信息技術(shù)研修反思[推薦]
隨著社會一步步向前發(fā)展，課堂教學是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)研修反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![信息技術(shù)研修反思[推薦]](https://p.9136.com/00/l/b7b4cbbc5_2.jpg)
信息技術(shù)研修反思1
我是一名小學信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感覺到自己在信息技術(shù)應用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行有針對性、實質(zhì)性研修。
今年，我參加20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修。覺得此次網(wǎng)絡研修的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學科研修資源，共享網(wǎng)絡學習資源，并直接與同學科教師，還能與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大大提高研修的質(zhì)量。在本次20xx年湖北省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中，我們從“課程學習，研討交流——專家視頻答疑、瀏覽簡報——研修活動——應用技術(shù)的提高——教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)應用能力提升工程的網(wǎng)絡研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習，覺得收獲頗多：
一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學任務。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了研修學習，對照各個模塊的研修知識，針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的`教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應有的價值。
二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專業(yè)理論知識水平
此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。
1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的疑惑，對我今后教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理和組織；陳愛苾教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我們關(guān)于對學生的管教和處罰的問題。
通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一步的認識。
2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。
在學習的過程中，我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內(nèi)容、資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次研修使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
四、通過研修學習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用，研修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學工作服務。
信息技術(shù)研修反思2
此次信息技術(shù)能力提升培訓到這里已經(jīng)算是接近尾聲，就此次培訓而言，主要以學員自學觀看視頻為主，隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深地意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。同時，這次培訓對于教師來說也是適用有必要的，可以讓教師自覺參加有關(guān)計算機方面的知識，并將所學知識運用到自己的課堂中。針對此次培訓，我有以下收獲：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待
所謂教師，“傳道解惑也”，要想幫助學生傳遞困難、解決知識，這本身就是需要一定學識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質(zhì)就提出了更高的要求。作為新時代的老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到“活到老，學到老”的道理，在不斷學習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀點，不斷充實
這次的教育技術(shù)能力培訓實質(zhì)上是一次很好的充實完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，是促進我們運用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓。以往的教育觀點通常是以老師口頭傳授為主，并不需要過多依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是一些年老的教師，更是需要像這樣的培訓來更新教育觀點，轉(zhuǎn)變了固有的教學觀念，使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行�，學生學習能動性有所提升，積極性有所加加強。
三、以學生為主體，心中有數(shù)。
要將新課程標準提出的條例落實到實處，真正做到以學生為主體。在制定教學目標以及使用信息技術(shù)豐富課堂活動、落實教學目標方面也要充分考慮到全體學生，一切以學生為主體，立足課堂，讓學生在課堂中有所得有所獲。
這一次的培訓，讓我進一步意識到在今后教育教學中要做到學以致用，從教育教學實際開始，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式，有效的教育方法。
信息技術(shù)應用研修反思15
我懷著激動的心情來到x市東北師范學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術(shù)應用能力省級培訓”，培訓時間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽講座，上機練習，可想而知，每天都是汗淋漓，但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會，每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習，在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學習中，我最的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說實話，參加本次培訓的老師們絕多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的.信息技術(shù)知識都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀！培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學生的學習興趣，充分地調(diào)動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，助學生理解學習內(nèi)容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，尤其是一名來自農(nóng)村的教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離！
總之，在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評為了“優(yōu)秀學員”，在最后的成果匯報交流種，我代表小組進行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與“以學為主，當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們，收到了極好的評價，尤其是我們培訓班班主任東北師鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了，在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中，使之轉(zhuǎn)化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
信息技術(shù)研修反思3
此次信息技術(shù)能力提升培訓，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來越發(fā)達，越來越被教育普遍采用，讓我深深的意識到了提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。
針對這次培訓，我收獲了以下幾個方面：
一、提升教師自身素質(zhì)，亟不可待。所謂教師“傳道授業(yè)解惑也”，要想幫助學生掌握知識、解決難題，這本身就是需要豐富知識的。此外，要想讓學生對所學科目有興趣，有積極主動學習的欲望，這對教師自身素質(zhì)也提出了更高的要求。作為新時代的`老師，通過信息技術(shù)能力提升培訓，更該意識到活到老、學到老的道理，在不斷學習中提高自身素質(zhì)。
二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學模式。這次教育技術(shù)能力培訓實際上是一次很好的充實、完善自己的機會。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進我們應用提高技術(shù)能力及教學水平能力不斷成長的一次培訓，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦佑行В瑢W生學習能動性有所提升，積極性有所加強。
三、以學生為主體，心中有數(shù)。以課挰標準為依據(jù)，真正做到以學生為主體，在制定教學目標以及使用信息技術(shù)、豐富課堂活動、落實教學目標方面，充分考慮到全體學生。立足課堂，讓學生在課堂中有所收獲。
經(jīng)過這次培訓，使我在今后教育教學中做到學以致用，從教育教學實際出發(fā)，從學生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學方式、有效的教學方法，學習各種有關(guān)信息技術(shù)的知識，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學。
信息技術(shù)研修反思4
這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：
一、認真學習遠程教育
充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學習和使用遠教設備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。
二、學習新時期師德修養(yǎng)
1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的.新視野。認識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。
2、通過學習，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。
三、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學期的送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會進行進行“課前反思——課中反思——課后反思。
信息技術(shù)研修反思5
我學習了中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學習，對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現(xiàn)將本次培訓的心得總結(jié)一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學習方式，信息技術(shù)既是學習的對象，更是一種應用的.工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進行教育教學的時候，盡可能多的為幼兒的學習提供更多的學習資源，以促進幼兒利用資源進行學習；給幼兒的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、幼兒的學習方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，從而改變幼兒的學習方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學習資源的提供者，學習過程的主導者，教師的任務是促進幼兒在教師指導下主動的富有個性的學習，使幼兒的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為幼兒的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
總之，通過本次信息技術(shù)應用能力的培訓，使我看到了差距，也要求我在今后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法，還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學，提高自己的教育教學質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思6
短期的遠程教育研修學習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領(lǐng)略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結(jié)束后，我都結(jié)合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的.收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗；從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
遠程培訓即將結(jié)束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西�，F(xiàn)總結(jié)如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。
信息技術(shù)研修反思7
作為信息技術(shù)2.0項目曹崗鄉(xiāng)工作坊的管理者之一，回顧整個項目半年來的實施情況，我略有感觸。
整個項目實施下來，通過不斷的調(diào)整方案，最終趨于完整，以鄉(xiāng)內(nèi)各校為單位，全學段合作，線上線下結(jié)合，骨干引領(lǐng)，應用驅(qū)動，全員推進；以校為本，做中學，情境學習；校際交流，鄉(xiāng)、縣級課例驗收；成果收集推優(yōu)。
我認為2.0項目整鄉(xiāng)推進的關(guān)鍵點有：
�。�1）如何設計活動+督導管理使全員協(xié)同確保終端執(zhí)行落地；
我們應該充分重視線下活動，不要過于相信線上學習的效果；在整鄉(xiāng)多校推進的模式下，要建立系統(tǒng)的組織，各校要有負責人、管理者，要設計可行的多次集中活動，布置合理的任務，以任務驅(qū)動行動；充分發(fā)揮領(lǐng)導的能動性，領(lǐng)導高度重視，責成實施者要做實做細，管理者要有規(guī)劃、有部署、有落實、有檢查；有制約到學員的因子，比如，可以讓管理者在平臺自行設置合理的過程性活動和材料提交任務，置于一定的培訓分值等。
我們要重點突破關(guān)鍵人群，如各校的'領(lǐng)頭人、能起到骨干引領(lǐng)作用的人等，進行分類指導、協(xié)同管理。
（2）如何實現(xiàn)可控化評價量化。
在本坊項目實施過程中，我們的線上學習和作業(yè)完成情況全部達標，但我們未能實現(xiàn)校本應用考核的嚴格量化，只是對信息化教學活動的多個維度接近定性地進行了自評、互評、評價，評價時只是指出了好與壞，卻未能體現(xiàn)有多好或不好，好或不好到哪個程度。
應用考核是否一定要量化？如果必須用數(shù)據(jù)來量化，如何實現(xiàn)可控制化的評價量化將是一個難點。管理者和老師們在聽課評課打分領(lǐng)域的能力還是有待提高的。
信息技術(shù)2.0本坊首次實施規(guī)劃的主題是：基于電子白板的課件制作及課堂教學、微課的制作及課內(nèi)外的應用。基于主題，我們浩浩蕩蕩地運用了技術(shù)，卻忽視了這樣一條行動路線：發(fā)現(xiàn)教學問題――學習技術(shù)――用技術(shù)解決問題――改進效果――效果反饋――融合創(chuàng)新。
如何讓坊員順暢地走上這條路線，是今后一個需要努力攻克的難題。我們需要找到那些讓人心動的完整案例去起引領(lǐng)示范作用，也需要大量培訓相關(guān)的軟硬件技術(shù)。
總之，現(xiàn)階段我們的培訓團隊信息化指導力和教師的信息化教學能力亟待進一步的提高，這將是一個發(fā)展性的過程，必將在實踐中探索前行。
信息技術(shù)研修反思8
技術(shù)支持的學情分析。學情分析是課堂教學的起點。思政課的任務是引領(lǐng)我們的學生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負責任的公民。在學情把控方面，我們在教師信息技術(shù)應用能力提升工程1。0時代，有些被動地為了什么而了解泛泛的掌握情況，更早些時代的一問一答雖則有師生的`互動與生成，有些聲音“知道”“理解了”“不會”“都對”在課堂出現(xiàn)，而有一些真實的聲音遠遠讓老師聽不見，從試卷分析中反映出來的時候有時又太晚了。年長的老師憑多年積累的經(jīng)驗就知哪里是“卡口”，但不會的學生各有各的不會，年輕的老師不足于判斷權(quán)衡，困惑因此產(chǎn)生，是信息技術(shù)來幫助我們解決教學設計中疑難之處。
精準采集信息，猶如精準脫貧，精準發(fā)射衛(wèi)星，精準天宮一號太空作業(yè)一般，讓課前把學生的學情分析精準做到位，在此理論基礎(chǔ)上的技術(shù)支持如何落實這一分析？讓抽象的思維還原到現(xiàn)實生活中，在新課授課之前，就“學生經(jīng)驗”一點進行大數(shù)據(jù)分析。在每一個運用經(jīng)驗的欄目背后，是我們的生活軌跡，對這個層面的把控既能精準確定我們教學設計的教學目標，又為調(diào)整教學內(nèi)容和方法提供參考。
具體操作可在實施問卷調(diào)查的形式，比如問卷星、釘釘、微信、曉黑板等即時溝通工具來填寫，從而了解學生信息，從而改進教學設計。收集分析數(shù)據(jù)不是終點，把所得數(shù)據(jù)終端以結(jié)果呈現(xiàn)，這樣就更加有利于教學的改進，難點的突破。
學生經(jīng)驗是這樣大數(shù)據(jù)采集分析研判，那么知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的信息整合更是如此。
信息技術(shù)研修反思9
本學期我校利用暑假時間對全體教師進行信息技術(shù)培訓，使我受益匪淺，使我深刻的認識到，在二十一世紀的今天，以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的.提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學中提高學生的興趣，也使我懂得了網(wǎng)絡資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學科，所以沒有現(xiàn)成的教學規(guī)律可循，而本次培訓就我們教學中出現(xiàn)的問題進行了討論。通過教師展示，指導，其他學員的探討，使我學會了如何寫信息技術(shù)課的教學設計，學到了許多信息技術(shù)課的教學方法。而且?guī)熒降龋刮腋子诶斫馀c接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今后的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，不荒廢時光，化榮譽為壓力，為今后教育教學多積累寶貴知識財富。不斷提高教育教學能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)研修反思10
一、重領(lǐng)導，促合作
1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓回來后，我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次信息技術(shù)應用能力提升項目，務使所有英語教師在研修活動中信息技術(shù)教學應用能力得到提升，英語教研組研究決定，成立堅實的領(lǐng)導小組。以教務處武李香主任為領(lǐng)導核心，把控線上線下研修活動整體推進工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組，增強幫扶效應
根據(jù)信息技術(shù)應用能力提升工程1.0測評成績以及平時教學實踐中信息技術(shù)的應用情況，我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對，相互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點難點，不斷摸索、前進，追求卓越。
二、抓落實，促研修
1、重視線上學習，落實研修規(guī)劃
根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修計劃，認真完成了信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）通識部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2.0（第1套）外語學科的專業(yè)課程，積極參與了研修工作坊的課程沙龍，互相討論、切磋研修過程中的問題，并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè)，最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中，我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡學習研修的好習慣，并樹立了終身學習的信念，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、推進線下研修，營造學習氛圍
在信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的研修活動中，我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動，還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中，我們英語教研組重點闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的必要性與重要性，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然，這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中，七年級的三位英語老師（羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師）分別做了信息技術(shù)的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中所有的素材資源”的方法與技巧，并給大家分享了幾個與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學科的需求，給大家推薦了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)所有的老師進行了實操。接著，她還給我們分享了插入音標的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件，并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中，八年級的三位老師（宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師）與我們一起分享微課制作的方法與技巧，幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路，并引導大家一起思考英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”，教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動中，武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中，大家都各抒己見，不斷地交流、合作，學習氣氛十分熱烈。
三、推精品，助反思
1、理清活動形式，打造研修精品
在此次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組采用的是邊學習邊推進，邊反饋邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課，組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參與一系列的信息技術(shù)與英語學科深度融合的比賽活動，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等，成功地打造了諸多精品課堂案例，實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升，注重分析反思
此次中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式，強化教師信息化應用能力，并不斷地服務于教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)組英語學科教學的有效融合，達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
在整個研修過程中，我們英語教研組尤為注重總結(jié)、分析與反思，這也在一定程度上促進我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先，評估。通過準確的自我評估與他人評估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評課與自我分析，重新回顧課堂教學過程，找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學，形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認識轉(zhuǎn)化為課堂教學的實踐，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，以有效地提高英語教育教學質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應用能力提升工程2.0是教育信息化的全面升級，更是我們新時代人民教師的研習關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應用能力提升工程2.0研修機會，讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的`信息技術(shù)能力得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時代步伐，不斷與時俱進，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實抓好課堂教學，促進信息技術(shù)與英語學科教學的有效融合，以全面提升學生的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份力量！
我有幸參加中小學信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的培訓資源，共享網(wǎng)絡學習資源，大大提高培訓的質(zhì)量。在本次信息技術(shù)培訓中，我轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的信息化專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
在此次培訓中，我對照各個模塊的培訓知識，轉(zhuǎn)變自己的學習觀念，堅持每天都學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到幼兒教師信息技術(shù)知識如何提升。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)及信息技術(shù)相關(guān)知識，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名新時代幼兒教師應有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平
此次培訓是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的信息專業(yè)知識水平還有待于提高，需在今后的教育教學中不斷地學習、充電。在培訓中，我了解了信息技術(shù)基本工具的作用，了解了xQA3演示文稿的設計與制作、xQA4教育資源的管理、xQB2微視頻的設計與制作應用。能夠用信息技術(shù)有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決教育教學中的問題，提高課堂教學實施和評價能力。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次培訓使我學會將它們整合到課件中的技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富幼兒的學習內(nèi)容，更大程度的引發(fā)幼兒的深度學習。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，提高了信息技術(shù)知識水平，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓的內(nèi)容很實用，培訓結(jié)束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教育教學服務。
信息技術(shù)研修反思11
20xx年12月19日我參加了信息技術(shù)培訓，給我的體會很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之余還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學習，培訓老師給我留下了深刻的'印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。
信息技術(shù)研修反思12
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的'準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術(shù)，也是小學教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學手段，服務于教學，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學科課程整合起來，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲一些欣慰吧！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術(shù)研修反思13
通過參加廈門市同安區(qū)中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程網(wǎng)絡與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)幾點如下：
首先，通過認真傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完美功能，進一步認識到信息技術(shù)進語文課堂的必要性和可能性，意識到我國學�；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在校園之外的社會生活了!若要提高語文課堂教學效率，單靠教師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠遠滿足不了培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力之需了!為了學生的發(fā)展，教師首先要走在時代的最前沿，學會熟練操作最便捷最高效的多媒體教學手段，才能真正提高初中語文課堂教學的容量和效益。比如教學抽象的說明文，若能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，參加培訓期間，我順便復習了曾學過的.教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、人本主義、認知主義、行為主義等學習理論，深入理解了“同化與順化”“最近發(fā)展區(qū)”等教學理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡教學平臺”、“磨課”“觀課”等最新教學理念。與此同時，我還拓展學習了《中學教師專業(yè)標準》、《中小學教師教學能力要點標準內(nèi)容》、《中小學教師信息技術(shù)能力標準》及其測試指南。這些，對此次參加培訓起到很好的導向作用，表現(xiàn)在明確了學習目標和發(fā)展途徑。
再次，通過校本研修活動，參與優(yōu)秀資源分享，按規(guī)定提交一份體現(xiàn)信息技術(shù)與學科融合的教學設計。參與本坊主題活動，向更年輕的同行們學習，受益匪淺。通過學習，我進一步感悟到語文教學與信息技術(shù)最佳整合離不開三個關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是巧妙創(chuàng)設教學情境。教學情境具有生活性、形象性、學科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學的基本要求不謀而合，我信息化教學設計的課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導學意義，私自以為抽象文章的教學要訓練學生的邏輯思維能力，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應用，必須為語文教學服務，后者才是要實現(xiàn)的目標。課件制作再生動再形象，如果不符課堂教學三維目標，那也是的本末倒置、徒勞無功的。
為了緊跟信息時代的步伐，今后，我將繼續(xù)學習信息化技術(shù)， 掌握微信群、QQ群的群發(fā)功能，學會用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學的整合能力，以適應信息化時代的教學需要，為學生的發(fā)展努力學習，再學習!
信息技術(shù)研修反思14
為了提升教師的信息技術(shù)應用水平，5月20-22日，xxx教師進修學校組織了為期3天的信息技術(shù)2.0培訓。在此次培訓中我深深的體會到信息技術(shù)的魅力。
一是開闊了眼界，改變了固有的看法。我充分認識到，不論是現(xiàn)在還是將來每個教育者都應該不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰�，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務，促進學生的發(fā)展。
二是良好的信息素養(yǎng)是教師學習和完善本身的需要。當今社會，一位優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，把握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練應用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的搜集、組織、應用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的'養(yǎng)成績要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了畢生學習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
三是把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學生進行溝通，把握計算機技能是新時代的社交的必備手段能力。
雖然這次培訓的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的使用意義，也明白了教師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和計算機網(wǎng)絡展開教學。所以這類教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應信息社會的新型教學模式，信息技術(shù)今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下，我將積極在課堂中融入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進一步強化課堂教學效果，做好人民教育！
信息技術(shù)研修反思15
通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學習，不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的'高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng)，是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
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