化學(xué)評課稿[精選5篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好評課稿，通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時修正、調(diào)整和改進教學(xué)工作。那么評課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)評課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

化學(xué)評課稿1

　　聽了《化學(xué)能與電能》，收獲頗多。

　　本節(jié)課教學(xué)時間安排合理，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，過渡自然，教學(xué)重點突出，難點處理得當，注重講練結(jié)合，及時鞏固，在學(xué)案中，學(xué)習(xí)目標的設(shè)置切合學(xué)生實際，要求明確具體，能讓學(xué)生清楚的知道本節(jié)課應(yīng)掌握哪些知識，在今后的教學(xué)實踐中值得借鑒。通過課堂教學(xué)，目標基本完成。

　　教師在教學(xué)過程中重視落實“三講三不講”，注重引導(dǎo)，學(xué)生思考積極，教學(xué)過程循序漸進，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　突出了化學(xué)學(xué)科的特點——實驗教學(xué)。通過自主探究實驗，有效的`培養(yǎng)了學(xué)生觀察對比現(xiàn)象和總結(jié)歸納現(xiàn)象的能力，并通過對實驗的分析，培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力和語言表達能力。

　　利用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。利用神七發(fā)射視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；利用flash動畫演示，將抽象問題具體化，有利于學(xué)生理解掌握；最后的趣味實驗——水果電池可以是學(xué)生體會到化學(xué)就在身邊，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　本節(jié)課也略有不足：

　　教師在課前根據(jù)試講情況調(diào)整了學(xué)案上小部分內(nèi)容，由于時間倉促，未做到盡善盡美，出現(xiàn)了一些偏差，另外學(xué)案和課件中化學(xué)式上下腳標有些地方不規(guī)范。

　　個別環(huán)節(jié)教師應(yīng)做一下評價。如學(xué)生通過flash分析原電池原理后，教師應(yīng)用準確的語言將原理總結(jié)一下或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下；在學(xué)生做完水果電池實驗后，教師應(yīng)點評一下。

　　總之，本節(jié)課從最初試講到最后上課，前后調(diào)整較大，如果準備的時間再充足一些，會更加完善。

化學(xué)評課稿2

　　執(zhí)教過后，筆者通過各種途徑了解到，聽課老師普遍認為這是一堂精彩的緒言課，主要亮點有：

　　1、教材整合巧妙�！毒w言》部分的教學(xué)內(nèi)容泛而雜，如果不對教材進行重新整合，教學(xué)肯定會零亂無序。教者深諳此道，他將教材內(nèi)容進行了巧妙的整合，緣于教材又不拘泥于教材，真正體現(xiàn)了"用教材而不是教教材"的新型教材觀。所設(shè)計的六個教學(xué)活動，環(huán)環(huán)相扣，流暢自然，把學(xué)生一步一步地引入了化學(xué)學(xué)科的大門。

　　2、學(xué)生積極參與。因為《緒言》部分學(xué)科考點不多，因此，傳統(tǒng)的《緒言》教學(xué)，教師大多擺脫不了"知識本位"觀點的束縛，而采用滿堂講的方法，這與新課程所倡導(dǎo)的"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體"新型學(xué)生觀是背道而馳的。本節(jié)課，教者在學(xué)生活動的設(shè)計方面做得很精當，幾乎每一個教學(xué)版塊都融合了學(xué)生活動，既有實驗觀察、現(xiàn)象描述，又有教材閱讀、討論交流等，形式多樣。教者的教學(xué)設(shè)計始終沒有背離"不失時機地將話語權(quán)、思考權(quán)交給學(xué)生"的教學(xué)理念，趣味實驗中有學(xué)生對現(xiàn)象的描述，圖片展示中有學(xué)生對材料特性的推測，化學(xué)史呈現(xiàn)中有學(xué)生對化學(xué)成為獨立學(xué)科漫長過程的思考，學(xué)法介紹中有學(xué)生對觀察方法的體驗（讓學(xué)生第二次觀察苯分子的圖像），正因為教者敢于放手、善于引領(lǐng)，"說說化學(xué)功過"的教學(xué)環(huán)節(jié)中才有了"環(huán)境惡化——不是化學(xué)惹的禍，人為因素是關(guān)鍵"精彩的現(xiàn)場生成，才有了聽課老師發(fā)自內(nèi)心的掌聲（聽課過程中聽課老師集體自發(fā)鼓掌兩次）。

　　3、目標有效達成。在教學(xué)三維目標的達成，尤其是過程和方法、情感態(tài)度和價值觀目標的達成上，本節(jié)課是十分有效的。在演示趣味實驗讓學(xué)生感受了化學(xué)的有趣、投影錄像圖片讓學(xué)生領(lǐng)略了化學(xué)的神奇之后，教者并沒有就此打住，而是將教學(xué)的視角轉(zhuǎn)向了化學(xué)和日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，教者的設(shè)計意圖很明顯，有趣和神奇只能讓學(xué)生感到好玩，只有拉近化學(xué)和生活的距離，才能讓學(xué)生感到化學(xué)有用，感受了化學(xué)的有趣和有用，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣才能持久。"回顧化學(xué)的歷史"教學(xué)版塊中思考題的呈現(xiàn)，巧妙地滲透了"認識事物的過程是一個由淺入深、由表及里的過程""真理是建立在謬誤基礎(chǔ)上"等思想觀念，幫助學(xué)生樹立了敢于向真理挑戰(zhàn)的信心和決心。"體驗化學(xué)的學(xué)法"教學(xué)版塊，沒有停留在空洞說教的層面上，而是把學(xué)生的思緒拉回了一開始所做的趣味實驗，拉回了先前觀察過的苯分子圖片上，通過具體的實例，讓學(xué)生真切體驗到仔細觀察、認真分析的重要性。

　　4、教學(xué)彰顯美感。首先是語言美，無論是導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語，還是教學(xué)過程中的其他用語，教者的語言都凸顯出了精練、準確、悅耳、親和的風(fēng)格，給人以聽覺上的美感。其次是畫面美，ppt背景變換不多，但樸素清新，新課導(dǎo)入時呈現(xiàn)的.上海外灘霓虹燈、節(jié)日禮花等畫面，都能給人以視覺上的美感。再次是板書美，黑板上留下的文字并不多，但布局合理、勻稱，字跡清秀、灑脫，令人過目難忘。

　　但也有聽課老師反映，本節(jié)課的設(shè)計起點偏高，一般教師不具備執(zhí)教老師的語言功底，一般學(xué)校的學(xué)生也不可能有上課班級那么好的綜合素質(zhì)，這樣的教學(xué)設(shè)計在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校使用，恐怕難以取得理想的教學(xué)效果。還有的老師說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不可能每個教室都配備投影儀，如果教者不用投影儀輔助教學(xué)，而是充分利用教材上的圖片資料，該課的推廣價值也許更大。

　　一節(jié)課的成敗和褒貶都不重要，重要的是我們一線教師應(yīng)該立足于課堂教學(xué)，用新型課程標準去指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計，用新型教育理念去沖擊陳舊的教學(xué)慣性，不斷提升自己教材處理的功力和課堂的駕馭能力，如此，教學(xué)相長、師生雙贏的教育目標就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

化學(xué)評課稿3

　　在11月3日的“尤溪縣初中化學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)提升研訓(xùn)”活動中，與會教師觀摩了尤溪文公初級中學(xué)王成芳老師關(guān)于課題“化學(xué)式與化學(xué)價（第一課時）”的授課。本人的評議如下：

　　1、準確確立教學(xué)內(nèi)容的地位和教學(xué)重難點。本課時教學(xué)內(nèi)容包括：化學(xué)式的概念、意義和化學(xué)式的讀寫，這是初中化學(xué)非常重要的基礎(chǔ)知識，在化學(xué)用語系列中起到承上啟下的作用，直接影響后階段化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點是化學(xué)式的意義和會讀、會寫常見單質(zhì)和某些氧化物的化學(xué)式。難點是化學(xué)式的意義。

　　2、體現(xiàn)教師是課堂的組織者�；瘜W(xué)符號的教學(xué)是枯燥的、抽象的，學(xué)生思考問題的習(xí)慣更多從宏觀角度思考，如何將微觀粒子與宏觀物質(zhì)建立聯(lián)系，讓課堂更加生動豐富能一定程度上激發(fā)學(xué)生參與，是突破本節(jié)教學(xué)難點的關(guān)鍵。王老師通過組織“自主探學(xué)、合作研學(xué)、展示賞學(xué)”還組織找朋友游戲活動，活動開展有序有效，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，活躍課堂氣氛。

　　3、相信學(xué)生。王老師對學(xué)情有較好的.分析，清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，該放手時就放手，在“化學(xué)式意義、單質(zhì)化合物概念”的內(nèi)容教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探學(xué)，合作研學(xué)，即達到學(xué)習(xí)知識的目的又能鍛煉學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，有效完成課題知識的教學(xué)。教學(xué)一開始就有激勵性。從寫由“H、O、C”組成的熟悉物質(zhì)的符號開始，比比誰寫得多，引導(dǎo)觀察這些符號的內(nèi)容，歸納出化學(xué)式的概念。通過目標導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)要達成的目標。在自主探學(xué)中完成化學(xué)式“H2O”的意義的教學(xué)，又以“S2O”為例，通過分組討論，個別展示，了解學(xué)生對化學(xué)式意義的學(xué)習(xí)情況，又組織“卡片游戲”活動，檢查學(xué)生對相關(guān)化學(xué)符號意義的掌握情況�！盎瘜W(xué)式讀寫”“單質(zhì)和化合物分類”知識的教學(xué)在合作研學(xué)中進行，學(xué)生在小組中相互幫助，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，及時總結(jié)歸納。最后通過幾道少而精的習(xí)題檢測了學(xué)生對本節(jié)知識學(xué)習(xí)效果，檢查了學(xué)習(xí)目標的達成情況。

　　5、學(xué)生的參與度較高。小組中除個別學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生能參與合作學(xué)習(xí)和游戲活動、課堂氛圍好。

　　6、不足及建議

　�。�1）卡片找朋友游戲活動雖然能降低難度，讓更多學(xué)生易于接受，但學(xué)生自主表達能力達不到訓(xùn)練，展示面不夠，建議以“連線”的方式進行，并讓學(xué)生表述，這樣也能節(jié)省一些課堂時間。（2）討論符號的意義時，增加討論“H+、2H+”的意義，本人認為這會分散本節(jié)教學(xué)重點，學(xué)生也一定程度上混淆有關(guān)知識。（3）建議在化學(xué)式意義教學(xué)時，要突出由分子構(gòu)成的物質(zhì)，并通過分子球棍模型的組裝、展示，增進學(xué)生對化學(xué)式的宏觀與微觀意義的理解，建立二者的聯(lián)系。

化學(xué)評課稿4

　　張老師的課思路非常清晰，過渡的非常巧妙，印象最深的就是過渡語：

　　1、從碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定過渡到可燃性的過渡語：碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，那么我們也知道碳能夠在氧氣中燃燒，這兩點有沒有矛盾？這樣的過渡語可以讓學(xué)生直接從中找到碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，高溫下性質(zhì)較活潑條件的不同之處，又能很巧妙地過渡到碳的`另一種性質(zhì)。

　　2、從碳的可燃性到碳的還原性的過渡語：碳和氧氣充分反應(yīng)的微觀理解實質(zhì)上是一個碳原子結(jié)合兩個氧原子，碳和氧氣不充分反應(yīng)的微觀理解實質(zhì)上是一個碳原子結(jié)合一個氧原子，碳不僅能結(jié)合氧氣中的氧原子，還能結(jié)合其他氧化物中的氧原子，即碳與氧化銅也能在一定條件下反應(yīng)，非常巧妙地過渡到碳的還原性。

　　一個計劃：以后無論我們組誰上研討課，張老師都可以來點評過渡語，李老師老師點評引入，黃老師點評語言邏輯，我點評整體思路，這樣我們分工合作，一定能讓我們的評課越來越有效，講課人評課人雙豐收，我們的課一定會越來越好！

化學(xué)評課稿5

　　張老師將本節(jié)課的知識目標——元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式三個知識目標設(shè)計成分三個版快梳理、總結(jié)，將枯燥的復(fù)習(xí)課教學(xué)以學(xué)生樂于參與的形式進行，不但異曲同工，而且效果更好！體現(xiàn)目標設(shè)計者的教育、教學(xué)的新穎理念，設(shè)計上頗具匠心！

　　由于化學(xué)用語中元素符號對學(xué)生而言難度相對較低一些，所以在教學(xué)中張老師將元素符號的復(fù)習(xí)做了“略”的處理。以快答完成，為后面的重點、難點教學(xué)減小坡度。在后面兩個部分中將化學(xué)用語、化學(xué)方程式以動一動、找一找、寫一寫、練一練的方式設(shè)計成小組活動，加大了復(fù)習(xí)的力度，讓學(xué)生充分參與進來，成為本節(jié)課學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在參與思索、探討的同時提升學(xué)習(xí)的能力，較好的達成本課的知識目標！

　　本節(jié)課張老師在學(xué)生的充分配合下，采用了多媒體（電腦、投影儀）中多種現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，突破重點、難點。如難點“找一找”、寫一寫環(huán)節(jié)采用投影儀展示學(xué)生活動結(jié)果，擴展知識深度、難度！效果非常突出，起到了總結(jié)、歸納的目的，教學(xué)效果特別好。學(xué)生活動既有表面的語言、行為的活躍、更有深層次的思維活躍；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有深度的思索，又有廣泛的參與！

　　在整個課堂中，教師以自然大方的形象，洪亮的聲音，清晰、流利的語言運籌帷幄，課堂活而不亂，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及時鼓勵、總結(jié)和評價，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)思想。

　　復(fù)習(xí)課的教學(xué)不是簡單的.舊知識的重復(fù)，讓熟悉的更熟悉、陌生的依然陌生，而是溫故而知新。

　　在張老師的這節(jié)課中，學(xué)生通過元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式的溫故，必然能最大限度的解決長期困繞學(xué)生的化學(xué)用語運用不熟的問題，必然能使學(xué)生運用化學(xué)用語解決相關(guān)化學(xué)問題的能力得到最大限度的提高，同時學(xué)生在新的起點上運用化學(xué)用語解決問題的能力也在給化學(xué)方程式“會診病因”、寫一寫、練一練三個環(huán)節(jié)得到了實踐和驗證！我認為這節(jié)課中全體學(xué)生都獲得了較為滿意的結(jié)果，完全達到了教學(xué)設(shè)計的預(yù)期效果和目的！

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