（推薦）《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》評課稿
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。快來參考評課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》評課稿，希望能夠幫助到大家。
《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》評課稿1
xxxx年11月4日，我執(zhí)教初三8班政治課，課題為《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》。本堂課突出學生主體活動，引導學生在做中學，體現(xiàn)了新課程的理念。
一、本節(jié)課圍繞新課程標準設置教學目標，注重利用現(xiàn)有教材，結合社會生活和學生實際，體現(xiàn)出知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學設計，符合課標要求，而且做到了把情感、態(tài)度價值觀目標放在三維教學目標之首，使學生認識到了保護環(huán)境、節(jié)約資源，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。
二、教學中敢于創(chuàng)新。比如對于可持續(xù)發(fā)展概念的理解，設計了《大海撈魚》的活動，讓學生四人一組進行“撈魚”活動，通過前后對比，小組對比，讓學生對學科概念理解透徹，印象極深。同時，教學中注重對學生學法指導，注重情感教育，比如組織小組討論，引導學生動手實踐等，達到了培養(yǎng)學生分析問題和解答問題的能力。
三、教學設計科學。把資源現(xiàn)狀分析放在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的`必要性中分析，科學合理；教學思路清晰，條理清楚，重點突出。教學資源豐富，不局限于教材本身，注重九年級學生學習特點，教學中注意拓展和延伸，如：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，國家和青少年該怎么做？
教學中唯一不足的是，時間分配有些緊。如果能夠在討論環(huán)節(jié)給予學生更多時間，效果會更好。
《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》評課稿2
亮點：
1、王老師這節(jié)課圍繞新課程標準設置教學目標，注重利用現(xiàn)有教材，結合社會生活和學生實際，體現(xiàn)出知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教學設計，符合課標要求，而且做到了把情感、態(tài)度價值觀目標放在三維教學目標之首，使學生認識到了保護環(huán)境、節(jié)約資源，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的.重要性；
2、突出合作教學，雙人合作和小組合作學習都有恰當安排，教學有創(chuàng)新；教學思路清晰，條理清楚，重點突出，教學環(huán)節(jié)完整并有所拓展和延伸，如：我們能為保護環(huán)境，節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么；
3、教學設計科學，教學有創(chuàng)新。把資源現(xiàn)狀分析放在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性中分析，科學合理；舉例能貼近學生，條理清晰，講解詳細，深入淺出；
4、能有效引導學生參與討論，回答問題；教學設計環(huán)環(huán)相扣，整個教學設計目標明確，重點突出，教學環(huán)節(jié)完整；
5、資源準備充分，通過大量圖片、視頻等直觀材料吸引學生注意，突出主題，讓學生直擊我們面臨的環(huán)境問題，注重情感教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提高環(huán)保意識；
6、教學中注重對學生學法指導，注重情感教育，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提高環(huán)保意識，達到了培養(yǎng)學生分析問題和解答問題的能力；
7、重視規(guī)范和細節(jié)教學。
不足：教師講授稍多，可以讓學生講的最后放手給學生。學生參與度欠缺，課堂氣氛不夠活躍。
《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》評課稿3
觀課主題
�。P注學生）
新授課學生課堂參與活動的有效性
觀察現(xiàn)象
�。P注小現(xiàn)象）
1、全班45名學生，積極主動發(fā)言的人數是23人。
2、依據目標學生自學基礎知識，小組內交流。
3、新授課的活動設計具有新穎性，是學生參與課堂活動的有效動力；有效性較強。如：“我的農場我做主”；
4、教師設置的星級評價主要以小組參加活動的'次數進行累積，目的在于提高參與課堂活動的實效性。
問題分析
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活動參與面怎么做才能最大化？
假如我來上
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我會這樣處理。
1、基礎知識學習感知用知識要點提示（如“填空”）；
2、活動設計在新穎性上課增加趣味性；
3、效果檢測可分散在活動問題中實施；
小策略：尋找具有生活化情景—問題梯級化
忠實課堂評價——體現(xiàn)激勵原則。
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