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    1. 幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案

      時(shí)間:2023-07-17 11:18:10 音樂(lè) 我要投稿

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案(精選)

        為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案(精選)

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱的興趣。

        2、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處細(xì)微的.區(qū)別。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:1、掛圖第16號(hào)《螢火蟲(chóng)》。2、音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、欣賞歌曲。

        1、出示掛圖。在一個(gè)寧?kù)o的夜晚,有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著,媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽(tīng)!

        2、幼兒閉上眼睛,傾聽(tīng)教師演唱歌曲。

        3、幼兒邊看掛圖,邊欣賞音樂(lè)。

        4、你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?你從歌里聽(tīng)到了什么?

        二、理解歌曲內(nèi)容。

        1、這手歌一共有幾段?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍。

        2、幼兒傾聽(tīng)第一段歌曲,說(shuō)說(shuō)這一段中唱了些什么。。

        3、幼兒傾聽(tīng)第二段歌曲,說(shuō)說(shuō)第一段和第二段是否一樣。

        4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

        三、初步學(xué)唱歌曲。

        1、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲(chóng)慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。

        2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

        3、你覺(jué)得哪一句比較難唱?(每一段的結(jié)尾句有點(diǎn)難,兩段的結(jié)尾句不完全一樣)

        4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句,幼兒學(xué)唱。

        5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

        2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

        2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

        3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

       。1)“六月一日是全世界小朋友的.節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的。”

       。2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

       。3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

       。4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

        4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

        (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

        (2)《大雨小雨》

        幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

        5.欣賞:《小鴨的舞》

        (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

        提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

       。2)分段聽(tīng):(1)─(11)要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

       。12)─(20)啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

        (21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

        結(jié)束部分:

        幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)教室。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3

        目標(biāo):

        1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲。

        2.能與同伴積極合作探索,嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

        3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

        準(zhǔn)備:

        1.手環(huán)人手一個(gè)戴在手上。

        2.紙杯42個(gè):21個(gè)藍(lán)色,21個(gè)紅色。

        3.音樂(lè):木瓜恰恰恰;顒(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng)《木瓜恰恰恰》,導(dǎo)入活動(dòng):

        教師:上次我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《木瓜恰恰恰》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

        (播放音樂(lè),幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。)二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進(jìn)行節(jié)奏游戲:

        1.引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音:

        教師:這首歌曲有個(gè)地方特別有趣,重復(fù)出現(xiàn)了好幾次,是哪一句啊?

        除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作拍出__ _|)

        那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?

        小結(jié):那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!

        2.引導(dǎo)幼兒用椅子進(jìn)行節(jié)奏游戲:

        第一、二次:引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子,聲音要輕一點(diǎn),要愛(ài)護(hù)椅子。

        第三、四次:引導(dǎo)幼兒在__ _|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。

        3.出示杯子,引導(dǎo)幼兒用杯子進(jìn)行節(jié)奏游戲:

        a教師:看誰(shuí)來(lái)了?小杯子也想跳舞,怎么讓它發(fā)出聲音呢?

        小結(jié):對(duì)可以敲敲小椅子,杯子就發(fā)出聲音了。(請(qǐng)幼兒試一試)

        b引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)敲杯子,和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

        三、與同伴積極合作探索,嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

        1.引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法:教師:你拿的'是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個(gè)新本領(lǐng),就是和好朋友換杯子,怎么換呢?(教師邊說(shuō)邊進(jìn)行操作:老師唱歌詞時(shí)請(qǐng)你在自己的凳子上敲,唱到恰恰恰時(shí)把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的小朋友的椅子上敲,敲玩__ _|以后就將杯子留在那個(gè)小朋友的凳子上,是不是換換了一個(gè)杯子了?)

        2.教師唱第一句,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行練習(xí),引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法:

        a將杯子傳過(guò)去后,敲完__ _|要馬上放下,然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來(lái)的杯子。

        b速度要快一點(diǎn)。

        c要注意將杯子放在凳子上,不讓它掉下來(lái),否則別人要去撿要來(lái)不及的。

        3.組織幼兒完整表演:第一、二次:跟著放慢的鋼琴伴奏進(jìn)行表演。

        第三、四次:跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

        最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次,活動(dòng)在輕松的氛圍中結(jié)束。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4

        活動(dòng)目標(biāo)

        ⒈在游戲情境中初步學(xué)會(huì)唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

        ⒉樂(lè)意用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

       、诚矚g與大家一起唱歌、游戲,體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

        ⒋培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        豆豆圖片:甜豆豆一個(gè)、酸豆豆一個(gè)、辣豆豆一個(gè)。

        幼兒每人一個(gè)小標(biāo)記:酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

        活動(dòng)過(guò)程

       、本毬暬顒(dòng)

        ⑴練習(xí)歌曲《蘋(píng)果歌》

       、铺鎿Q歌詞,練習(xí)歌曲。(將紅蘋(píng)果換成甜蘋(píng)果)

       、矊W(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

        ⑴甜豆豆

        師:甜甜的蘋(píng)果真好吃,今天夢(mèng)夢(mèng)老師還帶來(lái)了好吃的豆豆,猜猜藏在哪兒了?

        【從圍兜袋子里掏出一個(gè)粉色豆豆圖片】

        師:這是一個(gè)什么味道的豆豆呢?幼:甜的。

        師:為什么?(引導(dǎo)幼兒看豆子圖片上笑瞇瞇的表情)

        師:我們一起來(lái)做一做吃甜豆豆的動(dòng)作和表情。(幼兒的表情很到位)

        (學(xué)唱前先喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)甜甜的東西,幼兒的味覺(jué)印象較深,先從甜豆切入,同時(shí)也激發(fā)幼兒歌唱的興趣。)

        師:想吃嗎?我們一起來(lái)做個(gè)點(diǎn)豆豆的游戲,拿出你的食指來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),邊聽(tīng)我唱,邊玩!窘處熾S音樂(lè)范唱“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆”請(qǐng)幼兒跟老師一起做相應(yīng)動(dòng)作!

        師:歌曲中你都聽(tīng)到了什么呀?

        師:這么甜的豆豆,想不想吃?

        (幼兒跟老師一起唱“來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆!)

        (教師用比較親切自然的語(yǔ)言拉近與幼兒的距離,讓他們帶著愉悅的心情歌唱。)

       、凭G豆豆

        師:呀,口袋里還有豆豆在跳呢,猜猜會(huì)是什么豆豆?(請(qǐng)一位幼兒摸一個(gè))

        師:看看它的表情,猜猜看!境鍪揪G色酸豆豆圖片】

        師:下面我們來(lái)唱唱酸豆豆吧,聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)誰(shuí)唱的聲音聽(tīng),動(dòng)作表情最最像。

        (這里幼兒的表情不太會(huì)做,只有部分幼兒在跟著老師學(xué)做。)

        師:還有一個(gè)豆豆呢,請(qǐng)一名幼兒來(lái)摸出來(lái),看看什么豆豆,用表情告訴大家!境鍪炯t色辣豆豆圖片】(幼兒的表情比較僵硬,只有個(gè)別幼兒表情豐富,幾個(gè)幼兒開(kāi)始游離活動(dòng)。)

        (看到酸豆豆和辣豆豆的時(shí)候,幼兒的反應(yīng)沒(méi)有看到甜豆豆時(shí)的強(qiáng)烈,因?yàn)橛變簩?duì)酸和辣這兩種味道的感受不深,甚至有些孩子從未嘗過(guò)這兩種味道,他們沒(méi)有相關(guān)地經(jīng)驗(yàn)。)

        師:三個(gè)豆豆都吃完了,還想不想吃豆豆呀?來(lái)來(lái)來(lái),每個(gè)小朋友都有豆豆哦。【教師掀起圍兜,貼滿(mǎn)了豆子,請(qǐng)每位幼兒選一個(gè)豆豆貼到自己地身上,還要說(shuō)說(shuō)自己是什么豆豆!

        (讓每個(gè)孩子都積極參與到活動(dòng)中,教師在表達(dá)情境語(yǔ)言的時(shí)候,注意將歌曲中地部分歌詞融入,繼續(xù)范唱,讓幼兒不自覺(jué)地熟悉旋律和歌詞。)

        ⒊游戲活動(dòng)《點(diǎn)豆豆》

        玩法:師:現(xiàn)在我們來(lái)做點(diǎn)豆豆的游戲,一邊唱一邊點(diǎn)豆豆,唱到“點(diǎn)到一個(gè)豆豆”的時(shí)候,我們請(qǐng)這個(gè)豆豆上來(lái),然后大家問(wèn):“這是什么豆?”上來(lái)的小朋友指著自己的豆豆來(lái)回答。

        示范:師:我先來(lái)點(diǎn)一次豆豆,引導(dǎo)幼兒一起唱:“來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆!

        (游戲情境的創(chuàng)設(shè),又一次激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。在游戲中,還有部分幼兒不知道自己是什么豆豆,特別是辣豆豆和酸豆豆。選完豆以后,老師可以問(wèn)問(wèn)哪些孩子分別是什么豆,幫助幼兒強(qiáng)化記憶。)

        結(jié)束:游戲多次后,請(qǐng)一名幼兒來(lái)點(diǎn)豆豆。啊呀,這么多味道的豆豆真好吃,現(xiàn)在跟著豆媽媽再去找找有沒(méi)有別的味道的豆豆吧。

        活動(dòng)反思

        ⒈選材合理,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

        老師選擇的歌曲《點(diǎn)豆豆》,音樂(lè)形象鮮明,段落非常清晰,情境性強(qiáng)。歌曲中有趣的點(diǎn)豆豆游戲,點(diǎn),點(diǎn),點(diǎn)豆豆,點(diǎn)到一個(gè)小豆豆,這是什么豆?甜豆豆。來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),我們來(lái)吃甜豆豆。當(dāng)這些有趣的游戲情境與音樂(lè)融合在一起時(shí),孩子們的興趣更為濃厚,同時(shí)也幫助孩子們更好的理解了音樂(lè)。這樣的音樂(lè)素材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

        ⒉教學(xué)策略的有效性。

       、劈c(diǎn)豆豆中,教師準(zhǔn)備的不同顏色豆豆圖片代表不同味道,請(qǐng)孩子們?cè)趯W(xué)唱的時(shí)候觀(guān)察豆豆的表情,間接地感受他們不同的味道,再假裝吃一吃,并把表情、動(dòng)作做出來(lái)。這樣的設(shè)計(jì),讓幼兒動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦。加深記憶,也結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),把抽象的文字歌詞轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作。

       、圃趯W(xué)習(xí)理解歌詞的部分,教師并沒(méi)有刻意地強(qiáng)調(diào)歌詞是怎么樣的,教師通過(guò)自身的演示:甜豆豆肯定很好吃,來(lái)來(lái)來(lái),我們一起來(lái)吃甜豆豆吧,甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潛移默化地引導(dǎo)孩子熟悉理解歌曲,最后鞏固點(diǎn)豆豆的游戲,并將兩部分串聯(lián)起來(lái)。在和孩子吃不同的豆豆的方式來(lái)加深對(duì)歌詞的理解。⑶將整個(gè)游戲情境貫穿在活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性,使歌唱活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。最后的點(diǎn)豆豆游戲,孩子們自己選擇喜歡吃的豆豆,這樣孩子們參與的熱情更高了,把本次活動(dòng)推向一個(gè)高潮。

        ⒊教師教態(tài)自然、豐富老師的情緒很大程度上會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)的興致,在這次音樂(lè)活動(dòng)中,老師始終以飽滿(mǎn)的情緒感染著活動(dòng)中的每一個(gè)孩子。她非常具有表演天賦,她的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情,都是那么夸張,都是那么富有感染力,所以孩子們始終被吸引。教師范唱的歌曲也非常動(dòng)聽(tīng),在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,孩子們感受旋律,完整欣賞。

        建議:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在《點(diǎn)豆豆》中,不管是點(diǎn)豆豆的游戲,還是吃到甜豆豆,酸豆豆,辣豆豆后的表現(xiàn),都是需要孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)而表現(xiàn)出來(lái)的。我們明顯感覺(jué)到孩子在表現(xiàn)酸、辣的表情和動(dòng)作時(shí)不夠投入,是因?yàn)樗麄儗?duì)這兩種味道不熟悉。現(xiàn)在的家長(zhǎng)都什么主意孩子的飲食,會(huì)避開(kāi)這種稍帶刺激性味道的食物。教師在活動(dòng)前可以讓幼兒嘗一嘗,讓他們更好的參與活動(dòng)。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

        2、在教師的語(yǔ)調(diào)、體態(tài)動(dòng)作暗示下,嘗試邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,學(xué)習(xí)按樂(lè)句變換做動(dòng)作。

        3、理解并遵守游戲規(guī)則,知道小花狗叫過(guò)“汪汪”后,“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、“小花狗”頭飾3個(gè),“肉骨頭”胸飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

        2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示小客人導(dǎo)入活動(dòng),集中幼兒注意力。

        1、今天我們班來(lái)了一位小客人,聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)?汪汪。ń處熐宄枨。)

        2、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

       。1) 歌里唱的'是誰(shuí)?小花狗在做什么?

        (2) 歌里還唱到了什么是我們沒(méi)有說(shuō)到的?我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

        (教師再次范唱。)

       。3) 師幼一起完整朗誦歌詞,熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。

        二、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

        1、教師逐句唱歌,引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

        小花狗是什么樣子的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作表示?“蹲在大門(mén)口”怎樣做動(dòng)作?“兩眼黑黝黝”怎樣做動(dòng)作?“想吃肉骨頭”怎樣做動(dòng)作?

        2、師幼共同整理動(dòng)作,并分句練習(xí)邊唱歌邊做表演動(dòng)作。

        我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。

        3、教師帶領(lǐng)幼兒共同邊演唱歌曲邊做動(dòng)作。教師用表情、體態(tài)強(qiáng)調(diào)每句句首歌詞重音,并運(yùn)用動(dòng)作提示幼兒一拍一下地按樂(lè)句做動(dòng)作。

        三、幼兒學(xué)玩音樂(lè)游戲“小花狗”。

        1、介紹游戲玩法與規(guī)則。

        教師:“小花狗”站在場(chǎng)地的前邊,“肉骨頭”蹲在場(chǎng)地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動(dòng)作。唱完歌以后,“小花狗”“汪汪”叫兩聲,“肉骨頭”迅速逃回“家”。(空座位)

        2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”,練習(xí)2--3次。

        3、幼兒戴頭飾,完整地玩音樂(lè)游戲。

       。1)師幼共同回憶游戲的玩法與規(guī)則:教師扮演“小花狗”,幼兒扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

       。2)在教師的提示下,2--3名幼兒扮演“小花狗”,教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”,佩戴頭飾玩游戲1--2次。

       。3)請(qǐng)幼兒送肉骨頭給小花狗吃,和小花狗說(shuō)再見(jiàn)!

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)用輕快的歌聲表現(xiàn)蜜蜂可愛(ài)的形象。

        2、體驗(yàn)與教師接唱的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師事先帶領(lǐng)幼兒到大自然中,感受春天的到來(lái),尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環(huán)境中。

        2、實(shí)物準(zhǔn)備:迎春花、教育掛圖《迎春花》

        活動(dòng)指導(dǎo):

        一、律動(dòng)入室

        教師播放音樂(lè),幼兒做動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)入室。

        二、綜合訓(xùn)練

        1、連聲訓(xùn)練

        歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》,要求幼兒用連貫的聲音演唱。

        2、節(jié)奏訓(xùn)練

        A、XX XX XX X | XX XX X —|

        B、XXXX| XXX —|

        三、學(xué)習(xí)新歌

        1、激趣引題:

       。ǔ鍪居夯ǎ﹩(wèn):小朋友,你們知道這是什么嗎?向幼兒簡(jiǎn)單介紹迎春花的名稱(chēng)、顏色、大小及花瓣的.形狀。

        2、教師示范演唱歌曲一邊,幼兒欣賞。

        3、幼兒學(xué)習(xí)歌詞,幼兒學(xué)看圖譜熟記歌詞。

        4、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲

        教師重點(diǎn)指導(dǎo)“開(kāi)在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句,因?yàn)檫@句歌詞以2和4為主,音較不穩(wěn)定

        5、教師彈琴,幼兒演唱歌曲。

        四、處理歌曲,進(jìn)行歌表演

        讓幼兒為歌曲自由編動(dòng)作進(jìn)行歌表演,鼓勵(lì)編得較好的幼兒,并將幼兒所編的動(dòng)作串起來(lái)供大家學(xué)習(xí)

        五、活動(dòng)延伸

        讓幼兒自由編組進(jìn)行表演并進(jìn)行比賽

        活動(dòng)反思:

        迎春花,春天來(lái)臨的最基本的象征,在孩子們的眼里,迎春花又象是春天的使者悄悄地開(kāi)放,美麗但不嬌艷!队夯ā愤@首歌曲篇幅短小,但旋律較多變化,再加上用了2和4的音調(diào)使整首歌曲增加了一定的難度,有些幼兒唱不準(zhǔn)4的音,因此我在“開(kāi)在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習(xí)的力度,使幼兒較快的學(xué)會(huì)了唱準(zhǔn)這兩句歌詞。另外再將歌曲進(jìn)行歌表演,使得這首歌曲更富有趣味性和藝術(shù)性。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7

        ————- “愛(ài)我中華”七年一班音樂(lè)會(huì)

        一、活動(dòng)目的:

        為了弘揚(yáng)民族精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的巨大熱情,使學(xué)生人人會(huì)唱愛(ài)國(guó)主義歌曲,掀起演唱愛(ài)國(guó)主義歌曲高潮。學(xué)生在合作中享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

        二、活動(dòng)地點(diǎn):

        學(xué)位音樂(lè)教室

        三、參加人員:

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、音體美組的教師、七年一班全體同學(xué)。

        四、節(jié)目范圍:

        要求內(nèi)容健康,積極向上,與“愛(ài)我中華“主題密切相關(guān)的節(jié)目。

        五、節(jié)目形式:

        包括唱歌(獨(dú)唱、小合唱、表演唱)、音樂(lè)情景劇、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗誦、故事劇、樂(lè)器表演等。

        六、活動(dòng)形式:

        報(bào)幕式:在科代表的組織下預(yù)先制定好節(jié)目單,通過(guò)選舉確定主持人;顒(dòng)時(shí)由主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕,演員按順序演出。

        七、活動(dòng)過(guò)程:

        1、搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲。利用課余時(shí)間積極進(jìn)行排練,老師定期指導(dǎo)檢查。

        2、每個(gè)同學(xué)都要參與,表演形式、合作伙伴、節(jié)目主持人和評(píng)委都讓學(xué)生自己選。

        3、學(xué)生自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上節(jié)目,形式和內(nèi)容自由組合,自愿報(bào)名,節(jié)目單由音樂(lè)科代表完成。

        4、音樂(lè)會(huì)將在音樂(lè)課堂進(jìn)行,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的參與、表現(xiàn)來(lái)評(píng)定學(xué)生的平時(shí)音樂(lè)考核成績(jī)。

        師小結(jié):在這次活動(dòng)中,大家表現(xiàn)得非常出色,希望今后大家能努力學(xué)唱更多的歌曲,繼續(xù)為我們偉大的祖國(guó)祝福、喝彩!

        活動(dòng)總結(jié)與反思:

        七年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)了的大部分音樂(lè)課程,所以組織這樣一場(chǎng)班級(jí)音樂(lè)會(huì)學(xué)生可選擇表演的內(nèi)容較多。音樂(lè)會(huì)這樣一種難得運(yùn)用的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生而言較新鮮,它給學(xué)生提供了一個(gè)很好的表演平臺(tái),學(xué)生興趣濃厚,基本達(dá)到了課前預(yù)設(shè)的'活動(dòng)目的。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生搜集到的資料在課上的匯總,學(xué)生在交流的過(guò)程中豐富知識(shí),是一次難得的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8

        設(shè)計(jì)理念(或教材分析):

        近階段我們開(kāi)展了《離園倒計(jì)時(shí)》這一主題。在這一特殊時(shí)期,我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學(xué)生”,又舍不得離開(kāi)幼兒園里親愛(ài)的老師和同伴。在音樂(lè)教學(xué)方面,《友誼天長(zhǎng)地久》就體現(xiàn)了珍惜朋友之間的真摯友誼!队颜x天長(zhǎng)地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn),這次活動(dòng),我把重點(diǎn)定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感,初步學(xué)唱歌曲,難點(diǎn)定位在能較連貫地演唱歌曲。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.欣賞并初步學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。

        2.感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,珍惜朋友友誼。

        重點(diǎn)難點(diǎn):感受歌曲中依依不舍的情感,以及初步學(xué)唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》、PPT、字卡;認(rèn)讀過(guò)部分字詞。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)我們的友誼。

        小朋友你們馬上就要畢業(yè)了,離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,離開(kāi)小朋友了。心里有什么樣的感覺(jué)呢?

        二、聽(tīng)友誼的歌:體會(huì)歌曲的情意

        1.播放ppt,引導(dǎo)幼兒第一次完整欣賞歌曲。

        提問(wèn): 聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?歌詞里說(shuō)了些什么?唱的最多的是哪一句?這句話(huà)是什么意思?

        2.欣賞歌曲,進(jìn)一步感受歌曲。

        1.讓我們和好朋友一起背靠背再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!還可以一邊輕輕的`哼唱,一邊輕輕地跟著節(jié)奏搖擺我們的身體。

        2.提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事?

        三、歌唱友誼。

        1.歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng),那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)

        2.幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。

        四、告別時(shí)刻。

        友誼地久天長(zhǎng),我們馬上就要分別了,在最后相聚的日子里,你想怎樣和你的朋友道別呢? (出示ppt)引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。

        五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友

        教師出示愛(ài)心卡,引導(dǎo)幼兒將卡片制作完整,送給自己最好的朋友,珍藏這段友誼。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9

        為了提高幼兒的綜合素質(zhì),培養(yǎng)幼兒的審美情趣及豐富幼兒園健康文化生活,給小朋友們多一些展示自我的機(jī)會(huì),同時(shí)拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系,我園決定特舉行幼兒園音樂(lè)游戲及集體舞展示活動(dòng)。

        音樂(lè)游戲及集體舞的主要特點(diǎn)是全班幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的共同表演,形式有單圓雙圓和其他隊(duì)列變化等,幼兒之間邊跳邊交換位置、交換舞伴、共同學(xué)習(xí)、合作、交流提高,既能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、美感和協(xié)調(diào)能力,又可以加強(qiáng)孩子之間的`溝通,讓性格內(nèi)向、交往與溝通能力相對(duì)較弱的孩子有學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)每位孩子的自信心。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)這樣的活動(dòng)給予了幼兒更多的集體表現(xiàn)機(jī)會(huì),更拉近了小朋友之間的距離,增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神,讓所有的小朋友都覺(jué)得自己是集體中快樂(lè)的一份子。

        2、拉近家長(zhǎng)、幼兒、幼兒園之間的關(guān)系,給孩子童年生活多一份難忘,多一份自信,給家長(zhǎng)一個(gè)回憶童年的機(jī)會(huì)。

        活動(dòng)原則:

        每個(gè)孩子必須參加,隊(duì)列編排符合孩子年齡特點(diǎn),富有趣味性、觀(guān)賞性。

        活動(dòng)對(duì)象:

        小中大班全體小朋友

        活動(dòng)時(shí)間:

        六月第三周

        活動(dòng)組織

        策 劃:肖永欣 袁景妍

        成 員:周艷蕊 戎會(huì)景 劉曉燕 黃書(shū)玉 李新霞

        范亭亭

        主 持 人:肖永欣 蘇鈿茜

        音樂(lè)策劃:吳歡歡

        安全工作:門(mén)衛(wèi)爺爺任克明

        場(chǎng)內(nèi)布置:劉福華

        活動(dòng)流程:(附活動(dòng)流程表)

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案10

        活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):

        1. 初步了解音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來(lái)跑去”的動(dòng)作。

        2. 根據(jù)教師的語(yǔ)言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹(shù)干的造型和樹(shù)葉抖動(dòng)的樣子。

        3. 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

        活動(dòng)過(guò)程

        教師教學(xué)策略

        1.觀(guān)察“癢癢樹(shù)”,引發(fā)幼兒興趣。

        “瞧,這棵樹(shù),猜猜它和別的樹(shù)有什么不一樣?”

        2.教師用逗樂(lè)的神態(tài)呵癢癢樹(shù),并向幼兒介紹樹(shù)的名字。

        3.講述音樂(lè)故事:“癢癢樹(shù)”。

        4. 區(qū)分AB段音樂(lè),隨A段音樂(lè)做“撓癢癢”動(dòng)作,隨B段音樂(lè)做跑的動(dòng)作。

        “聽(tīng),這是小猴在干嘛?”

        5.創(chuàng)編樹(shù)干不同的造型。

        “我也要來(lái)找癢癢樹(shù),在那里?”

        “看,誰(shuí)的樹(shù)干和別人不一樣?”

        6.隨音樂(lè)完整游戲,通過(guò)角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

        “癢癢樹(shù)好玩嗎?你們想不想到癢癢樹(shù)林去玩一玩?”

        媒體呈現(xiàn)

        1.場(chǎng)景一:出現(xiàn)一棵樹(shù)。

        2.場(chǎng)景二:癢癢樹(shù)抖動(dòng)葉子。

        3.場(chǎng)景三:“癢癢樹(shù)”的故事。

        4.分段音樂(lè)。

        5.完整音樂(lè)。

        兒童學(xué)習(xí)策略

        1.觀(guān)察樹(shù)木,在老師的'提問(wèn)引導(dǎo)下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。

        2.看老師呵癢癢樹(shù),感受癢癢樹(shù)的有趣。

        3.聽(tīng)故事幼兒掌握音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

        4.聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)不同風(fēng)格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來(lái)跑去”的音樂(lè)。

        5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。

        6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂(lè)性質(zhì)。

        過(guò)程反思

        1.通過(guò)癢癢樹(shù)的呈現(xiàn)和語(yǔ)言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

        2.通過(guò)擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹(shù)的興趣,知道癢癢樹(shù)名稱(chēng),了解其特點(diǎn)。

        3.通過(guò)故事的情境,幫助幼兒掌握樂(lè)曲結(jié)構(gòu),在第二段故事中加入音樂(lè),讓幼兒感受AB段音樂(lè)不同的旋律。

        4.通過(guò)之前的動(dòng)畫(huà)和自己對(duì)音樂(lè)的感受區(qū)分,并做動(dòng)作。(開(kāi)始在座位上練習(xí),讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))。

        5.通過(guò)幼兒之間的相互模仿、教師的語(yǔ)言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹(shù)干造型。

        6.通過(guò)不同的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開(kāi)始讓個(gè)別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11

        活動(dòng)目標(biāo):1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

        2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過(guò)變“門(mén)”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:1、將活動(dòng)室布置成森林。

        2、人手一張報(bào)紙。

        3、錄音機(jī),磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:一、音樂(lè)能力訓(xùn)練:跟聲音走

        1、發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的.鈴鼓聲走。

        2、隨芝麻開(kāi)門(mén)的音樂(lè)跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂(lè))

        二、聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音游戲

       。ㄓ變簩(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

        1、教師彈奏樂(lè)曲,要求幼兒聽(tīng)仔細(xì)樂(lè)曲的結(jié)束部分。

        2、游戲:聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)束音

        玩法:幼兒在樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)出門(mén)去玩耍,樂(lè)曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

       。ㄓ螒蜻M(jìn)行2—3次)

        三、學(xué)唱新歌《芝麻開(kāi)門(mén)》

        1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

        2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

        3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

        A 教師講解游戲規(guī)則

        小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說(shuō)我變、我變、我變變變,就變成一扇門(mén)擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開(kāi)門(mén)》的歌,老巫婆就會(huì)打開(kāi)門(mén),我就能從門(mén)里鉆或爬進(jìn)去。

        B 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

        第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門(mén),當(dāng)小朋友唱《芝麻開(kāi)門(mén)》后,巫婆打開(kāi)門(mén),幼兒依次用不同的姿勢(shì)過(guò)門(mén)。

        第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門(mén)。

        C 發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門(mén)。

        D 和客人老師合作游戲,幼兒變門(mén),客人老師來(lái)唱歌,鉆過(guò)小朋友變的門(mén)。

        四、結(jié)束活動(dòng)

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

       磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

       一、開(kāi)始部分。

       1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

        2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

        二、基本部分。

       1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

       (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開(kāi)了,以后我們還是好朋友嗎?

        (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過(guò)你嗎?

        教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的'友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

        2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

       (1)教師范唱。

        (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

        教師:你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話(huà)?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

        教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

        (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

        教師:和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧!

        3、幼兒學(xué)唱歌曲。

        (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

        教師:這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣唱?

        教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

        (2)教師范唱第一、二樂(lè)句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

        教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

        (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

        (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

        三、告別時(shí)刻。

        1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

        2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

        2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

        3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、小魚(yú)游的音樂(lè);地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

        2、表示音樂(lè)結(jié)構(gòu)的`圖譜一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

        師:小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

        師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

        教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

        二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

        師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?

        師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

        師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(三段)

        三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

        1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)快快地游回家!

        2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

        3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

        a、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。

        師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

        b、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

        c、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

        4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

        四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

        五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14

        設(shè)計(jì)意圖:

        《我是一只》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色,適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng),相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、知道歌曲內(nèi)容,能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。

        2、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        3、學(xué)唱歌曲,樂(lè)意與小朋友一起表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、動(dòng)物形象(小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊)肉骨頭、青草圖片

        2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話(huà)引出話(huà)題,激發(fā)幼兒興趣

        師:小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?它們?cè)趺唇械难??ài)吃什么呢?(幼兒自由回答并請(qǐng)幼兒表演出來(lái))

        師:今天小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的.兒歌《我是一只》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完之后告訴老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌)

        二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒

        1、完整欣賞歌曲

        師:歌曲里面有哪些小動(dòng)物,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧。ㄒ来纬鍪緞(dòng)物形象和圖片)孩子們歡迎小動(dòng)物!

        2、分段欣賞歌曲

        師:歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫?愛(ài)吃什么?他們快樂(lè)嗎?(可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn))

        每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后,師:讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有,依次一段一段的播放歌曲。

        三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配

        1、教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作(教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物)

        2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌,并做動(dòng)作。

        3、教師播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟唱。

        4、教師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

        四、體驗(yàn)歌曲,分組表演,大膽展示

        活動(dòng)延伸:

        在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中,幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

      幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15

        一.說(shuō)教材也就是設(shè)計(jì)意圖

        動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶(hù)曉的動(dòng)畫(huà)片,是很多小朋友的最?lèi)?ài)。我們班里就有不少動(dòng)畫(huà)片迷,把該片VCD拿到班內(nèi)播放。幼兒們對(duì)動(dòng)畫(huà)片中的兩位主角——貓和老鼠,不但特別熟悉而且非常喜歡。自由活動(dòng)時(shí),我常常看到他們模仿動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié),雖然幼兒們還只是在玩些最簡(jiǎn)單的躲躲鬧鬧的情節(jié),但他們卻玩得極其投入。于是,我就想到了利用現(xiàn)有的片源,把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂(lè)游戲中去,這樣就使原本很普通的樂(lè)曲活了起來(lái),有了生命,于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。

        二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

        新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出讓幼兒“能初步感受藝術(shù)中的美”,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。對(duì)于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言,如果純粹的讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)欣賞,了解名曲,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象,有一定的難度。

        本次音樂(lè)活動(dòng)——《貓和老鼠》音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段,音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化?紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn),及對(duì)教材分析,以及我班幼兒的發(fā)展情況,我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)

        1、享受傾聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。

        2、感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化帶來(lái)的神秘感和驚奇感及歡快音樂(lè)帶來(lái)的舞蹈感

        3、能夠用身體動(dòng)作的力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化,以及用輕松愉快的舞蹈來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的第二主題。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn):

        用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化

        三、說(shuō)準(zhǔn)備

        為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),以及重難點(diǎn)的解決和突破,我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備:

        1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前開(kāi)展過(guò)貓和老鼠的游戲,讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。

        2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),圖譜,小貓、小老鼠的頭飾。

        3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演

        四、活動(dòng)過(guò)程:

        如何運(yùn)用這些準(zhǔn)備,完成目標(biāo),我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣五個(gè)環(huán)節(jié):

        一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。教師情景式的語(yǔ)言似乎將孩子們帶入了游戲。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。

        1、小老鼠們,貓?jiān)谒X(jué),媽媽帶你們?nèi)ネ姘桑。ń處煄ьI(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作)隨著音樂(lè)幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,坐在座位上。

        評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)幼兒游戲情景激起幼兒參與活動(dòng)的興趣,興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂(lè)曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

        2、初步欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)中驚愕、嚇一跳的感覺(jué)。

        播放樂(lè)曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。

        小老鼠們,你們開(kāi)不開(kāi)心。楷F(xiàn)在媽媽給你們帶來(lái)一首非常好玩的音樂(lè),咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起欣賞音樂(lè))

       。(tīng)到特別響的聲音時(shí),教師做出嚇一跳得感覺(jué)),剛才怎么回事。繈寢寚樍艘惶,你們有沒(méi)有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳?媽媽聽(tīng)出了里面的音樂(lè)是不一樣的,你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)?聽(tīng)出來(lái)的小老鼠告訴媽媽你聽(tīng)到的音樂(lè)是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出音樂(lè)的不同,大膽說(shuō)出自己的感覺(jué))

        3、通過(guò)故事讓幼兒理解音樂(lè)特點(diǎn)

        我的小老鼠真能干,聽(tīng)出了音樂(lè)里不一樣的聲音,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底發(fā)生了什么事情!(教師和著音樂(lè)講述故事)

        媽媽把故事講完了,剛才音樂(lè)響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢?音樂(lè)輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的?為什么媽媽的腳步是這樣的呢?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂(lè)?我嚇了一跳,你有什么感覺(jué)?(然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作。)

        評(píng)析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)嘗試做嚇一大跳的'動(dòng)作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作,解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。

        4、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)講故事,讓音樂(lè)與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線(xiàn)索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。

        我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫(huà)下來(lái)了,你們看這是什么?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的?為什么?想想剛才的音樂(lè),看看這里的腳步,我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)你們說(shuō)的是不是這樣的。(幼兒發(fā)表自己的看法,同時(shí)再次欣賞音樂(lè))

        離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時(shí)候腳步特別輕快。

        幼兒聽(tīng)音樂(lè),指圖譜。

        這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?但是媽媽有一個(gè)要求,看著這些腳印,一個(gè)腳印我們走一步,會(huì)不會(huì)啊?(教師指圖譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來(lái)踩出腳步,感受音樂(lè)的節(jié)奏。)

        幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小老鼠走路。

        這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠走路吧,但是要跟著音樂(lè),一步一步有節(jié)奏的走,音樂(lè)

        響的時(shí)候我們可以走的響,音樂(lè)輕的時(shí)候我們要走的輕點(diǎn)。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來(lái)試試,再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。(幼兒跟著音樂(lè)走路,進(jìn)行1-2遍)

        評(píng)析:這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè)

        曲第一段中的不同力度,并請(qǐng)幼兒加以表演,有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。

        5、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

        (1)寶寶們,現(xiàn)在我們就來(lái)做小老鼠去廚房找吃的吧!我們把椅子上的小老鼠貼在胸前,老師做鼠媽媽?zhuān)±鲜罂旄谖液竺,小心貓喲。ǖ谝槐橛螒颍?/p>

       。2)現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠,請(qǐng)一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽(tīng)到那個(gè)音樂(lè)的時(shí)候小貓要伸個(gè)懶腰,小老鼠要停止不動(dòng),等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄悄地走回來(lái)。(游戲進(jìn)行2-3遍)

        采用角色游戲的形式表演,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了歡樂(lè)、輕松的氣氛,既鞏固樂(lè)曲的理解,同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作造型。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展

        6、結(jié)束部分:

        為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場(chǎng)地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿(mǎn)足。

        五、活動(dòng)后反思

        音樂(lè)欣賞,是一種有意識(shí)地反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)的活動(dòng),理解是音樂(lè)欣賞的重要基礎(chǔ)和保證。這種理解既包括對(duì)樂(lè)曲情緒、也包括對(duì)樂(lè)曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。

        理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn),更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂(lè)理解能力是十分有限的,雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲有反應(yīng)和感受,但并一定能完全理解。這就需

        要我們教師要運(yùn)用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂(lè)的內(nèi)在魅力。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣,尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好,尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn),讓幼兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略。

        1、情境渲染策略:無(wú)論何種樂(lè)曲,都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場(chǎng)景。本次活動(dòng)我便以《小老鼠和大懶貓》的故事讓孩子們?cè)诮處煄?dòng)的氛圍中去感受、理解音樂(lè)。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè),也有教師語(yǔ)言、肢體的引導(dǎo)。

        2、嘗試體驗(yàn)策略:教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù),不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞,要讓幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)感受、做出表現(xiàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像,配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。就是說(shuō)除了聽(tīng)覺(jué)之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。

        本活動(dòng)中教師出示了與音樂(lè)相應(yīng)的圖譜,引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官主動(dòng)充分地體驗(yàn)音樂(lè)。除了聽(tīng)覺(jué)之外,還借助了動(dòng)作、語(yǔ)言、圖畫(huà)等多種方式的結(jié)合,幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。

        總之,小班幼兒的思維以具體形象為主,情感所指向的事物比較單純,容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引,活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。

        因此,在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)結(jié)合音樂(lè)欣賞的目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)環(huán)境,通過(guò)氣氛渲染,引起幼兒的情感共鳴,使他們情為之而動(dòng),聯(lián)想位之而生,在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心,讓他們始終處于充滿(mǎn)期待的位置。

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