[精品]二年級《我為你驕傲》評課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,通過評課,可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當(dāng)、行之有效。那么什么樣的評課稿才是好的呢?下面是小編整理的二年級《我為你驕傲》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
今天,聽了陳小秋老師的課,我有所思有所得。
一、課題的導(dǎo)入設(shè)計仔細斟酌
小秋老師的教學(xué)設(shè)計是這樣導(dǎo)入的:出示郵箱和信封的圖片,并附上一封里面藏有7美元和一張便條的圖片,從而導(dǎo)入課題,解決生字詞語“驕傲”,而后問學(xué)生最想知道什么,最后展開教學(xué)。這樣的導(dǎo)入看似啰嗦,但很好地為課文的展開教學(xué)做了一個鋪墊。這樣的導(dǎo)入有新意。因此,我認為一節(jié)課的導(dǎo)入是十分關(guān)鍵的,我們每個老師都要仔細斟酌。
二、挖掘文本的空白處
本篇課文的重點是能通過朗讀并聯(lián)系生活實際,理解文中兩個比喻句的精妙之處,并根據(jù)學(xué)情選擇不同難度的仿寫。課堂上,陳老師的學(xué)生能夠在充分理解句子的基礎(chǔ)上進行有聲有色地朗讀,這實在是一大特色。因此,教師只有讓學(xué)生充分理解句子的基礎(chǔ)上進行朗讀,就不怕孩子們讀得不好。在仿說句子時,學(xué)生的思維也很活躍,一學(xué)生說:“我看著長長的頭發(fā)像柳枝一樣隨風(fēng)飄蕩”得到了全體聽課老師的一致好評。文本的空白處,陳老師深挖出來:如孩子們在高興地扔石頭時,他們會說些什么,做些什么呢?讓學(xué)生想象著說話。如此,不僅提高了學(xué)生的說話能力,豐富了學(xué)生的想象力,而且對于學(xué)生更好地理解課文、語言文字蘊含的精髓就會深刻、透徹。因此,文本的空白處每一位教師都需要努力地去挖掘。
三、重視生字書寫和識記方法
對于低段來說,生字的識記方法和書寫始終要作為課堂上的重點來抓。比如學(xué)習(xí)“驕傲”這個詞時,陳老師讓學(xué)生用換偏旁和加一加的方法記住了生字,教學(xué)“玻璃”兩個字時,學(xué)生用加一加、編字謎的方法記住了他們。另外書寫生字時,陳老師都能引導(dǎo)學(xué)生認真地去書寫,并在講評時,能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點進行評價。
總之,這是一堂成功的隨堂課。
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