試卷分析模板【優(yōu)秀】
試卷分析模板1
本次期中考試的語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學生的實際，題量和難易適中，覆蓋面較廣。下面就三方面來分析一下：
一、總體分析：
縱觀整份試卷，它是一份有價值的試卷。以教材為基本點，以學生學習能力的培養(yǎng)為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與社會生活，關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。總的來說，本次試題有以下兩個明顯特點：
1、試題類型的多樣性。
這份試題注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點;二是體現(xiàn)習慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從詞語、成語、句子、段落、篇章等等方面的有機融合。還有詩詞、名著、文言文、說明文、敘事類文章的考察，考查知識點較全面。
2、突出語文學習與社會生活的統(tǒng)一。
語文教學不是空中閣樓，要根植于生活，努力做到學以致用。試題中的一些題目就來源于學生的社會生活。如：綜合性學習，你喜歡的名星是誰，并說說喜歡的原因。對于學生來說并不陌生。這種試題，體現(xiàn)了語文學習的生活性。特別是本次考試的作文，“如星星劃過天空”，回憶自己幸福的小學生活及印象深刻的人或事，學生更是有內(nèi)容可寫。
二、學生答題情況分析：
1、基礎(chǔ)：
從學生答題情況來看，學生的基礎(chǔ)知識還是掌握不牢固，學生在試卷上的錯字比較多，如：“諄諄教導”的“諄”，錯的尤其多，其中默寫《論語》十則其中的五則，因為錯字多，很多學生得分很少。還有名著題考到的《伊索寓言》知識，學生在總結(jié)寓意方面也出了不少錯。
2、閱讀：
盡管我們在復習的時候，側(cè)重對閱讀理解進行了訓練，并貫穿了很多方法進行了引導，但學生的閱讀理解能力依然沒有大的提高。主要原因是很多學生在讀不懂的情況下就開始做題。說明文閱讀做的還可以，最后的敘事類文章學生因為答的不全面失了很多分。
3、作文
從學生作文情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是敘事清楚;二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學生在考場作文中反應出來的.一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是缺乏細節(jié)描寫，有許多作文就是“流水賬”;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
三、建議
這學期教初一，感覺這一級初一的基礎(chǔ)特別差，拼音不會寫，錯字聯(lián)篇，而且學習語文的習慣更是沒有，平時自己不能做到主動讀書，教這一級感覺壓力很大，經(jīng)過一學期的努力，雖然有進步，但不明顯。針對這樣的現(xiàn)狀，我覺得這份試卷出的很合我心意，除了閱讀理解，其他題還是比較重基礎(chǔ)的。初一初二重基礎(chǔ)，初三初四重能力。
對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學
字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。因此，我們在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力
閱讀題的得分率是很低的，說明了學生閱讀的能力還不強。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。還有就是增加學生的閱讀量。
3、激發(fā)寫作興趣
寫作文對許多學生都是老大難，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個”真“字，在語言、形式上貫徹一個”活“字。并引導學生多讀課外書，多讀名著，從而拓寬視野。
相信在我們師生的共同努力下會有更大的進步。
試卷分析模板2
試卷簡要分析:
總體來看，試題內(nèi)容認真體現(xiàn)了課程改革實驗的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標要求;所考知識覆蓋面廣，并能結(jié)合物理學科特點以及生活實際組織命題;本試卷共五個大題，分別為選擇、填空、作圖、實驗、計算簡答題，題型全面，試題結(jié)構(gòu)合理;試題難易程度適中，梯度明顯，有較好的區(qū)分度和信度，較好地實現(xiàn)了對學生的基礎(chǔ)和能力的全面檢測，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理、從物理走向社會”的新課程理念。
本期試題有以下特點：
1、注重基礎(chǔ)、淡化理論
從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及物理基礎(chǔ)知識和基本實驗技能、以及物理與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。
2、注重與社會、生活的聯(lián)系
該試題注重教材但不拘泥教材，較多的考查了與生產(chǎn)、生活和方面的聯(lián)系。
3、較好地體現(xiàn)了能力立意
八年級上物理期末試卷
該試卷有多數(shù)試題都是以能力為核心，對學生的素養(yǎng)、科學探究、物理實驗、以及應用物理知識解決社會生產(chǎn)和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，并對學生的閱讀理解能力、語言表達能力和作圖及實驗能力進行了很好的考查。
4、強化了實驗能力的考查
該試題加強了物理實驗能力的考查，除考查了基本儀器的使用、讀數(shù)外，還考查了實驗數(shù)據(jù)分析和實驗探究設(shè)計等,具有一定的開放性。
5、重點突出，兼顧教與學的考查
該試題在注意檢測內(nèi)容的全面性的同時，突出重點。試題在考查學生學的同時對教師教的情況也起到了檢測作用，具有較好的可行性。通過學生答題情況分析，也可了解到教師對新課改精神的理解情況和對新課標的實施情況。
不足之處：與前沿科技緊密聯(lián)系和以探究立意為主的`新穎題還不足。 學生在答題中存在的主要問題：
1、學生對一些基本概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握
和應用，導致答題錯誤。
2、學生對一些基本的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗的觀察、分析、遷移、設(shè)計等能力都沒有很好的形成，導致不能正確完整解答實驗題，同時實驗題難度較大，失分特別嚴重.
3、學生的閱讀和表達能力普遍較差，物理用語和語言表達能力較差，導致在答題中較多失分。
4、部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規(guī)范。
5、多數(shù)學生作圖能力較差，有的學生作圖不工整、不規(guī)范。
6、不少學生過失性失分嚴重。
教與學中的問題:
(1)學生學習物理科的興趣不高，被動學習的情況居多。
(2)學生中存在畏難情緒，尤其是部分女生，由于本身數(shù)學基礎(chǔ)較差，涉及到計算問題就出錯。
(3)教學中過分強調(diào)知識的掌握，沒有強調(diào)知識的應用，沒有真正從實際出發(fā)，照顧學生的情緒和認知能力。
(4)學生缺乏必要的探索精神，知識學的較“死”，沒有理解物理概念的實質(zhì)，不能靈活運用，易犯形而上學的錯誤。
試卷分析模板3
成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優(yōu)秀率75%，及格率91.3%。總體成績較好，存在問題與不足也是自己預料之中的。值得欣慰的是，學生計算能力進步很大。
本張試卷主要從小數(shù)乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學生。試卷的形式多樣，讓學生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學生的學習能力和思維能力。
試卷分析：本次考試得優(yōu)秀的同學18個，主要問題是辨一辯第一小題，學生接觸這類題目，看到小數(shù)就從字面意義來判斷，造成學生看圖出現(xiàn)問題，百分之七十以上的學生判斷是錯的，造成大量的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學生把平行四邊形當成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學生方法正確，有三分之一的學生出現(xiàn)計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤，主要問題是小數(shù)乘除法小數(shù)點位置的確定；還有小部分學生對混合運算和應該的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。
教學措施：通過本次測試，使我進一步了解到學生對本學期所學內(nèi)容的掌握情況，主要包括以下幾點：
首先，學生計算能力有很大的提高。正確的.計算出結(jié)果是對一個學生學習數(shù)學的基本要求。而計算失分也是最普遍的現(xiàn)象，對題率較高主要是學生能天天堅持計算練習，在以后的教學中，還要常抓不懈，保持這一良好的習慣。
其次，基礎(chǔ)知識比較扎實。學生在填一填、辨一辯、選一選等考查學生基礎(chǔ)知識的題目中丟分現(xiàn)象較少。
最后，通過本次試卷測試，在今后教學中注重提高課堂教學效率，向40分鐘要效益，適當時候可以進行分層教學，讓每個孩子得到發(fā)展�！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節(jié)課，精心準備，為每個孩子設(shè)計一個發(fā)展的空間。今后在教學中注重學生理解能力的培養(yǎng)，讓學生接觸不同的題型，多讀多練，使學生能扎實地掌握基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)打牢了才能靈活運用。計算能力是學生學習數(shù)學的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生準確快速的計算是我們的主要任務，要強化計算準確率和速度提高的訓練。
試卷分析模板4
一、試題分析
1.本次測試試題都以《義務教育課程標準試驗教科書》為依據(jù)。題量及難易程度適中，區(qū)分度不太大，符合學生認知水平。
2.從試卷來看，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識，試題靈活，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空、判斷、計算、解決問題”四個方面對學生進行了檢測。
二、成績分析
四1有41人，參考人數(shù)41人，從測試的整體情況來看，均分85點多.
三、學生答題情況分析
1.從學生答題情況來看，絕大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法、基本數(shù)學思想掌握較好。少數(shù)學生還需加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。
2.少數(shù)學生不注意答題的格式，卷面不工整、清潔，以后將對學生數(shù)學格式作出更嚴格的要求。
四、存在問題
1.部分學生粗心大意，沒有養(yǎng)成認真審題的習慣，導致有些簡單的問題也會出錯。
2．學生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學生不會靈活解決問題。
3.一部分學生還沒有形成嚴密的數(shù)學邏輯思維的能力，導致答題是錯漏的比較多。
五、今后的教學措施
1．繼續(xù)認真、扎實地抓好基礎(chǔ)知識、基本概念、基本方法的.教學，在教學中注重培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學思想，激勵學生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學質(zhì)量。
2．更加重視對學困生的激勵和幫助，教學中要在時間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學情境的設(shè)置，讓學生充分參與到教學中來，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
4.讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
5.教學中，加強學生與生活的聯(lián)系，讓學生懂得數(shù)學來源于生活，又用于生活，增強學生學習數(shù)學的信心。
試卷分析模板5
一、試題分析
這套一年級數(shù)學試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：
本試卷比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活。本卷為學生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的`數(shù)學探索知識，設(shè)計的情景、插圖的內(nèi)容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。
二.問題與分析
(一)存在問題
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
(二)教與學的反思
1.在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
三、今后努力方向
通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
3、結(jié)合具體的教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法。
四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。
4、培養(yǎng)他們認識做題的好習慣。
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信。
試卷分析模板6
1、落實立德樹人，凸顯核心價值
閱讀理解A篇介紹了英國某湖區(qū)的文化類旅游景點，考查了學生的語言實際運用能力，展現(xiàn)了自然風景之美，呼應了“人與自然”的主題語境。
語法填空文本講述了中國部分地區(qū)在春節(jié)期間用竹子、桔樹和梅花裝飾家居的傳統(tǒng)風俗習慣，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化之美，促進樹立文化自信。
書面表達以和同學去農(nóng)場采摘為背景，要求學生介紹勞動的全過程，需要學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進而引導學生樹立勞動觀念、踐行勞動精神，德智體美勞全面發(fā)展。
2、重視關(guān)鍵能力，展現(xiàn)人文之美
七選五閱讀材料以“人與社會”為主題，介紹了在工作環(huán)境中得到廣泛使用的表情符號，富有時代氣息。引導考生在感受信息技術(shù)帶來的便利的同時，更加關(guān)注人與人之間的溝通與交流，倡導建立和諧的人際關(guān)系。
短文改錯以批改作文為情境，以書信為媒介，用回信的方式表達了歡迎外國友人來中國學習武術(shù)并期待一起練習的友好愿望。這不僅發(fā)揚了中華傳統(tǒng)文化，增強了學生國際交流意識，同時還考查了學生準確運用語言進行表達的能力。
3、設(shè)題情境豐富，引領(lǐng)創(chuàng)新意識
閱讀理解B篇取材自英文原版期刊《發(fā)展科學》，語言地道，結(jié)構(gòu)嚴謹，選題與時俱進，論述了拼圖在少兒智力發(fā)展中的重要作用。這不僅能讓學生體會到科學的無限趣味和實際功用，更能促使學生深入思考科技創(chuàng)新在人類生活和發(fā)展過程中起到的重要作用，有利于引導學生培養(yǎng)積極的科學精神和人文情懷。
閱讀理解C篇介紹了皮草市場和維護生態(tài)平衡之間的關(guān)系，屬于“人與自然”的話題，著重于對批判性思維和辯證思維能力的考查。有助于激發(fā)學生深入思考，關(guān)注自然和生態(tài)，探索人與自然和諧相處之道。
閱讀理解D篇講述了“我”對圖書館的.愛，屬于“人與自我”的主題，引導學生認識自我，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。
完形填空講述主人公意外購得名家油畫真跡的故事，與當代社會生活緊密貼合。凸顯文化意識，滲透美育知識，展現(xiàn)藝術(shù)之美，利于學生養(yǎng)成高尚的審美情趣。
總體來看，該試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計穩(wěn)定，選材難易搭配合理，英語語言知識、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力得到了全面考查，體現(xiàn)了高考基礎(chǔ)性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的考查要求。話題選取具有較強的時代性，貼近考生生活。試題巧妙地將知識點融入到現(xiàn)實情境中，凸顯出高考評價體系越來越重視學生綜合能力和創(chuàng)新能力的趨勢。
試卷分析模板7
七年級語文上冊期末試卷分析
第一部分 閱讀（共55分）
23題（（2分）找出文中的含義，答案就在原文，只要讀仔細，應該能夠找得出來，但還是有一些同學失分，其中三班13人，八班8人。
24題（3分）選擇題，需要仔細閱讀才能確定最準確的答案。做對的同學三班28人，八班24人。
25題（4分）要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大，參考標準是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)（1分），贊揚了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望，像一盞燈永不會在我心頭熄滅（出現(xiàn)“贊揚、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分）；“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了，（表現(xiàn)了老師的奉獻精神1分）崔老師生病住院，表達我的傷痛之情。（出現(xiàn)“傷心、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分。得滿分的三班是308，八班是804，很難得。
26題（5分）要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難，但有部分同學只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文，致使失分。參考標準是：要點（1）心理描寫；（2）一方面是猶豫不決，有點不敢見老師（2分）；另一方面又自我鼓勵，勇敢的進去，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）。語言（1分）得滿分的三班有17人，八班15人。
第二部分 寫作 （45分，其中書寫5分）
從分值上來看，40分是一類卷，其中三班有12人，八班有7人。最高分是三班的張康瀅43分。
能得到一類卷的.作文，最突出的特點是選材新穎，在眾多作文卷中沒有雷同，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）。這次考場作文有不少同學把平時的習作巧妙地稍加修改，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。
這兩天我會把42、43分的作文集中起來發(fā)到空間，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。
考試結(jié)束，不管得分高低，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚，有所失的一定要積極彌補。就語文教學這方面來說，有所得的是這次的文言文部分復習地很扎實，同學們失分比較少。還有作文，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學靈活地選用平時習作中的材料，得分挺高。不足之處是在現(xiàn)代文的教學上給同學們的理解空間少，下個學期的教學要在“活”上下點功夫，希望能引領(lǐng)同學們找到提高閱讀能力的有效方法。
假期同學們所要做的，一是把《優(yōu)化學習》認認真真地完成（古文部分先不用工具書，做完后再利用工具書紅筆訂正，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果，然后再對照答案認真訂正，如果對答案有異議或不理解，可以圈出來開學問老師），二是做好讀書筆記（摘錄生動的描寫和深刻的議論），三是寫好假期日記（親身經(jīng)歷有深刻感受的），這些做好了，就等于在彌補自己考試中所反映出來的那些問題了。
試卷分析模板8
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成，總分100分。
二、試題總體分析
縱觀整體，此次數(shù)學試題很成功。題量、難易程度適中，考察的知識點遍及整本書，且分布均勻、緊湊，能很好的考察出學生此階段的學習情況。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》精神。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
(1) 強化知識體系，突出主干內(nèi)容。 考查學生基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。本冊重點內(nèi)容——圓的認識及百分數(shù)的應用，和比的認識和應用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2) 貼近生活實際，體現(xiàn)應用價值。 “人人學有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應用價值。
(3) 重視各種能力的考查。作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力以及運用知識解決生活問題的能力。
三.具體分析
1題填空，每空1分，共22分。有分數(shù)，百分數(shù)，圓，比的內(nèi)容，做到了涵養(yǎng)重點，又很基礎(chǔ)。
2題為選擇，每題1分，共8個小題，內(nèi)容不偏，突出重點。
3題為計算題，又細分為直接寫得數(shù)，脫式計算，求陰影面積，既考查了計算能力，又考查了運用知識解決問題的能力。
4題為畫一畫，共10分，分兩個小題，考查了圓這一部分知識，這題不僅考查了學生的思維能力，還考查了學生的'動手能力。
5題為解決問題，共27分。試題貼近生活，使學生明確學習數(shù)學知識在于解決生活中的問題。并突出了重點內(nèi)容，分數(shù)，百分數(shù)應用題及比的應用。
四、命題建議
1試卷沒有判斷題，這一學期的教學內(nèi)容，有好多經(jīng)典易出錯的地方，像圓的知識及百分數(shù)的定義，因此都有必要讓學生再次判斷，從而鞏固基礎(chǔ)知識，提高學生的判斷能力。
2脫式計算中沒有涉及百分數(shù)的計算，實際上關(guān)于百分數(shù)的計算是學生的弱項，應該在這方面出題，從而考查學生百分數(shù)的計算能力。
試卷分析模板9
本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為50分鐘，聽力部分有三大題，筆試有五大題。本次命題以絕大多數(shù)學生的學習情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。著重于單詞的考查，從聽、寫、認讀等全面考查學生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
現(xiàn)將這份試卷就學習力、記憶力、想象力等幾方面簡單分析如下：
1、聽力部分
聽力部分突出語言的交際功能。英語是交際的工具，小學英語教學要以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標之一，因此，檢測加大了對學生聽說能力的考查。如聽力部分的第一大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的單詞的順序，對圖畫進行排序，五幅圖畫都是從教材里操出來的。第二大題，聽錄音，選出與所聽到內(nèi)容相符的圖畫或單詞。第三大題，聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語補充完整句子，每小題有A、B兩個選項，如1、Canyourun_____?A、fastB、fat學生要能辯出這兩個單詞的讀音才能作答。這些題都是考查學生的記憶力和學習力的，雖然每道題目都有相應的圖畫，都是生活中遇到的一些事物的圖畫，看似簡單熟悉的題目，但是學生必須記得單詞的讀音才能夠正確地做答。那么學生在平時學習中就要多讀單詞，多讀了自然就把單詞的讀音記住了。
2、筆試部分
筆試部分有圖片、單詞作為相應的語境提示，強調(diào)學生的主觀理解和實際水平。小學階段記英語單詞是最基礎(chǔ)的`，也是最關(guān)鍵的知識，學生的單詞量決定他們的英語水平的高低。第一大題是判斷單詞與中文意思是否一致，雖然這是簡單的題目，但是能夠得滿分的學生很少，只有幾個。有幾個單詞學生比較模糊，如3、people朋友()8、meter大米（）10、turnon請進（）朋友與人們；大米與米；turnon與comein都比較相似，所以很多學生判斷錯誤。這道題目也是考查學生的記憶力。第二大題，根據(jù)圖話提示選擇正確答案，補充完整句子，這些句子在書本上都遇到過，所以學生都做得比較好。這道題目主要考查學生對句子的理解和觀察能力，仔細觀察圖畫，然后從兩個選項中選出一個正確的答案，也就是考察了學生的學習力。其中，第四小題就考到了時態(tài)，現(xiàn)正進行時，小學階段很少考時態(tài)問題的，考的話也是比較簡單的。第六小題是考的be的用法，有很多學生不理解，導致選錯了。第三大題是連線題，詞組與相應的圖畫連線，這也是道簡單的題目，第四、五大題是考查學生書寫單詞的格式，這些都是考查學生的學習力。
總之，本次考試主要是考察學生的記憶力和學習力，學生在學習力和記憶力的表現(xiàn)都不錯。培養(yǎng)學生良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)是小學英語教學的重要任務之一。學好語音是學好英語的關(guān)鍵。如果語音基礎(chǔ)不扎實，就會影響其發(fā)音;如果不會讀單詞或發(fā)音不準，就會影響其單詞的記憶和積累。其次就是聽錄音，加強學生的聽力訓練，讓學生在正確讀音的慢慢地熏陶下去模仿著發(fā)音。所以，在教學過程中，教師要引導學生通過聽錄音、讀單詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并運用這種規(guī)律去嘗試拼讀未學過的單詞，讓學生大聲開口多讀單詞和句子，從而提高學生的記憶力。使學生在老師的引導下和自主學習的過程提高學習英語的興趣，增強學習的成就感
試卷分析模板10
20xx20xx學年度第二學期小學畢業(yè)檢測已經(jīng)結(jié)束，我校批閱試卷工作也已經(jīng)結(jié)束，縱觀此次試卷，命題難以適中；學生答卷來看，基礎(chǔ)知識掌握扎實，習作水平較高，但閱讀能力參差不齊，差距較大。掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價促進學生發(fā)展，促進教師提高和改進教學方法的三重功能，現(xiàn)謹就本次畢業(yè)考試試卷做如下分析：
一、試題的特點
本次測試共有四大題，可以概括為積累與運用，句子練習，閱讀與理解，習作四大類。這四大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測。如積累與運用占24%，句子練習占26%，閱讀理解運用占25%，習作占25%，這樣的比例分配體現(xiàn)了高年級以理解運用為主的教學重點，也體現(xiàn)了新課程標準的理念。如第一部分積累與運用中包括正確、規(guī)范地書寫同音字，對識字、寫字的檢測不僅檢測了學生能否正確讀準漢字，規(guī)范地書寫，還檢測了學生的態(tài)度與習慣。第二部分句子練習包括按要求改寫句子，課文內(nèi)容理解填空，語言積累填空，注重學生的語言積累與分析運用能力。第三部分閱讀與理解中包含詞句段篇的閱讀理解，包含了詞句段的運用，包含了課內(nèi)、課外的知識結(jié)合，讀寫結(jié)合，這些內(nèi)容檢查了學生的情感態(tài)度與價值觀，第四部分是習作，寫的是成長過程中在學習生活中的遇到的煩惱，貼近學生的生活，給予學生自主選擇，能激發(fā)學生的寫真話，吐真情，符合小學階段習作訓練的要求。試題面向全體照顧了全體同學，本次檢測題目符合我區(qū)小學畢業(yè)生的實際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。
二、學生答題分析：
第一部分積累與運用：考查學生拼音，字詞的掌握情況。從卷面來看，學生能工整、認真書寫的占90%，但也有10%學生出現(xiàn)了書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題�？雌匆魧懺~語中，絕大部分學生都能寫對，準確率99%但也有1%的學生，出現(xiàn)了失誤。其他的題如選擇正確的讀音，改正錯別字等，得分率接近98%。這說明學生對基礎(chǔ)知識掌握較好。
第二部分句子部分：側(cè)重于對學生基礎(chǔ)知識掌握的考察和綜合語言運用能力的檢測，絕大多數(shù)學生答的很好。其中第7題兩道小題是對課文知識點的考察，第8題是理解“讓”字在不同語境中的釋義，第9題讓學生讀句子理解句義并互相比較，第8、9兩題重在考察學生的理解能力，答得非常好。第10題按要求完成句子練習，由于平時練得多，每位同學都失分很少，第11題詩文積累，學生全背會了，個別孩子有寫錯別字的情況。句子部分出題側(cè)重對學生語文能力的考察，靈活而不失把握重點，難易適中，對個別學生原文填空寫錯別字的突出問題，只要在平時識記中稍加注意即可。
第三部分閱讀理解和應用：從總體來看，閱讀題的得分率還是不錯的，說明了學生的閱讀能力還可以。閱讀題有兩個，一個是課內(nèi)閱讀，選自《小抄寫員》，一個是課外閱讀。學生課外閱讀做的很好，得分率很高，選擇拼音、詞語、畫橫線和波浪線的句子準確率在百分之九十以上，說明學生字詞掌握不錯，題目要求也讀的非常認真；詞語解釋中的第二個詞語“束縛”解釋的不夠準確，看的出來，學生對詞語的.大概意思是知道的，但是難以用準確的語言來表達出來，這說明學生的表達能力還不好。課內(nèi)閱讀題相對來說失分率較高，這幾個題都是要求分析理解的，學生答的不好，尤其是文中第14個小題“畫----的句子想要表達什么，你是怎么理解的”這一題，百分之六十的同學都做錯，說明學生理解分析句子的能力還不強。另外，句子中的錯別字比較多，這是大多數(shù)試卷中普遍存在的問題。
第四部分習作：整體而言，這次所批閱學生的習作整體水平較高，滿分25分，期中有6人得滿分，而剩余50%左右的學生屬于一類作文，40%的作文屬于二類作文，三類作文較少，占到作文總數(shù)的10%，大多數(shù)同學的習作內(nèi)容豐富，敘述有條理，語句通順，能緊扣“煩惱”去寫，寫出了自己的真情實感。當然，極個別同學的作文也存在錯別字較多，語句不通順，標點符號應用不恰當?shù)葐栴}。
三、對今后教學的啟示
1、教師要進一步加強學習，以《新課程標準》為指導，加強平時的教學實踐。要注重基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的培養(yǎng)。正確地理解教材，準確把握教材的要求，深入挖掘文本資源，多角度、多層面地靈活使用教材，不斷豐厚理論積淀。
2、要重視語文學科的工具性。日常教學中應加強識字寫字的指導。特別要注意同音字、形近字、難寫字的識寫指導。注重識字方法的指導及識寫習慣的培養(yǎng)。
3、加強語言的理解感悟及表達運用能力的訓練。在閱讀練習中，要引導學生學會抓住閱讀題的要點，認真分析，結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗認真答題，文從字順地表達。即：加強語言文字的訓練應在方法上更優(yōu)化，途徑上更拓寬，層次上更提高。
4、閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
5、開卷有益，努力拓寬視野。應大力倡導多讀書，多思考，從整體上提高自身素質(zhì)。建議首先用好各冊語文課本，并推薦美文時文，同時做適當?shù)狞c評；注意積累，合理運用素材。平時不僅要注意材料的積累，還要注意思考，整理，歸類；不僅要寫在本子上，更應了然于心；不僅能按要求及時檢索，還要合理裁剪。
6、因人施教，進行分層分項訓練。客觀地說，學生的寫作水平是參差不齊的，而我們平時的作文教學，由于種種原因，較少考慮這種差異性；事實上，對大家提出同樣的期望是不現(xiàn)實的，若能根據(jù)他們的水平提出不同的要求，結(jié)合分項訓練，不搞一刀切，效果可能會好一些。
7、加強開放性，樹立大語文觀。引導學生在學習語文的同時，能深入生活、觀察生活、關(guān)心時事、關(guān)注社會，加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。引領(lǐng)學生在廣闊的生活大課堂中去學習語文、開闊視野、全面提高語文素養(yǎng)。
試卷分析模板11
一、試題分析
該試題注重培養(yǎng)學生運用課本知識理解生活的能力，注重培養(yǎng)學生的生活習慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。能緊緊圍繞新課程標準出題，體現(xiàn)對品社課程標準三維目標的考查，既全面又有側(cè)重，既重視了對學生的知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的`考查，更重視了學生品德的培養(yǎng)，對以后學生的生活有較好的指導意義。
試題題量適中，難易適度，覆蓋了每個單元的內(nèi)容，既測試了學生的背誦理解能力，又考驗了他們的靈活程度，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。
二、答卷情況分析
本學期，我所帶班級是四（4）班、四（5）班。根據(jù)學生試卷情況看，整體考試良好，滿分50分，均分分別為48.26分和48.30分。
本次考試共設(shè)置了五個大題。
第一題為填空題。主要考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。本題絕大部分學生得滿分，有兩個學生因基礎(chǔ)差，扣分較多。
第二題為選擇題。大部分學生得滿分，說明學生能把所學知識運用到實際生活中去。
第三題為判斷題。是考查學生對生活事件是非判斷的能力。學生掌握得很好。在社會生活中，能夠正確判斷是非，能選擇正確的行為，這是將來走向社會應具備的基本能力。
第四題為連線題。本題是讓學生掌握最重要的五個報警電話號碼。打報警電話是遇到緊急情況時所要采取的一個很主要的救急措施，這對學生的生活有很重要的意義。大部分學生得滿分，少數(shù)學生有扣分，說明記得不牢，還得加強記憶。
第五、六題為問答題。本題是考查學生的綜合能力。絕大部分學生答題完整，正確率高。有兩名學生由于基礎(chǔ)差，寫字速度慢，未完成。
三、改進方面
1.讓學生養(yǎng)成良好的收集資料的習慣。
2.教育學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習慣。如：書寫認真，提高寫作業(yè)速度等。
3.開發(fā)利用教學資源，要特別重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視過程，淡化結(jié)果，為培養(yǎng)學生良好道德行為習慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)。
試卷分析模板12
一、成績統(tǒng)計
本次測試，二年級應參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95。8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。
二、試卷的特點
注重基礎(chǔ)，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。
三、學生答題情況具體分析
學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的.情況。
1、看拼音寫詞語。
學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數(shù)學生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復練習的，學生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。
大多同學做的很好，也有的學生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。
6、標點符號。
3個題很簡單學生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個題，學生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題，學生掌握很好，基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好，有1個題有難度，學生不能很好地分析短文。在以后的教學中加大短文的練習。
10、古詩文連線。
平時練得較多，學生背得很熟，全班沒有出錯的。
11、作文。
學生對于寫作能力還有待提高，有的學生分析圖片意思，組成對話還有難度。
在今后的教學中，多讓學生練習對話。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學工作。
2、關(guān)注學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對語文學習的興趣。
試卷分析模板13
案例1：
某監(jiān)理單位受業(yè)主委托，全權(quán)對一寫字樓工程進行施工階段工程建設(shè)監(jiān)理，并按GP—95—0202簽訂了監(jiān)理合同。由于業(yè)主要縮短建設(shè)周期，采用了邊設(shè)計，邊施工。簽訂監(jiān)理合同時，設(shè)計單位僅完成地下室施工圖;施工單位已通過邀請招標選定但尚未簽訂合同。因此，業(yè)主口頭提出監(jiān)理單位3日內(nèi)提交監(jiān)理規(guī)劃，并要求對設(shè)計圖紙質(zhì)量把關(guān)。
問題:
項目總監(jiān)理工程師為了滿足業(yè)主的要求，擬訂了監(jiān)理規(guī)劃編寫提綱如下：
a、收集有關(guān)資料;
b、分解監(jiān)理合同內(nèi)容;
c、確定監(jiān)理組織;
d、確定機構(gòu)人員;
e、設(shè)計要把關(guān)，按設(shè)計和施工兩部分編寫規(guī)劃;
f、圖紙不齊，按基礎(chǔ)、主體、裝修三階段編寫規(guī)劃。
你認為提綱中是否有不妥內(nèi)容、為什么?
答案:
�、� e不正確，設(shè)計階段的監(jiān)理規(guī)劃不需要寫。
�、� 因為業(yè)主沒有委托設(shè)計監(jiān)理，僅簽訂了施工階段工程監(jiān)理的合同。施工圖紙質(zhì)量把關(guān)的工作可以在施工階段監(jiān)理規(guī)劃中寫。
③ f 不妥，不需要分階段編寫規(guī)劃。
�、� 因為監(jiān)理規(guī)劃是監(jiān)理合同的細化，施工圖紙是否完整對監(jiān)理規(guī)劃的內(nèi)容影響不大。
案例2：
某商業(yè)樓建筑面積為5000㎡，于20xx年9月1日開工，20xx年3月1日建成投入使用;該樓為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，耐用年限為60 年。業(yè)主于20xx年3月1日通過補交土地使用權(quán)出讓金將土地使用權(quán)性質(zhì)由劃撥轉(zhuǎn)為出讓，用途為商業(yè)，土地使用年限為40年，自20xx年3月1日起至 20xx年2月28日止。在20xx年3月1日，業(yè)主擬以該商業(yè)樓為抵押物向銀行申請兩年期的抵押貸款，委托房地產(chǎn)估價機構(gòu)估價。
(問題1) 采用成本法估價，計算該建筑物折舊時，確定建筑物的剩余經(jīng)濟壽命應( )
A.按土地使用權(quán)出讓年限扣除土地已使用年限計算
B.按建筑物耐用年限計算
C.按建筑物耐用年限扣除建筑物已使用年限計算
D.按建筑物已使用年限計算
(問題2) 采用收益法估價時，下述觀點不正確的是( )
A.收益年限應按估價時點時的土地使用權(quán)剩余年限計算
B.估價時點應設(shè)定為20xx年3月1日
C.凈收益中應扣除建筑物折舊額
D.應要求委托人提供該商業(yè)樓的經(jīng)營收益和費用資料
(問題3) 估價機構(gòu)評估出該商業(yè)樓在20xx年3月1日的公開市場價值為4000萬元。近年來此類房地產(chǎn)的價格年均上漲5%趨勢仍將繼續(xù)。另根據(jù)拍賣行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，此類房地產(chǎn)快速變現(xiàn)的'變現(xiàn)率一般為其正常市場價格的70%。估價機構(gòu)向委托人提交的估價結(jié)果應該是( )萬元。
A.2800
B.2940
C.4000
D.4200
(問題4) 假設(shè)在20xx年9月1日，業(yè)主委托某估價機構(gòu)重新評估該商業(yè)樓現(xiàn)時的抵押價值，若估價結(jié)果顯示該商業(yè)樓的公開市場價值比20xx年3月1目的公開市場價值增加了500萬元。下列表述中正確的是( )
A.原抵押權(quán)人認為該商業(yè)樓已全部抵押，500萬元增值不能再次設(shè)立抵押權(quán)
B.原抵押權(quán)人認為該商業(yè)樓已全部抵押給原抵押權(quán)人，500萬元增值不能對原抵押權(quán)人以外的債權(quán)提供擔保
C.業(yè)主認為該500萬元屬于抵押物價值的新增部分，不屬于抵押范圍，若對抵押物拍賣，原抵押權(quán)人對該部分價值無優(yōu)先受償權(quán)
D.該500萬元可再次抵押
(答案1) A、(答案2) C、(答案3) C、(答案4) D
案例3：
某市舊城改造需對某沿街房屋進行拆遷，拆遷人依法取得了房屋拆遷許可證，房地產(chǎn)管理部門公示了有資質(zhì)的拆遷估價機構(gòu)名單。某被拆遷人見到公示名單后，前往其中一家估價機構(gòu)咨詢，假如你作為該估價機構(gòu)的一名房地產(chǎn)估價師，在接待該被拆遷人過程中了解到其房屋原為私有住房并于5年前被改造為自營副食店。
問題：
1.你所在的估價機構(gòu)通過什么途徑獲取委托后才能出具房屋拆遷估價報告?
2.你應如何確定作為拆遷估價依據(jù)的該被拆遷人房屋的用途?
答案：
1.經(jīng)被拆遷人投票或拆遷當事人抽簽等方式確定本估價機構(gòu)為該拆遷項目估價機構(gòu)，一般由拆遷人委托。
2.該房屋用途性質(zhì)建議拆遷當事人按以下原則確定：
�、僖苑课輽�(quán)屬證書及權(quán)屬檔案的記載為準;
②當?shù)卣畬Ρ徊疬w房屋的用途性質(zhì)認定有特別規(guī)定的，從其規(guī)定;
③拆遷人利被拆遷人對拆遷房屋的用途性質(zhì)協(xié)商一致的，按協(xié)商結(jié)果確定;
④對被拆遷房屋的性質(zhì)用途不能協(xié)商一致的，向城市規(guī)劃行政主管部門申請確認。
試卷分析模板14
一、填空題（每小題3分，10個小題共30分）
在填空題里，涉及到的就是一些基本的概念，如單項式和多項式的區(qū)別；同底數(shù)冪的乘法；用科學記數(shù)法表示一個數(shù)；梯形的面積與底邊之間的函數(shù)關(guān)系式；三人做游戲的概率；根據(jù)平行線的特征判定角的大�。蝗切蔚闹芯�；角平分線等。填空題的命題能從最基本的知識點入手，從知識點的細小處著手，從最基本的知識點考細小的知識點，難度系數(shù)適中，是高質(zhì)量的命題。
二、選擇題（每小題3分，10個小題共30分。）
選擇題的命題涉及到了以下的知識點：整式的加減法運算；關(guān)于角的一些最基本的知識；精確數(shù)和近似數(shù)；概率的基本知識；余角和補角的關(guān)系；與冪有關(guān)的運算；判定構(gòu)成三角形的條件；表示變量關(guān)系的圖象；兩角夾邊確定三角形的大��；根據(jù)平行線的特征判斷有關(guān)角的大小。具體命題能貼近生活，用新課改的理念做指導，通過一些生活中的例子，把數(shù)學融入到生活中，集中體現(xiàn)了人們的生活與數(shù)學是密不可分的，這樣的命題能激發(fā)學生的做題興趣，調(diào)動學生的積極性，讓學生盡量把所學知識反映到卷面上。
三、作圖題（不寫作法，保留作圖痕跡）（6分）
作圖題是最基礎(chǔ)的，已知兩角一邊做一個三角形，而且，不寫作法，保留作圖痕跡，這一題就是對課本知識的考察，沒有思考的余地，只要上課認真聽的，都應該會做。
四、解答題（20分）
解答題分為計算題、化簡求值以及推理填空。計算題和化簡求值考的是整式的運算，涉及到整式的運算、平方差公式以及完全平方公式。推理填空題考的是三角形的全等，是對三角形的全等的證明過程的填空，這樣對三角形的全等命題，降低了難度，也考察了學生對知識點的掌握程度。
五、問題解決（14分）
問題解決總共兩題，一題是利用三角形全等測距離；另一題是在圖象上分析變量（路程、速度、時間）之間關(guān)系的過程。兩題都貼近生活，用三角形全等測距離，主要是對三角形全等的證明和語言表達能力的考察。變量關(guān)系的圖象，在生活中，用數(shù)學的角度探究變量和變量之間的`關(guān)系，通過圖象的變化過程，考察學生從圖象中獲取信息的能力。
六、思維拓展（20分）
思維拓展共兩題，一題是關(guān)于平方差公式和冪相關(guān)知識的拓展；另一題是結(jié)合對稱性解決兩點間距離最短的問題，直接從生活的角度命題，解決生活中的實際問題，把對稱作為基本的出發(fā)點，反映現(xiàn)實中的對稱現(xiàn)象，讓學生在數(shù)學中感受自然界的美與和諧。
本套題的特點是把所學的數(shù)學知識和生活中的問題情境聯(lián)系在一起，便于學生思考和操作，提高了學生的做題興趣，通過考試評價有利于提高學生的數(shù)學自信心。
試卷分析模板15
本次五年級第一學期期末質(zhì)量檢測由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織考試，學校統(tǒng)一進行閱卷。從試題本身來說，本次命題范圍廣，涉及知識全面合理。既有基于基本單詞的選擇、填空，又有綜合考量學生英語水平的閱讀理解等。試題結(jié)構(gòu)合理，難易比較適中。
第一題選出不同類的一項總共五小題，考查學生對所學的單詞詞類的掌握情況。所涉及的單詞基本上都是本期或以前重點學習的'三會、四會單詞，不是太難。
第二題單項選擇是對學生平時英語語言積累情況的全面考查，所涉及的知識點都是平時教學中重點訓練或者強調(diào)過的知識，因此不是很難，但對于某些平時不下功夫的學生來說做對也比較困難。
第三題寫出前面句子的應答語，共5個句子，均在書本或課堂作業(yè)中出現(xiàn)過，只要理解句子的意思是完全可以答出來的。
第四題閱讀短文判斷正誤，該題給出一篇英語短文，根據(jù)短文給出與短文相關(guān)的五個句子，要求學生根據(jù)短文內(nèi)容進行正誤判斷，聰明的學生基本沒有什么問題，但是部分學生理解不了短文就判斷不出來。
從以上分析可以看出，在試卷中存在著許多問題亟待解決。
第一，學生對單詞的識記、對單詞意思的理解掌握情況很不好。
第二，學生應用英語語言的能力確實有待提高。
第三，部分學生的筆下錯誤太多，由于粗心大意等原因，經(jīng)常犯錯誤，致使考試成績受到很大的影響。
面對試卷中反映出來的問題，在以后的教學中，我將從這樣幾個方面入手，力求使五年級的英語成績能夠再上新臺階。
第一，充分利用早自習、早讀時間組織學生記單詞，上課時在教學新單詞的同時，把前面學過的舊單詞再穿插的復習一下，努力使學生能夠把所學的單詞記住、記牢，并能夠靈活應用。
第二，抓住每單元的重點句型、重要語法知識組織課堂教學，使學生能夠及時掌握課本中出現(xiàn)的新句型、新句子，并通過一定的課內(nèi)外練習使學生化知識為能力，從而提高教學成績。
第三，狠下功夫，深挖教材，不斷汲取新的理念、思想和方法，使自己的教學能力不斷提高，在提高自己的同時提高課堂教學效益，從而提高學習成績。
今后，本人將竭盡全力狠下功夫，努力做好五年級的英語教學工作。
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