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    1. 七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)

      時(shí)間:2023-07-28 13:06:07 歷史 我要投稿

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)匯編15篇

        在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中,說到知識(shí)點(diǎn),大家是不是都習(xí)慣性的重視?知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。為了幫助大家掌握重要知識(shí)點(diǎn),下面是小編收集整理的七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)匯編15篇

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)1

        一、東周的發(fā)展階段和主要特征

        公元前770年,東周建立。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個(gè)階段。公元前770年至公元前476年的春秋時(shí)期,是我國奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期:公元前475年至公元前221年的戰(zhàn)國時(shí)期,是我國封建社會(huì)的形成時(shí)期。

        二、春秋五霸

        1、諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)

        教師首先出示有關(guān)西、東周變化的對(duì)照表名稱土地兵力財(cái)力物力人口

        天子與諸侯的關(guān)系西周周王室直接管轄從鎬京到洛邑方約千里的土地

        王室直接管轄的軍隊(duì)多達(dá)14萬人以上

        人口眾多,資源豐富。

        天子是政治上有的地位。"禮樂征伐自天子出"東周東周初年王室直接近轄的土地有方約600里的土地,往后越來越少。最后只有方約百里的土地。

        平王東遷后,還有3萬人。后來逐漸減少到只剩下幾千人了

        直轄的人口所剩無幾,財(cái)力、物力、兵源減少

        天子在政治上成了傀儡,不得不依靠強(qiáng)大的諸侯。"禮樂征伐自諸侯出"

        學(xué)生通過此表格的分析,對(duì)東周的衰落景象一清二楚,這樣有利于學(xué)生對(duì)東周初年,王室力量削弱,天子和諸侯的地位變化的理解。教師提問:諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)是什么?教師應(yīng)進(jìn)一步指出:春秋時(shí)期的周天子喪失了"天下共主"的資格,反而在政治、經(jīng)濟(jì)上依附于強(qiáng)大的諸侯。正是在周王室的日益衰微的背景下,諸侯爭(zhēng)霸的熱鬧場(chǎng)面一場(chǎng)接一場(chǎng)地出現(xiàn)了。周天子,雖然名存實(shí)亡,但是周天子過去享有的,卻是一些較大的諸侯國所朝思暮想的。于是,一些較大的諸侯國為了爭(zhēng)奪土地、人口、貢賦,為了獲取周天子過去享有的政治特權(quán)和經(jīng)濟(jì)特權(quán),不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng),爭(zhēng)當(dāng)諸侯首領(lǐng)—霸主。這是諸侯爭(zhēng)霸的原因,也是諸侯爭(zhēng)霸的實(shí)質(zhì)。

        2、春秋五霸

        教師應(yīng)引出春秋初期,一些較大的諸侯國,不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng),誰戰(zhàn)勝了就召開各諸侯國會(huì)議,迫使大家承認(rèn)他的首領(lǐng)地位,成為"霸主"。先后起來爭(zhēng)霸的有齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王,歷稱為"春秋五霸"。(指出"春秋五霸"的.另一種說法。)同時(shí)讓學(xué)生在春秋列國形勢(shì)土上畫出"五霸"(實(shí)際應(yīng)該為7個(gè)國家)的相應(yīng)位置。

        3、齊桓公稱霸

        指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出:齊桓公為什么能夠首先稱霸?

       、琵R在山東,得漁鹽之利,富庶,為東方大國。

        ⑵齊桓公善于用人,任管仲為相。管仲改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn),改革軍制,齊國實(shí)現(xiàn)國富兵強(qiáng)。

       、驱R桓公依仗實(shí)力,有管仲謀略"尊王攘夷",發(fā)展齊國勢(shì)力。(東周初年,王室衰微,但天子以"天下共主"的名義,仍具有號(hào)召力。因此,一些強(qiáng)大的諸侯就利用王室這個(gè)旗號(hào),"挾天子以令諸侯",積極發(fā)展自己的勢(shì)力。)

        公元前651年,葵丘會(huì)盟,標(biāo)志著齊桓公的霸業(yè)達(dá)到了頂峰。

        4、晉楚爭(zhēng)霸

        教師先作介紹:晉國出動(dòng)的兵力約2萬人,楚國出動(dòng)的兵力約4萬人,結(jié)果卻是晉勝楚敗。所以,城濮之戰(zhàn)在我國歷是一次以少勝多的戰(zhàn)例(解釋退避三舍這一成語的來源。)"齊桓公晉文公稱霸有什么相同之處"關(guān)鍵要讓學(xué)生明白齊、晉之所以可以成為霸主,其根本原因是兩個(gè)國家的君主都進(jìn)行了改革,使國家得以強(qiáng)壯。(吳越爭(zhēng)霸:建議教師指導(dǎo)學(xué)生自己以講故事的方式學(xué)習(xí))

        5、爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的作用

        教師提問:這么多爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)給社會(huì)和人民帶來什么影響?估計(jì)學(xué)生可能會(huì)回答出戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞性,但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的積極影響恐怕回答的不會(huì)很到位,教師可以提出一些啟發(fā)性問題,如:春秋開始的時(shí)候諸侯國林立,由于爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)到春秋末期只剩下為數(shù)不多的一些大國,這能說明些什么問題?(加快了統(tǒng)一的步伐)。最后由教師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

        三、戰(zhàn)國七雄

        教師首先出示《戰(zhàn)國形勢(shì)土》邊指圖邊向?qū)W生介紹戰(zhàn)國七雄,建議教師按方位向?qū)W生介紹七個(gè)國家即齊楚秦燕趙魏韓,東西南北在中間。教師再提問:請(qǐng)同學(xué)對(duì)照《春秋列國形勢(shì)圖》后指出,在七雄中哪些國家是春秋時(shí)就存在的,而哪些國家是戰(zhàn)國時(shí)新出現(xiàn)的?在學(xué)生正確回答的基礎(chǔ)上,教師再次指出:其實(shí)除了新出現(xiàn)韓趙魏之外,此時(shí)的齊國也與春秋時(shí)期的齊國有所不同了,教師講解"三家分晉"和"田氏代齊"的事件。

        桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長(zhǎng)平之戰(zhàn)可以根據(jù)具體情況把握,但是一定要強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)平之戰(zhàn)的作用,即從此,東方六國再也無力對(duì)抗秦軍的進(jìn)攻了。

        小練習(xí)

        1、東周開始于畜

        A、公元前20xx年B、公元前1600年C、公元前771年D、公元前770年

        2、下列關(guān)于春秋時(shí)期情況的敘述,不正確的是

        A、春秋是東周王朝的一個(gè)分期

        B、春秋開始于公元前770年,結(jié)束于公元前476年

        C、春秋時(shí)期天子的一落千丈

        D、春秋時(shí)期“霸主”取代了周天子

        3、春秋時(shí)期第一個(gè)霸主是

        A、齊桓公B、晉文公C、楚莊王D、越王勾踐

        4、春秋時(shí)期,齊晉兩國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是

       、僬紊希母飪(nèi)政②經(jīng)濟(jì)上,發(fā)展生產(chǎn)③軍事上,加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)④用人上,都有賢相輔佐,如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗號(hào)

        A、①②③④⑤B、①②③④C、①②③D、③④⑤

        5、“退避三舍”這一典故來自于

        A、城濮大戰(zhàn)B、桂陵之戰(zhàn)C、馬陵之戰(zhàn)D、長(zhǎng)平之戰(zhàn)

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)2

        農(nóng)業(yè)、畜牲業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了我國夏、商、西周燦爛的青銅文明。

        青銅器的高超工藝

        青銅器出現(xiàn)在原始社會(huì)末期,夏朝時(shí)增多,商朝是燦爛時(shí)代,西周時(shí)用于祭祀。

        商朝著名的青銅器有:司母戊鼎、四羊方尊

        西南——成都平原——“三星堆”青銅文化代表:青銅面具像、大型青銅立人像、青銅神樹。

        奴隸的悲慘生活:這時(shí)的燦爛文明是以奴隸的悲慘生活為代價(jià)的.

        奴隸悲慘生活的體現(xiàn):

        1、他們被迫在農(nóng)田集體勞動(dòng),在手工作坊做工。

        2、奴隸戴上枷鎖,沒有人身自由,受到非人的待遇。

        3、奴隸主可以隨意將奴隸轉(zhuǎn)讓和買賣。

        4、殺死奴隸來祭祀祖先。

        5、奴隸主死后,用奴隸做陪葬品。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)3

        1.我國有文字可考的歷史是從(商朝)開始的,因?yàn)樯坛霈F(xiàn)了甲骨文,已經(jīng)具備了漢字結(jié)構(gòu)的基本形式,是一種比較成熟的文字。

        2.(商朝)時(shí),我國的歷法逐漸完備。

        3.一年有24個(gè)節(jié)氣,是(戰(zhàn)國)時(shí)人們訂出的。

        4.(屈原)創(chuàng)造了一種新體詩歌,叫楚辭,代表作是《離騷》, 是一首千古傳誦的抒情長(zhǎng)詩。

        5.春秋時(shí),我國盛行(鐘鼓)之樂,反映我國古代音樂發(fā)展的較高水平,(湖北隨州)出土了大量的鐘鼓樂器。

        6. 今天的農(nóng)歷,又叫夏歷,來源于(夏朝)。

        7.(甲骨文)是我國最早的.文字。

        如何學(xué)好初中歷史

        一定要背誦

        我們都知道文科都是需要背誦的,歷史也不例外,所以我們一定要熟記重要的歷史知識(shí)點(diǎn),并且精準(zhǔn)的背誦下來。對(duì)歷史事件要能運(yùn)用自己的語言說出來?梢岳靡恍┯洃浄椒◣椭痴b,例如:聯(lián)想記憶法:把時(shí)間點(diǎn)和自身熟悉的事情聯(lián)系起來記憶,這樣的記憶既快速又長(zhǎng)久;理解記憶法:在理解的基礎(chǔ)上記憶。

        學(xué)會(huì)梳理總結(jié)

        初中生要想學(xué)好歷史一定要學(xué)會(huì)梳理歷史知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)。即抓住每個(gè)專題的歷史知識(shí)提綱挈領(lǐng)的進(jìn)行高度歸納概括,使其在對(duì)本部分內(nèi)容系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握之前,在頭腦中有一個(gè)較為清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)輪廓,給人一種一目了然之感。這樣以來,就會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)抓住根本,同時(shí)也會(huì)消除畏難發(fā)愁的心理。然后只要本著萬變不離其宗的原則進(jìn)行學(xué)習(xí),所有具體問題就會(huì)迎刃而解。

        如何推導(dǎo)式背歷史

        所謂“推導(dǎo)式”,即根據(jù)記住的歷史年代,經(jīng)過推導(dǎo)而記住另一個(gè)或幾個(gè)歷史年代。

        這只要有一個(gè)基點(diǎn)數(shù),然后通過人物,事件之間的歷史關(guān)系,就可推出歷史年代來?蓮幕c(diǎn)數(shù)向前推,向后推,同時(shí)向前后推。也可互相推。

        1 前推法

        從基點(diǎn)數(shù)向前推導(dǎo)。例如知道郭沫若寫《甲申三百年祭》是1944年,往前推三百年,即1644年,李白成建立大順政權(quán),農(nóng)民軍攻占北京,明亡,清軍入關(guān),均在這一年。

        2 后推法

        從基點(diǎn)數(shù)向后推導(dǎo)。如知道1818年馬克思誕生,恩格斯比馬克思小兩歲,即1820年誕生;列寧又比恩格斯小50歲,即是1870年誕生。

        3 雙推法

        從基點(diǎn)數(shù)向前后推導(dǎo)。如記住了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始于1937年,往前推,十年內(nèi)戰(zhàn)開始于1927年;往后推,八年抗戰(zhàn)結(jié)束于1945年。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)4

        級(jí)___________學(xué)號(hào)___________姓名___________成績(jī)_____________

        一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用。(共20分)

        1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的字。(2分)

        安然無樣 悖然大怒 天翻地復(fù) ?菔癄

        迎刃而解 臭名招著 憂心忡忡 孜孜不倦

        3.

        名言名句默寫。(8分)

       。1)無可奈何花落去,________________。

        (2)江山代有人才出,________________。

        (3)黑云壓城城摧,__________________。

        4.選詞填空。(每空1分,共3分)

        樣,怕又招外祖母生氣。

        5.將下列內(nèi)容概括成一句話新聞,不超過14個(gè)字。(3分)

        中國科學(xué)院動(dòng)物所的汪松教授上月在英國愛丁堡市接受了世界著名的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng)。1998年起設(shè)立的愛丁堡科學(xué)獎(jiǎng),每年頒發(fā)給一位世界上有杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。汪松教授是中國獲得這一獎(jiǎng)項(xiàng)的第一人。

        求:1句式基本相同;2修辭手法基本相同;3語意通順。(2分)

        例:朋友是什么,朋友是快樂日子里的一把吉它,盡情地為你彈奏生活的愉悅;

        朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng),輕輕地為你拂去心中的愁云。

        二、閱讀。(29分)

        (一)閱讀下面兩首送別詩,完成⑴—⑵題。(4分)

        黃鶴樓送孟浩然之廣陵

        李白

        橫 塘 范成大 南浦春來綠一川, 石橋朱塔兩依然。 年年送客橫塘路, 細(xì)雨垂楊系畫船。 故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見長(zhǎng)江天際流。

       、苾墒自姷暮竺鎯删涠急磉_(dá)了對(duì)友人的依戀之情,其表現(xiàn)手法有何不同?試分析誰表達(dá)的感情更深一些。

       。ǘ╅喿x下面古詩文,然后回答1-5題(10分)

        余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計(jì)日以還。天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸,弗之怠。錄畢,走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠,益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游,嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊,門人弟子填其室,未嘗稍降辭色。余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)金之從師也,負(fù)篋曳屣,行深山巨谷中.窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),勝人持湯沃灌,以食衾擁覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,暗無慕艷意。以中有足樂者,不知口體之表不若人也。蓋余之勤且難若此。 今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有廩稍之供,父母歲有裘葛之遺,無凍餒之患矣。坐大廈之下而誦《詩》〈書〉無奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過哉?

        1.解釋下列加點(diǎn)的詞(2分)

       。1)錄畢,走送之。 走:

       。2)家貧,無從致書以觀。

       。3)同舍生皆被綺繡。

       。4)俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。 致: 被: 俟:

        2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子(2分)

       。1)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。

        (2)以中有足樂者,不知口體之表不若人也。

        3.從第一段看,作者是從哪幾個(gè)方面談自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷的?(2分)

        5.結(jié)合文章,談一談應(yīng)怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?(2分)

       。ㄈ╅喿x下面文段,回答問題1-8。(15分)

        豆麥田地的河流中,飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。 兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了,但我都還以為船慢。他們換了四回手,漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火。 那聲音大概是橫笛,宛轉(zhuǎn),悠揚(yáng),使我的心也沉靜,然而又自失起來,覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

        那火接近了,果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林,我去年也曾經(jīng)去游玩過,還看見破的石馬倒在地下,一個(gè)石羊蹲在草里呢。過了那林,船便彎進(jìn)了又港,于是趙莊使真在眼前了。

        1.在下面所給詞語中選出恰當(dāng)?shù)脑~填在文中①至⑥處的橫線上。(0.5×6=3分)

        停 泊 跳 蹦 拿 拔 圍 聚 撐 點(diǎn) 搖 碰 撞 磕 支 架

        2.文中①~⑥處的動(dòng)詞,其表達(dá)作用是:( ) (2分)

        A.表現(xiàn)出少年朋友們駕船技巧的熟練和敏捷。 B.表現(xiàn)出農(nóng)家少年勤勞、能干的性格特點(diǎn)。

        C.表現(xiàn)出孩子們看戲途中急切而又愉快的心情。 D

        .以上答案都正確。

        3.劃波浪線的句子使用了________描寫(動(dòng)作描寫 語言描寫 心理描寫),表現(xiàn)了這些小伙伴

       。2分)__________________________________________________________

        5. 對(duì)“然而又自失起來……”中的“自失”理解準(zhǔn)確的是(

        A.聽得出神,忘了自己。

        C.吹得出神,沉迷在其中。 ) (2分) B.看得出神,不知道發(fā)生了什么。 D.想起了白天未能看戲,感到失落。 6.上文從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度描寫江南水鄉(xiāng)的晚景,請(qǐng)分別舉一例。(2分)

       、僖曈X:

       、诼犛X:

       、坌嵊X:

        7.“漸望見依稀的趙莊,而且似乎聽到歌吹了,還有幾點(diǎn)火,料想便是戲臺(tái),但或者也許是漁火”。 這句話中用“似乎”“也許”“料想”的作用是( )(2分)

        A.表推測(cè),表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的心情。

        C.表想象,表達(dá)“我”急于到達(dá)趙莊的'心情。

        8.對(duì)上文大意概括恰當(dāng)?shù)氖牵?) (2分)

        A.去趙莊看社戲途中的景物描寫。

        C.去趙在看社戲途中的行船情景。 B.去趙莊看社戲途中“我”的心理活動(dòng)。 D.去趙在看社戲途中“我”的所聞、所見和所感。 B.表推測(cè),表達(dá)“我”愉快歡樂的心情。 D.表想象,表達(dá)“我”愉快歡樂的心情。

       。ㄋ模╅喿x下面文段,完成第1——3題。(9分) 我輕輕(敲、拍、叩)著板門,剛才那個(gè)小姑娘出來開了門。她抬頭看見我,先(愣、呆、緩)了一下,后來就微微地笑了,招手讓我進(jìn)去。這屋子很小很暗,她媽媽(睡、靠、躺)在靠墻的板鋪上,大約是睡覺了,被頭上有斑斑的血痕,她的臉向里(歪、偏、側(cè))著,只看見她臉上的亂發(fā)和腦后的一個(gè)大髻 。門邊一個(gè)小炭爐,上面放著一個(gè)小砂鍋,微微地(沖、騰、冒)著熱氣。這小姑娘讓我坐在爐前的小凳子上,她自己就蹲在我旁邊,不住地打量我。我輕輕地問:”大夫來過了嗎?”她說:”來過了,給媽媽打了一針-----她現(xiàn)在很好!彼窒癜参课宜频卣f:”你放心,大夫明早還要來的!蔽覇枺骸背赃^東西嗎?這鍋里是什么?”她笑著說:”紅薯稀飯--我們的年夜飯。”我想起了我?guī)淼拈僮,就拿出來放在床邊的小矮桌上,她沒有作聲,伸手拿了一個(gè)最大的橘子來,用小刀削去上面的一段皮......從桔皮里(掰 、摳、掏)出一瓤一瓤的桔瓣來,放在她媽媽的枕頭旁邊。

        1、根據(jù)有關(guān)句子的含義,從括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,劃上“√”(3分)

        2、我問:“她吃過東西嗎?這鍋里是什么?”她笑著說:“紅薯稀飯——我們的年夜飯。”這個(gè)句子中如果刪除加點(diǎn)的詞語,表達(dá)效果會(huì)有什么不同?(3分)

        答:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

        3、從描寫角度來說,上面文段有________描寫________描寫________描寫。(3分)

       。ㄎ澹╅喿x下列文段,完成第1——4題(10分)

        白求恩同志毫不利已專門利人的精神,表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任,對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任,niān輕怕重,把重?fù)?dān)子推給人家,自己挑輕的。一事當(dāng)前,先替自己打算,然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起,喜歡自吹,生怕人家不知道。對(duì)志對(duì)人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員,至少不能算一

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)5

        一、元謀人

        1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn):云南省元謀縣;

        2、生活年代:距今約170萬年;

        3、生活情況:能制造工具,知道用火;

        4、發(fā)現(xiàn)意義:元謀人是我國境內(nèi)目前已確認(rèn)的最早的古人類。

        二、北京人

        1、發(fā)現(xiàn)地點(diǎn):北京西南周口店龍骨山上;

        2、生活年代:距今約70萬—20萬年;

        3、體貌特征:上肢與現(xiàn)代人相似,能夠直立行走,保留了猿的某些特征。

        使用打制石器、木棒;(生產(chǎn)工具)

        4、生產(chǎn)生活狀況采集、狩獵;

        會(huì)使用天然火,會(huì)保存火種;

        5、社會(huì)組織:過群居生活,原始社會(huì)。

        6、地位:北京人是世界上最重要的原始人類之一;周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址。

        三、山頂洞人

        1、遺址:位于北京周口店龍骨山頂部,距今約三萬年;

        2、體貌特征:已經(jīng)具有現(xiàn)代人類的特征;

        3、生產(chǎn)工具:磨已掌握鉆孔光技術(shù)和磨制技術(shù)(骨針);

        4、觀念:已經(jīng)有了審美的觀念。

        歷史答題技巧和方法

        1、高效解題技巧

        “一看”,看清分值,把握得分點(diǎn),做到心中有數(shù)。

        “二找”,按照題意,回歸課本,找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);

        “三規(guī)范”,答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。

        2、規(guī)范答題

        在中考?xì)v史試卷中,非選擇題是按照具體的知識(shí)點(diǎn)劃分的,如果某一歷史非選擇題分值為5分,那么這一歷史試題考察的知識(shí)點(diǎn)為五個(gè)。而且中考考生在回答時(shí)要注意排版,書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。

        3、歷史找材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)

        設(shè)問和材料關(guān)系密切,設(shè)問提出的是有關(guān)材料的問題,回答設(shè)問離不開材料。所以,找到材料與設(shè)問的相關(guān)點(diǎn)很重要。先在設(shè)問部分找出關(guān)鍵詞,然后帶著關(guān)鍵詞再去材料中找相應(yīng)的關(guān)鍵詞或句。通過對(duì)關(guān)鍵詞句的分析,結(jié)合相關(guān)的知識(shí)信息,對(duì)號(hào)入座,對(duì)問思答。一般情況下,問題就解決了。

        4、立足材料,聯(lián)系課本

        材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同,比如某一個(gè)歷史事件,課本可能主要敘述其積極性的.一面,而材料可能展示其局限性的一面,聯(lián)系課本是必要的,應(yīng)該把材料所反映的內(nèi)容與課本所學(xué)的相關(guān)知識(shí)掛上鉤,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論和解析。

        歷史解釋是什么意思

        是指根據(jù)歷史資料來確定法律的意思。歷史資料指除了法律文本之外的與文本直接有關(guān)的資料,例如立法準(zhǔn)備材料(文件記錄以及其他和立法過程有關(guān)的材料)、立法說明立法者的私人材料(談話記錄、回憶錄日記、書信等),乃至立法者當(dāng)時(shí)發(fā)表的文章等。有時(shí)還可以通過將新的規(guī)范與舊的同類規(guī)范進(jìn)行對(duì)照、比較,以闡明法律的意思。

        它的具體內(nèi)容是:

       、僬谟懻摰姆蓡栴}的特定解決方案在過去曾被實(shí)施過;

        ②該方案導(dǎo)致了一個(gè)后果F;

       、跢是不合乎社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的;

        ④過去與現(xiàn)在的情形不同不能充分地排除F在情形下不會(huì)出現(xiàn);

       、菰摻鉀Q方案也許不被稱贊。

        這種方法要求解釋者要對(duì)歷史事實(shí)及其與現(xiàn)實(shí)情形的差異進(jìn)行證成,而且要對(duì)“F是不是符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)”的命題進(jìn)行證成。

        有關(guān)立法的歷史資料包括:關(guān)于制定法律的提案說明,關(guān)于審議法律草案的說明,關(guān)于討論、通過法律草案的記錄和其他有關(guān)文獻(xiàn)等。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)6

        1.半坡原始居民,距今約6000多年,陜西西安半坡村,黃河流域。半地穴式房屋。種植粟,我國是世界上最早種植粟的國家。普遍使用磨制石器(鉆孔石斧)。陶器是主要用具(魚紋彩陶盆)。

        2.河姆渡原始居民,距今約7000年,浙江余姚,長(zhǎng)江流域。干欄式房屋。種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。普遍使用磨制石器,骨耜。陶器是主要用具(刻畫豬紋黑陶缽)。

        3.大汶口原始居民,距今約四五千年,山東大汶口,黃河流域。產(chǎn)生了貧富分化。大汶口的黑陶、白陶。

        說明了:他們已過上定居生活。擺脫了對(duì)自然的依賴,擴(kuò)大了活動(dòng)空間,提高了生活質(zhì)量。在建筑方面的高超技術(shù)。能根據(jù)區(qū)域特征創(chuàng)造性地建造房屋。顯示了原始居民的'聰明才智。當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力進(jìn)步,人們戰(zhàn)勝困難的能力提高。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)7

        [知識(shí)要點(diǎn)]

        一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用

        鐵農(nóng)具出現(xiàn)在春秋時(shí)期,戰(zhàn)國時(shí)期廣泛使用。

        牛耕出現(xiàn)也在春秋時(shí),戰(zhàn)國時(shí)期推廣。

        作用:使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

        二、著名的都江堰----水利工程

        1.秦國蜀郡太守李冰修建。

        2.聞名世界的防洪灌溉工程。

        3.兩千年來一直造福于人民。

        三、商鞅變法:

        1.背 景:①鐵農(nóng)具和農(nóng)耕的使用和推廣,導(dǎo)致私田出現(xiàn)。

       、谂`主改變剝削方式,出租土地,轉(zhuǎn)化為地主。

        2.目 的:地主階級(jí)要求確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)。

        3.時(shí) 間:公元前356年。

        4.支持人:秦孝公。

        5.主持人:商鞅。

        6.內(nèi) 容:①國家承認(rèn)土地私有,允許自由買賣。

        ②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)。

       、劢⒖h制。

        7.結(jié) 果:經(jīng)過商鞅變法,秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增 強(qiáng),發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

        8 影 響:商鞅變法后,秦國確立了封建制度。

        其它各國經(jīng)過變法,封建制度逐步確立起來,我國的封建社會(huì)形成了。

        [難點(diǎn)解析]

        1.說一說,春秋戰(zhàn)國時(shí)期,鐵農(nóng)具為什么能很快推廣?

        一是鐵農(nóng)具比石農(nóng)具和青銅農(nóng)具更堅(jiān)硬和普遍,二是當(dāng)時(shí)冶鐵

        工業(yè)發(fā)達(dá),能夠生產(chǎn)大量鐵器。

        2.《史記》記載,秦孝公死后,太子即位,守舊貴族誣告商鞅謀反,結(jié)果商鞅被處死。議一議,商鞅變法是成功了還是失敗了?為什么?

        一切變法的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn),不在于實(shí)施變法的人生與死,一切變法的成功或失敗的標(biāo)準(zhǔn),不在于實(shí)施變法的人生與死,因?yàn)榻?jīng)過變法,秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展,軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷增強(qiáng),發(fā)展成為戰(zhàn)國后期最富強(qiáng)的封建國家。

        [重點(diǎn)考點(diǎn)]

        1.商鞅變法的時(shí)間,內(nèi)容和結(jié)果。(見知識(shí)要點(diǎn))

        2.戰(zhàn)國時(shí)期,各國經(jīng)過變法,(封建)制度從此確立起來了。

        3.(鐵農(nóng)具)和(牛耕)的推廣,使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。

        4.秦國蜀郡太守(李冰)在岷江中游修筑的都江堰,是舉世聞名的防洪灌溉工程。兩千多年來,一直造福于人民。

        如何化簡(jiǎn)法背誦歷史

        將復(fù)雜內(nèi)容通過化簡(jiǎn),舍棄次要內(nèi)容,記住關(guān)鍵字眼,然后拓展開去,最后達(dá)到全部記憶。例如:中國近現(xiàn)代史中關(guān)于中英《南京條約》內(nèi)容,記起來十分復(fù)雜,但仔細(xì)推敲,這個(gè)條約內(nèi)容有四條,每一條只找一個(gè)關(guān)鍵字,就可化簡(jiǎn)為“割、賠、開、關(guān)”四個(gè)字,然后再展開。

        “割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關(guān)”即關(guān)稅協(xié)定。這樣就能較快的`達(dá)到記憶。

        初中歷史學(xué)習(xí)高效方法

        了解重點(diǎn)知識(shí)

        一般來說,歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容,大字部分是該課的主要內(nèi)容,要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分,因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀,著重掌握這一部分的內(nèi)容,要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn),哪些不是重點(diǎn),哪些內(nèi)容是要求一定要記住的,哪些內(nèi)容屬于了解就行的,只有把握了重點(diǎn),才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢,對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。

        2增加對(duì)歷史時(shí)間的理解

        因?yàn)闅v史是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,在時(shí)間確定上比較講究真實(shí)性。中學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶歷史時(shí)間,會(huì)確定公元前和公元后這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間尺度。很多歷史書籍后面會(huì)有一個(gè)完整的歷史年代表格,可以去查看。

        3課堂學(xué)會(huì)技巧性消化

        要做到熟練地掌握歷史知識(shí),一是對(duì)課文要做到全面而深入的理解,二是平時(shí)要認(rèn)真記錄好老師提出的重點(diǎn)內(nèi)容,三是有很多學(xué)生不注重平時(shí)的記憶,只是將老師上課的內(nèi)容記錄下來,待到考試的時(shí)候才去開卷翻書,這樣往往由于不熟悉知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)致考試時(shí)間緊張。因此,平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,一定要注意上課盡量消化知識(shí)點(diǎn)。

        4掌握答題方法

        歷史學(xué)習(xí)里面其實(shí)有很多約定俗成的東西,很多概念我都可以用“三條”或“兩條”來總結(jié),比如說了解一個(gè)事件我們通常是從“背景(原因),內(nèi)容(經(jīng)過),影響和意義(結(jié)果)”來記憶,分析問題我們總是有“政治,經(jīng)濟(jì),文化”三個(gè)維度來思考,分析背景時(shí)我們會(huì)分“國內(nèi)環(huán)境,國際環(huán)境”來進(jìn)行,評(píng)價(jià)意義時(shí)我們有“正面(積極)和負(fù)面(消極)”兩個(gè)方面……諸如此類,舉不勝舉。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)8

        遠(yuǎn)古的傳說

        ①約4000多年前,黃河流域的炎帝部落和黃帝部落十分有名。南方蚩尤部落力量很大。

       、谘椎坌战谱黢珩,教民耕種被稱為神農(nóng),還發(fā)明了陶器。嘗百草發(fā)現(xiàn)治病的藥物。 黃帝姓姬,號(hào)軒轅氏創(chuàng)制歷法,發(fā)明加工谷物和蒸煮食物的用具。發(fā)明了銅器和車船。

        ③黃炎聯(lián)盟構(gòu)成華夏族的主干。華夏族是漢族的前身。華夏族尊奉炎帝和黃帝為祖先。

       、軋颍,禹相繼擔(dān)任部落聯(lián)盟的首領(lǐng)是經(jīng)過部落首領(lǐng)們民主推選實(shí)現(xiàn)的,這一制度稱為"禪讓"。

       、荽笥碇嗡^程中,親自參加,"三過家門而不如"

        夏朝和商朝

       、偌s公元前20xx年,禹建立了夏朝,夏朝是我國的第一個(gè)王朝。

       、谟硭篮,他的兒子繼承了位子,從此王位世襲制代替了禪讓制。夏朝的建立標(biāo)志我國早期國家的產(chǎn)生。

       、奂s公元前1600年,商的首領(lǐng)成湯發(fā)動(dòng)推翻夏朝的戰(zhàn)爭(zhēng)。大戰(zhàn)與鳴條。成湯建立了商朝。

        ④約公元前1300年,商王盤庚把都城遷到了殷(今河南安陽西北)從此,商朝的都城穩(wěn)定下來了。

        ⑤商朝的勢(shì)力范圍:東至大海,西到渭水上游,南抵長(zhǎng)江流域,北達(dá)遼河一帶。

        ⊙商朝經(jīng)濟(jì)比夏朝有很大發(fā)展的表現(xiàn):А 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模一相當(dāng)大,種植的農(nóng)作物有粟,黍,稻,麥等。 В 畜牧業(yè)發(fā)達(dá),飼養(yǎng)六畜,祭祀用幾百甚至上千頭家畜。 ℃青銅冶鑄,玉器制作和釀酒等手工業(yè)很發(fā)達(dá)。 D商業(yè)發(fā)展到一定水平,交易是用海貝,骨貝,玉貝和銅貝等作貨幣

        西周的興亡

        1:約公元前1046年,周武王姬發(fā)領(lǐng)導(dǎo)了滅亡商朝的戰(zhàn)爭(zhēng),大戰(zhàn)與牧野。周武王建立了周朝,前期都城在鎬京(今天的陜西西安西)歷史上稱為西周。

        2:分封制:為了控制全國廣大地區(qū),周王讓自己的子弟,親戚功臣和一些 古帝王的后代在各地去建立封國。這就是分封制。封國的統(tǒng)治者叫國君(一般稱諸侯)。享有統(tǒng)治和管理封國的土地和人民的權(quán)力。同時(shí),必須承擔(dān)擁戴周王為共同的天子,定期朝見周王,參加周王主持的重要的'典禮儀式,貢獻(xiàn)財(cái)寶和特產(chǎn),服從周王調(diào)遣出征作戰(zhàn)等義務(wù),否則將受懲罰。

        3:西周初年,一共建立了71個(gè)封國,重要的有,魯,齊,燕,晉,宋。 姓姬的封國有53個(gè)。

        4:西周末年,階級(jí)矛盾,民族矛盾和統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾尖銳,公元前771年犬戎族攻破鎬京周幽王被殺死,西周結(jié)束。

        春秋爭(zhēng)霸

        1:公元前770周平王把都城從鎬京遷到洛邑(今河南洛陽)。進(jìn)入春秋時(shí)期(公元前770年-----公元前476年)

        2:春秋爭(zhēng)霸的原因: A王權(quán)衰落,周王統(tǒng)治出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。 B一些諸侯國強(qiáng)大起來,為了爭(zhēng)奪更多的土地,財(cái)產(chǎn)和人口,爭(zhēng)當(dāng)左右天下,支配別國的霸主而展開了長(zhǎng)期的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)。

        3:齊桓公,晉文公,楚莊王,吳王闔閭,越王勾踐先后當(dāng)個(gè)霸主歷史上稱為"春秋五霸"

        4:齊桓公首霸條件:①:任用政治家官仲為相,發(fā)展生產(chǎn),改革內(nèi)政,整頓軍隊(duì),使國力強(qiáng)盛。②:打出"尊王攘夷"的旗號(hào)。③:是東方的一個(gè)大國。

        5:齊桓公在葵丘以霸主的身份會(huì)盟,當(dāng)上了春秋歷史上的第一個(gè)霸主。

        6:齊桓公后,晉楚爭(zhēng)霸。晉楚軍隊(duì)在城濮進(jìn)行決戰(zhàn),晉軍戰(zhàn)勝,晉文公稱霸,后來,楚國強(qiáng)大起來,楚莊王北進(jìn)中原,在鉍打敗晉軍。楚莊王稱霸。

        7:春秋末期,南方的吳國和越國加入了爭(zhēng)霸的行列。吳王闔閭?cè)斡弥能娛录覍O武為將軍。進(jìn)攻楚國,五戰(zhàn)五勝,吳王闔閭稱霸。 經(jīng)過長(zhǎng)期努力。越王勾踐北上會(huì)盟諸侯,成為春秋的最后的一個(gè)霸主。

        8:鐵器和牛耕的推廣是春秋時(shí)期生產(chǎn)力顯著提高的標(biāo)志。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)9

        夏的都城在陽城,統(tǒng)治中心地區(qū),在今河南西部和山西南部一帶。

        夏朝的國家機(jī)構(gòu),是奴隸主階級(jí)壓迫平民和奴隸的工具、

        朝代暴君亡國之君

        夏朝夏桀夏桀

        商朝紂紂

        西周周厲王周幽王

        西周為什么要實(shí)行分封制?分封制的`內(nèi)容是什么?起了什么作用?

        商朝曾幾次遷都,直到商王盤庚遷都到殷,統(tǒng)治才穩(wěn)定下來。后來又稱商朝為殷朝。

        約公元前1600年,湯戰(zhàn)勝桀,夏滅商建。公元前1046年,商周在牧野大戰(zhàn)。商滅,武王建立周朝,定都鎬,又稱鎬京,歷叫西周。

        小練習(xí)

        1、世襲制代替禪讓制,“公天下”變成了“私天下”始于

        A、禹建立我國歷第一個(gè)奴隸制王朝

        B、禹做部落聯(lián)盟首領(lǐng)的時(shí)候

        C、啟利用家族權(quán)勢(shì)成為夏朝第二代國王

        D、商湯滅夏以后

        2、商朝的起止時(shí)間是

        A、公元前20xx年—公元前1600年B、公元前1600年—公元前1046年

        C、公元1600年—公元1046年D、公元前1046年—公元前771年

        3、商朝歷曾多次遷都,盤庚將都城遷到

        A、陽城B、亳C、殷D、鎬

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)10

        在原始社會(huì)末期,我國已出現(xiàn)青銅器,商朝是我國青銅文化的燦爛時(shí)期(特點(diǎn):規(guī)模大、品種多、工藝精),商周時(shí)代是我國歷的青銅時(shí)代。的青銅器有司母戊鼎(造型雄偉)和四羊方尊(造型精美)。

        與商周同期,我國西南地區(qū)的成都平原,也盛行一種獨(dú)特的青銅文化,這就是舉世聞名的“三星堆”文化。那里出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹等,引起中外人士的.矚目。

        中原地區(qū)的青銅器代表有司母戊鼎和四羊方尊,四川的成都平原青銅文化的代表有舉世聞名的“三星堆”文化。

        我國還是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。商代時(shí)“五谷”已齊備。

        農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了我國夏、商、周時(shí)代燦爛的奴隸制文明——青銅文明。

        小練習(xí)

        1、我國青銅文化的燦爛時(shí)期是()

        A原始社會(huì)B夏朝C商朝D西周

        2、西周的青銅器主要用途是()

        A用來燒炭火取暖B用來祭祀祖先C用來喝酒D用來裝飾房間

        3、下面哪一樣物品是中國最早發(fā)明的()

        A鐵器B石器C木器D瓷器

        4、我們今天家禽家畜的主要品種,哪個(gè)朝代開始已經(jīng)有了()

        A夏朝B商朝C西周D東周

        5、下列食物中,在夏商周時(shí)期可能沒有的是()

        A小麥B玉米C水稻D大豆

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)11

        我國境內(nèi)已知的最早人類是_元謀人_人(其生活距今約_170萬年,在云南元謀發(fā)現(xiàn)的。

        北京人:在_北京周口店_發(fā)現(xiàn)的。北京人使用粗糙的磨制石器_,使用天然火

        河姆渡原始居民:距今約七千年,位于長(zhǎng)江流域,體現(xiàn)的是長(zhǎng)江流域原始農(nóng)耕圖景的原始居民遺址。已使用 磨制石器,種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。會(huì)制造陶器。

        半坡原始居民:距今約六千年,位于黃河流域,體現(xiàn)的是黃河流域原始農(nóng)耕圖景的原始居民遺址。已使用磨制石器,種植粟、白菜、芥菜,我國是世界上最早種植粟的國家。制彩陶。

        原始社會(huì)通過推選產(chǎn)生部落聯(lián)盟首領(lǐng)的辦法,稱之為禪讓制。

        約公元前20xx年,禹建立了我國歷史上第一個(gè)國家夏。在他死后,則由他的兒子啟繼承父位,開始了家天下的歷史。從此世襲制代替了禪讓制。

        商部落的首領(lǐng)湯,領(lǐng)兵打敗了夏,建立了商朝,建都亳。后來,商王盤庚把都城遷到殷(安陽),史稱盤庚遷殷。

        周部落首領(lǐng)周武王率兵在牧野打敗了商朝軍隊(duì),建立周朝。

        公元前771年,少數(shù)民族犬戎攻破鎬京,殺死周幽王。前770年,周平王遷都洛邑,史稱東周。

        西周為鞏固對(duì)周邊的統(tǒng)治,實(shí)行分封制。問答:a.分封的諸侯對(duì)周王有什么義務(wù)? b.分封制起到了什么作用?

        西周的等級(jí)制度:(周天子→諸侯→卿大夫→士) → (平民→奴隸)

         貴族(統(tǒng)治階級(jí)) (被統(tǒng)治階級(jí))

        公元前770---前476,是我國歷史上的春秋時(shí)期,公元前475---前221,是我國歷史上的戰(zhàn)國時(shí)期。

        春秋五霸中最先稱霸的是齊桓公,他任用為管仲為相,提出“尊王攘夷”口號(hào),并在葵丘舉行的`諸侯盟會(huì)中,確立了在中原的霸主地位;卮穑糊R國首先稱霸的原因是什么?

        六國之間南北聯(lián)合,共同抗秦,稱為合縱,秦利用六國之間的矛盾,遠(yuǎn)交近攻,稱為連橫。

        春秋時(shí)期,鐵質(zhì)工具開始廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域,占據(jù)了主導(dǎo)地位。戰(zhàn)國時(shí)期,人們開始使用兩牛牽引的犁進(jìn)行耕作。

        鐵器牛耕的推廣使用,使個(gè)體生產(chǎn)代替集體耕作,促進(jìn)了新興地主階級(jí)的產(chǎn)生。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)12

        甲骨文

        商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字。已經(jīng)具備漢字結(jié)構(gòu)的基本形式,是一種比較成熟的文字,我國有文字可考的歷史,從商朝開始。

        金文

        商周的青銅器上鑄刻的文字,也稱"銘文"、"鐘鼎文",比甲骨文規(guī)范。

        "百家爭(zhēng)鳴"中的主要派別及代表人物:

        儒家學(xué)派:戰(zhàn)國時(shí)期代表人物孟子、荀子(創(chuàng)始人春秋晚期孔子)

        道家學(xué)派:戰(zhàn)國時(shí)期代表人物莊子(創(chuàng)始人春秋晚期老子)

        墨家學(xué)派:墨子(創(chuàng)始人)

        法家學(xué)派:戰(zhàn)國末期韓非子

        兵家:戰(zhàn)國時(shí)期孫臏(創(chuàng)始人春秋晚期的孫武)

        孔子:春秋晚期,魯國人。

        政治思想:提出"仁"的學(xué)說;主張"愛人",反對(duì)苛政和任意刑殺。

        教育思想:①興辦私學(xué),廣收門徒;②教學(xué)方法:注意"因材施教";③學(xué)習(xí)方法:教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的'學(xué)習(xí)態(tài)度,要謙虛好學(xué),要"溫故知新"。

        《論語》:由孔子的弟子整理,記載孔子言論的一書。

        孔子是大思想家、教育家,他的學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)思想,在中國傳統(tǒng)文化中占有重要地位,對(duì)后世影響極大。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)13

        北京人、山頂洞人時(shí)期用的生產(chǎn)工具是什么?打制石器石器時(shí)代河姆渡人、半坡人時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么?磨制石器

        夏商西周時(shí)期用的生產(chǎn)工具又是什么呢?青銅器青銅時(shí)代

        一、青銅器的高超工藝:

        1、青銅器的成就:

        (1)原始社會(huì)后期:出現(xiàn)青銅器,代表是甘肅地區(qū)齊家文化遺址出現(xiàn)銅鏡。

        (2)商周時(shí)期:

       、儆猛九c功能:主要用于飲食、祭祀及軍事等,功能由食器發(fā)展到禮器。

       、谔攸c(diǎn):青銅器種類豐富,數(shù)量眾多,制作工藝高超。

        1司母戊鼎(迄今世界上出土的青銅器);

        2四羊方尊(造型奇特);○

        3利簋[guǐ]○

        2、制作工藝高超:

        (1)成分:銅錫、鉛;

        (2)方法:泥范鑄造法

        二、甲骨文記事:

        1.甲骨文的含義:商周時(shí)期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。

        2.發(fā)現(xiàn)情況:1899年,清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。

        3.記載內(nèi)容:甲骨文記載內(nèi)容豐富,涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)、管制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等

        4.發(fā)現(xiàn)意義:

        (1)甲骨文是中國發(fā)現(xiàn)的古代文字年代最早、體系較為完整的文字,對(duì)中國文字的形成與發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。

        (2)證明我國有文字可考的歷史從商朝開始。

        三、甲骨文的造字特點(diǎn):

        1、造字特點(diǎn):使用象形、指事、會(huì)意、形聲等造字方法。

        2、影響:甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu),是漢字形成與發(fā)展的重要階段。

        歷史各個(gè)朝代

        夏朝:約公元前20xx年-約公元前1559年,共計(jì):471年

        商朝:約公元前1559年-約公元前1046年,共計(jì):438年

        周朝:約公元前1046年-公元前256年,分為西周、東周,東周又分為春秋、戰(zhàn)國,共計(jì):867年

        秦朝:公元前221-公元前206年,前221年秦王嬴政統(tǒng)一六國,首稱皇帝,共計(jì):16年

        西楚:公元前206年-公元前202年,西楚霸王項(xiàng)羽,共計(jì):5年

        西漢:公元前202年-公元8年,漢高祖劉邦,共計(jì):210年

        新朝:公元8年臘月-公元23年10月6日,新太祖建興帝王莽,共計(jì):16年

        玄漢:公元23-25年,漢更始帝劉玄,共計(jì):3年

        東漢:公元25-220年,漢光武帝劉秀,共計(jì):196年

        三國:公元220-280年,魏、蜀、吳三足鼎立,共計(jì):61年

        晉朝:公元265-420年,分為西晉(265-316年)、東晉(317-420年),共計(jì):156年

        南北朝:公元420-589年,共計(jì):170年

        隋朝:公元581-公元618年,隋文帝楊堅(jiān),共計(jì):38年

        唐朝:公元618-907年,唐高祖李淵,共計(jì):290年

        五代:公元907-960年,后梁、后唐、后晉、后漢、后周,共計(jì):54年

        學(xué)好歷史的方法

        溫故知新、勤于思考

        歷史學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的,所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的,這樣不僅能增強(qiáng)記憶,還能鍛煉解決問題的能力。如,在閑暇之余,突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史,應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí),如果有可能的話追本溯源,思考通過其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系,把知識(shí)弄清楚,這樣也算是時(shí)間的充分利用。

        整理歷史知識(shí)

        針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問題,我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí),把教材中大量的.史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理,簡(jiǎn)化成歷史線索,以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然,在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研,把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來,反復(fù)消化,變成自己的知識(shí)。

        總體復(fù)習(xí)

        歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng),把握住歷史學(xué)問的縱橫聯(lián)絡(luò),抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面,歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)14

        第一,五四運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)了反帝國主義的徹底性。

        第二,五四運(yùn)動(dòng)是一次真正的群眾運(yùn)動(dòng)。如果說,辛亥革命的根本弱點(diǎn)之一,是沒有廣泛地動(dòng)員和組織群眾,那么,五四運(yùn)動(dòng)本身就是一場(chǎng)群眾性的革命運(yùn)動(dòng)。

        第三,五四運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了馬克思主義在中國的傳播、發(fā)展。

        第四,五四運(yùn)動(dòng)是由學(xué)生先發(fā)起,由工人擴(kuò)大的堅(jiān)決的'反帝運(yùn)動(dòng),是無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命。

        第五,五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開端。

      七年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)15

        1官渡之戰(zhàn):曹操以少勝多,奠定了統(tǒng)一北方基礎(chǔ)的戰(zhàn)役。

        2三顧茅廬的故事發(fā)生在東漢末年,當(dāng)時(shí)住在茅廬的人是諸葛亮。

        3官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的相同點(diǎn)是:發(fā)生在東漢末年,都是以少勝多的著名戰(zhàn)役,是軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的表現(xiàn)。不同點(diǎn):官渡之戰(zhàn)贏的曹操;赤壁之戰(zhàn)是曹操敗。

        4三國時(shí)期的夷洲就是今天臺(tái)灣。

        5曹操在軍閥混戰(zhàn)中取得政治上的優(yōu)勢(shì)地位的原因是:“挾天子以令諸侯”。他當(dāng)時(shí)的.志向是率軍南下,統(tǒng)一天下,表現(xiàn)了他的抱負(fù)遠(yuǎn)大、勇于進(jìn)取的精神。

        6與曹操相關(guān)的兩大戰(zhàn)役:1官渡之戰(zhàn):為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)2赤壁之戰(zhàn):為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

        7曹操最大的歷史功績(jī):基本上統(tǒng)一了北方。

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