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教師評課用語200句
在學習、工作乃至生活中，大家都聽說過或者使用過一些比較經典的句子吧，句子由詞或詞組部分和語調所表示的語氣部分組成。還苦于找不到好的句子？以下是小編精心整理的教師評課用語200句，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。
2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
3、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。
4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
5、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
6、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
7、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識、理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
8、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
9、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
10、在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
11、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐、
12、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法
13、呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。
14、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
15、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
16、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略、
17、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
18、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
19、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的"時間和空間。
20、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
21、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
22、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
23、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
24、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
25、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
26、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
27、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
28、老師的語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
29、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
30、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
31、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
32、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
33、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
34、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
35、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
36、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
37、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
38、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
39、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
40、課堂上你專心聽講，積極舉手發(fā)言
41、課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲。
42、課堂上有時能聽到你富有“創(chuàng)造性”的發(fā)言。
43、課堂上常聽到你那響亮而準確的回答。
44、上課總是積極舉手回答問題。
45、課堂上常常發(fā)揮出良好的語言表達能力。
46、課堂上能積極思考老師提出的問題。
47、老師最喜歡聽到那響亮，有感情的回答。
48、上課專心聽講，善于思考，上進心強。
49、課堂上你總是全神貫注地聽老師講課，
50、喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。
51、課堂上的響亮發(fā)言，引來了同學們的贊嘆聲。
52、課堂上能聽到你響亮清脆的發(fā)言。
53、課堂上常常能回答出別人難以回答的問題。
54、能在課堂上聽到你正確的發(fā)言，令我很欣慰。
55、課堂上，你所領導的小組合作學習得多好��！
56、課堂上，你的奇思妙想總能引來同學們敬佩的目光。
57、課前能準備好學習用品，上課注意力集中。
58、課堂上，當你和老師有理有據地展開辯論時，老師是多么喜歡你呀！
59、當同學們回答問題卡殼時，你能抓住要點，準備為大家解難。
60、從上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。
61、課堂上，你的新穎別致的見解，不同凡響思維給我留下了深刻的印象。
62、總是不錯過課堂上的每次提問，尤其是心血來潮時，更是個頂呱呱的。
63、老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現。
64、上課專心聽講，能主動舉手發(fā)言。
65、課堂上，你愛接下茬兒的毛病可得改一改呀！
66、上課時能積極思考老師提出的問題。
67、上課能專心聽講，注意力集中。
68、有時上課不夠留心，還有些小動作。
69、課堂上回答問題，聲音清脆響亮。
70、課堂上要多腦筋，多舉手發(fā)言。
71、課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點嗎？
72、上課時而不專心聽講，作業(yè)有時不按時完成。
73、課堂上不能大膽發(fā)言。
74、上課時有時分散精神，開小差。
75、課堂上若是改掉隨便說話的毛病，那該多好啊
76、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
77、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
78、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
79、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
80、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
81、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現的品質。
82、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強,是一位素質較高的教師。
83、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
84、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
85、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣;注意感情朗讀的訓練;語言文字訓練注重聯系生活實際，并扎實有效;理解詞語的方式靈活多樣。
86、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。
87、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
88、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現別人的優(yōu)點所帶來的效果。
89、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
90、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
91、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。
92、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。
93、讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。
94、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
95、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
96、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
97、教師能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發(fā)展性目標的實現。
98、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
99、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生
100、課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
101、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究�！薄俪闪酥R的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
102、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學;學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
103、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
104、教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。
105、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
106、能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
107、課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
108、教師能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
109、學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。
110、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。
111、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。
112、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質：
113、不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
114、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
115、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
116、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。
117、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)松散，重難點凸起，設計公道。學生的課堂慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
118、老師利用情境引導學生研究新知，學生的研究興趣被充分激起，有許多地方值得研究。
119、老師在教學新知時循循善誘，讓學生研究起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。
120、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
121、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
122、最后環(huán)節(jié)的設計很好，調動了學生的積極性。
123、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住學生的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
124、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中研究、提升。
125、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在活動過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果確實不錯，值得研究。
126、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現得很突出。
127、形成了校本特色：把數學糊口化，設計好。
128、在教學設計時充分利用認知基礎
129、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
130、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能力的同時也提高學生解題方法的水平。
131、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的研究欲望。
132、動手實踐、自主探索與合作交流是學生研究數學的重要方式。
133、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的研究興趣。
134、在學生探究時深入淺出，學生也很容易地掌握了方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
135、本節(jié)課的教學中，給學生充裕的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐、
136、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法
137、出現方式多樣，并能聯系學生的糊口實踐，具有一定的開放性。
138、課堂活動緊密聯系糊口實踐，表現了讓學生研究有用的數學知識這一先進的課程理念。
139、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
140、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略、
141、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
142、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
143、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
144、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得研究的主動權。
145、研究方法和教學手段多樣化，降低了研究難度，提高了研究效率。
146、數學思想方法得到了充裕滲入滲出，學生的研究本領和研究品質得到進一步優(yōu)化。
147、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
148、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
149、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)松散，公道掌控重點，突破教學難點。
150、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很出色。
151、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的研究品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
152、老師的語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈動多樣。
153、教材是知識的載體，教師在充裕掌控教材知識點的前提下靈動處理教材內容。
154、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
155、重視學生自主探索，激發(fā)學生自動獲取新知。
156、讓學生生動活潑、積極主動地參與數學研究活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
157、自動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生研究的自動性，充裕發(fā)揮了主導、主體作用。
158、利用舊知遷移進行新知的研究，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
159、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得研究的主動權。
160、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作研究，在合作探索中得出結論。
161、采取多種教學方式，幫助學生掌握研究方法。
162、精心設計課堂練，表現趣味性和層次性。
163、在這個問題上，你可以當老師了！
164、你分析問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
165、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！
166、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。
167、你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認真思考了。
168、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！
169、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了.
170、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現！
171、對學習較吃力的學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！”
172、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！
173、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？
174、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？
175、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
176、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！
177、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力吧。你一定會更出色!
178、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。
179、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續(xù)努力!
180、你們都是有心的好孩子，發(fā)現了生活中這么多的數學問題。
181、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。
182、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的構思嗎？
183、你的解題思路很奇
184、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。
185、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
186、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心��！
187、你提的問題很有價值，都快成小老師了。
188、老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！
189、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。
190、沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？
191、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。
192、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼啤?/p>
193、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
194、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。
195、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?
196、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。
197、猜一猜,想一想,做一做,創(chuàng)造之門就被你打開了.
198、你的發(fā)言很有條理.也很有見解.
199、你充滿自信的發(fā)言真棒.
200、我為你今天的表現感到驕傲.
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