實用的設(shè)計作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計作文 篇1

　　未來的我將會成為一位著名的房屋設(shè)計師。我設(shè)計的房子，不僅美觀而且實用。

　　同學(xué)們，你們是不是很想知道我設(shè)計的房子是什么樣的，那就聽我來給你們介紹一下吧。

　　來到我家的門口，你首先看到的是一扇多功能的全自動防盜門，防盜門上有一個自動監(jiān)控攝像儀，它能識別你的'身份和個人信息，如果是主人，它就會自動打開；如果是客人，它會通知主人客人來了；如果是小偷，它就會伸出一張大手，毫不猶豫地將其監(jiān)控起來，并自動撥打110報警。

　　走進房子，便會進入一個豪華的多功能客廳，它非常大，有上百平方米。茶幾上，放著一個控制器，上面有幾個按鈕。只要一按黑色的按鈕，客廳就會立刻變成一個真空虛擬的太空城，各種星球會在你的身邊飄蕩，你可以到任何一個星球上遨游。 如果按藍色的按鈕，則會展現(xiàn)一個虛幻的海底世界。在海底世界里，還會有很多利用海底壓力制氧的機器，保證不會缺氧。在里面，你會覺得自己像一條小魚自由自在地在魚群中來回穿梭。

　　走進臥室，你會看到一張全自動的變形床，它可以根據(jù)需要變得或大或小，或高或矮，它還具有冬暖夏涼的功能，會根據(jù)你的需要將溫度調(diào)至你滿意的程度。躺在床上，它還能消除你的疲勞，讓你立刻進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　房子和家具都是可以充氣的。如果房屋的主人，住在一個地方時間長了想搬家很麻煩，但是這種房子可以解決主人的這些問題，只要把氣放了，把房子再折疊起來，想住在哪兒，就搬到哪兒，然后再充上氣就行了！

　　看，我設(shè)計的房子酷不？

設(shè)計作文 篇2

　　目標(biāo)：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說出來。

　　2、激發(fā)說話寫話的興趣，培養(yǎng)說話寫話的能力。

　　3、能看圖寫一段話。

　　教學(xué)重點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說出來。

　　2、正確使用標(biāo)點符號。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運用語言的能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 、圖畫上的六種動物的.圖片

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　小朋友們，森林王國正在舉行一次重大活動，這個消息傳遍了整個森林，動物們紛紛從四面八方趕來。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門口把守著，它規(guī)定：誰的眼睛最亮，誰的嘴巴最甜，誰就能進去。獅子王的兩個要求，你們能做到嗎？

　　二、 整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動物來了？【播放燈片二】

　�。�孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動物都來了。）

　　2、他們在舉行什么活動呀？

　　指名交流：它們在——

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節(jié)日

　　生3：舉行運動會

　　生4：朋友聚會

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節(jié)

　　……

　　3、誰能看著圖說說在什么時間，什么地方，都有那些小動物，它們在做什么？

　　板書：時間

　　地點

　　小動物

　　三、細致觀察，介紹每種動物的表演

　　1、這些小動物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說給同桌聽。）

　　【播放燈片三】我知道：

　　·漂亮的孔雀在……

　　·可愛的小狗在……

　　·長鼻子大象在……

　　·靈活的海獅在……

　　·機靈的小猴在……

　　·黑熊胖胖在……

　　全班交流，（漂亮的孔雀開屏了，可愛的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長鼻子大象搖鈴鐺，機靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

　　教師隨機板書：開屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

　　2.、誰能連起來一起說說？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說出時間、地點、都有誰、在干什么？）

　　3、過渡：知道嗎，在這些小動物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

　�。�1）誰來說說海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）

　　（2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見海里有一個球，馬上游過去，把它頂起來，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

　　（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住動物的表情、動作并展開合理的想象）

　　板書：樣子

　　動作

　　表情

　　4、剛才老師說出了自己喜歡的小動物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動物說一說呢？【播放燈片六、七】

設(shè)計作文 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會通過對人物的個性語言、動作等進行細節(jié)描寫表現(xiàn)人物的某個特點。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)生學(xué)會通過對人物的個性語言、動作等進行細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的某個特點。

　　【教學(xué)難點】

　　寫出人物的個性語言，把提示語或動作描寫細致。

　　【課前準(zhǔn)備】PPT

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　1大家請看大屏幕上的文字，大家熟悉嗎？

　　PPT出示：

　　母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。

　　誰能來讀一讀呢？（教師要讓學(xué)生讀出母親的那種興奮）

　　【設(shè)計理念】直奔主題，節(jié)省課堂時間，充分利用學(xué)生的有效注意時間。另一方面，讓學(xué)生讀自己熟悉的課文，他們能讀好，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、作比較，學(xué)習(xí)人物的描寫

　�。ㄒ唬┑谝淮伪容^練習(xí)，學(xué)習(xí)在對人物進行語言描寫時可以對“眼睛、說話時的語氣和動作進行描寫，以更形象地表現(xiàn)人物的特點。

　　1.PPT接著出示：

　　在這段描寫中，你看到了一位什么樣的母親，是從哪里看出的？

　　2.學(xué)生自讀并思考。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生了解本段是從“眼睛、語氣、動作”等方面表現(xiàn)出了一個和藹的母親。

　　4.過渡：我們現(xiàn)在來想一想，如果這位母親懷疑自己孩子的作文是照抄的，她會是什么樣的表現(xiàn)，她會說些什么呢？

　　5.出示PPT

　　提示：母親會說些什么話呢？說話的語氣會是什么樣的，在說話時會有什么樣的眼神，什么樣的動作，說話時會是什么樣的語氣呢？

　　6學(xué)生思考后交流。

　　如果學(xué)生寫不出，教師可以表演一下，（表演的情景可以是這樣：

　　母親讀到半中間時停了下來，看了我一眼：“巴迪，你過來一下。”

　　看母親的眼神，聽母親的語氣，似乎是不太高興，我忐忑不安地走到媽媽跟前。

　　“這是你寫的詩嗎？”媽媽雙眼盯著我，像警察審犯人一樣，似乎要把我心里所想的全看出來，“我看你這一定是照別人或作文書上抄的。”說完，把我的作業(yè)本扔到了桌上。）讓學(xué)生觀察教師的眼睛和動作。

　　6挑學(xué)生說，教師引導(dǎo)全體學(xué)生共同把話說完整，說精彩。

　　【設(shè)計理念】在對比中讓學(xué)生對人物的眼睛、語言和說話時的語氣等進行描寫，一方面讓學(xué)生有內(nèi)容可模仿，使學(xué)生對人物的描寫在原有基礎(chǔ)上能更進一步，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。ǘ�）第二次比較練習(xí)，進一步鞏固在第一次練習(xí)中學(xué)到的方法。

　　1.出示PPT:

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

　　“親愛的，發(fā)生了一件美妙的`事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

　　“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

　　“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩。他需要鼓勵�！�

　　“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　從描寫父親的句子中，你看到了一位怎樣的父親？具體是從哪些詞句中看出來的？

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生說出從哪些詞句中看出這是一位嚴厲的父親。

　　3.如果這是一位和藹的父親，這位父親會是怎樣的表現(xiàn)呢？

　　4.總結(jié)：我們是用什么方法來表現(xiàn)一個和藹的父親的？

　　【設(shè)計理念】通過又一次的對比改編，讓學(xué)生進一步鞏固對人物進行語言描寫的方法。通過小組合作交流，在鞏固中也能得到提高。

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　我們在寫一個人時，可以通過對他說的個性語言和說話時的眼神、動作、語氣進行描寫，從而表現(xiàn)一個人的特點。

　　【設(shè)計理念】通過總結(jié)，讓學(xué)生更加明確對人物進行語言描寫的方法。

　　三、寫作文

　　1.談爸爸或媽媽

　　用一個詞來形容你的爸爸或媽媽的特點。

　　2.明確寫作要求

　　出示PPT：

　　習(xí)作要求：

　　用剛才描寫人物的方法來表現(xiàn)你爸爸或媽媽的特點，

　　題目自定，可以是“XXX爸爸（媽媽）”，也可以是“我的爸爸（媽媽”，還可以其他題目。

　　【設(shè)計理念】通過以上教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了、也初步練習(xí)了怎樣對人物進行語言描寫，通過寫整篇作文的實踐，使學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的知識得到練習(xí)，從而把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　四、講評

　　圍繞對人物的眼睛、動作、說話時的語氣和語言方面來講評。

　　【設(shè)計理念】一節(jié)課如果有一得，我們將會學(xué)到更多東西。無論是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言描寫的妙處，還是讓學(xué)生進行練習(xí)，還是這一環(huán)節(jié)的講評，都一直圍繞著一個重點來做，更能讓學(xué)生在一節(jié)課上有真正的收獲。

設(shè)計作文 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能從描寫人物的神態(tài)、動作、語言、心理等方面寫好一段話。

　　2.通過回憶、表達，感受父母的愛，及我對父母的愛。

　　二、教學(xué)過程

　　1.同學(xué)們，誰能告訴我上個星期天是什么日子嗎？（母親節(jié)）

　　（師：你能記住這個特殊的日子，真是孝順的孩子。從大家一臉茫然的表情看出你們不知道，那老師告訴你們，是上星期母親節(jié)，每年的五月的第二個星期天是母親節(jié)。）

　　2.你為沒能記住母親節(jié)并獻上自己對媽媽的祝福感到遺憾嗎？

　　（師：那反你的這種遺憾深埋心底，來年一定補上，不過父親節(jié)還沒有錯過，是在每年六月的第三個星期天，今天正好六月日。到時一定要向你的爸爸問好哦。因為父母的愛是天地間最偉大的愛）

　　教師板書：父母的愛

　　二、激情拓思。

　　1.同學(xué)們拿來了幾張自己和爸爸媽媽在一起的溫馨照片。想不想和老師一起欣賞？（課件出示溫馨照片。學(xué)生自己簡單描述畫面內(nèi)容。）

　　2.再出示<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。

　　3.其實，生活中像這樣的事還有很多很多。打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！

　　出示句式：

　　當(dāng)我胃口不好不想吃飯時，媽媽（爸爸）_____________________

　　當(dāng)我生病時，媽媽（爸爸）______________________________

　　當(dāng)我爬山爬不動時，媽媽(爸爸)__________________________

　　當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時，媽媽（爸爸）_____________________________

　　當(dāng)我______時，媽媽（爸爸）____________________________

　　三、順學(xué)而導(dǎo)

　　1.同學(xué)們，你們看，父母的愛無時不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？我們就來說說喂飯這件事。誰來說說當(dāng)時是在什么情況下媽媽是怎么說的？

　　指名交流，教師從兩個方面加以引導(dǎo)：

　�。�1）清楚。

　　當(dāng)發(fā)言的學(xué)生能把這件事原原本本說出來時，引導(dǎo)其他學(xué)生體會怎樣說清楚一件事：一步一步說出來，讓人聽了覺得清楚。

　�。�2）感人。

　　1）當(dāng)發(fā)言的學(xué)生已經(jīng)能清楚地說一件事時，教師站在一個傾聽者的角度，在詢問中讓學(xué)生自己發(fā)掘這件事的細微感人之處。

　　2）如果發(fā)言的學(xué)生在說一件事時，已經(jīng)把一些細微感人之處表達出來了，那可以直接引導(dǎo)學(xué)生談聽后感受，再順勢點出細微感人之處并板書。

　　師：媽媽說時是什么表情？媽媽又是怎樣做的？你聽了媽媽的話心理是怎么想的？（隨機板書）

　　語言 神態(tài) 動作 心理

　�。ㄓ幸淮挝疑�病人，沒胃口不想吃飯。媽媽在一旁很關(guān)鍵，很我想能多吃一口飯，拼命地勸我：“孩子，你就再吃一口，看，這有你喜歡吃的菜。來，張嘴，再吃這一口�！痹趮寢尣蛔〉膭裾f下，看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我的情況下，我只好再吃了那么一小口。我心想：媽媽實在太煩人了。后來媽媽把我吃的剩飯都拿去吃了。）

　　師：瞧，我們只要通過寫出人物的'語言，神態(tài)，動作和心理等方面，就可以寫好一段話啦。剛才我們談到的一些事，如旅游時、生病時、學(xué)習(xí)上、生活上等方面父母對我們無微不至的關(guān)懷中都能體會這種偉大的、無私的愛。我想：此時此刻有一首詩最能代表我們共同的心聲。（課件出示《游子吟》，學(xué)生齊聲朗誦這首詩。）

　　四、激勵習(xí)作。

　　同學(xué)讀得美，表達的情感更美！小作家們，還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時候，把事情寫清楚，通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面來寫，盡量把感人的地方都寫出來。如果能用上這首詩或詞語，你的文章會增色不少。

　　出示詞語：

　　生動筆寫

　　師生共同點評

　　3.父母的愛，情深似海。我們在愛中一天天長大，懂得感受愛，也要懂得回報愛。請看一段錄像。（課件：公益廣告“洗腳”的錄像）

　　（1）學(xué)生觀看后，師引導(dǎo)：你為爸爸媽媽做過什么事，送過什么禮物嗎？

　�。�2）你們看，爸爸媽媽真是太愛我們了！我們?yōu)樗麄冏鲆稽c點事兒，都會讓他們那么感動，那么高興！

　　板書：

　　父母的愛

　　生病 語言

　　學(xué)習(xí) 神態(tài)

　　飲食 動作

　　《父母的愛》教后反思

　　我教的《父母的愛》是單元寫話訓(xùn)練，遵循三年級新課標(biāo)要求，力求指導(dǎo)好學(xué)生能從描寫人物的神態(tài)、動作、語言、心理等方面寫好一段話，并能從中感受到父母的愛以及我對父母的愛。

　　本課我從談話導(dǎo)入，激起學(xué)生說話的欲望，然后從照片入手，拉近學(xué)生與話題的距離，為了達到學(xué)生有話可說，隨之出示句式“當(dāng)_____時，媽媽（爸爸）____________”學(xué)生最多談到的都是生病時，胃口不好不想吃飯時，爬山爬不動時，基本做到有話說。于是我加大難度，由說一句話變成會說一段話，這其間舉手不夠活躍，看出學(xué)生被難住了，不過很高興的是，有3位學(xué)生站起來說得具體通順，這部分鋪墊好了，寫話時大家表現(xiàn)還不錯。

　　這節(jié)課還有很多不足之處，如出示句式及范文，學(xué)生好像束縛很多，自己在環(huán)節(jié)過渡中，教師語言還不夠簡練、富有語文味。

設(shè)計作文 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《中考作文漫談》教學(xué)設(shè)計系中考作文輔導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容，包括三部分內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法、如何寫好中考話題作文、中考作文寫作例舉。

　　教學(xué)理念

　　此教學(xué)設(shè)計主要針對學(xué)生面臨的中考作文這一難點而進行的一次教學(xué)活動，目的讓學(xué)生進一步有系統(tǒng)有步驟地掌握一些中考作文的寫作方法和技巧。當(dāng)然，中考作文的寫作沒有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學(xué)生的作文思維，開闊學(xué)生的作文思路，為中考作文打下較為堅實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解有關(guān)中考作文寫作方法。

　　2.掌握話題作文的寫作技巧。

　　3.提高學(xué)生作文思維能力和寫作水平。

　　4.強化學(xué)生對中考作文的重視度。

　　教學(xué)突破

　　中考話題作文的寫作技巧。

　　教學(xué)方法

　　1.講授分析法2.交流探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜尋整理教學(xué)資源，制作多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)課時

　　一課時

　　教學(xué)過程

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)

　　1.教學(xué)導(dǎo)言：

　　針對學(xué)生目前的作文水平和對作文的態(tài)度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學(xué)生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關(guān)中考作文的寫作方法和技巧，請同學(xué)們與我一起走進作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂：古箏曲《漁舟唱晚》）。

　　2.明確內(nèi)容：

　　出示內(nèi)容：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法

　　如何寫好中考話題作文

　　中考作文寫作例舉

　　二.研討交流，合作探究

　　（一）第一講：中考作文復(fù)習(xí)的實效方法

　　1.出示教學(xué)，教師講解分析

　　1）仿寫練習(xí)

　　2）修改練習(xí)

　　3）變題練習(xí)

　　2.出示例文，學(xué)生覽讀體會

　　例文賞析：勞動——生命的開端（變題練習(xí)）

　　3.學(xué)生賞讀點評，教師點撥指導(dǎo)

　　（二）第二講：如何寫好中考話題作文

　　1.出示主題，教師講解分析

　�。�1）什么是話題作文

　�。�2）話題作文的`特征：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性

　　(3)中考話題的一般特點: 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創(chuàng)新性。

　　2.對應(yīng)試作文的要求

　　1）語言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾

　　2)開頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題

　　3）內(nèi)容的要求。⑴內(nèi)容充實⑵過猶不及

　　4）結(jié)尾的要求。（出示舉例）

　　5）要注意點題。鏈接例文賞析，師生互動點評：尊重，永遠的感情

　　（三）第三講：中考作文寫作例舉——“我們的心近了”

　　1.出示文題，學(xué)生審題分析

　　2.教師點撥指導(dǎo)，進行文題解析（演示）

　�。�1）審清題意，把握內(nèi)涵。

　　（2）巧選角度，化虛為實。

　�。�3）選材典型，立意高遠。

　　3.鏈接佳作例文，學(xué)生賞讀點評-----“我們的心近了”（配樂：古箏曲《二泉映月》）

　　三.教學(xué)反思，共享收獲

　　1.教師進行總結(jié)，提出要求希望

　　通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流，有請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，希望同學(xué)們結(jié)合自己的實際情況，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，找出自己的不足，改進寫作方法，掌握作文技巧，加強寫作練習(xí)，盡快提高寫作能力和學(xué)習(xí)成績，為迎戰(zhàn)中考奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)生究其不足，略談收獲體會（各抒己見互動交流）

　　四.拓展思路，練習(xí)寫作

　　出示寫作

　　請以“力量”為話題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限（除詩歌外）。（“提示與要求”略）

　　附：板書設(shè)計

　　中考作文復(fù)習(xí)的實效方法

　　如何寫好中考話題作文

　　中考作文寫作例舉

　　教學(xué)后記：本堂課設(shè)計較為合理，內(nèi)容較豐富，講解也較透徹清晰，但時間安排較緊張，學(xué)生的自由空間相對較少了，有待今后在實際教學(xué)中進一步改進。

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