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    1. 設(shè)計(jì)作文

      時(shí)間:2023-08-22 18:14:21 設(shè)計(jì) 我要投稿

      [精品]實(shí)用的設(shè)計(jì)作文

        在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編為大家整理的設(shè)計(jì)作文8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      [精品]實(shí)用的設(shè)計(jì)作文

      設(shè)計(jì)作文 篇1

        妹妹的上下排牙齒對(duì)不齊,老媽帶她去看醫(yī)生,醫(yī)生給她戴一種活動(dòng)牙套,上語文課和吃飯的時(shí)候摘下來(上語文課怕她發(fā)音不準(zhǔn),因?yàn)樗艅偵闲W(xué)一年級(jí))。剛戴時(shí),妹妹每天都堅(jiān)持,可是到后來,她逐漸減少了帶牙套的時(shí)間,到最后,她把牙套放在書包里不戴了,因?yàn)楦杏X難受而且不好看。

        因此,我想設(shè)計(jì)一個(gè)隱形牙套,讓戴牙套的人感覺戴和不戴都一個(gè)樣,不會(huì)因?yàn)榇髦蝗顺靶Χ鵁⿶。這種隱形牙套也不會(huì)干擾到你的生活,攜帶很方便,不用特地空出那么大的.位置給它,戴上它你能很快地矯正好牙齒,讓你早點(diǎn)逃離為牙套不適的生活,有一副好牙齒伴隨你一生。

        這種新型牙套戴起來,吃飯的時(shí)候沒有異物的感覺,不像現(xiàn)在的牙套,把牙齒箍著多難受。隱形牙套戴起來看不見那些鋼絲,只是在牙上套一層薄薄的、透明的膜,讓人見了,絕對(duì)不會(huì)注意你的嘴巴。由此也讓不喜歡戴牙套,而牙齒又不好的人喜歡上戴,讓你在不知不覺中矯正了自己的牙齒。也讓妹妹不要天天生活著被媽媽催著戴牙套的日子里。

        希望我設(shè)計(jì)的這種隱形牙套能夠成功,給大家?guī)砗锰帲玫酵茝V。

      設(shè)計(jì)作文 篇2

        一、教材解讀

        20xx年初審?fù)ㄟ^的人教版六年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作:“這次習(xí)作不出題目,也不限制內(nèi)容范圍,請(qǐng)你自由表達(dá)!睂懭穗x不開事情,寫事離不開人物的活動(dòng)。我結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我把本單元習(xí)作訓(xùn)練的主題確定為:寫人,任君褒貶。只有是人,你愛寫誰就寫誰,寫你熟悉的人,寫令你難忘的人,寫你佩服的人,寫你討厭的人……為了幫助學(xué)生在自讀自悟的過程中領(lǐng)悟人物描寫的方法,我提前兩個(gè)月引導(dǎo)學(xué)生開展《挑戰(zhàn)名篇》的讀書活動(dòng)。

        二、學(xué)情分析

        本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫作文不感興趣,愛讀課外書,但讀漫畫、雜書居多,且不會(huì)學(xué)以致用。寫起作文,每個(gè)人物看起來都差不多:圓圓的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),大大的眼睛,大大的鼻子,無論男女老少,都寫炯炯有神的眼睛或者水汪汪的眼睛。事例不具體、不生動(dòng),缺乏人物描寫,通常用簡(jiǎn)單的描述代替人物描寫。千叮萬囑要求學(xué)生寫出人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng),學(xué)生依舊是該怎么寫還怎么寫,根本不理會(huì)老師的教誨。寫人,是學(xué)生們最頭疼的事。

        三、教學(xué)理念

        在閱讀、寫作教學(xué)中,必須確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,必須由學(xué)生自己去閱讀、去思考、去領(lǐng)悟、去寫出真實(shí)的生活體驗(yàn),抒發(fā)真實(shí)的感情,這是誰也無法代替的。這樣,學(xué)生才能寫出有生命力、有思想性的文章。教師只是正確方向的指引者,是有效方法的指導(dǎo)者,教師必須從批改作文中解放出來,竭盡所能地鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)。教師必須把作文的評(píng)改權(quán)還給學(xué)生。教學(xué)策略是先做后寫,先讀后寫,以讀促寫,以評(píng)促寫。

        四、教學(xué)內(nèi)容

        1、交流、點(diǎn)評(píng)《挑戰(zhàn)名篇》。

        2、互改、互評(píng)寫人的作文。

        五、教學(xué)目標(biāo)

        1、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。

        2、在自由表達(dá)、聆聽的過程中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞同學(xué)的長(zhǎng)處,見賢思齊,提高寫作能力。

        六、教學(xué)重難點(diǎn)

        1、學(xué)會(huì)聆聽同學(xué)的發(fā)言,學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)聽取老師、同學(xué)正確的意見。

        2、學(xué)會(huì)贊賞、學(xué)習(xí)同學(xué)的作文,并成功修改自己的作文。

        七、教學(xué)準(zhǔn)備

        1、挑戰(zhàn)名篇的閱讀記錄本;2、每個(gè)學(xué)生寫一篇寫人的作文;3、多媒體設(shè)備。

        八、教學(xué)過程

        課前,曹毅人領(lǐng)背《中華傳統(tǒng)美德格言》。

       、 交流、點(diǎn)評(píng)《挑戰(zhàn)名篇》

        設(shè)計(jì)意圖:

        “讀”與“寫”相結(jié)合的積累,奠定學(xué)生寫作的基本素養(yǎng)。讀寫結(jié)合,讀是為寫做充分的準(zhǔn)備,閱讀與寫作的關(guān)系,就是吸納與傾吐的關(guān)系,無法設(shè)想只寫不讀會(huì)導(dǎo)致學(xué)生怎樣貧乏與蒼白的作文。美國(guó)著名心理學(xué)家克拉森的實(shí)驗(yàn)研究已經(jīng)表明:學(xué)生充滿趣味的課外閱讀對(duì)發(fā)展其寫作能力,遠(yuǎn)勝于機(jī)械的寫作訓(xùn)練之增加。此外,建立在持續(xù)、大量課外閱讀基礎(chǔ)上的練筆,形式隨意,短小新穎,對(duì)于豐富學(xué)生的詞匯量、提高其駕馭語言能力、養(yǎng)成個(gè)性化的寫作習(xí)慣,具有顯著的作用。

        降低門檻,相對(duì)開放地任由學(xué)生感悟、品析自己選擇的精彩文段,學(xué)生進(jìn)得去,才能引起學(xué)生的閱讀興趣,才愿意、才敢于嘗試挑戰(zhàn)自己。為學(xué)生自主閱讀名篇名著中的精彩片段創(chuàng)設(shè)平臺(tái),學(xué)生自主分析文章運(yùn)用了什么描寫方法、修辭手法,從中體會(huì)到了什么,并仿寫閱讀的片段,進(jìn)而自我小結(jié),談寫作方法、閱讀收獲。讀名篇名著,仿寫名篇,談體會(huì),向名篇名著學(xué)習(xí)人物描寫的方法,以期通過大量的自主閱讀、自讀自悟、積累與運(yùn)用,使學(xué)生在享受名篇名著的精神養(yǎng)料的同時(shí),潛移默化地學(xué)會(huì)人物描寫的方法,是一條可行的捷徑。

       、婊ジ、互評(píng)寫人的作文。批改作文的要求:1、圈出錯(cuò)別字并改正;2、用紅筆劃出你認(rèn)為寫得最好的地方;3、寫一段評(píng)語。(包括激勵(lì)作者的話、寫作方法、真實(shí)的感受、對(duì)作者提出的修改建議)

        設(shè)計(jì)意圖:

        教師創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、生生互動(dòng)的課堂,學(xué)生互相評(píng)改文章,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信。學(xué)生朗讀自己寫得好的文段,同學(xué)真誠(chéng)地贊賞,委婉地提出修改建議,學(xué)生聽得更專注,他想知道同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)他的作文的,他想獲得更多同學(xué)的認(rèn)可、贊賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量。既鍛煉了點(diǎn)評(píng)學(xué)生的修改作文、口頭表達(dá)的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生聆聽、虛心聽取別人正確意見的品質(zhì),而教師的'點(diǎn)評(píng)、激勵(lì),僅起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。

        引導(dǎo)學(xué)生互改、互評(píng)的目的在于:1、使學(xué)生愉快、專注地閱讀同學(xué)的作文,形成優(yōu)劣的對(duì)比,促其自省:原來同學(xué)們寫得這么好,我該好好努力了。這比老師耳提面命的效果強(qiáng)多了;2、學(xué)生寫好了評(píng)語,被點(diǎn)評(píng)的同學(xué)才會(huì)請(qǐng)他點(diǎn)評(píng)文章,學(xué)生自然會(huì)很用心地閱讀閱讀、思考,寫出高水平的評(píng)語。這就鍛煉、提高了學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力;3、學(xué)生寫出的評(píng)語,必須是對(duì)文章的優(yōu)劣言之鑿鑿,又能委婉地提出修改意見,才有發(fā)言的機(jī)會(huì)。寫評(píng)語的同時(shí),就是修養(yǎng)品行的過程,滲透了人格教育。

        有效激勵(lì)的教學(xué)策略。寫得非常好的文章,經(jīng)小老師特別推薦,獲得在講臺(tái)上朗讀全文的殊榮,同學(xué)們賞析點(diǎn)評(píng),教師再點(diǎn)評(píng)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)凸顯了本次作文教學(xué)的重點(diǎn),樹立了最成功的的寫作典范,把修改、點(diǎn)評(píng)作文的活動(dòng)推向高潮,既使被推薦的同學(xué)有極高的自豪感、成就感,也喚醒了其他同學(xué)效仿與超越的雄心。這樣評(píng)改作文的方法效率高,能強(qiáng)化學(xué)生的寫作主體意識(shí),收效顯著。

        ㈢ 分享學(xué)習(xí)收獲(引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣才能把一個(gè)人寫得有血有肉、有笑有淚?)

        設(shè)計(jì)意圖:

        交流、分享學(xué)習(xí)、仿寫名篇名著、寫作文的收獲,談做人、寫作方法、讀書方法皆可,具有開放性,學(xué)生有話可說,運(yùn)用成語、名言自由表達(dá)。有目的地引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的知識(shí)運(yùn)用出來,這就是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)過程。

        實(shí)踐證明:只有把閱讀與寫作合理、有效地結(jié)合起來,才能使寫作煥發(fā)生機(jī),才能使學(xué)生愛上寫作。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,閱讀與生活是寫作的源頭,堅(jiān)持“讀萬卷書,行萬里路”,就能寫出令人驚嘆不已的文章。本次 “任君褒貶”的寫作訓(xùn)練取得了出乎意料的效果,即在于大閱讀的積累,在于不限制學(xué)生只能寫好人好事,在于平時(shí)“求真”品質(zhì)的培養(yǎng),才有了學(xué)生品行修養(yǎng)的提高,才有了自然流露的寫作,才有了如汩汩溪流般蕩滌心靈的作品。

      設(shè)計(jì)作文 篇3

        時(shí)間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼就來到了20xx年,我成了一名聞名中外的服裝設(shè)計(jì)師,這是我小時(shí)候一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。這一年我的新作品又要問世了,大家都在期待著。

        在20xx年4月21日法國(guó)巴黎的時(shí)裝秀上,人們看到了我的新作品——迷你褲子?吹竭@款迷你褲子的時(shí)候,臺(tái)下的人們都站起來了,個(gè)個(gè)都贊不絕口。首先這款迷你褲子男女都可以穿,設(shè)計(jì)獨(dú)特,表面看是非常流行的破洞褲,但一般人根本看不出來破洞處隱藏著一個(gè)長(zhǎng)短不一、功能奇特的微型按鈕,它和我們手機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)綁定在一起的,我們平時(shí)穿上這條迷你褲子,通過操作手機(jī)就可以讓你衣服時(shí)尚,生活便捷。

        這個(gè)按鈕非常神奇,它可以隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)褲子的.松緊和大小、這樣我們就不用經(jīng)常買衣服了,也節(jié)約了平時(shí)我們換衣服,挑選衣服的時(shí)間。還有褲子的溫度和樣式以及顏色也可以根據(jù)天氣的變化和我們的喜好隨時(shí)調(diào)節(jié),解決了以前我們出門大包小包,三身五套帶衣服的麻煩,而且我們可以經(jīng)常換不同顏色、風(fēng)格各異的衣服穿,更不會(huì)讓我們?cè)诙旌,夏天炎熱了?/p>

        我的第一件作品給媽媽試穿了,她非常開心。每天都穿在身上,都舍不得脫下來呢!更讓媽媽喜歡的是穿上迷你褲子,通過按鈕,可以導(dǎo)航,非常適合老年人,再也不用擔(dān)心找不著回家的路了。爸爸也爭(zhēng)著要穿,它想嘗試一下不換衣服,通過按鈕就可以享受不同風(fēng)格的衣服,他想先穿一下古裝,便按了一下迷你褲子上的按鈕,通過手機(jī)選擇了一套皇帝穿的龍袍,馬上爸爸變成了一位威嚴(yán)的皇帝,我和媽媽都笑的前仰后合。就在這時(shí),爸爸立馬換上了一身白色的空軍衣服,英姿颯爽的老爸好帥啊!

        20xx年大家都體驗(yàn)了我的迷你褲子,給每個(gè)人一次享受“萬能時(shí)裝秀”的機(jī)會(huì),給大家前所未有的時(shí)尚與便捷。我是著名設(shè)計(jì)師王睿婭,與您相約時(shí)尚界。

      設(shè)計(jì)作文 篇4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵,從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的利與弊。

        2、對(duì)照有關(guān)誠(chéng)信事件,調(diào)整自己的生活態(tài)度。

        3、懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話,做真事,習(xí)真文。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解誠(chéng)信的內(nèi)涵,從正反兩個(gè)方面來評(píng)價(jià)講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的利與弊。

        教學(xué)難點(diǎn):

        懂得運(yùn)用自己的真情實(shí)感去作文。說真話,做真事,習(xí)真文。

        教學(xué)過程:

       。ㄒ唬、觀看動(dòng)畫故事,導(dǎo)入新課。

        1、觀看動(dòng)畫故事——《狼來了》。

        邊看邊思考:你覺得放羊娃是一個(gè)怎樣的孩子?從中你得到了什么啟發(fā)?

        2、交流,板題。

        過渡:放羊娃由愛撒謊,最終落得個(gè)沒人相信的悲慘結(jié)局。那么,在生活中你有過這樣的經(jīng)歷嗎?在你身邊有哪些講誠(chéng)信或不講誠(chéng)信的事呢?選一件你印象最深刻或最難忘的`一件關(guān)于誠(chéng)信的事在小組交流。

       。ǘ、我口說我心

        1、小組交流:你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠(chéng)信的事。

        要求:你想選擇哪一件關(guān)于誠(chéng)信的事來講述?它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應(yīng)了誰?后來遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

        如:我與同學(xué)相約星期天到學(xué)校打球,但是由于其他原因我失約了……

        2、指名匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。

       。ㄈ、我手寫我口。

       。、引導(dǎo)寫片段。

        ● 把你印象最深刻或最難忘的一件關(guān)于誠(chéng)信的事寫下來,注意:它發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)?你答應(yīng)了誰?后來遇到什么困難?結(jié)果怎樣?

        ● 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí),應(yīng)該寫得具體些,并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來。

        2、學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。

        (四)、賞析與點(diǎn)評(píng)

        指名讀習(xí)作,其他同學(xué)邊聽邊思考:他寫得怎么樣,哪些地方寫得好的?哪些地方需要修改?

       。ㄎ澹、指導(dǎo)布局謀篇。

       。⒆鳂I(yè)布置

        1、把這篇文章寫完整、寫具體。

        2、寫完后要認(rèn)真修改。

        推薦閱讀:誠(chéng)信作文范文

        誠(chéng)信伴我們同行

        誠(chéng)信是一朵花,有了它世界才會(huì)變得美麗;誠(chéng)信是一泉水,有了它的灌注世界才會(huì)充滿生機(jī);誠(chéng)信是一杯茶,只有細(xì)細(xì)品味才會(huì)明白其中的奧妙。我們生活的社會(huì)需要誠(chéng)信,更需要講誠(chéng)信的人。一個(gè)人是否講誠(chéng)信,可以看出他身邊的人是否講誠(chéng)信。一個(gè)社會(huì)是否講誠(chéng)信,決定著這個(gè)國(guó)家是否講誠(chéng)信。誠(chéng)信是人生的通行證,沒有了它,我們將寸步難行。在當(dāng)代,我們的國(guó)家發(fā)現(xiàn)很迅速,各行各業(yè)的發(fā)展離不開講求誠(chéng)信的人,不論你是富裕還是貧困,是漂亮還是丑陋,誠(chéng)信是最重要的,誠(chéng)信決定一切。作為中學(xué)生的我們應(yīng)該做一個(gè)講誠(chéng)信,守信用的好學(xué)生,不是為了他人,而是為了自己的將來,F(xiàn)在,有很多人用艷麗的妝容來修飾自己,襯托自己的氣質(zhì),但這并不代表他就真正擁有高貴的氣質(zhì),一個(gè)人的氣質(zhì)是由內(nèi)而外的,是用崇高的品質(zhì)顯露出來的。人與人之間需要誠(chéng)信,社會(huì)與社會(huì)之間需要誠(chéng)信,國(guó)家與國(guó)家之間需要誠(chéng)信,這個(gè)世界需要誠(chéng)信,我們要用誠(chéng)信武裝自己。

        誠(chéng)信_(tái)講誠(chéng)信

        今天早上我和媽媽去買菜,剛到菜場(chǎng),一看,“哇,人真多呀!”叫賣聲、討價(jià)還價(jià)聲連成一片,就像一只交響樂,告訴我們新的一天開始了。

        媽媽指著一條魚說:“我要那條!濒~販子手“嗖”地一下就抓到那條魚了,魚販子過了一下稱對(duì)媽媽說:“四斤!薄吧,四斤?”媽媽用懷疑的口氣問。

        這是站在后面的阿姨站了出來,撞了他一下!皝恚以賻湍惴Q稱!彼龑(duì)媽媽說!鞍パ剑@不才三斤嘛?”這時(shí),魚販子的臉紅了,大家都向阿姨投去贊許的目光。媽媽付了錢,感謝過阿姨后帶著我走了。

        走了幾步,我回頭一看:阿姨的魚攤生意更紅火了。

        誠(chéng)信

        “誠(chéng)信”這個(gè)詞雖然在詞典的后幾百頁但它卻是做人的基本準(zhǔn)則之一?墒菫槭裁慈藗兛偸窍矚g和“虛偽”與“欺騙”在一起呢?難道它們可以使你生意興隆,在人們的心中成為守信的好人嗎?這是不可能的,一個(gè)人沒有了誠(chéng)信,他的一生都將是失敗的!

        曾經(jīng)我在書上看到過這樣一個(gè)故事:一位年輕人艱難地跋涉在人生的旅途上。他來到了一個(gè)渡口,這時(shí)他已經(jīng)擁有了七個(gè)背囊:健康、美貌、金錢、誠(chéng)信、榮譽(yù)、機(jī)敏、才學(xué)。接著,他上了一艘小船。剛開始,水面風(fēng)平浪靜,不知過了多長(zhǎng)時(shí)間,水面泛起了波瀾,接著波濤洶涌,小船上下顛簸,險(xiǎn)象環(huán)生。船公告訴年輕人要丟掉一個(gè)背囊,年輕人左思右想,最后丟掉了誠(chéng)信。上了岸后,年輕人淹沒在了茫茫人海當(dāng)中。

        唉,這愚蠢的年輕人,他為什么不丟掉金錢呢?沒有了它可以再掙回來,可誠(chéng)信卻不能。

        或許“家在富也經(jīng)不起敗家子”中的“敗家子”就是指失去了誠(chéng)信的人吧。

        誠(chéng)信,一種最高尚,最美好的品質(zhì)。

      設(shè)計(jì)作文 篇5

        我心中的“樂器節(jié)”

        我渴望有個(gè)“樂器節(jié)”,它設(shè)定在我今年的生日12月15日。有些孩子喜歡學(xué)樂器,可是父母卻讓他們學(xué)別的,如果有個(gè)樂器節(jié),孩子們就可以自由地奏出美妙的`樂曲。

        這天,不管是老人、小孩還是老師甚至是上班族大家都休息,拿起自己心愛的樂器,走出活潑的樂曲,樂器行這天樂器全免費(fèi),里面的樂器隨便拿:小提琴、鋼琴、古箏、揚(yáng)琴、吉他還有架子鼓……拿了樂器大家圍圈圈,幾個(gè)人奏一段,拼成了一首歡快的樂曲,一邊奏樂,一邊跳舞,這種場(chǎng)面是“龍飛鳳舞”啊!

        到了晚上,更是熱鬧,大街上“銅鑼敲響滿天下”各種商店里的東西都是樂器樣的,家家戶戶張燈結(jié)彩,燈也是樂器形的。如果你從樓上往下看大街將是“萬丈光芒”音樂聲好似在跳舞,還有“樂器”糖果和玩具哩!接著,就是猜拆禮盒的時(shí)間了!舞臺(tái)上萬丈光芒,上面有一張長(zhǎng)桌子,放了100個(gè)禮盒,上去100個(gè)人走到禮盒前,猜里面裝了什么,猜完后,拆開來看一看,大獎(jiǎng)是一把小提琴。大街熱鬧非凡,又有了樂器游行隊(duì),一隊(duì)隊(duì)樂器花車,上面的人穿著樂器服,還有許許多多的樂器花車、樂器服和樂器。11點(diǎn)了鐘聲敲響了,大家劃著船,在湖當(dāng)中,看對(duì)岸的人放樂器花燈,樂器花燈是下面有樂器,采蓮?fù)兄鴺菲,正是一個(gè)幸福的象征。采蓮里還放了一張謎語條,“一弓拉弦,音符蹦,一發(fā)話,所有人向她低頭行禮”你們猜猜她是誰?對(duì),她就是所有樂器中的皇后“小提琴”。

        “樂器節(jié)”結(jié)束了,人們一直難以忘懷,期待著它下一次的到來。

      設(shè)計(jì)作文 篇6

        7:30,學(xué)生已陸續(xù)進(jìn)校了,笑瞇瞇的。送考的老師也喜氣洋洋,紅衣服特別顯眼,開門紅嘛,穿“旗”袍的同事打趣我該穿“馬”褂了。彩旗招展,空氣里跳躍著隱形的音符,就連“中考某某考點(diǎn)”的紅色顯示屏,也像是節(jié)日。呵,功夫都沒少下啊!爸锌季褪蔷劬珪(huì)神下一個(gè)蛋”,昨天的講話把孩子們按摩得咯咯笑。哈,這些年的“臨終”講話,都要變著花樣設(shè)計(jì),我也不容易啊。

        手機(jī)響了,童音清亮地流過來,“爸爸,老師要交飯錢的,昨天媽媽忘記給我了,你能送來嗎?”這個(gè)小健忘!微皺了下眉頭,看看時(shí)間還夠,趕快去救她。她已等在門口了,小腦袋向日葵一樣四處轉(zhuǎn)動(dòng)著,看到我馬上漾開了笑渦。旁邊是她的同學(xué),沖我調(diào)皮地吐了吐舌頭。她們校長(zhǎng)在門口迎孩子,“校長(zhǎng)好”“老師好”的招呼聲像嘩啦啦的浪花。有的'孩子沒有得到回應(yīng),小臉巴巴的,我趕緊替校長(zhǎng)說一聲“同學(xué)好”,再摸摸他的小腦袋,一旁的家長(zhǎng)看著也樂了。這個(gè)小插曲,還不算賴呢!

        信步走回來。陽光真好,明媚而溫情,感覺過火了,就拉過朵白云遮擋一下。風(fēng)像外婆沉穩(wěn)而沁涼的扇子,葉子油油地亮著,鳥聲也如洗凈了一般。氣溫20—27℃,空氣質(zhì)量?jī)?yōu)。一周前的“桑拿”天讓家長(zhǎng)憂心如焚,誰會(huì)想到是這樣?就在昨天還是暴雨傾盆,一幅幅“看!闭赵谖⑿派蠞q潮。原來,高溫或暴雨,都是為了涮出個(gè)清涼溫馨的世界,這是怎樣一種鬼斧神工的設(shè)計(jì)?

        考場(chǎng)窗明幾凈。走廊里,純凈水桶肅立,臉盆裝著清水,盆沿搭著毛巾。志愿者是八年級(jí)女生,統(tǒng)一白襯衫、紅格子短裙,青春照眼,如從電影里走下來的?忌鷤冋诼耦^疾書,這里每一顆心的跳動(dòng)牽動(dòng)著場(chǎng)外多少顆心?他們被親人擁抱著、祝福著一路走來,是時(shí)候做個(gè)了斷了,給屈辱一個(gè)葬禮,給奮斗一個(gè)慶典,給夢(mèng)想一個(gè)方向。中考,不就是為他們?nèi)松O(shè)計(jì)的一個(gè)程序么?

        一位考生抬頭看到我,微笑了一下。孩子真是可愛!又隱隱地覺得心疼:我們做得真的夠好了么?收到李振村的微信,“帳篷·星空·童年”,為孩子而設(shè)計(jì):青青草地,五彩的帳篷,舒展的小胳膊腿,興奮的眼神,還有童話一樣的文字。亦莊小學(xué)相信,教育是為了生活,本身就應(yīng)該是新鮮、圓融而飽滿的,不能用“語文”“數(shù)學(xué)”“體育”切割掉孩子的個(gè)性和快樂。所以他們?cè)O(shè)計(jì)了“春天”“海洋”“天空”等主題,如詩如歌地覆蓋了所有的學(xué)科,覆蓋了柔軟的童年。孩子在桃花和迎春花下找到了春天,“桃花仙子和迎春花仙子在聊天/聊著聊著/天空一半變成了粉色/一半變成了黃色”。至少在踏進(jìn)中考之前,把童話還給童年,把快樂還給孩子,就像把花朵還給枝頭,把藍(lán)天還給生活。我們的孩子,能夠享受到這樣的生活么?我們的學(xué)校,能夠做得更好么?

        不管怎樣,時(shí)光在流水之上衣袂飄飄。麥子甫收,秧田已綠,第一聲蟬鳴準(zhǔn)備把夏至吵醒,淋漓的梅雨打濕了荷塘。等孩子們走過考場(chǎng),街巷該飄來粽香,歲月包裹得如此綿長(zhǎng),那一聲唿哨如此悠揚(yáng)……交卷的鈴聲響了,我放下筆。好像做了一個(gè)夢(mèng):這段時(shí)光,是為我設(shè)計(jì),還是設(shè)計(jì)了我?我是那只恍兮惚兮的蝴蝶,還是如假包換的濤哥呢?

        這樣的溫馨,剛剛好。

      設(shè)計(jì)作文 篇7

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、領(lǐng)會(huì)寫一種動(dòng)物的外形和動(dòng)作的方法,《動(dòng)物》作文教案設(shè)計(jì)(五年級(jí)上蘇教版)。

        2、學(xué)習(xí)觀察方法——抓住特點(diǎn)仔細(xì)觀察和跟蹤活動(dòng)過程進(jìn)行反復(fù)觀察。

        二、課前準(zhǔn)備:

        1、教師準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物圖片、小白兔、闖關(guān)游戲的材料。

        2、學(xué)生準(zhǔn)備:觀察自己生活周圍的動(dòng)物,對(duì)它們有一些了解和認(rèn)識(shí)。

        三、教學(xué)過程描述:

        (一)、出示小白兔,引出關(guān)于動(dòng)物的教學(xué)主題。

        1、導(dǎo)語:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西,它就藏在這個(gè)箱子里,想知道它是什么嗎?

        2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前面摸一摸。(你為什么感覺象小白兔?)

        3、出示小白兔。(大家看,是不是小白兔?你們喜歡它嗎?這節(jié)課,我們就走進(jìn)小動(dòng)物的世界,去和小動(dòng)物們交朋友。)(板書:動(dòng)物)

        4、出示“動(dòng)物樂園”卡片。

        師:大家看,這是一個(gè)“動(dòng)物樂園”,我想把同學(xué)們分成三個(gè)小隊(duì)去動(dòng)物樂園。第一隊(duì)叫“小鳥隊(duì)”、第二隊(duì)叫“熊貓隊(duì)”、第三隊(duì)叫“小魚隊(duì)”。我們各隊(duì)比一比,看哪個(gè)隊(duì)能最先進(jìn)入動(dòng)物樂園,好不好?

        (二)、游戲第一關(guān):看部分,猜整體。讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物形態(tài)的多樣性,產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情 。

        1、下面,我們先進(jìn)入第一關(guān)的內(nèi)容:看部分,猜整體。

        2、課件陸續(xù)出示蝴蝶的翅膀、鹿角、虎頭。(觀察一下,這是哪個(gè)動(dòng)物身體的一部分?)

        3、剛才我們看的這三種動(dòng)物的長(zhǎng)相都很有特點(diǎn),你們還知道哪些動(dòng)物長(zhǎng)相有特點(diǎn)呢?

        4、下面,老師請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一些動(dòng)物的照片,看完后我請(qǐng)同學(xué)們說一說你最喜歡哪種動(dòng)物的長(zhǎng)相。(課件出示各種動(dòng)物的圖片)

        5、世界上的動(dòng)物真是千奇百怪、各種各樣呀。據(jù)統(tǒng)計(jì),自然界中已經(jīng)知道的動(dòng)物大約有150多萬種。我們剛才看到的只是其中極少極少的一部分而已。(板書:多樣的)

        (三)、游戲第二關(guān):摸圖片,說特點(diǎn)。使學(xué)生知道動(dòng)物生活習(xí)性的多樣性。

        1、自然界中的動(dòng)物除了長(zhǎng)相不同以外,其他方面又有什么特點(diǎn)呢?下面我們進(jìn)入第二關(guān)的內(nèi)容。老師這個(gè)袋子里有幾張動(dòng)物的圖片,請(qǐng)每個(gè)隊(duì)來一個(gè)同學(xué)抽取其中的一張。請(qǐng)各隊(duì)的同學(xué)說一說,你們隊(duì)抽到的這個(gè)動(dòng)物在吃的、住的等方面有什么特點(diǎn)。

        2、學(xué)生說完后,老師用課件給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

        (四)、游戲第三關(guān):說一說。使學(xué)生知道動(dòng)物與人類的關(guān)系,懂得動(dòng)物是人類的朋友。

        1、動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏,他們?duì)我們?nèi)祟愑心男⿴椭兀?/p>

        2、動(dòng)物給了我們這么多的幫助,那我們?nèi)祟悜?yīng)該對(duì)動(dòng)物們說些什么呢?

        3、對(duì),動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥,但是,生活中一些人卻做著傷害動(dòng)物。

        4、課件出示一些殘害動(dòng)物的事例,引起學(xué)生對(duì)獵殺、戲弄?jiǎng)游镄袨榈膽嵑蕖?/p>

        5、看了這些事,你想對(duì)那些獵殺、戲弄?jiǎng)游锏娜苏f些什么呢?

        (五)、第四關(guān):了解一些珍稀動(dòng)物。

        1、過渡語:由于人類的過度捕殺和傷害動(dòng)物,許多動(dòng)物都滅絕了。我們來看幾種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物。(出示渡渡鳥、白臀葉猴、亞洲獅等幾種滅絕動(dòng)物的圖片)據(jù)動(dòng)物學(xué)家們統(tǒng)計(jì),世界上現(xiàn)在有5400多動(dòng)物瀕臨滅絕,這些動(dòng)物成為了珍稀動(dòng)物。

        2、下面我們進(jìn)行第四關(guān)的內(nèi)容。寫出你知道的我國(guó)的珍稀動(dòng)物,至少寫一種。

       。ǔ舜蠹覍懙闹猓有許多。請(qǐng)同學(xué)們看幾種我國(guó)有名的珍稀動(dòng)物)

        3、師:我們已經(jīng)創(chuàng)過四關(guān)了,我們就要到動(dòng)物樂園會(huì)師了。咱們做個(gè)小游戲吧。大家看,這是幾種動(dòng)物的頭飾。

        4、找五名同學(xué)分別戴上花草、蚱蜢、青蛙、蛇、鷹的頭飾進(jìn)行“找食物”的游戲。

        5、大家想象一下,如果沒有了青蛙,會(huì)帶來什么后果?如果把蚱蜢都消滅干凈,對(duì)其他動(dòng)物又有什么影響?通過這個(gè)游戲,你知道了什么?

        (六)、游戲第五關(guān):使學(xué)生了解怎樣保護(hù)動(dòng)物

        1、過渡語:同學(xué)們說的對(duì),我們的`自然界就是由許多條食物鏈組成的,缺了哪種動(dòng)物都不行。所以我們應(yīng)該保護(hù)所有的野生動(dòng)物。為了讓野生動(dòng)物有一個(gè)自由生活的天地,我國(guó)制定了相關(guān)的法律,如《野生動(dòng)物保護(hù)法》。還建立了許多野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),有越來越多的人也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)動(dòng)物的重要意義,開始了各種保護(hù)行動(dòng)。(出照片)

        2、同學(xué)們,作為一個(gè)小學(xué)生,我們能做哪些保護(hù)動(dòng)物的事?

        3、同學(xué)們說得真不錯(cuò),讓我們永遠(yuǎn)和小動(dòng)物做朋友吧。祝賀同學(xué)們都進(jìn)入動(dòng)物樂園了,咱們來跳跳舞吧。(放“動(dòng)物世界”節(jié)目中的錄像片段及音樂)

        (七)、總結(jié)全課、布置課后作業(yè)。

        師:最后老師請(qǐng)同學(xué)們看樣?xùn)|西。大家看,這是老師制作的動(dòng)物相冊(cè),漂亮嗎?希望你也能把自己看到的廢舊書本、報(bào)刊上的動(dòng)物圖片收集起來,制作成自己的動(dòng)物相冊(cè)。

        同步作文

        范文一:我家的小狗

        記得那一年,弟弟在同學(xué)家里捉來一只小狗,這只小狗剛剛滿月,它長(zhǎng)得很可愛,胖乎乎的,身上長(zhǎng)著烏黑的毛。

        我的爺爺見它總是在地上跑來跑去,就用腳踢它,只見它疼得直叫,我看了非常心痛。因?yàn)槲曳浅O矚g它,所以我整天把它抱在身上,真像我的小寵物。每當(dāng)夜晚時(shí),它就跟回我屋里,躲在爐子旁邊。早上時(shí),它就會(huì)在我的眼前跑來跑去,有時(shí)它還爬在我腿上看我寫字。

        它的耳朵很靈敏。每當(dāng)我放學(xué)時(shí),它都會(huì)到門口來迎接我,還有它的鼻子也很靈,每當(dāng)我手里提著肉時(shí),它都要隨著我走,我不給它吃,它就“汪汪”地叫,給它扔一塊,它就低下頭津津有味地吃起來。

        不久,我的狗慢慢長(zhǎng)大了。可是一天到晚跑個(gè)不停,有時(shí)跑的地方還讓人找不到。前幾天,它跑出去了,直到天黑才回來。第二天,竟然看到它無力起來,腿還有點(diǎn)跛,爸爸說肯定有人打它呢!還不吃不喝,幾天就瘦了一圈。今天,爸爸和媽媽給它灌了藥。它就活躍了起來。

        下午我剛剛放學(xué),它又來到門口來迎接我,還往我身上蹦。

        吃飯時(shí),它就急著往你身上爬。給它扔塊饃,它又津津有味地吃起來。吃了一塊又一塊。吃完后,它又“汪汪”地叫起來,我在心里想:它是又餓了呢,還是渴了?先試一試吧!原來是渴了,我給它倒了半杯水,它全部都喝了。

        我家的狗非常調(diào)皮、可愛。我是非常地喜歡它。

        范文二:我家的小狗和小貓

        兩年前,我還在上三年級(jí)。由于期末考試我考得分?jǐn)?shù)高,媽媽一高興就給我買了一條狐貍狗,我高興極了。

        小狗來我們家時(shí)只有兩個(gè)月,連路還不太會(huì)走。但它就是可愛,小眼睛又黑又亮,像兩顆黑水晶鑲在尖尖的小鼻子上邊,小嘴巴里不時(shí)地發(fā)出“嗚嗚”地叫聲,似乎不滿我們把它抱回家一樣。

        又過了一個(gè)月,有一天,媽媽去大姨家談事兒,我在玩她家貓生的兩只小貓,小貓長(zhǎng)得都很漂亮,不過比起來還是小的好看;丶視r(shí),大姨要送我們一只小貓,我興奮得不得了,媽媽同意了,我們興高采烈地回去了。

        這樣,家里就又多了一只小動(dòng)物。

        它們倆一開始還不太友好,后來,漸漸地不開始在一起玩了。每天晚上,狗睡拖鞋,貓睡沙發(fā),它倆好得就跟兄弟似的。

        不單它們快樂,我也快樂!我是因?yàn)橛辛怂鼈兌鞓罚?/p>

      設(shè)計(jì)作文 篇8

        【作文目的】

        1、感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

        2、融入真情實(shí)感,抒寫愛的頌歌。

        3、從生活小事中,從家庭的細(xì)節(jié)中體會(huì)家蘊(yùn)含的情感和意義。

        【訓(xùn)練要求】

        1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

        2、學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。

        3、圍繞一事一物寫一篇文章,做到具體,真切,生動(dòng)感人

        【思路提示】

        文題1:我愛我家

        提示一:“家”的含義耳熟能詳,“家”的體會(huì)人人都有,然而要寫好這樣看似簡(jiǎn)單的題目的文章,并非易事,須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”,只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以,但也容易落入俗套。其實(shí),如果我們留心體驗(yàn)生活,對(duì)“家”的概念就會(huì)有更深刻的理解,選材時(shí)眼界也會(huì)更開闊?梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛,讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨(dú)到之處,讓孩子健康快樂的成長(zhǎng);也可以寫晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的孝順,突出中華民族傳統(tǒng)的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手,寫出他們?cè)诟髯缘膽?zhàn)場(chǎng)取得了不平凡的業(yè)績(jī),突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起,寫出人物的個(gè)性特點(diǎn)等等。

        提示二:以“我愛我家”為題目構(gòu)思,我們首先要思考“家”什么地方值得我愛,我用什么方式去愛,我是如何感受到“家”的氛圍的。其次,在選材上,我們要從小事入手,從細(xì)微處見精神,以小見大,突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上,我們不要固定在一個(gè)個(gè)具體的“家”上,我們完全可以拋開“家”的固定含義,拓寬視野,突破常規(guī),充分挖掘“家”的字面含義,將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國(guó)……納入“家”的范疇,如此思維就更發(fā)散,思路就會(huì)更開闊。

        文題2:“老照片的故事”

        提示一:這是一篇敘事類文章,落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上,而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文,必須做到下面幾點(diǎn):

        (1)敘事要清楚具體。要寫好一件事,必須把事情發(fā)生的有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚,敘述具體。敘事要抓住一定的線索,因?yàn)榫索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要,靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。

        (2)敘事要完整。所謂完整,一是指事情從起因到結(jié)果的完整,二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里,特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成,每一部分之間都需要有一個(gè)較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等,都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣,文章才會(huì)有完整感。

        (3)敘事要詳略得當(dāng)。對(duì)記敘文得六個(gè)要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說,對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡(jiǎn)略,而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過上面,以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會(huì)意義。敘事要圍繞中心,抓住重點(diǎn),把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實(shí)、詳細(xì)、同時(shí),要講究剪裁,選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達(dá)中心思想,做到詳略得當(dāng),主次分明。選取材料不能喧賓奪主,也不能拖泥帶水,更不能記流水帳。

        (4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中,挖掘出深刻的思想意義,揭示出生活的真諦,反映出事件的本質(zhì),給人以深刻的啟示和教育,悟出具有普遍意義的大道理。

        (5)寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)某些細(xì)小的舉止行動(dòng)或細(xì)微事件的描寫,在記述主要事件的'同時(shí),要抓住與中心密切相關(guān)的幾個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實(shí),要有生活實(shí)感,要靠平時(shí)在生活中多觀察,多積累。

        (6)寫好事件中的精彩場(chǎng)面。場(chǎng)面描寫是指事件發(fā)展過程中對(duì)具體場(chǎng)景的描寫及對(duì)以人物活動(dòng)為中心的一系列場(chǎng)面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場(chǎng)面,對(duì)刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中,那些最緊張、最熱烈的場(chǎng)面,著力把它寫好。

        提示二:這是一個(gè)回憶性的記敘文,在審題的過程中,就可以大體把握文章的寫作順序:首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容,如果是寫親情,照片上的影像一定要和親人有關(guān);然后寫由照片引出的“回憶”,這是文章的主體,交代事情的原委;最后,要緊扣“照片”來收尾。

        [相關(guān)資料]

        1、無論是國(guó)王還是農(nóng)夫,家庭和睦是最幸福的。(歌德)

        2、無論何時(shí)何地家永遠(yuǎn)是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

        3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方,這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感,在我看來,和大人贈(zèng)給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

        4、我之所有,我之所能,都?xì)w功于我天使般的母親。(林肯)

        5、家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。(桑塔亞那)

        6、你將擁有的家庭比你出身的那個(gè)家庭重要。(勞倫斯)

        7、家家都有一本難念的經(jīng)。(薩克雷)

        8、作為一個(gè)現(xiàn)代的父母,我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質(zhì)的東西,而是你傾注在他們身上的關(guān)心和愛。關(guān)心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢,而且甚至能使你感到一份欣慰,因?yàn)槟慊ㄥX不多并且給予了勝過禮物的關(guān)懷。(諾埃爾)

        9、幸福的家庭,父母靠慈愛當(dāng)家,孩子也是出于對(duì)父母的愛而順從大人。(培根)

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