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我的設(shè)計作文【優(yōu)秀3篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的我的設(shè)計作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的設(shè)計作文 篇1
我真想當(dāng)一名服裝設(shè)計師，服裝設(shè)計師是我的夢想。我要為全世界人設(shè)計美麗的服裝。
首先我要為中國女排設(shè)計一套，上身是紅色的，有一面五星紅旗，還有幾只得平鴿；下身是短褲，上面有幾片祥云。我仿佛看到了女排隊員們在賽場上一展風(fēng)采，觀眾們都說："打得好！衣服更好！"
我還要為我們敬愛的老師設(shè)計一套服裝，那是莊嚴的教師服。是淺灰色的，上身是幾瓣花片，從空中慢悠悠地落下來，還有一些大樹和一些小苗。我仿佛看到老師穿著我設(shè)計的衣服在教室里講課，講得是那么的好，同學(xué)們都聽入了謎。
我還要為全世界的媽媽設(shè)計一套服裝。那是一套淡粉色的連衣裙，上面有一位媽媽在為自己的孩子講故事，還有一位媽媽在為自己的孩子洗腳。誰看到了這身衣服，肯定會買下來。穿上這身衣服，會讓孩子體會到母親深深的愛和對自己孩子無微不至的照顧。
我更要為全世界的爸爸設(shè)計一套服裝，那是一套西服，穿上很帥氣。上面沒有特別醒目的花紋，卻有幾顆大大的心，上面寫著"Love"，這會讓孩子知道父愛也是在生活中不可缺少的。
我想長大，我想快點長大，長大為全世界人民設(shè)計服裝。我要全世界的`人都穿上我設(shè)計的服裝！我要長大！
從小我就有自己的理想，那就是當(dāng)一位服裝設(shè)計師。哈哈……你們可別笑我！或許有人會說：一個小孩子家，當(dāng)什么服裝設(shè)計師呢？不過，說心里話，我真得很想當(dāng)一位服裝設(shè)計師噢。
我是怎么愛上服裝設(shè)計師這個職業(yè)的呢？那得從4年前說起。那天，阿姨帶我去紹興看服裝展覽。一進展覽廳，我便被各式各樣的服裝吸引住了。我十分敬佩那些服裝設(shè)計師，他們能設(shè)計出五花八門的漂亮衣服，給社會增添一道亮麗的風(fēng)景。頓時，我的腦海中便浮現(xiàn)出一個不可磨滅的念頭：我也要當(dāng)一位服裝設(shè)計師。
從那以后，我便開始行動了。走在大街上，我都會刻意地留心行人的衣服，看到心動的樣式便把它畫下來，有時還稍作改動；看電視時，我第一個按的頻道就是杰寶奴，那是服裝展覽會的節(jié)目，一有這節(jié)目，我會毫不猶豫地放棄動畫片；在書店，我總會翻閱關(guān)于服裝的書籍。
現(xiàn)在，服裝設(shè)計已經(jīng)成了我的一大樂趣。每個星期天，我都會擠出一定的時間設(shè)計服裝、改造服裝。有一次，正趕上"杰寶奴"的夏裝展覽會，一看到很有特色的服裝，我便想馬上把它畫下來。忙亂中我只找到了一支記號筆，沒找到紙，怎么辦？眼看節(jié)目馬上接近尾聲，我心急如焚。突然，我靈機一動，迅速抽出一張餐巾紙，獨自畫起來。正當(dāng)我得意地欣賞著我的杰作時，只聽媽媽在背后生氣地說"你看看，你看看……這桌子成啥樣了？"這時我才意識到，餐巾紙?zhí)×耍嬋≡诹俗雷由稀?/p>
我愛服裝設(shè)計。它不但豐富了我的課余生活，還提高了我的想象力和繪畫能力。將來我一定要成為一位服裝設(shè)計師，把我親手設(shè)計的服裝打入國際市場。
我的設(shè)計作文 篇2
我的夢想只是成為一名服裝設(shè)計師，站在巴黎服裝大賽領(lǐng)獎臺上高舉著金光閃閃的獎杯，望著無數(shù)的閃過燈……這就是我的夢想。
“夢想”在你的想象中是有答案的.？還是個未知數(shù)呢？我想：是真誠的夢想，應(yīng)該會有一個完美的結(jié)果，如果是光許下諾言的夢想，但不努力，那可以稱它為虛假的夢想。
我?guī)缀趺總�月都要畫一幅服裝設(shè)計作品，我認為一名真正的服裝設(shè)計是得接受一些未必符合自己欣賞口味的東西。
我知道自己已經(jīng)喜歡上了服裝設(shè)計這門職業(yè)。
當(dāng)我再次回想起在我站在巴黎領(lǐng)獎臺上的那種自豪之情時，我便穿上圍裙，拿出工具箱。在畫的過程中。我不僅模仿大師的杰作，再加上自己的創(chuàng)意，一幅杰出的服裝作品就問世了。
媽媽告訴我“那一天一定不遠了”我想完成夢想的時間長短在于自己，如果刻苦訓(xùn)練、練習(xí)。過不了幾年就會實現(xiàn)的。
我的設(shè)計作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過一件事把我的煩惱寫清楚。
2、學(xué)會通過人物的心理描寫把人物的煩惱寫具體、寫形象。
【教學(xué)重、難點】
把人物具有的煩惱清楚、具體、形象地表達出來。
【教學(xué)過程】
一、 啟發(fā)談話，引入課題。
同學(xué)們，常聽大人們用“無憂無慮”來形容你們，你們贊同嗎？（推測：肯定有很多同學(xué)反對，表示自己也有很多煩惱。）
說明：作文就是要讓學(xué)生“有話要說，有話想說”，因此借助這個話題打開學(xué)生的話匣子，減輕他們對作文的畏懼感，讓他們知道其實作文就是把心里想說的話寫下來。
二、 訴說煩惱，累積素材。
1、原來同學(xué)們有這么多煩惱呀？請你們選擇一個最讓你覺得煩惱的方面向你的好朋友訴說一下，注意一定要舉出具體的事例來說明，讓你的朋友覺得你的確很煩惱的，說不定還會幫你找出解決的辦法。
說明：讓學(xué)生先把煩惱用“向好朋友訴說心事”的方式說出來，并提出要求要說具體，這一方面是讓學(xué)生搜集素材，另一方面在交流的過程中得到了語言組織的鍛煉，為后面的寫打下基礎(chǔ)。
3、學(xué)生交流，師板書歸納。
�。▽W(xué)業(yè)過重、壓力過大；雙休日補習(xí)，失去自由；長輩溺愛，不能獨立；父母老把自己當(dāng)小孩，不尊重自己……）
三、抓住煩惱，指導(dǎo)寫作。
1、選擇一個普遍都認可的方面為例來指導(dǎo)。（估計是雙休日補習(xí)，失去自由）
2、開頭
在學(xué)生交流的'基礎(chǔ)上教師進行梳理指導(dǎo)。
�。�1）開門見山式
如：誰說我們少年沒煩惱，我就有許多煩惱，其中讓我最最最煩惱的就是沒完沒了的補習(xí)，害得我從來就沒有雙休日。
�。�2）場景式
如：“玲玲，都六點了，快起床，今天還要去少年宮上《劍橋英語》呢！”唉，隨著媽媽的一聲“叫號令”，我的“黑色雙休日”就這樣開始了。
3、中間部分的敘述
�。�1）寫出自己的忙碌。
�。�2）寫出自己渴望玩耍、渴望自由、對補習(xí)的痛恨、無奈等等復(fù)雜的情懷。
4、結(jié)尾
與開頭呼應(yīng)，進一步點題，還可以發(fā)出心底真實的呼喚。
說明：由于學(xué)生處于三年級，寫作的經(jīng)驗、技能還不夠成熟，因此還需要教師比較細致、到位的指導(dǎo)，但教師的知道必須是基于學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上的，而不是教師“一言堂”、“一廂情愿”。
四、 書寫煩惱，點評修改。
1、選擇優(yōu)劣各一篇進行點評。以師啟發(fā)學(xué)生點評為主。
2、學(xué)生互相閱讀習(xí)作并點評。
3、在他人點評的基礎(chǔ)上進行修改。
說明：“好作文是改出來的”。因此教師要教會學(xué)生評析作文的方法，啟發(fā)他們從選材、角度、語言等方面進行評析，同時也讓他們養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。
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