- 相關(guān)推薦
節(jié)日調(diào)研報告
在當(dāng)下這個社會中,報告使用的次數(shù)愈發(fā)增長,多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?下面是小編為大家收集的節(jié)日調(diào)研報告,歡迎大家分享。
節(jié)日調(diào)研報告1
近20年來,隨著改革開放進(jìn)程的推進(jìn),時代不停地發(fā)展,中西方國家的交流的日趨頻繁,中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,從而使很多年輕人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得越來越流行,反觀中國傳統(tǒng)的節(jié)日,像農(nóng)歷5月初5的端午界,農(nóng)歷9月初9的重陽節(jié)等節(jié)日卻被我們國人漸漸淡化。就此問題,我對部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。
一、大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二、大學(xué)生對西方國家節(jié)日的了解及重視程度
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄,也不能說是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。
三、大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試,忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解,錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶
像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的`令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜,竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字,比如“中國情人節(jié)”,更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間,這樣一來,他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”,所以不愿接受。
五、保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中,少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對于2005年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個中國人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結(jié)論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價值觀,用行動去證明自己的愛國熱情。
節(jié)日調(diào)研報告2
中華傳統(tǒng)節(jié)日作為中華傳統(tǒng)文化中的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài),千百年來經(jīng)久不衰,歷久彌新。它以一種潛移默化、寓教于樂的形式,來展示中華民族的精神世界,表達(dá)著對美好的理想、智慧與倫理道德的追求和向往,是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。在當(dāng)今世界多元文化并存、東西方文化交融的形勢下,我們用現(xiàn)代社會的理念和視角,揭示傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價值,發(fā)揮、拓展和強化其功能,對于保持民族特色,弘揚民族精神,增強民族凝聚力具有重大意義。加強小學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識更是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展具有推動作用,對小學(xué)生的傳統(tǒng)文化認(rèn)識也具有很大的教育意義。
一、問題的提出
近年,西風(fēng)東漸,像圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等洋節(jié)日越來越受到的青睞,部分商家也推波助瀾,小學(xué)生對洋節(jié)情有獨鐘,這是社會開放帶來的,原本不值得大驚小怪,可是我們自己的節(jié)日呢?清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)……還有幾個人能一個不落的說出每個節(jié)日的名字?我們不禁要發(fā)出了這樣的疑問:源遠(yuǎn)流長的中華民族怎么了?善良智慧的中國人民怎么了?歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化怎么了?到底該怎樣看待中西文化交流?中國人該不該鐘情于西洋節(jié)日?什么原因造就了這種怪異文化?帶著這些問題,我想就此問題做一個研究,以期引起人們的思考。
二、調(diào)查目的與實施
(一)調(diào)查目的
1、比較全面地了解當(dāng)今小學(xué)生對中華現(xiàn)節(jié)日的認(rèn)識現(xiàn)狀。
2、根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。
3、提出相應(yīng)的對策,對學(xué)生更好地進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育。
(二)調(diào)查內(nèi)容
1、小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日日期知多少。
2、小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日(西方節(jié)日)的態(tài)度。
3、小學(xué)生良好發(fā)展還有什么建議。
(三)調(diào)查方法
問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有15道選擇題,每題有2-7
個供選答案。
(四)調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為紹興縣實驗小學(xué)二、四、五年級學(xué)生。
(五)調(diào)查步驟
1、根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容,制定調(diào)查表,分發(fā)調(diào)查問卷。
2、分析數(shù)據(jù),撰寫調(diào)查報告。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)調(diào)查結(jié)果
1、在關(guān)于“你喜歡過以下哪些節(jié)日?”的調(diào)查中,學(xué)生們最喜歡過的是圣誕節(jié),只有33%的學(xué)生喜歡過春節(jié),14%的學(xué)生喜歡過中秋,12%的學(xué)生喜歡過國慶節(jié)。
2、在關(guān)于“傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日,你更喜歡哪個?”的調(diào)查中,只有
45.5%的學(xué)生選擇了傳統(tǒng)節(jié)日。
3、在關(guān)于“你為什么喜歡傳統(tǒng)節(jié)日?”的調(diào)查中,有53%的學(xué)生選擇了“習(xí)慣成自然” 。
4、在關(guān)于“你為什么不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日?”的調(diào)查中,20%的學(xué)生選擇了“內(nèi)涵傳統(tǒng)沒新意”,
58.5 %的學(xué)生選擇了“洋節(jié)更有意思” 。
5、在關(guān)于“你了解某些傳統(tǒng)節(jié)日的意義嗎?如‘端午’是為紀(jì)念屈原而設(shè)立的,而且還是個辟邪除瘟的日子。你對此的認(rèn)識是:”的調(diào)查中,
5.1%的學(xué)生選擇了“都了解”,
36.7%的學(xué)生選擇了“大部分了解”,
59.2%的學(xué)生選擇了“不了解” 。
6、在關(guān)于“你對于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度如何”的調(diào)查中,38%的學(xué)生選擇了“仍然記得并期待傳統(tǒng)節(jié)日的到來” 20%的學(xué)生選擇了,“除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的,其他也沒留下”,40%的學(xué)生選擇了“若重要的節(jié)日,如春節(jié)、中秋等,還是會和家人一起過節(jié),但大多已沒什么意思了” 2%的學(xué)生選擇了,“其他” 。
7、在關(guān)于“你喜歡過洋節(jié)的原因”的調(diào)查中,
31.8%的學(xué)生選擇了“比中國傳統(tǒng)節(jié)日更有意義”,
49.3%的學(xué)生選擇了“新鮮,覺得好玩”,15%的學(xué)生選擇了“隨眾心里”,
3.9%的'學(xué)生選擇了“其他” 。
8、在關(guān)于“你對國家在清明、端午和中秋節(jié)放假有何看法?”的調(diào)查中,7%的學(xué)生選擇了“能讓我們更熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化”,40%的學(xué)生選擇了“讓我們有時間真正地過傳統(tǒng)節(jié)”,
20.4%的學(xué)生選擇了“能讓我們更好理解中國傳統(tǒng)節(jié)日”,
2.6%的學(xué)生選擇了“、哪怕恢復(fù)這三個節(jié)假日,效果也不大” 。
(二)調(diào)查結(jié)果分析及對策
1、唯有源頭活水來很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因為他們根本不了解這些節(jié)日中所蘊藏的內(nèi)涵。因此,挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵顯得尤為重要,引領(lǐng)學(xué)生了解民族傳統(tǒng)節(jié)日文化知識,增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和理解,進(jìn)而認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日。如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵?需要教師探索研究,對傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行界定,對節(jié)日核心內(nèi)涵進(jìn)行概括和提煉,如端午人與自然和諧共處、七夕乞巧愛慕、臘八融和感恩的主題。引導(dǎo)學(xué)生開展道德實踐體驗活動。如端午節(jié),除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗,參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外,重點還應(yīng)開展“走進(jìn)屈原”活動。通過“屈原故事知多少”屈原詩詞朗誦等活動,與偉大詩人屈原面對面:兩千多年前,偉大詩人屈原為他的祖國流盡了最后一滴淚,縱身跳進(jìn)波濤滾滾的汨羅江。屈原報國無門而以身殉國,堅守了他不同流合污的高貴品質(zhì);他上下求索、九死未悔,寧愿去死也不愿離開故國半步的情懷,一直引起同學(xué)們的深思和探索;他那與日月齊光的高潔品德,激起同學(xué)們無限的仰慕。從中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感,體驗他那崇高忠貞的偉大人格。人格教育能夠發(fā)揮其它教育形式所不及的重要作用。在重塑中華民族的理想人格的今天,過端午節(jié),學(xué)習(xí)和傳承屈原的高尚人格,具有重大的現(xiàn)實意義。
2、總把新桃換舊符比較洋節(jié)日,一些傳統(tǒng)節(jié)日對中小學(xué)生缺乏吸引力,春節(jié)和元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日之所以今天被國人看淡,與這這些節(jié)日大多來源于農(nóng)業(yè)文明,與祭祖、驅(qū)鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起是密不可分的。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩,這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現(xiàn)代中國人顯得有些不協(xié)調(diào)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,節(jié)日本身也應(yīng)該發(fā)展。無論是元宵節(jié)也好,重陽節(jié)也好,它們都與最初的起源有所不同,發(fā)生了變化,所以我們的傳統(tǒng)節(jié)日也應(yīng)該跟著我們的經(jīng)濟(jì)、文化、社會的發(fā)展而發(fā)展,一成不變肯定是不行的。首先,活動形式要多樣。要結(jié)合時令,組織各種類型的班際、校際活動,利用探究課、社會實踐、校班會,充分整合校園、社區(qū)、家庭、社會資源,開展大量的主題式、探究式、體驗式、尋根式節(jié)日文化活動,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日,過傳統(tǒng)節(jié)日。其次,可發(fā)揮家庭、社區(qū)、學(xué)校三方力量,共同開展德育實踐活動。在傳統(tǒng)節(jié)慶之際,組織學(xué)生、家長、社區(qū)人士過傳統(tǒng)節(jié)日。如元宵節(jié)學(xué)做元宵,制燈籠,猜燈謎;端午節(jié)講屈原愛國故事、進(jìn)行劃船比賽、拔河健身運動;重陽節(jié)進(jìn)行敬老愛老活動。
3、千樹萬樹梨花開繼承傳統(tǒng)不等于匍匐在傳統(tǒng)腳下,更不能把民族節(jié)日與外來節(jié)日對立起來。
要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。同時又要以開放的心態(tài)吸納外來文化精華,培養(yǎng)學(xué)生全球化視野和尊重理解多樣文化的胸懷。加強傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的發(fā)掘,創(chuàng)新節(jié)日文化內(nèi)涵。如就春節(jié)期間是否該禁鞭展開辯論,就重陽節(jié)是否和母親節(jié)父親節(jié)進(jìn)行整合向有關(guān)部門提出研究報告,并嘗試過一個推陳出新的傳統(tǒng)節(jié)日。通過調(diào)查訪問、專題研究等方式,探究西方洋節(jié)的由來和文化習(xí)俗,嘗試過西方洋節(jié)。通過專家講座,調(diào)查訪問等方式探究中國節(jié)日不敵洋節(jié)的原由,寫出調(diào)查報告,提出改進(jìn)措施。利用特定的時間,開展“中國傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”和“西方傳統(tǒng)節(jié)日藝術(shù)節(jié)”活動。中國傳統(tǒng)藝術(shù)節(jié),就在校園里掛起了大紅燈籠和中國結(jié),讓學(xué)生穿唐裝,舞龍燈、打腰鼓、扭秧歌、抖空竹、剪紙、捏面人,請小廚師在食堂制作艾窩窩、驢打滾、月餅等傳統(tǒng)小吃,在教室里、過道邊展示中國書畫作品。學(xué)校也可以組織“唐人街”和“洋人街”,不同小組的學(xué)生嘗試過不同的節(jié)日,進(jìn)行東西方節(jié)日的擂臺賽。我堅信將傳統(tǒng)節(jié)日文化與小學(xué)生德育課程的巧妙對接,開發(fā)其中蘊涵的道德教育資源,并賦予時代教育主題,組織和指導(dǎo)學(xué)生自主活動,自主探究,在探究中學(xué)習(xí)人類先進(jìn)道德,學(xué)習(xí)做人的道理,從而不斷地提高自己的道德水平。那么既能增強學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化含義的理解,也能避免新一代的文化斷層。
四、總結(jié)
我國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣,內(nèi)容豐富,是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。蘊育的節(jié)日活動十分多采多姿,無一不是代代相傳的文化資產(chǎn),個別的節(jié)日形式雖然風(fēng)格迥異,但都保留了一定程度的先人智慧及經(jīng)驗成果。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念,寄托著整個民族的憧憬,是千百年來一代代人在歲月長河中慶祝歡樂的盛會。作為學(xué)生,更應(yīng)該了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日,弘揚傳統(tǒng)節(jié)日,快樂地過傳統(tǒng)節(jié)日!俗話說:越是民族的,越是世界的。我相信中國的傳統(tǒng)節(jié)日也會象洋節(jié)在中國一樣在世界上受到歡迎!附:學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)識現(xiàn)狀的調(diào)查問卷
親愛的同學(xué),你好!我們在進(jìn)行一項關(guān)于學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日狀況的調(diào)查,請你在忙碌的學(xué)習(xí)中抽出一點時間,如實填寫這張問卷。謝謝你的合作!
[請在選項的字母序號上打“√”]請在選項的字母序號上打“√”] “√”
1、中國傳統(tǒng)節(jié)日使用日歷作為計算節(jié)日的日期。 A、農(nóng)歷B、陽歷
2、你知道的中國傳統(tǒng)節(jié)日(除24節(jié)氣)的有多少:A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上
3、你能填出下列節(jié)日的日期嗎?(請?zhí)钌先掌?春節(jié)( ) ) )元宵節(jié)七夕節(jié)重陽節(jié)( ( ( ) ) )清明節(jié)中元節(jié)( ( ) )
端午節(jié)(中秋節(jié)(
4、你知道的西方節(jié)日的有多少:A、少于3個B、3-5個C、6-7個D、7個以上
5、你認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是否是中國悠久歷史的象征之一? A、是B、不是
6、你喜歡過以下哪些節(jié)日?傳統(tǒng)節(jié)日:A、端午節(jié)E、國慶節(jié)國外節(jié)日:H、圣誕節(jié)L、母親節(jié)B、中秋節(jié)F、五一I、情人節(jié)M、感恩節(jié)C、春節(jié)G、其他J、愚人節(jié)N、其他K、感恩節(jié)D、重陽節(jié)
7、傳統(tǒng)節(jié)日與西方節(jié)日,你更喜歡哪個:A、傳統(tǒng)節(jié)日(答第8題,跳過第9題)B、西方節(jié)日(答第9題,跳過第8題)
8、你為什么喜歡傳統(tǒng)節(jié)日:A、自有古老的魅力D、習(xí)慣成自然B、習(xí)俗有趣E、其它C、有獨特的內(nèi)涵
9、你為什么不喜歡傳統(tǒng)節(jié)日:
A、內(nèi)涵傳統(tǒng)沒新意D、洋節(jié)更有意思
B、習(xí)俗過時E、其它
C、周圍沒人還過
10、你了解某些傳統(tǒng)節(jié)日的意義嗎?如“端午”是為紀(jì)念屈原而設(shè)立的,而且還
是個辟邪除瘟的日子。你對此的認(rèn)識是:A、都了解B、大部分了解C、不了解
11、你對于傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度如何:A、仍然記得并期待傳統(tǒng)節(jié)日的到來B、除了還記得要吃粽子、月餅、元宵之類的,其他也沒留下什么了C、若重要的節(jié)日,如春節(jié)、中秋等,還是會和家人一起過節(jié),但大多已沒什么意思了D、其他
12、你對西方節(jié)日的態(tài)度如何:A、既然從外傳進(jìn)來了,自有它們吸引人的地方,也確實如此B、在過了幾次洋節(jié)之后,發(fā)現(xiàn)還是喜歡中國傳統(tǒng)節(jié)日,這些洋節(jié)還是不適合自己C、從最初就不喜歡這些從外傳進(jìn)來的節(jié)日,像文化入侵一般
13、你喜歡過洋節(jié)的原因是:A、比中國傳統(tǒng)節(jié)日更有意義C、隨眾心里B、新鮮,覺得好玩D、其他
14、你對國家在清明、端午和中秋節(jié)放假有何看法?(多選) A、能讓我們更熱愛自己祖國的傳統(tǒng)文化B、讓我們有時間真正地過傳統(tǒng)節(jié)日C、能讓我們更好理解中國傳統(tǒng)節(jié)日D、只是又多了個能放松休息的日子罷了E、哪怕恢復(fù)這三個節(jié)假日,效果也不大
15、你對傳統(tǒng)節(jié)日的良好發(fā)展還有什么建議:A、恢復(fù)更多的節(jié)日并放假B、政府應(yīng)開展傳統(tǒng)紀(jì)念活動
C、從現(xiàn)在創(chuàng)造一些有趣的活動并發(fā)展讓它流傳下去D、對于外來的節(jié)日,取其精華去其糟粕,中西合璧E、其他
節(jié)日調(diào)研報告3
摘要:傳統(tǒng)文化是指一個民族在與自然的長期交往活動中所積累和積淀下來的物質(zhì)的和精神的各種事物的總和。傳統(tǒng)文化有精華也有糟粕。文化,特別傳統(tǒng)文化與教育密不可分,在人類歷史中,文化,文明正是通過教育這種社會遺傳方式延續(xù)下去,又借助人們的不斷創(chuàng)新而造成變化,由量變的積累和積淀,而導(dǎo)致質(zhì)的飛躍、從而形成在質(zhì)上明顯不同的進(jìn)化著的文化、文明的歷史。
一、調(diào)查的原因
隨著時代的發(fā)展,中西方的不斷交流,在文化上潮流也逐漸趨向統(tǒng)一。這一方向的轉(zhuǎn)變,讓很多中國人淡化了中國的傳統(tǒng)的節(jié)日,而過起了西方的“情人節(jié)”“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”等等這些。從而我們中國的“端午節(jié)”等節(jié)日都被人們淡化了,對于這種現(xiàn)象,我們做了一個詳細(xì)的調(diào)查分析:
二、調(diào)查對象
對象:大部分是針對大學(xué)生形式:通過網(wǎng)上問答形式
三、調(diào)查過程
先明確要調(diào)查的目的跟方向,通過在網(wǎng)上查資料來進(jìn)行問卷調(diào)查,從而知道大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解程度。調(diào)查問卷結(jié)束后,統(tǒng)計我們的設(shè)計問卷,做一個具體的總結(jié)報告。
四、調(diào)查的資料
在我們設(shè)計的調(diào)查問卷中,有一個問題是“您了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的.起源和內(nèi)涵嗎?”其中回答了解的只有52.08%,而回答不了解的也有44.79%。從這組數(shù)據(jù)可看出,當(dāng)代一半的人們對中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源和內(nèi)涵不是很了解。對清明節(jié)的到來您最感興趣的是?答案選項放假可以祭拜祖宗可以同學(xué)聚會回復(fù)情況(%) 53 41 2從上面的表格我們得知,清明節(jié)這個祭拜祖先的節(jié)日,對很多人來說只是一個放假的日子,而不足一半的人選擇了祭拜祖宗,其實這也能看出我們中國人對自己國家的傳統(tǒng)節(jié)日的關(guān)心程度很膚淺。他們越來越偏向如今社會發(fā)展下的各種娛樂節(jié)目,例如傳統(tǒng)節(jié)日的放假時可以逛街、看電影、吃美食這一諸多的娛樂節(jié)目,對于節(jié)日本身的內(nèi)涵逐一淡卻,只是更加追求時代發(fā)展下的娛樂方式,所以當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際越來越多的人只關(guān)注節(jié)日是否放假,這也就是我們當(dāng)代人大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知。
時而回想,對于“傳統(tǒng)”這個詞來說,在我們當(dāng)今大學(xué)生看了漸漸成為了一鐘保守的觀念,人們越來越向往那些開放新穎而有特色的西方節(jié)日,在2月14日街邊到處都是玫瑰花,還有處處彌漫著一種浪漫的氣息,在每年的圣誕節(jié),每個地方都布置著圣誕的情景,圣誕
樹,雪人,那怕在沒有雪的地方都能人工布置,可想而知節(jié)日對大家都有著一番特別的味道,大學(xué)的第一個學(xué)期我們也一同感受了商業(yè)街的人工降雪以及人工大雪人,每當(dāng)西方節(jié)日的到來我們留心可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校都有社團(tuán)協(xié)會以及部門在擺攤組織節(jié)目,萬圣節(jié)時還為大家畫起了臉譜,對于傳統(tǒng)節(jié)日或許大家還記得,但對于傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗人們則開始漸漸淡忘,從下列一組十分簡單的調(diào)查的“對于清明節(jié)下列哪個不是它的傳統(tǒng)習(xí)俗?”調(diào)查結(jié)果可以看出,雖然掃墓、踏青人們選錯的不多,對于清明掃墓這已經(jīng)是我們耳熟能詳?shù)那迕骰顒恿,但還有3.13%的人認(rèn)為掃墓及2.08%的人認(rèn)為踏青不是清明節(jié)的習(xí)俗,對于這樣的問題雖然不是百分之百普遍,但大學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日的健忘也是不可抹滅的事實。
答案選項掃墓踏青吃餃子打馬球回復(fù)情況3 2 52 39時代在發(fā)展,但在時代的發(fā)展中我們逐漸在迷失屬于自我的文化特色,然而也導(dǎo)致端午節(jié)成了韓國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),端午從古至今乃是我們中國的產(chǎn)物,然而從這份報告中我們深刻的看出傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)逐漸被我們健忘,我們一直在抱怨著春節(jié)開始沒有了年味,節(jié)日已經(jīng)不再那么熱鬧,但我們卻忘了該怎樣去弘揚我們的傳統(tǒng)節(jié)日,這樣一份報告雖然不能拯救什么,但我們還是希望我們大家有著傳統(tǒng)節(jié)日的意識,讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日過得越來越有“味道”,大家一起弘揚中國文化,發(fā)展自己獨特的文化特色,熱愛中華民族源源不斷的歷史文化,把我們自己的特色帶入全世界的舞臺。
節(jié)日調(diào)研報告4
隨著時代的發(fā)展,中國與西方國家的交流日趨頻繁,中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,這就造成很多人淡化了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來節(jié)日,像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國家節(jié)日在中國變得相當(dāng)流行,而中國傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國人淡化了。就此問題,我對西安部分高校的部分在校大學(xué)生做了關(guān)于中國傳統(tǒng)民族節(jié)日意識的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報告。
一、當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解和重視程度
大部分大學(xué)生認(rèn)為中國傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國英雄——屈原的;還有部分大學(xué)生認(rèn)為對中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對中國傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說出中國傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個節(jié)日。
二、當(dāng)代大學(xué)生對西方國家節(jié)日的.了解及重視程度
部分大學(xué)生認(rèn)為要與西方國家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對于西方國家的節(jié)日既不能說完全摒棄,也不能說是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。
三、大學(xué)生熱衷外國節(jié)日的主要原因
由于對我國文化、民族傳統(tǒng)知識的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理導(dǎo)致部分大學(xué)生對外國節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國文化博大精深,而當(dāng)代大學(xué)生從小就被社會定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時間都用來“鉆研”那些課本知識以應(yīng)付考試,忽視了對中國傳統(tǒng)文化知識的了解,錯誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國的部分西方國家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國家的節(jié)日也成為他們青睞的對象。
四、調(diào)查中出現(xiàn)的令人“匪夷所思”的問題
在調(diào)查時與部分大學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分大學(xué)生的一些令人無奈又“匪夷所思”的觀點。
1、建議給中國傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
極少部分大學(xué)生由于對西方國家的過度崇拜,竟然給部分中國傳統(tǒng)節(jié)日加上一個類似于西方節(jié)日名字的名字,比如“中國情人節(jié)”,更令人無語的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國鬼節(jié)”。
2、部分人表示“不承認(rèn)”中國有些傳統(tǒng)節(jié)日
部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國的很多節(jié)日都沒有放假時間,這樣一來,他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無味”,所以不愿接受。
五、保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日文化遺產(chǎn)刻不容緩
在調(diào)查中,少量大學(xué)生對韓國申報端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對于xx年韓國申報中國的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個中國人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
六、結(jié)論與建議
通過該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對我國文化知識及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望當(dāng)代在校大學(xué)生能加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價值觀,用行動去證明自己的愛國熱情。
七、附錄
由于我的調(diào)查時口頭形式的,所以沒有統(tǒng)計初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,故不能作為有力的論據(jù)。
節(jié)日調(diào)研報告5
節(jié)日是一種文化,各類節(jié)日中所蘊含的文化特點、情感體驗各不相同,不同的學(xué)生可在多元的節(jié)日活動中產(chǎn)生不同的文化積累和個體成長。許多節(jié)日的設(shè)立很重要的方面就是為了提高全民族、全世界人民的素質(zhì)。節(jié)日主題教育活動大多數(shù)應(yīng)該在小學(xué)階段中完成,節(jié)日主題教育對于小學(xué)生增強民族自尊心和自豪感,加深熱愛祖國,熱愛中國文化的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)起著重要的作用。
一、 “我們的節(jié)日”主題教育開展現(xiàn)狀
(一)基本情況
實驗小學(xué)把傳統(tǒng)節(jié)日作為學(xué)生生活的一部分,能夠在潛移默化中對
學(xué)生進(jìn)行無聲的教育,校形成了節(jié)日主題活動體系,利用婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、五一節(jié)、端午節(jié)、六一節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日開展主題教育活動,通過學(xué)生對節(jié)日的認(rèn)識和理解,大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神,深挖節(jié)日文化內(nèi)涵,做到學(xué)文化、養(yǎng)傳承習(xí)慣,使民族精神代代相傳,促進(jìn)學(xué)生的思想情感內(nèi)涵和文化價值的提高。
(二)采用的活動方式
1、主題閱讀:根據(jù)節(jié)日活動方案,師生收集與節(jié)日有關(guān)的詩、詞、格言、文章等相關(guān)閱讀資料,讓學(xué)生利用閱讀課、課前十分鐘、課外時間開展閱讀活動,摘抄精美詞、句、段。并利用節(jié)日主題活動班會交流閱讀心得,體會。
2、主題實踐:在節(jié)日期間,組織開展豐富多彩的實踐活動,有詩歌朗誦、合唱比賽、給老師、父母寫感恩信,家長給子女的回信等。
3、主題展示:學(xué)生把在活動中的收獲、感悟?qū)懙骄闹谱鞯氖殖瓐笊,通過圖畫、文字、手工作品抒發(fā)自己的情感。
4、主題反思:按學(xué)校要求上交師生節(jié)日活動開展隨筆感想。開展表彰活動。
(三)部分主題教育活動內(nèi)容
1、教師節(jié)( 9月10日)
(1)表感謝
①聲音表恩情:
送上幾首歌曲——9月9日開始,課間將播送《每當(dāng)走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等歌頌教師的歌曲。
送上一句祝!9月10日,同學(xué)們見到老師時,主動為辛勤工作的老師們送上一句深深的祝福:“老師,您辛苦了!”、“老師,祝您節(jié)日快樂!”、“老師,我們感謝您!”。
、诳ㄆ硇囊猓涸谌、四年級中舉行“顆顆童心謝師恩”心意卡設(shè)計展。要求每位同學(xué)都積極參與,發(fā)揮自己豐富的想象力和動手能力,將自己對教師的真情實感透過自己的設(shè)計流露在心意卡上,充分表達(dá)對老師的關(guān)心和尊重。
。2)訴心聲
①筆尖訴心聲:9月7日至9月9日
。╝)教師形象漫畫創(chuàng)作或自由創(chuàng)作比賽:——“看,這是我的老師”。 捕捉身邊教師教育教學(xué)中的片斷,通過漫畫形式表現(xiàn)教師敬業(yè)愛崗、愛護(hù)學(xué)生等優(yōu)秀品質(zhì)。漫畫人物可以是本校教師,也可以是心中的.教師形象,形式可以是一幅或一組故事完整的連環(huán)畫,紙張規(guī)格A4紙大小。
。╞)讓我們拿起手中的筆,一起懷念,一起感謝,一起祝福為自己崇敬的老師表達(dá)敬意,給老師寫一封表露感激之情的感謝信(可以是書信、詩歌等)。9月10日當(dāng)天,將大家的祝福送至教師手中。紙張用綠色格子的方格紙。
②班會表心聲:9月9日下午課外活動時間,召開一次以“感念師恩 訴說心聲”為主題的班會。
、墼9月9日,開展“老師,節(jié)日快樂”的主題升旗儀式,在升旗儀式上,校領(lǐng)導(dǎo)致辭,學(xué)生為教師節(jié)獻(xiàn)詞,通過開展主題活動,使師生歡樂,共振奮,為我校發(fā)展積淀精神財富。
2、國慶節(jié)(10月1日)
。1)“紅領(lǐng)巾相約中國夢——實小夢之聲”歌頌祖國班會活動
(2)“紅領(lǐng)巾相約中國夢——祖國發(fā)展我成長”手抄報、畫報展評。
(3)“紅領(lǐng)巾相約中國夢——我愛紅領(lǐng)巾”隊前教育主題班會。
3、春節(jié)、元宵節(jié)
。1)網(wǎng)上拜大年:向師長、朋友發(fā)送電子賀卡,表達(dá)感恩之情,倡導(dǎo)用無紙低碳方式互致新春祝福。
。2)“紅紅火火過大年”活動:寒假期間,拍攝自己的寒假生活照片,并(3)創(chuàng)編節(jié)日小報。學(xué)習(xí)節(jié)日文化、搜集節(jié)日資料、參加民俗活動,深入了解春節(jié)、元宵節(jié)的文化內(nèi)涵,通過自編自創(chuàng)“節(jié)日小報”,展示節(jié)日收獲和感悟。小報形式為手抄報(剪貼報)。
。4)撰寫主題征文。圍繞春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,撰寫“我愛我們的節(jié)日”征文。
4、中秋節(jié)
。1)舉行一次“中秋月圓”的主題班會。搜集與中秋節(jié)有關(guān)的節(jié)日起源、傳統(tǒng)民俗、逸聞趣事、詩詞佳句的資料,各班將收集到的資料在主題班會中交流,在品月餅、誦古詩的過程中感悟團(tuán)圓、和諧的幸福,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。
。2)開展一次“小小月餅寄深情”親子互動活動。利用假期時間鼓勵學(xué)生為父母制作中秋賀卡,幫長輩做家務(wù),與家人一起品月餅、賞明月,感悟舉家團(tuán)圓的幸福,并把精彩瞬間拍攝下來。
。3)將“品月餅賞明月”中發(fā)生的令你最難忘記的一幕用自己喜歡的方式記錄下來,可以是“畫報、手抄報、征文”。
5、清明節(jié)
。1)清明習(xí)俗文化秀。制作一張介紹清明節(jié)傳統(tǒng)民俗、由來以及描寫清明詩詞的手抄報或畫報。
。2)清明娛樂活動大體驗。清明時節(jié),是踏青、放風(fēng)箏的大好時節(jié),還可以開展蕩秋千、拔河等體育活動。在清明假期,同學(xué)們可以在父母的帶領(lǐng)下,開展有益身心的清明娛樂活動,體驗這一節(jié)日帶給我們的歡樂,并以“清明娛樂活動大體驗”為題,將在活動中的一些精彩瞬間用文字或圖片記錄下來。
。3)祭奠親人、緬懷先烈。清明,除了有無邊的春景,有盡情的歡笑,還有我們對親人、對為我們今天幸福生活付出生命的英雄先烈的追思、緬懷。在清明時節(jié),可以隨父母去祭奠親人,也可以在父母的陪同下去祭掃烈士墓,感恩我們的親人,感恩我們的英雄。
6、母親節(jié)
學(xué)校為把母親節(jié)活動作為學(xué)校感恩教育的繼續(xù)與延伸,并以母親節(jié)活動為契機,對學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
。1)低年級學(xué)生幫媽媽洗一次衣服;向媽媽說一句真誠問候或祝福;給媽媽泡一杯茶;為媽媽洗一次腳;陪媽媽散一次步;為媽媽表演一段節(jié)目;為媽媽做一次家務(wù)等等。
。2)中年級同學(xué)為媽媽做一張賀卡,為媽媽寫一張表示感謝的感恩卡(由我最想對媽媽說的一句話以及母親心語兩部分組成)。
。3)高年級學(xué)生開展“偉大的母親”主題征文活動。
。4)學(xué)唱一首感恩母親的歌曲。
7、感恩節(jié)(11月24日)
感恩節(jié)是美國人民獨創(chuàng)的一個古老節(jié)日,也是美國人合家歡聚的節(jié)日,是美國的國定假日。感恩節(jié)雖是一個“洋節(jié)”,但中國是一個禮儀之幫,文明古國,自古就有“滴水之恩,當(dāng)涌泉相報”、“誰言撣心、報得三春暉”的傳統(tǒng)美德,懂得感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)、感恩大自然、感恩社會,學(xué)會感恩應(yīng)該是每一個中國人的美德和為人的準(zhǔn)則。為此,我校在感恩節(jié)期間,在全校師生中開展“心存感恩”一系列活動。
。1)召開一次“心存感恩”主題班隊會。
以班級為單位,圍繞感恩主題,以親情、友情、師生情等為切入點,采取討論、演講、講述等形式表達(dá)自己的觀點與認(rèn)識,表達(dá)對父母、親人、老師、同學(xué)、朋友的感激之情。
。2)相互說一聲“謝謝”。
和家人、老師、同學(xué)、朋友見面說一句“謝謝”的話語,感謝的內(nèi)容要具體,表達(dá)的感情要真摯。
。3)唱一首感恩的歌曲。
《感恩的心》已經(jīng)通過課堂學(xué)習(xí),要了解歌曲的來歷,要體會作者的感情,要用真情唱出來,傳唱出去。
。4)制作一張感恩祝?、送給有恩于自己的人。
(四)活動效果
“我們的節(jié)日”主題教育活動讓學(xué)生充分了解了各種節(jié)日的有關(guān)知識,開闊了視野,豐富了情感,鍛煉了能力,同時通過創(chuàng)辦手抄報或?qū)懻魑牡男问,給了學(xué)生展示才華的舞臺,為德育教育開辟了另一蹊徑,也有助學(xué)生的全面發(fā)展。每次活動之后,我們對班級、教師、學(xué)生從多元的角度進(jìn)行評價,評出學(xué)生的興趣和自信,使學(xué)生體驗到節(jié)日的“快樂”,讓節(jié)日成為學(xué)生“自己的節(jié)日”,從而主動自我發(fā)展。我校在每次活動之后,會對班主任進(jìn)行量化積分,對學(xué)生的手抄報進(jìn)行展評,讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的成就感。
二、“我們的節(jié)日”教育主題活動存在的問題
目前,每年我國傳統(tǒng)的及有關(guān)的世界性的節(jié)日約有75個,在這些節(jié)日中,節(jié)日主題教育活動只停留在重大的傳統(tǒng)節(jié)日的層面上,忽視了那些看似不重要、實際上對學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展有重要影響的新增的節(jié)日。其實,在學(xué)校教育中,很多學(xué)生的德育問題都是可以借助節(jié)日活動這個教育載體得以有效地完成的,但實際工作中卻被輕視了,從而造成了我們學(xué)校教育的缺陷。
【節(jié)日調(diào)研報告】相關(guān)文章:
學(xué)校調(diào)研報告02-23
回鄉(xiāng)調(diào)研報告04-07
金融調(diào)研報告04-20
書籍調(diào)研報告06-14
酒店調(diào)研報告06-19
調(diào)研個人報告06-20
汽車調(diào)研報告07-16
能源調(diào)研報告07-16
離婚調(diào)研報告01-19