實用的設計方案(常用4篇)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案 篇1

　　〖單元教學目標

　　通過對生活空間相關問題的解決

　�。�.使學生進一步了解與生活空間相關的問題，培養(yǎng)學生應用數學的意識。

　�。�.使學生學會利用已有的知識、技能去解決不同的實際問題，進一步培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

　�。�.進一步培養(yǎng)學生的空間觀念和推理能力。

　　〖單元設計意圖與教學建議

　　本單元包括粉刷墻壁、鋪地磚、密鋪、折疊、方向與位置、他在哪里六個問題。期望通過上述問題的解決，使學生進一步了解圖形面積和方向與位置知識在生活中的應用，體會數學與現實生活的聯系。對本單元內容的教學提出以下建議：

　　１.教師可以當地城市發(fā)展、學�；驅W生家庭的有關材料為素材（如城市綠化、房間和地面裝修等）作為教學內容進行教學，增強數學教學與現實生活的聯系。

　�。�.注重人人參與數學活動，鼓勵學生探究，要求每一個學生動手算、動手畫、動手折，以促進學生計算能力和空間觀念的發(fā)展。

　　３.要舉一反三，善于提出各種變式問題和挑戰(zhàn)性問題，以發(fā)展學生的空間觀念和思維能力。

　�。�.密鋪是教學的難點，教學中應注重學生的實踐體驗和對密鋪原理的思考。

　　本單元建議課時數：９～１０課時，其中

　　問題１ 粉刷墻壁：１課時 問題２ 鋪 地 磚：１課時 問題３ 密 鋪：２課時

　　問題４ 折 疊：２課時 問題５ 方向與位置：１課時 問題６ 他在哪里：２～３課時

　　〖單元評價建議

　　本單元對學生數學學習的評價宜圍繞以下幾個方面進行。

　�。�.解決問題能力的評價著重評價學生在解決有關生活空間問題中的方法的多樣性和最優(yōu)選擇。如粉刷墻壁中涂料的選擇和鋪地磚中地磚需求量的計算方法等。

　�。�.基礎知識和技能的`評價著重評價學生四則運算技能的準確性、熟練性，在方格紙中畫簡單多邊形的技能、繪方位圖與理解方位圖及比例尺的相關計算。

　�。�.思維能力的評價著重評價推理能力、思維的靈活性、深刻性和創(chuàng)造性及提出問題的能力。

　�。�.情感態(tài)度的評價通過觀察，著重評價學生在學習活動中對本單元內容是否感興趣，是否積極參與學習、樂于探究等行為表現。

　　〖你的教學設計與反思

設計方案 篇2

　　1、第一時間給消防隊打電話報警。

　　2、畫一幅家庭平面圖，并發(fā)放給每一位家庭成員

　　在紙上畫出家庭平面圖，要求每一位家庭成員都熟悉家里的布局和方位。

　　3、在圖上標出所有可能的逃生出口

　　把家里所有的房門、窗戶、樓梯都標注在圖上，這樣能夠讓所有家庭成員對逃生路線一目了然。別忘標注住房周圍的疏散樓梯。

　　4、如可能，盡量為每個房間畫出兩條逃生路線

　　房門是每個房間的主要逃生出口，但是，如果房門被大火和濃煙封堵，就需要另外一個逃生出口，例如窗戶，并確保窗戶能及時開啟，如窗戶有防盜鎖，要在家里準備錘子等應急工具。

　　5、重點關注火災發(fā)生時家里需要幫助的成員

　　制訂家庭火災逃生計劃一定要提前考慮到緊急情況下家里需要幫助的小孩、老年人或者殘疾人等。事先的規(guī)劃能夠幫助你在緊急情況下爭取到關鍵的幾分鐘，甚至幾秒鐘！此外，火災成功逃出家里后，及時關上自家的.門，再大力敲一下鄰居的房門提醒鄰居逃生，以幫助鄰居逃生和避免自家大火短時間殃及近鄰。

　　6、在戶外確定一個會合點

　　約定樓下的一個指定地點，小賣部門口或者標志性建筑物旁邊。這樣能夠很快確定所有家庭成員是否全部成功逃生。

　　7、演練火災逃生計劃。 家里的每個成員都要熟悉火災逃生計劃，最好全體家庭成員試著從每個房間徒步走向逃生出口。

設計方案 篇3

　　少先隊活動方案的設計是一門藝術，關系到活動的質量和教育的實效。因此，每個少先隊輔導員要重視少先隊活動方案的設計和撰寫。雖然各種類型的少先隊活動有各自的設計方法，但是，一些共性的設計要求和基本原則還是相對統(tǒng)一的。

　　總的來說，少先隊活動方案的設計要做到“新、活、深、實、小、美”六個方面。

　　一、“新”即指少先隊活動從內容到形式都要新穎、新奇。

　　二、“活”即設計、組織的隊活動要活潑、生動，富有童趣。要針對隊員年齡特點，針對隊員生活中的熱點設計、組織活動。

　　三、“深”即指少先隊活動的設計要有一定的深度和意境，通過連環(huán)活動，把分散的活動串聯，使活動散發(fā)迷人魅力。

　　四、“實”即指所設計的隊活動要扎實，注重活動的實效，不搞花架子。通過活動給隊員知識，技能與啟迪。

　　五、“小”即指所設計的活動題目角度要小，立意要深。輔導員應引導隊員學會觀察、善于分析。

　　六、“美”即指活動的設計（內容、形式、環(huán)境、語言等）要給人以美感，有吸引力。

　　以上“新、活、深、實、小、美”是少先隊活動設計的基本要求，輔導員要掌握它，關鍵要提高自己的思想素質和業(yè)務素質，具體要做到：

　　一、思想要敏銳。要有一雙慧眼，才能不斷發(fā)現隊員中存在的問題和創(chuàng)造的.火花，使設計的活動源于隊員的生活實際，但又高于隊員的現實生活，能在活動中讓隊員看到自己的影子，從而贏得隊員的喜愛，使活動充滿生活的氣息。

　　二、知識要豐富。要使活動有品位、有質量，輔導員要當好掌舵人。作為輔導員，應該是一個一專多能的“三腳貓”，是一本上知天文，下知地理的“萬寶全書”。既要有豐富的知識，又要掌握多方面的技巧，懂得多一點，才能幫助隊員提升活動的品位。

　　三、視野要開闊。輔導員不能眼里只看到本校、本地區(qū)，而要放眼全國、全球，要通過各種途徑掌握最新的少先隊方面的信息。輔導員不僅要熟悉自己的本職工作，更要熟知其他行業(yè)的工作特點，要廣交朋友，要善于運用社會的力量為少先隊工作服務。

　　四、信息要靈通。輔導員要博采眾長，不斷求新，只有這樣，才能使少先隊工作跟上時代的步伐，同時，靈通的信息還會使輔導員在少先隊工作領域中如魚得水。

設計方案 篇4

　　設計目的：

　　“學會感恩，學會奉獻，做有道德的中學生”

　　班會時間：20xx年11月24日

　　班會過程：

　　甲：沒有陽光，就沒有溫暖;

　　乙：沒有水源，就沒有生命;

　　甲：沒有父母，就沒有我們;

　　乙：沒有親情友愛，世界將會一片孤獨和黑暗。

　　甲：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。

　　乙：從小到大我們都生活在愛的懷抱里，周圍的親人、老師、同學、朋友給予我們的愛，使我們擁有的幸福比天上的星星還要多，比海洋里的水還要深。

　　甲：的確，面對擁有的一切，我們能不心存感激嗎?能不思回報嗎?我們應該擁有一顆感恩的心，感謝所擁有的一切

　　下面我宣布：四3班“感恩社會，與愛同行”主題班會現在開始!

　　一、感恩節(jié)

　　提到感恩，不能不提到感恩節(jié)?大家想知道感恩節(jié)的起源嗎?

　　現在我們請詳細談談感恩節(jié)的來源。(掌聲歡迎)

　　二、感恩父母

　　1、平日里都是爸爸媽媽來關心照顧著我們。那么，你們關心過自己的爸爸媽媽嗎?對他們的了解又有多少呢?

　　問答題

　　2、下面讓我們聽聽同學們想對爸爸媽媽說的話和想做的事。

　　3、歌曲《隱形的翅膀》

　　三、感恩老師

　　當我們走出父母的懷抱來到校園，是老師給了我們同樣的.愛。

　　甲：大家說說，老師平時怎么關心我們的?(學生自由發(fā)言)

　　乙：老師對我們的愛實在是太多太多了，就讓我們用一首詩來表達對老師的感激之情吧!

　　(詩朗誦：《老師，謝謝您!》)

　　四、感恩班集體

　　乙：我們四3班是一個心存感激的快樂家庭，在這個集體中，要懷著一顆感恩的心，處理好同學之間的關系，要懷著一顆感恩的心，愛同學愛集體。

　　甲：聽聽我們的新同學要對大家說話。

　　乙：讓我們一起來看看我們這個快樂的集體，團結的集體，溫暖的集體。

　　邊看圖片邊介紹

　　五、感謝社會

　　甲：擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過我們和幫助過我們的人，而是在心存感激的同時，以同樣的愛意和熱情去回報周圍的人，回報生活和社會。此時此刻，你最想感謝的是誰?(學生發(fā)言，可以感謝各行各業(yè)的人。)

　　把你的話寫在愛心卡上。

　　甲：學會感恩能使人快樂，

　　乙：感謝長輩，感謝老師，感謝伙伴，感謝一切幫助過我們的人!

　　甲：感謝成功，感謝收獲，感謝失敗，感謝幫助我們成長的一切!

　　手語歌曲《感恩的心》

　　合:感謝一切一切，心存感激，生活會更美好!

　　“感恩社會，與愛同行”主題班會到此結束!

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