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《讓我們蕩起雙槳》教學設計
作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《讓我們蕩起雙槳》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇1
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活。全詩共3個小節(jié)，語言通俗易懂，描繪了一派如詩如畫的情景。這篇課文的主要目的就是通過閱讀理解課文，讓學生從內(nèi)心感受到童年的快樂，從而使學生更加熱愛生活，懂得珍惜童年的美好時光。
教學目標：
1.綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩的內(nèi)容，體會詩的情感，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
教學重點：
理解“誰給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學掛圖、自己的成長照片、在家中向爺爺奶奶詢問他們的童年生活，并做好記錄。
教學過程：
�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂
1.生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來到了哪兒？
（出示掛圖）你看到了什么？
3.聽，這些小朋友在唱歌呢？
�。鄱嗝襟w播放此曲］聽歌后，說說你有什么感受？你最想干什么？
（二）自主讀文，體驗快樂
1.請大家翻到書第71頁，我們一起來學習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？
（生匯報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個詞語，船兒前進一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的'部分讀一讀，賽一賽。
6.通過讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c，品味快樂
1.伴著音樂自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節(jié)，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的小節(jié)，邊讀邊想像，這一小節(jié)給你什么感覺？
2.生匯報，師隨機引導。
☆第一、二小節(jié)
�、僦该x，說說為什么這樣讀。
�、诩w評。
③多媒體播放這兩小節(jié)歌曲，生靜聽，談感受。
�、苌R讀這兩小節(jié)。
☆第三小節(jié)：
�、僬埾矚g這一小節(jié)的同學讀，說說讀時的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學生情況而定）：
誰給我們安排下幸福的生活？
③生匯報。（師引導學生結(jié)合課前調(diào)查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現(xiàn)在的生活進行比較。同時多媒體播放舊社會孩子們的悲慘生活片斷）
④齊讀此小節(jié)，讀后，你最想說什么？
3.那就讓我們帶著歡快的心情伴著音樂來唱一唱這首歌吧！能背的可以試著不看書，背著唱。
（四）課堂延伸，留住快樂
1.用自己的成長相片，全班同學一起動手，辦一期“快樂的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽，讓他們也樂一樂。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇2
學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。 《讓我們蕩起雙槳》
《讓我們蕩起雙槳》教學資源
教學要求：
1引導學生正確流利有感情的朗讀背誦并唱一唱這首歌。 2重點理解誰給我們安排下幸福的生活？3學習課文中的生字詞。
教學重點：
重點理解誰給我們安排下幸福的生活？學習課文中的生字詞。教學準備：
歌曲《讓我們蕩起雙漿》
教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、引入課題
可以制作課件，情境導入，激發(fā)學生對美好童年的向往。二、學習課文
1教師范讀
2學生自讀課文
3學生范讀課文
4學生質(zhì)疑
5指導學生邊讀邊想象，在優(yōu)美舒緩的旋律中，邊讀課文邊體會童年生活的美好。
三、學習生字
本文出現(xiàn)了兩個生字，教學時注意字型的'寫法，可采用換部首的方法記字。如：獎漿愉偷，通過換部首，使學生區(qū)分行近字；漿的右上角是夕，不要多寫一點。
補充詞語：迎面愉快歡樂幸福安排。
注意：涼爽的爽的寫法。
第二課時
一、學唱歌曲
在學習課文時，可以與音樂課整和，讓學生先欣賞歌曲讓我們蕩起雙漿，在理解課文內(nèi)容的基礎上，使學生了解著首個的基調(diào)是歡快的，表達一種愉快的心情。采用小聲跟唱，教師領唱，學生領唱等多種形式，最后進行表演唱，小合唱，獨唱等形式的競賽，以達到理解課文內(nèi)容，體會詩歌感情的目的。
二、活動
可事先布置收集各類學生活動的照片，如：大隊會春游比賽等。通過補充，加深理解童年生活是多么幸福，快樂。
板書設計：
讓我們蕩起雙漿愉快生活快樂學習熱愛祖國
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇3
教學目標：
1、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。
2、認識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗。背誦課文。
教材分析：
這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。
學情分析及設計思路：
我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學生在生活中是無法看到的。學生大多生長在邊遠山區(qū)，很少有外出的機會，見識有限。學校教學條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學生認識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。
教學準備：
與藝術教師合作，教學生唱會《讓我們蕩起雙槳》。
教學過程：
一、導入
1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。
2、師：同學們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學生激情滿懷）
二、識字
1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊完成下面任務：
�。�1）勾出自己不認識的字，并用學過的識字方法識字；
�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；
�。�3）邊讀邊畫出你認為用得好的詞語。
2、指學生讀下面的生字：槳愉
換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）
區(qū)別“映”與“應”并組詞：映（倒映）應（答應）
3、讓學生再次讀課文，檢查是否還有不認識的字。
4、認讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學生寫，其余學生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導。）
三、讀文：指導學生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。
1、師：請同學們朗讀第一小節(jié)。
（1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。
�。�2）同學們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）
師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的.池塘要大得多，它是風景秀麗的北海湖。
�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導學生結(jié)合插圖想像畫面。）
2、朗讀第二小節(jié)。
�。�1）邊讀邊想像，并讀出感情。
�。�2）同學們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。
�。�3）同學們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）
3、朗讀第三小節(jié)
�。�1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。
�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？
�。�3）同學們這時最想做什么？
4、請同學們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
四、背誦課文。（指導背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）
五、積累運用詞語。
1、同學們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？
2、比比看，看誰找到最多。
3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排
4、請同學們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。
5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？
教師相機啟發(fā)指導：
�。�1）池塘邊、小樹——倒映
（2）學校、四周的綠樹——環(huán)繞
（3）春游中——盡情歡笑
6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。
反思：
本節(jié)課我用唱歌的方式導入課文，學生在優(yōu)美的旋律中進入課文的學習，既受到美的熏陶，又增強了濃厚的學習興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導學生從課文和插圖中獲取相關的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學生在本地春游時的積累，加深學生對課文的理解和體驗，并當堂完成了背誦的教學任務；在識字方面，讓學生運用學過的識字方法獨立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學生的學習興趣，整個教學過程，始終結(jié)合農(nóng)村學生特點進行教學，收到了較好的教學效果。
點評：
大山深處貧困地區(qū)的學生，對外面的世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區(qū)。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學生，如何引導他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優(yōu)美的歌聲導入學習，讓學生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進入課文學習，顯得輕松自然。閱讀教學時不空洞說教，而是讓學生通過邊讀邊看插圖來認識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊含的思想感情，使學生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學習的運用，引導學生選擇課文的詞語說話，既讓學生學會了運用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對學生個體差異的尊重。另外，重視學法指導也是這堂課的又一個亮點，如背誦指導、寫話指導等，不僅讓學生學到了知識，還掌握了學習的方法�？傊�，羅老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點來進行教學，收到了較好的教學效果。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇4
教學目的
1、學習本課歌詞內(nèi)容，懂得生活在社會主義祖國的幸福，加深對黨的熱愛之情。
2、能讀準生字的字音，理解生詞意思，初步理解課文內(nèi)容，體會詩歌所表達的情感。了解課文三次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風〞的作用。
3、通過有感情地朗讀課文，學唱這首歌，加深對歌詞的理解。
教學重點
通過對詩句的理解，體會歌詞表達的感情。
教學難點
歌詞意思較含蓄，學生對當時的時代背景缺乏了解，體會歌詞有一定難度。
課前準備
可準備這首歌的磁帶。
教學時間
1課時。
教學過程
一、了解背景，減輕難度
在學本課前可安排看《花兒朵朵》這部電影，因為學生和大多數(shù)青年教師對這首歌產(chǎn)生的時代背景是不太了解的，所以老師也有必要給學生補上這一課。在此根底上可根據(jù)自己掌握的情況，向?qū)W生介紹一下60年代《花兒朵朵》這部電影及這首歌在少年兒童中廣泛學唱的情景，以及在黨的關心下，少年兒童過著幸福、自由美好的生活。少年兒童那種對黨、對社會主義熱愛的純真感情，恐怕現(xiàn)在的孩子是難以理解的。
二、加強自學，培養(yǎng)能力
本課是閱讀課，要以自學為主，要以文為例結(jié)合本單元教學重點訓練學生聯(lián)系上下文的方法理解詞語和句子，提高學生分析、理解能力，掌握聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
如：預習本課時，可通過查字典理解自己不懂的詞語，如：蕩——搖動；盡情——盡：在詞典中有五種解釋，可讓學生練習據(jù)詞定義的.方法選字意。先了解“盡情〞一詞意思，是講盡量滿足自己情感，無拘無束，聯(lián)系上下文理解這個詞的意思是指少年兒童充分享受歡樂，無拘無束。然后在5種解釋中再確定字意。
又如：在理解詩句時要緊緊圍繞課后問題進行引導，訓練學生對句子理解進而到達對文章內(nèi)容的理解，既學到語文知識又進行思想教育的目的。
課后提出“課文三次出現(xiàn)小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風〞，表達了“我們〞什么樣的心情？
這個問題貫穿了全文，而每次這句話的出現(xiàn)肯定所表達的感情是不同的，那么就要引導學生逐層體會，可提出輔助思考題：
〔一〕第一次這句話是在什么情況下出現(xiàn)的？它表達了“我們〞什么感情？
第一次是在寫他們在北海公園劃船時，看到公園周圍美麗景色迷人，此時他們心情很愉快，因此這時小船輕輕飄蕩表達了他們愉快心情。但此時學生的理解還只是初步的，還不深入，老師可根據(jù)學生答復再引申深入學習。
剛剛你們說了，是在“我們〞劃船時很快樂，可詩中沒用“劃〞，用的是哪個詞？“蕩〞是什么意思？這里為什么作者不用“劃〞而用蕩？表達了少年兒童什么心情？
“蕩〞是搖動，擺槳，在課文中聯(lián)系下文可以體會出“我們〞在劃船時用力搖動雙槳的愉快，投入的感情，與一般的劃不一樣。
接著可以再問：剛剛同學們講了“我們〞看到周圍景色很美，找出這樣的句子讀讀。體會：作者是直接寫白塔的嗎？從這你還感到了什么美？〔這里水清，能照出白塔倒影，很美�！匙髡咴谶@里是只寫景色美嗎？想想“我們〞為什么會如此快樂，只因景色美嗎？〔是因為我們能生長在這風景如畫的環(huán)境中，心情舒暢，所以就會感到周圍一切更加美好，因此這里寫景是襯托出兒童生長在幸福美好的樂園中的愉快心情�！辰又龑W生讀出此時幸福、愉快的語氣。
接著學習第二自然段時，還可以運用剛剛提的問題，讀書思考。
〔二〕第二次這句話又是在什么情況下出現(xiàn)的？表達了“我們〞什么感情？
〔這次是當“我們〞看到胸前飄揚的紅領巾時，水中魚兒也好似望著我們，偷聽我們歌唱時出現(xiàn)的這句話，表達了“我們〞那種幸福自豪感�！�
“太陽〞一詞只是寫天上的太陽嗎？這里指誰？“陽光〞是指天上的太陽灑下的光輝嗎？這問題很可能答不出來，因為他們遠離那個時代，老師可以告訴他們，60年代，我們把黨比作“太陽〞，因為黨是中國人民的引路人，人民都跟著黨走，特別是少先隊員是黨的接班人，因此用“紅領巾迎著太陽〞一方面是說在陽光下紅領巾更鮮艷，另一層意思是說少先隊員在黨的指引下聽黨的
話，跟黨走�！坝曉谶@里是“向著〞的意思，也就是“跟著〞的意思�！瓣柟猕曋更h的溫暖，灑在海面上，使“我們〞都能沐浴黨的關心。
這段中哪句最能表達出“我們〞那種自豪感？找出讀讀，說說為什么？
〔“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱〞這句最能表達“我們〞的自豪感。為什么呢？因為魚兒是不會聽，也不會看“我們〞如何如何，在這里作者把魚也寫得像人一樣懂得“我們〞的心情，它們在水里是最自由的，可連它們都羨慕起“我們〞來了，向往我們的美好生活，那么，我們能不自豪嗎？〕
因此這時再次出現(xiàn)“小船兒輕輕飄蕩在水中〞，不僅寫出我們心情愉快，還表達出我們少年兒童在黨的陽光雨露沐浴下幸福成長的自豪感。帶著這種感情讀這節(jié)。
最后用同樣的思考題初學第三自然段。當學生答復出：這次是在“我們〞學習之余，盡情享受快樂時，并在思考是誰給了我們幸福情況下出現(xiàn)的這句。但表達了什么感情，恐怕學生一下子不會體會很深，老師可提出問題，引導學生討論，找到答案。思考題如下：
�、佟氨M情〞是什么意思？我們?yōu)槭裁茨鼙M情歡樂？
②“安排〞是什么意思，聯(lián)系上文想想，是誰給我們“安排〞下幸福生活呢？
〔引導學生理解到：“盡情〞就是無拘無束，盡量抒發(fā)，滿足自己感情。課文中是說“我們〞在課余能在這風景如畫的地方充分享受美好生活，聯(lián)系上文不難理解，是黨給我們帶來了幸福，創(chuàng)造了美好的今天。那么在這時就會油然而升，產(chǎn)生一種對黨的熱愛之情，因此最后一次出現(xiàn)這句話，當小船輕輕地、自由自在地在水面飄蕩，涼爽的風吹來使我們感到舒暢、同時會對黨對祖國產(chǎn)生深沉的熱愛之情。接著指導學生帶著這種感情讀第3自然段。最后，以不同語氣讀出每次出現(xiàn)這句時所表達的不同的思想感情�！�
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇5
教學目標：
1、綜合運用所學的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學唱這首歌。
3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩的意境，激發(fā)學生對生活的熱愛。
教學重點：
理解“誰給我們安排下幸福生活。”
教學方法：
綜合識字法 、圖文結(jié)合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學準備：
多媒體課件、學生幸福童年照片。
教學流程：
一、回顧生活，接觸快樂
1、學生展示自己的成長照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來了，你看到了什么？（指導學生有順序的說）
3、板題
著名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開心，就創(chuàng)作了一首好聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學生把課本翻到71頁歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿綠樹紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過讀課文，你知道了什么？
三、突破重點，品味快樂
�。ㄒ唬橹魳吩僮x一讀課文，找出你最喜歡的小節(jié)，邊讀邊想這一小節(jié)給你什么感受？
�。ǘ�、學習第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)，這一小節(jié)你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開”等。
4、直觀感受北海秀麗風光。播放課件。
5、指導有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學習第二小節(jié)
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節(jié)？
2、質(zhì)疑：“紅領巾”指什么？
水中的魚兒為什么望著我們，悄悄地聽我們歌唱？
3、激情仿寫：
水中的荷花望著我們， 。
天空中的.小鳥望著我們， 。
3、配樂朗讀1、2小節(jié)。水中的魚兒，天空中鳥兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂讀出來吧。
�。ㄈW習第三小節(jié)
1、默讀思考：是誰給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過“盡情歡樂”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會孩子們的童年。
5、通過對比，你對“誰”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學了這篇課文，你想對自己說什么呢？
2、課文中的三個小節(jié)末尾兩行內(nèi)容反復出現(xiàn)，有什么作用呢？
3、學唱這首歌。
板書：
白塔波浪
綠樹紅墻 幸福生活 社會主義
愉快歌唱
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇6
教學目標
知識 ：學會11個生字（含1個多音字），會用“愉快”寫一句話；了解課文內(nèi)容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫自己喜歡的詞語。
思品：感受詩歌描繪的美麗景色，體會少先隊員的快樂心情。
教學重點：
有語氣地朗讀詩歌，正確熟練地識字、寫字。
教學難點：
朗讀課文，體會詩句的內(nèi)容。指導用“愉快”一句話。
查閱資料：
有關喬羽的作品。
教學具準備
投影 生字卡片
第 1 課時
教學要求：有感情朗讀課文，感受詩歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會少先隊員的快樂心情。
一、激情引入，導入新課（5`）
1、 你們?nèi)ミ^北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過船嗎？劃著小船漂蕩在水中感覺怎樣？
3、 今天我們就一起走進《讓我們蕩起雙槳》這首詩歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內(nèi)容（10`）
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。
2、教師范讀課文。學生聽，并練習讀詩歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問題嗎？
4、學生質(zhì)疑。引導學生聯(lián)系上下文，理解詞語、句子。
三、指導朗讀，練習背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個小節(jié)嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節(jié)：
水中魚兒會“望著”、會“悄悄地聽”嗎？作者為什么要這樣寫呢？感受到了什么？
第3小節(jié)：誰給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來讀，把你想象到的讀出來。
5、 練習背誦。
四、小結(jié)（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學生邊聽歌曲邊跟著唱。
你們知道這么美的詩歌是誰寫的`嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。
第 2 課時
教學要求 學會8個生字，會用“愉快”寫一句話；有感情地朗讀課文，默寫其中的一節(jié)。
一、復習檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫出生字讀一讀。
2、 復習熟字：央 勁 木 隹
二、指導學習生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學兩人互學。
3、 匯報交流 （隨時引導學生組詞、說句）隨時點撥指導
4、找出易錯的字：蕩 愉 推
5、你認為那些難寫：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習仿寫（在寫字的過程中注意做姿和執(zhí)筆方法）
三、課后練習指導 （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節(jié)默寫。
2、 用“愉快”寫一句話
3、 讀課文中帶“愉快”這個詞語。
4、 口頭造句，然后寫下來。
四、小結(jié)：你又學會了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫生字新詞。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇7
一、復習舊知：
復習生字組成的詞語：波浪、倒映、輕重、涼爽、悄悄、做功課、安排
二、圖文結(jié)合，感悟課文
1、看圖，聽老師范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快。
2、分小組合作學習。
�。�1）分節(jié)朗讀課文，想一想，“紅領巾”為什么感到幸福、歡樂？他們看到了什么，想到了
什么？
（2）你能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎？
3、小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評價標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。
三、學唱歌曲，背誦課文
1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
2、引導背誦課文。
（1）教師提示關鍵詞語背誦。
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
四、學習生字
1、讀字音。
2、自主識記“灑、做、課、排”。
3、師重點指導寫“做”字。
4、生描紅，師巡視。
板書設計:
1，讓我們蕩起雙槳。
涼美麗的白塔幸福綠樹紅墻船。
風愉快的`歌唱盡情歡樂兒。
吹飄。
拂蕩。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇8
教材分析：
本課是一首兒童歌曲的歌詞，是著名的詞作家喬羽。題目《讓我們蕩起雙槳》,既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實描繪，同時也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活，熱愛黨，熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個問題將詩歌立意進一步拓展升華。
教材設計理念：
擴大學生的閱讀范圍，開闊視野，使他們感受到讀書的快樂，通過閱讀歌詞，來激發(fā)學生對閱讀的興趣，使之對即將閱讀的材料產(chǎn)生強烈的好奇，從而急切地進入閱讀過程。
教學目標
1,正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。
2,認識本課10個生字。
3,感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。
教學重，難點：通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。
教具準備：語文課件：
教學時數(shù)：兩課時
一，激趣導入，引入"快樂讀書屋"
師：同學們，在節(jié)假日的`時候我們?nèi)ミ^很多公園和旅游景點，在那里你們劃過船嗎(有些同學劃過)你劃船的地方美嗎劃船時候的心情是什么樣的(學生回答)
師：老師也劃過船，那里山清水秀，空氣清新，而且我還學會了一首歌曲，聽：放音樂《讓我們蕩起雙槳》(播放部分)
這首歌的名字叫做《讓我們蕩起雙槳》,今天就讓我們走進快樂讀書屋一起學習這篇課文。(板書課題，領讀一遍)二，指導閱讀，賞析課文
(一)指導閱讀
1,聽了這首歌之后你有什么感覺呢(學生匯報)
2,下面就請同學們自瀆課文，要求圈畫出不認識的字詞，借助拼音讀熟練。
3,通過讀課文，你都知道了些什么(學生匯報)
4,老師在剛才讀文的時候遇到了一些攔路的"詞老虎",誰能幫助老師解決困難(出示幻燈片，指名讀，領讀) 5,老師范讀，學生指讀，把圈畫的字詞解決
6,請同學們學著老師的樣子，在讀一便課文，要求正確流利有感情的朗讀，并標出小節(jié)序號。
7,指名讀
(二)賞讀課文
1,這篇課文有幾小節(jié)(4小節(jié))
2,誰愿意來讀一便第一小節(jié)
①通過讀第一小節(jié)，你都觀察到了哪些景色(白塔，綠樹，紅墻)
這個小節(jié)里有一個動詞，請用你的火眼金睛找出來。(推)為什么說小船推開波浪呢，它又沒有手(對了，是擬人的寫法)你能用擬人的方法來說句話嗎
�、诳�，我們推著波浪，映在水里的白塔遙遙擺擺，嫩綠的樹枝在風中飄拂，紅的耀眼的墻，真是讓我們心情舒暢啊，那就請同學們用這種舒暢的心情來讀一讀吧。(自由讀，指名讀1-2人)
③老師還有一個問題沒弄清楚，第一句中的"我們"指的是誰(少先隊員),從哪里看出來的呢讓我們一起來學習第二三小節(jié)，請同學們在小組內(nèi)學習，任選一小節(jié)讀一讀，在說說你都收獲了什么。
�、苄〗M合作學習，教師巡視。
3,小組匯報學習方式及收獲。
�、佼攲W生匯報第二小節(jié)時，(各小組可以參與，幫助)提問：1.從哪里看出"我們"是少先隊員的2.你們組能找出描寫少先隊員心情的詞語嗎(愉快)3.魚兒怎么會悄悄地聽我們唱歌呢(擬人，我們的歌聲很動聽)
�、谏傧汝爢T們是那么的愉快，把小魚都感染了，你們能出這種語氣嗎，請另外的小組讀。
�、郛攲W生匯報第三小節(jié)時，請小組介紹采用什么方式在小組里讀課文的(齊讀，分別讀或其他),提問：1.在我們做各項活動游戲之前要先完成什么(作業(yè))這樣才會讓我們玩的更歡樂。
同學們生活的多么幸福啊，是誰給了你們幸福的生活呢(父母，老師，家人及所有關愛我們成長的人)請同學們?yōu)樽约旱男腋Ｉ顏砝收b這一段吧。
小組讀。
(三)拓展延深
1,再次欣賞歌曲，可以照者課文跟著唱。
2,布置收集各類活動照片，說一說活動的過程及心情，以加深學生對童年生活的幸�？鞓返睦斫�。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇9
學習目標：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。
學習重點：在理解詩歌內(nèi)容的基礎上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習難點：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。
達標過程：
一、激趣導入。
1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？
2、今天，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨蹲屛覀兪幤痣p槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。
3、欣賞了歌曲，誰愿意談談自己的感受。
4、復習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）
二、細讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感。
1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）
2、請打開書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節(jié)？
3、學習第一節(jié)。
�。�1）請自由朗讀第一節(jié)。
�。�2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節(jié)？
（3）師抓重點詞語幫助學生理解第一節(jié)內(nèi)容。
“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
“四周”是什么地方的`四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）
�。�4）指名讀第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
�。�5）指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣）
（6）指名讀，集體讀。
4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節(jié)。（要求讀出感情）
（1） 指名朗讀詩歌第二節(jié)，說說你為什么這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）
�。�2） 朗讀評價。
�。�3）指導朗讀。
�。�4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？
6、學習第三節(jié)。
�。�1） 當我們享受幸福生活時，“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福的生活？”
�。�2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）
�。�3） 指導學生有感情地朗讀詩歌第三節(jié)。（快樂、感激的語氣）
7、配樂朗讀全文。（播放課件）
三、拓展延伸，升華情感。
1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。
2、學唱歌曲，升華感情。
板書設計：
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
愉快歌唱
盡情歡樂
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇10
一、拓展習題
二、初讀課文，整體感知
三、理解感悟
1、指名分小節(jié)讀課文，其他學生進行評價。
2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物
師小結(jié)：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然后朗讀體會）
3．小組合作學習二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）
4．匯報交流
（導入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報，師引導學生體會我們幸福生活的，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。
（過渡）是��！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸�？鞓返耐�。
四、開展競賽 激發(fā)興趣
讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個人或小組的形式，以此調(diào)動學生的積極性
五、美讀課文 升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！
2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最后進行評價。
3、指導背誦
師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
�。�1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。
�。�2）師生分別進行配樂背誦并請其他學生進行評價。
�。�3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。
4、學唱歌曲
�。�1）播放（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。
�。�2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的'同學教其他同學）
�。�3）學生跟錄音機唱。
�。�4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧�。▽W生配樂齊唱歌曲）
六 、擴展想象 進行寫作
放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）
七 、記憶生字 指導書寫
�。ǔ鍪荆涸谔镒指窭锍霈F(xiàn)“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀察字形怎樣寫才好看。
重點指導“槳”“愉”
①通過換部首讓學生區(qū)分“獎 槳”“愉 偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬懸稽c。
2、生自由練習。
3、師生評議，展示好的作品。
4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）
八、 總結(jié)
學習了這節(jié)課你有什么收獲？（學生自由談）
九、作業(yè)
（1）把這首歌唱或背給父母聽。
（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇11
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇12
本文是一首伴隨幾代人成長的經(jīng)典老歌的'歌詞，共有三節(jié)。它為我們展現(xiàn)了一幅和風拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環(huán)繞著綠樹紅墻的北海公園里盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節(jié)奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著優(yōu)雅的曲調(diào)愉快地歌唱。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇13
學會課后田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇14
1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個字。
2、能用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、通過課文的學習，感受自己童年生活的'快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇15
教學目的：
通過誦讀感悟，理解詩歌內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。
教學過程：
一.復習檢查
1.出示生字卡片,認讀
雙槳 推開 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排
2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當場點評
3.指名朗讀課文
4.根據(jù)所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學掛圖)
1.學習第一小節(jié)
(1)自由朗讀第一小節(jié)，結(jié)合圖想一想這節(jié)主要講了什么?
(這一節(jié)寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚兀⒎呛６呛�
(2)圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什么感受?說一說
(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動作演示來理解
板書：蕩起雙槳 推開波浪
(4)自由朗讀第一節(jié)，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學習第二小節(jié)
(1)小組朗讀，想一想：這一節(jié)寫的什么?
讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”后，你有什么疑問嗎?(指導擬人句的了解)
這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。
(板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受?體會當時小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀?——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。
3.學習第三小節(jié)
(1)齊讀第三小節(jié)
(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活?說一說
做完了一天的'功課，盡情歡樂，來到北海，劃著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!
板書：做完功課 盡情歡樂
(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活?課文有沒有回答?
板書：誰 安排 幸福生活?
討論:a作了回答，從“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽;b沒有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現(xiàn)實生活中去體會，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團結(jié)，當然不會有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現(xiàn)了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反復，三次出現(xiàn)，突出表現(xiàn)了紅領巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海劃船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多么愜意!劃船的動作也停下來了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。
4.欣賞配樂讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
《讓我們蕩起雙槳》教學設計 篇16
學習目標：
知識與技能：學習生字新詞，能正確流利地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)容。
過程與方法：引導學生在感情朗讀和想象的過程中體會詩歌所表達的思想感情。
情感態(tài)度價值觀：引導學生體會童年生活的幸�？鞓�，激發(fā)熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)新人格：培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，合作學習的意識與能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入：
老師想送給大家一件特別的禮物，同學們請聽：（播放歌曲讓我們蕩起雙槳）
聽完這首歌，你們知道歌名是什么嗎？（板書課題）
這首歌的歌詞還是一首優(yōu)美的小詩呢！歌中的小朋友是北京的小朋友，他們的生活可幸福了，周末可以到風景秀麗的北海公園欣賞風景，還可
以去那里的湖上劃船呢！這一天放學了，一群小朋友來到北海，在湖面蕩起了雙槳。（同時出示圖畫）同學們想不想深入學習這首詩呢？快點
打開書吧！
二、自主學習，合作探究
1、請同學們大聲自由讀課文吧！
2、檢查朗讀情況
3、提出自學要求：默讀課文，找出生字詞，和你的同桌一起記住它。
4、檢查自學情況。
5、認真讀，用心想，動筆畫。在小組內(nèi)學習第一節(jié)詩。
三、感悟體驗，引導發(fā)現(xiàn)
（一）圖文結(jié)合，感受美
指導看圖：這是一幅北海公園圖片，誰能介紹一下北海的美麗景色？
創(chuàng)設情境，閉目感受美：走進北海，到處鳥語花香，海面倒映著
美麗的白塔，四周環(huán)著綠樹紅墻，我們登上小船，蕩起槳在湖面上嬉戲。同學
們，你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
�。ǘ┻^渡：小朋友們在船上干什么呢？同學們能不能通過自己的學習找到答案呢？請同學們回想學習第一節(jié)詩用的什么方法？我們用這個方
法來學習第二節(jié)詩好嗎？
�。ㄈ┩瑢W們想知道第三節(jié)詩寫什么的嗎？那就讓我們用學習一二節(jié)詩時用的方法來學習吧！
四、反思小結(jié)，升華認識
1、本節(jié)課的學習馬上就要結(jié)束了，誰愿意把你這節(jié)課的收獲和感受告訴大家？你覺得北京的小朋友生活的怎么樣？我們生活的怎么樣？那么是
誰給了我們幸福的`生活？
2、是啊，正如歌中唱的那樣，我們的生活是幸福的。讓我們來唱一唱這首歌，感受一下我們的幸福生活吧！
五、研究體驗性作業(yè)
這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)很出色，老師為你們感到自豪和驕傲！下課后，請同學們收集參加活動的照片，然后和你的同學展示交流。
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