實用的設(shè)計作文3篇[必備]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計作文3篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計作文 篇1

　　1、老鷹捉小雞

　　要求：

　�。�1）你玩過老鷹捉小雞這個游戲嗎？這個游戲是怎樣進行的?

　�。�2）圖中扮演老鷹和母雞的小朋友表情分別是怎么樣的？

　�。�3）重點描寫老鷹、母雞和小雞的動作及表情。

　　提示：

　　伸出雙手、擋、瞪大雙眼、拍拍翅膀、兇狠、緊緊拉住、情況不妙、東躲西藏、四處逃跑、猛地

　　2、值日

　　要求：

　�。�1） 值日的任務(wù)是怎樣安排的？大家是怎么分工合作的？結(jié)果怎樣？

　　（2） 要仔細觀察，結(jié)合自己做值日的經(jīng)歷，有條理的寫出值日的過程。特別要通過動作和神態(tài)描寫，反應(yīng)小朋友愛勞動的好品質(zhì)。

　　提示：

　　分配、七手八腳、使勁、干干凈凈、整整齊齊、一塵不染、齊心協(xié)力

　　3、包餃子

　　要求：

　�。�1） 圖中一家人分別在做什么？是怎么做的？最重要的是哪一步？

　　（2） 把包餃子過程中最重要的一個步驟---“怎么做”寫詳細。

　　提示：

　　面粉、溫水、攪拌、麻利、光滑、攤、對折、香噴噴、迫不及待

　　4、可愛的烏龜兄弟

　　要求：

　　（1） 烏龜兄弟長得什么樣子？它們是怎么生活的？

　　（2） 圍繞“可愛”兩個字，來描寫烏龜兄弟，描寫它們可愛的外形，可愛的動作，寫寫它們通人性的地方。

　　提示：

　　橢圓形、又扁又寬、忽閃忽閃、懶洋洋、四腳朝天、親密散步

　　5、雷雨轟隆隆

　　要求：

　�。�1） 將三幅畫連貫起來，想想這場雷雨是怎么下的。

　�。�2） 在每一個階段，分別有什么特點？

　�。�3） 觀察多幅圖要注意圖與圖之間的聯(lián)系，按“雨前、雨中、雨后”的順序?qū)懸粓隼子辍?/p>

　　提示：

　　六月天、說變就變、滾滾烏云、狂風(fēng)大作、無比寬大、珠簾、斷線、珍珠、空氣清新

　　6、小小仙人球

　　要求：

　�。�1） 仙人球的最大特點是什么？你知道仙人球有什么作用嗎？你喜歡仙人球嗎？為什么？

　�。�2） 重點突出它的外形特征和耐寒實例，注意文章的通順。

　　提示：

　　生命力、墨綠、貌不驚人、驚訝、淡淡清香、陶醉、解渴、神奇、默默

　　7、小饞貓落水

　　要求：

　�。�1） 圖中有誰？發(fā)生了什么事情？原因是什么？最后的'結(jié)果怎么樣？

　�。�2） 按照事情發(fā)展的順序，把小花貓落水的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。

　　提示：

　　好朋友、蹦蹦跳跳、玩耍、大鯉魚、饞嘴、跺腳、掙扎、氣喘吁吁、脫險

　　8、智斗大灰狼

　　要求：

　�。�1） 小白兔遇到了什么事情，是誰幫助了它？是怎么幫助的？

　�。�2） 大灰狼的下場是怎么樣的？

　　（3） 根據(jù)圖畫，把大象伯伯解救小白兔和懲治大灰狼的過程寫清楚，寫生動。

　　提示：

　　撒腿就跑、緊追不放、輕松、可憐巴巴、躥、甩、掉進、吞沒

設(shè)計作文 篇2

　　我想設(shè)計一種能把噪音攔在外面，又能讓好聽的聲音進來的智能窗戶。當(dāng)然，晚上睡覺的時候也可以控制它把所有的.聲音都阻攔在外面。

　　每天晚上，樓下人和小狗說話的聲音以及車子的喇叭聲，再加上樓上“咚咚”的腳步聲和琴聲都吵得我睡不著覺。如果遇上臺風(fēng)天，還會有呼呼嗚咽的風(fēng)聲和暴雨敲窗聲。

　　如果有了這個窗戶，我就不用擔(dān)心受諸多噪音干擾了。只要按下畫有一個音符的鍵，就能讓美妙的音樂和一切想要聽的聲音進來；按下“靜音”鍵，就什么聲音的沒了。它還有隔音效果，可以讓我的房間里的聲音不傳出去，不讓別人聽見。這樣爸媽就不會因為我太吵怕影響到別人而不讓我做一些事情了，比如可以隨心所欲地彈琴和大聲唱歌。我還要把它裝在客廳，這樣我在中午別人午休的時間彈琴也沒有關(guān)系。如果我心情好，也可以把它設(shè)置成能讓好聽聲音進來的模式，聽聽樓上的琴聲。

　　這個窗戶還能自動調(diào)節(jié)光線，到晚上睡覺時，光線會調(diào)暗，讓我們安然睡眠，外面的路燈、電燈的光線都照不進來。早上，陽光卻能照進來，喚醒沉睡的我們。

設(shè)計作文 篇3

　　本次習(xí)作的重點：是寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情寫具體。這件事必須是“親身經(jīng)歷”的，而不是道聽途說、胡編亂造的。這件事發(fā)生的時間可以是過去的，也可以就發(fā)生在最近一段時間的，甚至可以是今天。這件事的內(nèi)容很廣，可以是深深內(nèi)疚的一件事，也可以是自己做的一件有益的事，還可以是日常生活中的新鮮事、高興的事等。這件事發(fā)生的地點也不受限制，可以是發(fā)生在馬路上，也可以發(fā)生在學(xué)校里、家里、公園里等。本次習(xí)作的難點是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇一些有意義的小事，作為寫作材料，并把這件事寫具體。

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1．初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求寫作文。

　　2．會寫一件親身經(jīng)歷的事，并把事情的經(jīng)過寫具體。

　　3．感受事倩所表達的意義和教訓(xùn)。

　　教學(xué)時間：2課時

　　第一課時：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)“審題”，明確習(xí)作要求、范圍、內(nèi)容。學(xué)習(xí)“參考片斷”，指導(dǎo)學(xué)生選材并開始作文。

　　第二課時：學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)，選擇部分作文評講指點，然后學(xué)生修改作文，完成習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．復(fù)習(xí)習(xí)作《記一件難忘的.事》。

　　2．每個學(xué)生準(zhǔn)備三件親身經(jīng)歷的事。

　　3．預(yù)習(xí)《記親身經(jīng)歷的一件事》。

　　一、導(dǎo)語。

　　同學(xué)們，從你懂事到今天，不如已經(jīng)做了多少事。比如去游泳池戲水，去農(nóng)村捉泥鰍，或去海邊拾貝殼等等。今天，我們就來寫一篇作文《記親身經(jīng)歷的一件事》。相信同學(xué)們一定能寫好這篇作文。

　　二、學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”。

　　1．學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求?

　　2．討論明確。

　　要求：1、審清題意。

　　2、把經(jīng)過寫具體。

　　三、引導(dǎo)審清題意。

　　1．選一件親身經(jīng)歷的事。

　　2.怎樣束緊扣題意，寫好一件親身經(jīng)歷的事呢?先讓我們來思考下面的的問題。

　�。ǎ保┏鍪净脽羝�，區(qū)別下面兩個題目

　　《記一件難忘的事》

　　《記親身經(jīng)歷的一件事》

　　思考：共同點在哪兒?不同點在哪兒。

　�。ü餐�點：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。

　　不同點：前一側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時間上一般離現(xiàn)在較遠，促仍然記得很清楚很清楚，很有回憶性、回味性。當(dāng)然難忘的事，一般來說親身經(jīng)歷的比較多。后一題所寫的重點是“親身經(jīng)歷”的事，重點必須放在“自己親身”參與、體驗的事。舉一例子來說明，某同學(xué)幫助一個困難的同學(xué)，事跡很突出，很感動人，你看到這件事，深受感動，也會產(chǎn)生“難忘”。但“親身經(jīng)歷”的事，就不能寫看到或聽到的事。）

　�。ǎ玻┏鍪净脽羝�，辨析下面四位小作者選擇的事例，哪些符合這個題目，哪些不符合，為什么？

　　幻燈片１：不明打算寫外婆告訴他的一件事，有一位叔叔送外婆回家。

　　幻燈片２：小剛打算寫寒假里慰問交警叔叔的事例。

　　幻燈片３：小玲打算燒一桌菜宴請客人。

　　四、學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”，明白親身經(jīng)歷的事可以寫哪些？

　　１、默讀習(xí)作提示，思考：文中列舉了哪幾種內(nèi)容的事？用“——”把它劃出來。

　　２、交流：

　　a、可以是好事。

　　b、也可以是應(yīng)吸取教訓(xùn)的事。

　　c、還可以是日常生活中的新鮮事、樂事。

　�。�、你再想想，還可以寫哪幾種內(nèi)容的事？（動腦的事、傷心的事、氣憤的事等）

　�。�、“習(xí)作提示”中列舉了哪幾件有意義的事？讀這些有意義的小事。

　　五、明確要求，指導(dǎo)寫具體。

　�。�、再讀習(xí)作要求。剛才，我們討論了習(xí)作要求中審清題意這一點，選一件親身經(jīng)歷的事，第二個要求是把事情經(jīng)過寫具體。

　�。�、聯(lián)系《飛奪瀘定橋》一文，想想文章是如何寫具體的？

　　（先寫搶時間，再寫攻天險。在寫的過程中，作者抓住了戰(zhàn)士們的語言、動作、神態(tài)）

　�。�、學(xué)習(xí)“參考片斷”（見課本）。

　　（１）讀片斷，思考：這個片斷是從幾個方面把事情寫具體的？

　�。ǎ玻┙涣鳌�

　　a、寫了一位同學(xué)向老師報告“中隊長”改卷；寫了他的語言，“大聲喊起來……”；寫了他的動作“一邊喊，一邊向辦公室奔去”。

　　b、寫了老師的動作、神態(tài)、語言，如“走進教室”、“她嚴(yán)肅地說”等。

　　c、寫了我的心理活動。如“我心里亂極了”、“我懷著忐忑不安的心情等著挨批評”、“這目光像是驚奇，像是不滿”……

　　d、還寫了同學(xué)們的反映：“議論紛紛，都把目光投向我。”

　�。ǎ常├首x片斷。

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