狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)2篇（精華）
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
《狐貍分奶酪》是一篇童話故事，本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。本課是繼《狐假虎威》后又一個(gè)關(guān)于狐貍的生動(dòng)有趣的故事。通過(guò)狐貍給兩只小熊分奶酪，最終奶酪全進(jìn)了自己肚子里，突出了狐貍的本性。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，準(zhǔn)“酪、勻，倆”的讀音讀正確“仔細(xì)、怎么”等的輕聲。讀準(zhǔn)多音字“結(jié)”。
2、會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，重點(diǎn)寫(xiě)正確“咬、第”寫(xiě)好“始”，尤其是女字旁的第三筆的提不能露頭。
3、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“公平”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，采用分角色朗讀課文，讀出狐貍的狡猾。
5、讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字，掌握多音字“結(jié)”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
采用分角色等多種形式朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，懂得與人相處不要斤斤計(jì)較，計(jì)較太多失去更多的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
制作多媒體課件，做小熊和狐貍的頭飾。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，打開(kāi)你的回憶的閘門(mén)，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波寫(xiě)的小詩(shī)《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》。
二、初讀課文，解決字詞（落實(shí)目標(biāo)1、2）
1、自讀課文，提要求
2、檢查帶拼音的詞語(yǔ)，自讀，小老師領(lǐng)讀
3、去掉拼音，男女對(duì)抗賽
4、小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。
5、齊讀，用方法識(shí)記生字
�。�1）齊讀
�。�2）識(shí)記生字：這些生字，你能用什么方法記住哪個(gè)字？
（3）重點(diǎn)解決
�、偈�，奶，都是女字旁
�、谇疲鹤鰟�(dòng)作表演
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：始
�。�1）觀察結(jié)構(gòu)。
�。�2）師范寫(xiě)，生書(shū)空。
�。�3）生練習(xí)寫(xiě)。
�。�4）全班評(píng)價(jià)。完成評(píng)價(jià)單第二題
（5）再寫(xiě)一個(gè)
三、精讀課文，體會(huì)情感（落實(shí)目標(biāo)3）
1、快速掃讀，標(biāo)出自然段。
2、指名按自然段讀文，思考：狐貍是怎樣分奶酪的`？
3、默讀課文，標(biāo)出與狐貍分奶酪相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。
4、學(xué)習(xí)第5～9自然段。
(1)指名讀第5自然段，想一想：狐貍為什么“笑”？他是真的來(lái)幫小熊兄弟倆的嗎？(指導(dǎo)朗讀)
(2)讀第6、8自然段，理解兩次“嚷”，從這個(gè)字我們可以看出小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)朗讀)
(3)狐貍聽(tīng)到小熊兄弟倆的叫嚷是怎么說(shuō)，又是怎么做的呢？指名分別讀第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的過(guò)程。
(5)分角色朗讀表演第5～9自然段。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀字、組詞，并適時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
2、狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分奶酪，結(jié)果把奶酪都吃光了，你們覺(jué)得狐貍分得公平嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這篇課文。
二、抓住重點(diǎn)，讀中感悟
1、學(xué)習(xí)第10、11自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然段，思考并交流：奶酪被吃光，兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指導(dǎo)有感情地朗讀第10自然段)
(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐貍是怎么說(shuō)的？
引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一個(gè)自然段，思考狐貍為什么說(shuō)他分得很公平？
理解“公平”的意思，生活中你是怎樣理解“公平”？（落實(shí)目標(biāo)3）
狐貍又一次“笑”了，這次他為什么笑？
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。
2、學(xué)習(xí)第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名讀第1自然段，小熊兄弟倆感情好嗎？你是從哪里看出來(lái)的？
�。ê�，從“高興極了”）想一想：后來(lái)小熊兄弟倆的感情變化是怎樣的？
(指導(dǎo)朗讀)
用換詞法理解“拌嘴”。想一想：兩只小熊會(huì)怎么吵？
(2)自由讀第3、4自然段，理解狐貍叫兩只小熊“小家伙們”的用意。
�。_來(lái)吃，想辦法得到手）
(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。
(4)分角色朗讀第1～4自然段。
3、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。
4、再讀課文，思考交流：如果你是小熊，你會(huì)怎么做？
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課件，注意“吵、第、公”這幾個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě)，第，學(xué)生書(shū)空。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字頭，“竹”的豎、豎鉤都變成點(diǎn)；書(shū)寫(xiě)時(shí)上扁下長(zhǎng)；整個(gè)字是11畫(huà)，第七筆是橫折、第八筆是橫、第九筆是豎折折鉤。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他生字。
5、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)、反饋。
四、布置作業(yè)，拓展延伸
1、布置作業(yè)：
書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、繼續(xù)收集自己喜歡的民間故事。
狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“酪、撿”等12個(gè)生字。
2、分角色朗讀課文。讀懂故事內(nèi)容。
3、懂得同伴之間要合作，不能斤斤計(jì)較的道理。教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。（打一動(dòng)物）狐貍（板書(shū)）
2．出示狐貍圖片：今天我們一起走進(jìn)另一個(gè)關(guān)于狐貍的故事（課件出示故事題目）《狐貍分奶酪》
3、出示奶酪圖片，認(rèn)識(shí)奶酪。正音，識(shí)字：奶酪
4、齊讀課題
5、看到題目會(huì)想，狡猾的狐貍又在出什么鬼點(diǎn)子，他又想騙誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，狐貍又在做壞事了，讓我們一起來(lái)看課文吧！
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、自由讀課文，邊讀邊圈帶有生字的詞語(yǔ)。
3、課后生字一個(gè)讀兩遍，同桌互讀。
4、標(biāo)出自然段，請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查。
5、認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀
6、出示詞語(yǔ)，小組賽讀
三、再讀課文，感悟內(nèi)容，思考問(wèn)題：
1、狐貍為什么要幫小熊分奶酪？
2、狐貍是怎樣分奶酪的
3、最后分的怎么樣？
四、師生合作解決問(wèn)題：
1、狐貍為什么要幫小熊分奶酪？(故事的起因)：
①師問(wèn)：小熊哥倆是怎樣得到奶酪的呢？（撿到）出示字卡領(lǐng)讀（撿到）
這就是意外之喜，這意外得來(lái)的一塊奶酪，可以讓小熊哥倆兒好好美餐一頓了，哥倆心里�！ò鍟�(shū)：高興）
誰(shuí)能帶著這份高興的心情讀一讀？（指生讀，齊讀）
�、谛⌒芨鐐z就一直高興下去了嗎？（沒(méi)有）
他們?cè)趺戳�？（拌起嘴�?lái)了）（出示字卡）
什么是拌起嘴來(lái)？（吵架）
為什么拌起嘴來(lái)？（他們不知道怎么分奶酪）
指生讀文句。
�、坌⌒芨鐐z可能怎樣拌嘴？他們可能吵了些什么？
體會(huì)誰(shuí)也不想少吃一點(diǎn)兒（找學(xué)生上臺(tái)表演）
�、苷谛「鐐z你一言我一語(yǔ)拌起嘴來(lái)，吵得不可開(kāi)交的時(shí)候，咱們的狐貍登場(chǎng)了。（出示文段，指生讀）
抱著這樣的想法，狐貍開(kāi)始幫熊哥兒倆分奶酪了。
2、狐貍是怎樣分奶酪的（故事的經(jīng)過(guò)）
�、僬�(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-9自然段，畫(huà)出狐貍分奶酪的關(guān)鍵動(dòng)作和句子。
�、谕纼蓚�(gè)交流一下，用自己的話簡(jiǎn)單介紹一下狐貍是怎樣分奶酪的
�、劢處熜〗Y(jié)：掰成兩半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬著，全被他吃光了。
④分角色朗讀：第2自然段到第9自然段
四人小組：一人旁白，一人扮演狐貍，兩人扮演小熊。
3、最后分的怎么樣？（故事的結(jié)果）狐貍把奶酪吃光了
�、佼�(dāng)小熊哥兒倆發(fā)現(xiàn)奶酪被吃光的'時(shí)候，他們說(shuō)（出示文段）
“你可真會(huì)分！”
“整塊奶酪都被你吃光了�！保ㄖ干x）
他們是在贊揚(yáng)狐貍嗎？（不是）那小熊哥倆是什么意思（因?yàn)檎麎K奶酪都被狐貍吃光了）
他們兩個(gè)（生氣了）板書(shū)（生氣）
如果是生氣了應(yīng)該怎么讀？（指名讀，齊讀，引讀）
你看著狐貍空空的雙手說(shuō)。
你指著狐貍的鼻子說(shuō)。
你生氣的看著狐貍的眼睛說(shuō)。
面對(duì)小熊哥倆的控訴，狐貍是怎么說(shuō)的呢？（指生讀）
你同意狐貍的說(shuō)法嗎？（生交流）
如果你是小熊，會(huì)怎么做？（生交流）
面對(duì)當(dāng)時(shí)奶酪被吃光的事實(shí)，小熊哥倆的心里，除了生氣，還有可能想些什么？
四、明白道理：
學(xué)習(xí)了這則故事，你明白了那些道理？（生交流）
師小結(jié)：果實(shí)要大家分享，不能斤斤計(jì)較，否則容易被壞人利用而吃大虧。
五、拓展閱讀
我們都知道狐貍狡猾，干了不少壞事兒，其實(shí)狐貍也有機(jī)智可愛(ài)的一面，課下推薦同學(xué)們課下讀一讀英國(guó)作家羅爾德-達(dá)爾寫(xiě)的《了不起的狐貍爸爸》，看看狐貍那有哪些你不知道的有意思的故事。
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