《窗邊的小豆豆》讀后感(優(yōu))
當(dāng)品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
利用寒假，我看了學(xué)校老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。它講述了一個因?yàn)樘詺舛谝荒昙壘捅煌藢W(xué)的孩子——小豆豆，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時光。無論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到：用廢棄的電車來當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來坐……這些在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的，是多么令人不可思議�。《诎蛯W(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！
巴學(xué)園里幾乎每天都會發(fā)生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，作為學(xué)生我簡直無法想象，給我留下深刻印象的是這一段情節(jié)：小豆豆在上廁所的時候喜歡低頭看便池里的東西。有一天，她又在低著頭看的時候，她的漂亮的錢包掉進(jìn)去了，可急壞了小豆豆，她找到一個灑水用的長把舀子，找到廁所的套口，費(fèi)力的打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了臟物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：弄完之后，把那些東西都放回去。如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄臟了衣服，污染了環(huán)境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是說“弄完以后，要把這些全都放回去”。 這樣的學(xué)校，它是由一個怎樣的校長來管理？他怎么能允許學(xué)校里經(jīng)常發(fā)生一些“以下犯上”的事情？他怎么能容忍這些學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，甚至是惡作劇？他到底是怎么想的？帶著一 大串的困惑，我耐著性子往下看，終于有了答案……
能創(chuàng)辦這樣一所特殊的學(xué)校，我想它的“主人”也一定很特別。他就是校長——小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學(xué)生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學(xué)生的關(guān)心。如：專門為個子矮小的高橋君精心安排的運(yùn)動會；精心做出計(jì)劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田…… 尤其是他使小豆豆從一個“壞孩子”變成好學(xué)生，正是因?yàn)樾×窒壬浅５仃P(guān)心、了解她。他的關(guān)愛打動了小豆豆，因?yàn)樵谒M(jìn)巴學(xué)園之前和之后，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點(diǎn)兒也不覺得煩，有時還會問道“然后呢”。小林先生以他那堅(jiān)持不懈的耐心和對學(xué)生真摯的關(guān)愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學(xué)生…… 快近尾聲了，我突然覺得我不再那么驚訝于這所學(xué)校的與眾不同，反而覺得那是一個令人向往的地方——在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的`等級距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園了。
聯(lián)想到自己，小豆豆是幸福的，因?yàn)樗伊诵闹械摹鞍蛯W(xué)園”。我非常喜歡小豆豆那陽光般燦爛的天性和自信。一個剛上了小學(xué)一年級才幾個月就被退學(xué)的小豆豆，可想是多調(diào)皮，上課沒有一刻安靜，天天躥來蹦去，一發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情馬上湊上去，不聽大人的話，被大家認(rèn)為毛病很多的“LD”學(xué)生。但小豆豆卻沒有因此而放棄自己的思考，來到“巴學(xué)園”后，小豆豆無拘無束地發(fā)展了自己的天性，這里的先生對小豆豆說“你真是一個好孩子”，正因?yàn)檫@一句話讓小豆豆擁有了自信，并伴隨她一生。我像小豆豆一樣有著許多憧憬，但我更希望我也能像小豆豆一樣有堅(jiān)定的信念。小豆豆從小就有一顆善良而感恩的心，小時候聽了貝多芬的第九交響曲《歡樂頌》，一邊就在心中祈禱，“但愿全世界的人們團(tuán)結(jié)成兄弟”。并懷著一顆感恩的心對待身邊的事和物，在小豆豆心中真正的幸福就是“能夠和家人在一起相視而笑”。也正因?yàn)樾《苟箯男【蛽碛屑冋�、善良、樂觀的天性，而使她成為“亞洲第一位親善大使”，讀完這篇小說給我感悟最深的是“無論什么樣的人，上天都必然賜予他一項(xiàng)出類拔萃的才能”，但愿我也能像小豆豆一樣，能在自己心中的“巴學(xué)園”自由翱翔。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校，有很多和其他學(xué)校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！
第一個有意思的地方，就是中午吃飯的時候，巴學(xué)園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個詞。我有個同學(xué)特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。
第二個有意思的地方，就是巴學(xué)園的上課方式。
在第一節(jié)課開始的時候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧�！�
這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式，在我們學(xué)校，都是按照每個時間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學(xué)園一樣，可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會不會更加喜歡，更加認(rèn)真呢？這留給我很多的`疑問。
我喜歡巴學(xué)園，我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！
今天我再為大家分享一本書，書名是《窗邊的小豆豆》我已經(jīng)把我讀后的感受大體分為三段。
激動：小豆豆是一個一年級就被退學(xué)的孩子，由于她不斷的在課堂上搗亂，媽媽把她轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校――巴學(xué)園。在這里，小豆豆的好奇天性得以展現(xiàn)，因?yàn)檫@是一個特別自由的學(xué)校，課可以隨便上，你可以把喜歡的課早點(diǎn)上，不喜歡的課就最后上。下午基本上是自由活動。午餐的時候，校長小林宗作讓大家?guī)Ш５奈兜�、山的味道，總之就是山珍海味。校長為了讓孩子們營養(yǎng)均衡，才特意這么做的。校園很小，奇特的是這個學(xué)校竟用電車當(dāng)教室，兩棵自然生長的樹當(dāng)門，讓孩子們完全回歸大自然。讀到這，你一定會非常激動而想到這么一個學(xué)校吧，接下來，就是你悲傷的時刻。
悲劇：巴學(xué)園是在二戰(zhàn)期間成立的，那時，太平洋戰(zhàn)爭頃刻間爆發(fā)，日本多數(shù)地區(qū)都慘遭轟炸，巴學(xué)園也沒逃過這一劫，被轟炸機(jī)轟的慘不忍睹，校長先生看著自己創(chuàng)辦的學(xué)校慢慢灰飛煙滅，他沒有哭，而是問旁邊的妻子：“嗯，接下來我們該去哪重建校園呢？”。
歡樂：小豆豆給我們帶來許多的搞笑事件，我就挑幾件給大家講講。一年級時，她在原來的學(xué)校搗了很大的亂，比如說：她會跑到窗邊跟燕子說話啦，跟馬路上的宣傳藝人打招呼啦……等等事件。還有一次，小豆豆在馬路上看見一張報紙，她就奮力的跳了上去，這一跳她可就慘了，原來那是下水道，工作人員應(yīng)該是臨時有事，所以放了張報紙來遮掩臭味，小豆豆掉到了下水道里，讀到這里我不禁捧腹大笑，還有許多小豆豆因?yàn)楹闷娑l(fā)的？事，總之是說也說不完，道也道不盡啊！
這本書總體告訴大人們要給孩子一個開放、自由的生長環(huán)境，還反映了二戰(zhàn)期間社會的腐敗、黑暗。更告訴了我們孩子要懂得探索未知的食物，擁有好奇心，讀到這兒，你是不是想看看這本書了？趕緊買過來，跟小豆豆打個招呼，讓小豆豆逗你開懷大笑吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感3
童年的故事非常甜美，但是《窗邊的小豆豆》帶著我看別人的童年的時候悄悄地提醒了我，童年是美好的，我們應(yīng)該珍惜童年。
《窗邊的小豆豆》，是由一位日本女作家寫的。文中的巴學(xué)園是一所學(xué)校，一所專門收所謂的“特別學(xué)生“的學(xué)校。小豆豆是個在一般人眼中名副其實(shí)的“壞學(xué)生”，文章第一篇就講了小豆豆的媽媽和老師的見面，老師說小豆豆在上課時候注意力不集中，不是不停地拉抽屜，就是對屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起來對窗外的宣傳藝人打招呼，然后請他們表演，好不容易等藝人表演完一曲，也已經(jīng)下課了。這么一來，老師還能講課么？老師說呀說。一大堆的事例，媽媽也覺得實(shí)在不好意思再麻煩同學(xué)打擾老師了。最終媽媽領(lǐng)著豆豆到了另一所學(xué)校，她沒有告訴豆豆她是被退學(xué)了的，因?yàn)樗麓驌羲淖宰鹦暮妥孕判�。接著，精彩的巴學(xué)院生活才開始……
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個超級棒的小林宗作校長，小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的`見解，他熱愛孩子，信賴孩子，充滿了熱情。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果當(dāng)初在小豆豆還是個六歲的孩子時，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩子的內(nèi)心世界，你會發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我覺得書中不僅是作者對自己在講述自己的童年生活，而是在提倡和介紹一種教育制度。
巴學(xué)園最妙之處是教導(dǎo)學(xué)生尊重別人，尊重自己。也就是現(xiàn)在我們所提倡的“愛人，愛己”小林校長真正地實(shí)現(xiàn)了這一點(diǎn)。
其實(shí)天下沒有壞學(xué)生。每個孩子生下來都是一樣的，只是某些孩子生性好動（比如小豆豆）和一些孩子比較大大咧咧。但是不管他們因此犯了錯誤還是怎么樣，都不可以妄下“壞學(xué)生”的定論。他們都需要尊重。老師和家長在教育學(xué)生的時候要注意，先尊重學(xué)生，嘗試從他們的那個角度想一下這件事情，弄明白他們?yōu)槭裁催@么做。跟他們平等地交談，解開他們的心結(jié)，然后再教導(dǎo)，巴學(xué)院就是這樣。比如說，巴校長第一次見小豆豆的時候聽她講了四個小時話，不打斷，知道她想停的時候才停。這就是尊重。有了尊重才能夠溝通。而現(xiàn)在很多教師和家長恰恰忽略了這一點(diǎn)。
巴學(xué)園，儼然一個教育的理想園，正是因?yàn)檫@樣一位理想的校長---小林宗作校長。他對幼兒教育有獨(dú)到的見解：他很有創(chuàng)意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著博大的人文情懷。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”他會細(xì)心呵護(hù)每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。不由自主對這個“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬的同時，我想我已經(jīng)找到了自己所要找的東西，那就是：“人之初，性本善�！蔽覀兊膬r值就在能把孩子的這種本真發(fā)掘出來并保持下去，讓他成為他自己。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。小豆豆在巴學(xué)園里邊學(xué)邊玩，有了很大的進(jìn)步，最后成為了一個優(yōu)秀的人。雖然巴學(xué)園著了火，可是，小豆豆是不會忘記那有趣的校長、同學(xué)和那奇特的學(xué)校！
《窗邊的小豆豆》讀后感4
睡前給小女兒讀《窗邊的小豆豆》，講到小豆豆鄭重的告訴校長先生“以后一定要到巴學(xué)園來當(dāng)老師”，校長先生回答她說“十年以后一定要來哦！”在一邊洗漱的大女兒湊過來跟妹妹說：“校長先生是怕孩子們傷心所以答應(yīng)她們十年以后再回來，其實(shí)校長已經(jīng)知道巴學(xué)園開不下去了！開完茶話會以后巴學(xué)園就被炸了………”我心頭一緊，知道此時我沒法再給女兒讀下去了，淚水早已模糊了眼睛……
回想第一次讀小豆豆時我初為人師，還沒有孩子。當(dāng)時對巴學(xué)園無限憧憬，對小林先生由衷的敬佩。希望有一天也能給我的孩子一所那樣的學(xué)校，希望自己能成為小林先生那樣的人…第二次讀小豆豆是大女兒上學(xué)前，大女兒是七米童學(xué)園的第一屆畢業(yè)生。秉承著對小林先生的敬重以及對人智學(xué)的熱愛，我和幾個老師盡我們所能的為童學(xué)園的孩子們提供了相對更純粹，更符合兒童發(fā)展的學(xué)前教育環(huán)境………而當(dāng)時依然無法體會小林先生失去巴學(xué)園時深深的悲傷、無奈以及他對巴學(xué)園那份沉甸甸的愛…...
如今“嘗盡愁滋味”并經(jīng)歷了小林先生一樣的痛苦之后再讀小豆豆，書中的故事又把我?guī)Щ氐酵瘜W(xué)園。跟孩子們在一起時的幸福以及失去童學(xué)園的切膚之痛。那份對美好的教育理念的呼喚以及與之擦肩的深深惋惜再一次從心底噴薄而出，排山倒海般襲來……
小豆豆就是我們現(xiàn)下所謂的“神獸”中的一員，而對這個比喻我倒覺得很貼切——孩子們不就像一頭頭嘶吼，反抗的困獸嗎？然而，他們心底的吶喊和掙扎，家長們，老師們以及社會又有誰能讀懂？社交障礙、自閉、抑郁、狂躁、歇斯底里、自殘，自殺…大家都只當(dāng)那是青春期的.叛逆。于是各類心理專家忙著分析并千篇一律的套公式套治療方案……
每當(dāng)我的案例們傷痕累累來到我面前求助于我而我所能做的又極其有限時，我是如此痛恨自己力量的弱�。∪欢�，這世間真有“妙手回春”的華佗嗎？孩子們的現(xiàn)狀是一個“因”造成的“果”嗎？這一層層，一環(huán)環(huán)，層層疊疊，環(huán)環(huán)相扣。每一層都以愛和道德的名義或綁架或傷害著孩子…在這個現(xiàn)實(shí)的世界中，孩子們從小到大被“功能化”，“價值化”——他們要光宗耀祖，要上各種輔導(dǎo)班，參加各種比賽為爸媽掙面子；他們要聽話，要善解人意做爸媽情緒的垃圾桶；他們要壓抑自己的負(fù)面情緒做父母事業(yè)不順的“背鍋俠”；他們甚至要做家庭不幸的替罪羊……孩子成了家庭的“千斤頂”！
那么成人世界呢？誰也不愿意親手脫下一層層給孩子套上去的光鮮的外衣，誰也不愿意承認(rèn)自己的孩子“不行”，誰也不愿意褪去“攀比”、“作秀”、“表演”和“欲望”還有成人世界里永遠(yuǎn)無法滿足的“虛榮心”，讓孩子簡單的只是孩子，去享受本該屬于他們的純粹的成長環(huán)境…
在瑞典學(xué)習(xí)治療教育時，Nilo老師說:“當(dāng)一個孩子來到我們面前，我們根本不知道要發(fā)生什么事情，我們必須要理解他們的謎團(tuán)。每個孩子對我們來說都是一個謎，我們永遠(yuǎn)都不知道結(jié)果會是什么樣，我永遠(yuǎn)都不可能猜到，后來發(fā)生的這些事情會發(fā)生在她身上�！蔽蚁�，這才正是我們該做的——對孩子抱以最大的興趣去看，去聽，去體會，去包容，去接納，去欣賞…小林先生就是這么做的，巴學(xué)園里的孩子們受益了，“問題孩子”小豆豆受益了……
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，都說這是一個舊時代崩塌新時代來臨的時刻，愿我們的少年是真的強(qiáng)而有力的走在新時代陽光下，而不是蜷縮在虛假的網(wǎng)絡(luò)世界里，靠遐想過日子。生命是獨(dú)一無二的藝術(shù)品，也是孩子送給父母的禮物。如果他是一株樹苗，即使無法參天也不要成為朽木，如果他只是一粒草種那就讓他自信并勇敢的成為疾風(fēng)中的勁草！
《窗邊的小豆豆》讀后感5
《窗邊的小豆豆》這本生動、有趣的書講述了一個淘氣的孩子黑柳徹子的童年趣事，書中的故事不僅讓我們開懷大笑，也讓我們十分感動。
小豆豆在別人的眼里，是一個名符其實(shí)的“怪味豆”。因?yàn)�，她常常做出許多令人傷透腦筋都想不到的“怪”事。就因如此，小豆豆在一年級的時候就退學(xué)了。不過，幸運(yùn)的是，小豆豆來到了這所充滿友愛、沒有歧視的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”。從此，小豆豆就與這個充滿想象力的學(xué)校和親密無間的同學(xué)們幸福的生活在一起。小豆豆由每天賴著不去上學(xué)瞬間變成了爭著上學(xué)。這，都是因?yàn)樗麄冇幸粋�懂得孩子們內(nèi)心和善于引導(dǎo)他們的小林宗作校長。小林校長從不刻薄的一味要求孩子們立刻改正他們現(xiàn)在所有的錯誤，而是耐心的從許多孩子們喜愛的、有趣的事情中告訴了他們這個道理，孩子們也自然而然的改正了錯誤。小林校長在高橋君的到來時，給予了這個殘疾孩子很大的鼓勵，通過光著身子在游泳池里游泳，告訴了在校身體有缺陷的孩子們一個道理：“雖然我的身體有缺陷，但我也可以與大家一起玩，做大家會做的事情！”讓他們不再有自卑，而是充滿了自信。小豆豆也在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，變成了一個大家都能接受的孩子。其實(shí)，小豆豆的每件趣事正是童年中應(yīng)有的一種最珍貴的東西，而小林校長就完好的“保存”了這種無法“復(fù)制”的東西。
我十分羨慕小豆豆。她有一個那樣好的校長，對教育孩子有著獨(dú)特的見解。他能連續(xù)聽一個6歲的小孩子講4個小時的話，能發(fā)揮想象把孩子們喜愛的電車變成教室，能尊重每一個孩子內(nèi)心的想法，能……當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西都堆成一座“小山”的.時候，他也并沒有生氣，而是對小豆豆說：“弄完之后要記得放回去哦！”這使小豆豆自覺改正了壞毛病。如果校長是這樣說的：“你在干什么！把校園弄得這么臟！馬上給我收拾干凈！”即便換做我，也會抵抗著不去做。同時，小林校長還給予了這些孩子們足夠的校內(nèi)、校外的活動時間。讓孩子們穿最差的衣服，這樣就可以讓孩子們無拘無束的活動。帶孩子們?nèi)厝鹊胤剑屗麄兏惺艽笞匀坏拿篮�。我也羨慕她有一個那樣的媽媽，在孩子遇到不順心的時候并不去批評他，打擊他的自尊心，而是依舊耐心的引導(dǎo)著孩子。
我想，看過這本書的孩子們一定也會像我一樣憧憬著小豆豆的校園生活。慶幸的是，我也擁有一所這樣的學(xué)�！⿲m小學(xué)。一所讓我們幸福快樂的“巴學(xué)園”。在這里，既有我們快樂學(xué)習(xí)的班級，團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)，又有我們愉快玩耍的廣闊天地。我們能隨心所欲地做一件件陶泥作品；能酣暢淋漓的來一場籃球賽；能龍飛鳳舞的畫你想象的那片彩云；能在文學(xué)社里討論我們喜歡的話題，能……在這愉快的環(huán)境中我們獲取著知識，快樂的成長。在這個幸福的大家庭中，也有像小林校長那樣和藹可親的老師。她，就是我們的班主任——袁老師。袁老師上課的時候風(fēng)趣幽默，耐心的引導(dǎo)我們，從同學(xué)們能接受的，喜歡的地方入手，并讓我們天馬行空地想，痛痛快快地講。記得在我剛上學(xué)時，課堂上，不敢舉手發(fā)言，是老師那鼓勵的話語，信任的眼神，給了我勇氣和自信。正是有了這樣的鍛煉，才使我今天能夠大膽地走上講臺，給同學(xué)們當(dāng)“小老師”。袁老師上課從不會嚴(yán)厲的批評紀(jì)律不嚴(yán)的同學(xué)，而是對那個同學(xué)會心的一笑，那個同學(xué)立刻就安靜了下來，不再上課隨便講話了。她不但是我們的良師，也是我們的益友。課間和我們一起游戲玩耍，下雪天和我們一起扔雪球，打雪仗，被我們譽(yù)為長不大的“老小孩”。袁老師經(jīng)常抽空與我們進(jìn)行“心靈溝通，”及時化解同學(xué)之間的矛盾，讓我們彼此學(xué)會了寬容，更增進(jìn)了同學(xué)之間的那一份友誼，那一份愛。
巴學(xué)園——這個讓夢想起飛的搖籃，奠定了小豆豆一生的基礎(chǔ)。我們也擁有著像小豆豆一樣開開心心，無憂無慮的童年生活。當(dāng)我們長大后，也會像小豆豆那樣回憶起那永不磨滅的童年趣事。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩，她因做了一連串影響大家們上課的事情，而被退學(xué)了�？墒�，幸運(yùn)的是，她來到了讀書天堂——巴學(xué)園。在這場嚴(yán)肅面試中，校長小林先生竟幽默的叫小豆豆隨便說點(diǎn)什么，因?yàn)樾《苟狗浅Ｏ矚g這所學(xué)校，為了能在這所學(xué)校中讀書，她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以，她成功的通過了面試，順利的成為了這所學(xué)校的學(xué)生。在學(xué)校里，小豆豆已經(jīng)有很多知己知彼的好朋友，他們在學(xué)校里的電車教室里玩啊笑啊�？鞓返煤�!
我最喜歡小林先生了，因?yàn)樗且晃徽嬲暮眯ｉL。處處都為學(xué)生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑，就把運(yùn)動會上都改成他拿手的項(xiàng)目，好讓他拿第一名，讓他知道，不能長高并不可怕，可怕的是連自己都不能相信自己。為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學(xué)生感到自己比別人差就來突然襲擊：讓大家赤裸著身體游泳，來告訴大家，每個身體它都是美麗的。不僅如此，他還會時常帶同學(xué)們散步，在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中放松，在放松中娛樂。因此，我認(rèn)為，如果要評選全世界最好的校長，那肯定是小林先生了。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學(xué)生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的.宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著學(xué)生們年級的升高、知識的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個學(xué)生的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因?yàn)檫@個緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫。但是如果我們亂寫亂畫，一定會挨罵的，就算我們改正了，那也是因?yàn)槲覀儼ちR了，并不是出于我們自己內(nèi)心。爸爸媽媽平時在教育我們的時候，只是一味的壓抑，概念里只有對與不對，純粹是為了讓我們聽話。而《粉筆》中小林宗作卻是以引導(dǎo)為主，把苦燥的學(xué)習(xí)變成快樂，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法啊!
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個慈祥的媽媽，讀出了怎樣去面對一個孩子的行為，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。讓我們好好思考一下過去的我是如何，今后又該如何吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
“小豆豆，你真是一個好孩子�！�
這是小林先生對小豆豆說得最多的話，也是給我印象最深的話。
其實(shí)每個孩子都是好孩子，有些孩子之所以長大后會變壞，我認(rèn)為更多的原因是在家長和學(xué)校教育身上。
小豆豆在一年級時，就被學(xué)校退學(xué)了。原因是小豆豆上課時總喜歡將書桌的蓋子開了關(guān)，關(guān)了開。老師制止后，又將文具盒里的文具、課本等一樣一樣全部放在書桌里，需要的時候再打開書桌一樣一樣拿出來，又關(guān)上。而且總在上課時，站在窗邊和路邊跟來來往往的宣傳藝人打招呼，影響上課秩序，并且還大聲和窗邊的燕子說話！最終老師忍無可忍，將小豆豆勸退了。
于是小豆豆在媽媽惴惴不安的帶領(lǐng)下來到了巴學(xué)園，在這里她遇見了小林先生，這改變了小豆豆的一生。
也許在許多人看來，小豆豆是個“壞孩子”，因?yàn)樗煌藢W(xué)了。媽媽當(dāng)時并沒有將小豆豆被退學(xué)的事實(shí)告訴她，因?yàn)閾?dān)心這會對她單純幼小的心靈造成傷害。
媽媽的這種做法我覺得是值得廣大家長學(xué)習(xí)的，因?yàn)榧词故切『⒆�，也會感受到被排斥的難過。
孩子會想：為什么老師不喜歡我？為什么小朋友們不喜歡我？是不是自己做得不好？自己是壞孩子嗎？很可能會讓孩子懷疑自己，進(jìn)而感到自卑，影響孩子之后的社會交往及發(fā)展。
小豆豆是個很喜歡說話的孩子，也許很多孩子都和小豆豆一樣，很喜歡說話。但是一般情況下，成人并沒有耐心去認(rèn)真聽一個孩子說那些孩子覺得很有趣的事，因?yàn)樵诔扇搜劾锟磥�，那些事并沒有什么有趣的。即使成人會聽孩子說，但更多是敷衍地聽，不會認(rèn)真去思考孩子的想法。
但是小林先生在與小豆豆第一次見面時，就認(rèn)真聽小豆豆講了四個小時。
小豆豆從車站檢票的大叔講到以前學(xué)校的燕子窩，從家里的小狗“洛基”講到爸爸在海里游泳……各種小事，小豆豆一件一件說給小林先生聽，小林先生也邊笑邊聽，有時候還問“后來呢”，直到小豆豆把全部想說的都說完，找不到可以說的了，小林先生才站起來摸了摸小豆豆的頭，說以后小豆豆就是這個學(xué)校的學(xué)生了。
小林先生是個真正尊重孩子的校長和教育家，從他認(rèn)真聽小豆豆講瑣碎的小事四個小時就能看出來。對于孩子來說，有人認(rèn)真聽他說話是很開心的，讓孩子感覺自己得到了尊重，也促進(jìn)孩子學(xué)會表達(dá)。家長在生活中，應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子說話，即使孩子說得不清楚，家長也應(yīng)引導(dǎo)孩子將想說的話表達(dá)出來。
孩子需要家長和教師的肯定。就像小林先生對待小豆豆那樣，每次看見小豆豆，小林先生都會說：“你真是一個好孩子！”這時，小豆豆也會很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我真是一個好孩子！”因?yàn)�，小豆豆得到了校長先生的肯定，自己不是一個壞孩子。小豆豆也會更加樂于去幫助別人，因?yàn)樾ｉL先生說了自己“真是個好孩子”。孩子得到家長和教師的肯定，會讓孩子更有信心，也會讓孩子從內(nèi)心肯定自己。
孩子是喜歡探索的，他們對各種事物充滿了好奇心。就小豆豆一樣，對路上來來往往的宣傳藝人充滿好奇，對樹上的燕子充滿好奇，對路上出現(xiàn)的報紙充滿好奇……
這時他們可能會因?yàn)樘剿鞫龀龊芏嘧尲议L、老師生氣的事。例如小豆豆上課時站在窗邊和宣傳藝人打招呼；和燕子說話；跳到報紙上，結(jié)果掉進(jìn)了茅坑里……可是即使孩子做出這些讓我們生氣的事，我們也不能因此而阻攔孩子探索的`步伐和好奇心。家長應(yīng)在保護(hù)孩子好奇心的同時，引導(dǎo)孩子正確探索，正確地去認(rèn)識這個世界。
在教育孩子方面，小林先生為我們做了很好的示范，即最好的教育是愛的教育。只有在愛孩子的情況下，我們才能更好的教育孩子。
小林先生就是深深地愛著他的學(xué)生們，并用這種方式去教育他們，不斷告訴孩子：“你真是一個好孩子！”
是的，我相信，每一個孩子都是好孩子。所以，請不要吝嗇，大聲對您的孩子說“你真是個好孩子”！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
有一段時間，身邊的很多人都在講《窗邊的小豆豆》，我一直都想找個機(jī)會去讀一讀，當(dāng)我真的捧著這本書時，我深深地被書中充滿童趣的語言吸引，被小林校長所感動。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，給作為教育工作者的我有很大的啟示。
這本書體現(xiàn)出來的教育方式?jīng)]有一點(diǎn)說教的模式，作者絲毫不采用理性話的語言，因?yàn)檫@樣會失去童趣，作者在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言，給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。雖然小豆豆才讀一年級就被原來的學(xué)校退學(xué)，但小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸晃簧類鬯至私馑膵寢�，而且還遇到一位愛孩子、懂得孩子的小林校長。“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起�！鞍蛯W(xué)園”的運(yùn)動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
在一般老師的眼里，“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次掀起課桌的蓋子，還吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”……所以，從表面上看她不是個好學(xué)生。但當(dāng)她走進(jìn)了“巴學(xué)園”，一個有很多大樹和電車教室的學(xué)校，她的身上發(fā)生了巨大的變化，她不僅學(xué)會了遵守紀(jì)律，而且學(xué)會了關(guān)心他人、為他人著想。因?yàn)樾×窒壬J(rèn)為：“無論哪個孩子，當(dāng)他出生的時候，都具有著優(yōu)良的'品質(zhì)。他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環(huán)境，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以我們要盡早期發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！毙×窒壬鸁釔鄞笞匀唬Ｍ⒆觽儽M可能地保持自然的性格，所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達(dá)時間；他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動會的比賽項(xiàng)目，來激發(fā)一個殘疾孩子的自信，正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。作為老師，小林校長對孩子的鼓勵我們是否做到了？對孩子的講話耐心傾聽、總是與孩子站同樣的高度談話，對殘疾孩子的良苦用心，那種發(fā)自內(nèi)心的對孩子的愛我們是否擁有過？
假如她是我的學(xué)生，我能否靜靜地聽她亂七八糟地講4個小時？是否能在她為了找到自己心愛的錢包而把廁所里的糞便都掏在操場上卻只說了句“弄完后，再把它們放回去吧”就轉(zhuǎn)身離去？——想想，如果是我，我能做到嗎？如果在我還未讀過這本書之前，我可能會大發(fā)雷霆，但現(xiàn)在，我會盡力叫自己冷靜，蹲下身子，從孩子的角度去看看這是為什么，可能會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀雖然還沒有達(dá)到書中所描寫的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著。長久以來，呆板、公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為教師，我們應(yīng)該像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”，讓孩子去觀察與探索。而且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使他們擁有光明的未來。
《窗邊的小豆豆》讀后感9
在現(xiàn)代社會，社會是由無數(shù)個具有平等權(quán)利的個體人所構(gòu)成的。一個社會如果漠視個體人的基本權(quán)利，那么就不可能做到以人為本。個體人對于社會整體來說，具有前提性的意義。以人為本的本質(zhì)上體現(xiàn)著對人的生存境況的關(guān)懷，對人的價值的尊重，對人的作用的重視。
《窗邊的小豆豆》就是一個用科學(xué)發(fā)展觀 “以人為本” 的教育理念來指導(dǎo) 教育工作的典型例子，其中小林校長給我留下了深刻的印象，他是巴學(xué)園的締造者，他的教學(xué)教育風(fēng)格充滿著高度的人文關(guān)懷，洋溢著對弱勢群體、特殊群體無限的關(guān)愛，使小豆豆和她的伙伴能健康茁壯成長。小林校長關(guān)愛學(xué)生，十分尊重學(xué)生， 并且平等對待學(xué)生，以寬容的胸懷去包容孩子們的錯誤。他的教育理念是:“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都同樣具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他的成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓他們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成為富有個性的人。”于是，在巴學(xué)園里，他推行了這些與眾不同的人本教育理念。他以自身博大的胸懷關(guān)愛著巴學(xué)園的孩子們。無論是身體健全的孩子如小豆豆，還是身體上有些缺陷的特殊弱勢群體，他都施以平等的尊重和關(guān)懷。這就是以人為本的教育理念。
以人為本是小林先生教育的宗旨。他讓所有孩子們自由選擇座位、自由選擇上課的順序， 讓孩子們享受充分的自由和空間， 使他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事; 他對孩子們一視同仁，幫助身體殘疾的孩子樹立自信心，讓他們受益匪淺，銘記終生;他為教育事業(yè)嘔心瀝血，傾盡個人財產(chǎn)創(chuàng)辦學(xué)校;他讓孩子們回歸自然，讓和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光陪伴他們健康成長， 在野炊活動中培養(yǎng)他們的動手能力和集體合作能力，散步和出游更讓孩子們終生難忘，還有小林先生的那句“你真是一個好孩子”，決定了小豆豆的發(fā)展的未來，使她建立了自信心。因此 她不但不討厭上學(xué)反而期盼著到學(xué)校里來，因?yàn)檫@里是他們的樂園，在這里孩子們得到了最大的尊重!
當(dāng)前，“以人為本”的教育理念已經(jīng)成為我們從事教育工作者的行動指南。我深刻地認(rèn)識到，“以人為本”的理念是教育工作的價值取向，不僅是樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而且是對現(xiàn)代教育觀的一種新的價值取向，讓我真正的懂得了解孩子是教育成功的第一步。充分了解每個孩子(包括各個方面)，才能夠很好的進(jìn)行因材施教以及個別化教育與訓(xùn)練，使每個孩子得到最好的發(fā)展。平時，因?yàn)楣ぷ鞯拿β禃鄙賹⒆拥牧私�，生活中的煩鎖也會減少我們對孩子能力的培養(yǎng)，對“以人為本”的理念缺乏很好地理解�？戳恕洞斑叺男《苟埂穼懙男×中ｉL的教育方針，使我深深地感悟到，作為一名幼兒園教師，小林校長是我學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教學(xué)工作中我要按照孩子的天性去教育孩子�！芭d趣是最好的老師”，在興趣的.驅(qū)動下去發(fā)揮孩子們的特長，讓他們根據(jù)自己的興趣去學(xué)習(xí)、研究，根據(jù)自己的天性發(fā)展，根據(jù)孩子的狀況、心情安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變自己的教學(xué)模式。采用鼓勵性語言貫穿孩子們的學(xué)習(xí)生活，給他們邁向成功 提供更大的空間。
常言說得好:“優(yōu)秀的孩子是表揚(yáng)出來的。”鼓勵性語言 對一個孩子說會增加他們的信心，教育的藝術(shù)就在于善于撥開孩子眼前的迷霧，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，幫助他們體味到上進(jìn)及學(xué)習(xí)取得時的歡樂。 “以人為本”不在于說教，而表現(xiàn)為尊重人、尊重他人個性的內(nèi)心感受和具體行動。用科學(xué)發(fā)展觀的理念來指導(dǎo)我們的教育工作，讓我們每一個孩子都健康地成長起來。
《窗邊的小豆豆》讀后感10
說起《窗邊的小豆豆》一書，很多同事都不陌生�？催^的朋友一定也曾和我一樣，被書中的故事打動。這本書以小豆豆，也就是童年時期的作者本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或因?yàn)榧膊』驓埣捕荒苷W(xué)習(xí)。但創(chuàng)建巴學(xué)園的小林宗作校長用獨(dú)特的教育理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛精神為小豆豆們營造了一個自由、平等、包容的天堂。
這是一本關(guān)于愛與教育的書，五年前成為母親的我，第一次翻開這本書，后來多次重溫。書里，作者用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者認(rèn)識了一個慈祥睿智的小林校長和一個天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想說說小豆豆的母親�；蛟S是做母親的天性，讓我注意到這位出場次數(shù)不多，但依然給予了小豆豆溫柔而又強(qiáng)大的愛的人物。面對課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告訴媽媽，她沒有苦苦哀求學(xué)校接納小豆豆，堅(jiān)強(qiáng)的她尊重了學(xué)校的決定。但她沒有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波尋找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說了年幼的小豆豆也無法理解，媽媽也擔(dān)心外界的評論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽說那可是一所好學(xué)校哩！”
作為一個5歲孩子的母親，我特別理解媽媽的做法。不管面對什么困難，母親都會用自己的力量為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長。我是一個單親媽媽，做出離婚的選擇我從未后悔，但卻一直對孩子心懷愧疚，不能給他一個完整的家，因?yàn)楦改鸽x婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)歷痛苦。從帶著他獨(dú)自生活的那天起，我就告訴自己，要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力量讓孩子過得無憂無慮，自由自在。我也曾忐忑不安，曾想過退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣小心翼翼保護(hù)著孩子敏感透明的心，也曾擔(dān)心害怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)。或許是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。
小豆豆在小林宗作校長和媽媽的關(guān)愛、呵護(hù)下從一個別人眼中異常的學(xué)生變成了被人喜愛的作家、電視主持人，xx兒童基金會親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)歷成為了一生的財富。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會缺席孩子的.成長，但父母的愛從來不會因?yàn)闀r空的距離而被削弱，我會努力成為孩子的依靠和榜樣，我們一起變得樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說被淚洗過的心更堅(jiān)韌，被雨淋過的道路更清晰，現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大，向著未知的未來更勇敢的前進(jìn)。我希望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫柔和強(qiáng)大的一面，只要孩子在身邊，就有繼續(xù)走下去，追尋幸福的動力。
如果說巴學(xué)園和小林校長給了小豆豆一雙翅膀，勇敢地飛向自由的天空；那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對人生路上的風(fēng)雨。我想。每個做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在快樂和健康中成長，在陽光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個暫時沒有被社會接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真可愛的臉龐，聽著一聲聲“媽媽”“媽媽”的呼喚，感受著孩子的雙手雙腳逐漸變大，就會忘記疲憊和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛，更愿意付出愛，更懂在我們背后，也有一份不求回報的愛在支撐。
這份愛源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著未來的陪伴。小豆豆故事結(jié)束了，對巴學(xué)園的愛，對小林校長的感激卻延續(xù)到黑柳徹子今后的生活中�！洞斑叺男《苟埂芬呀�(jīng)翻到了最后一頁，但感動、體悟歷久彌新，也將潤澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛和包容照耀，向陽生長。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關(guān)于生命和生活的寓言。巴學(xué)園不僅僅是一個學(xué)校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛，生活和成長，學(xué)會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的.友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
我非常羨慕小豆豆，因?yàn)樗幸粋�為他人著想的校長。我喜歡這個不起眼的小老頭，喜歡他與眾不同的教育理念。“每個人出世的時候，都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人�！睉{著小林先生堅(jiān)持不懈的精神，他把巴學(xué)園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我多么希望擁有小林校長這樣一位老師��！多們希望有巴學(xué)園這樣一個“非同凡響”的學(xué)校��！
我羨慕小豆豆還因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬，F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重，一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課，連休息的時間都沒有，因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽儯緵]有想過他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長多好啊！
反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式？是否應(yīng)該走一條屬于自己的路？雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長那種尊重、愛護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學(xué)生的角度教育學(xué)生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點(diǎn)做是對的，可能換個時間換個地點(diǎn)或者換個對象又是錯的，不能一并打死。
試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：巴學(xué)園的小學(xué)生，從來不會在別人家的圍墻上或者馬路上亂寫亂畫，因?yàn)樗麄冊趯W(xué)校里已經(jīng)盡情地涂過寫過了。上音樂課時，孩子們可以選擇各種自己喜歡的姿勢坐在禮堂的地板上先聽節(jié)奏畫音符，在多余的時間可以隨意畫飛機(jī)什么的，不過在地板上畫上了音符之后，再要把它們清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉筆擦掉，然后大家再齊心協(xié)力用拖把或者抹布把地板擦干凈。把整個禮堂的地板全部弄干凈，可真是一個浩大的工程，因?yàn)檫@個緣故，巴學(xué)園的學(xué)生都知道了如果亂涂亂寫或者寫一些惡作劇的東西，要把它們收拾干凈，是一件非常不容易的事情。所以除了禮堂的地板，孩子們不在任何地方亂寫亂畫�！斗酃P》中小林宗作以引導(dǎo)為主，輔以學(xué)習(xí)五線譜，寓苦燥的學(xué)習(xí)于快樂之中，無形中教育了孩子怎么做是對，為什么是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，并在其中傳授知識，多好的育人之法��！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
以前聽不少人說起過《窗邊的小豆豆》這本書，聽到這個書名感覺有點(diǎn)怪怪的，心想這是兒童讀物嗎?怎么大家都在讀?抽出了一天時間仔細(xì)地閱讀了，感覺非常不錯，給我這個當(dāng)老師的很大的觸動，
其實(shí)童年的時光是最美好的，總有幾件蠢的惹人發(fā)笑的趣事，《窗邊的小豆豆》講述的主要人物小豆豆的童年也是這樣。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。巴學(xué)園不僅僅是一個學(xué)校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這里學(xué)會了愛，生活和成長，學(xué)會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這里珍藏了對于我們每個人來說最重要的東西。這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時候的一段真實(shí)的故事，具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對孩子心靈的理解。除此之外，對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真，讀來覺得非常有意思。作者通過這本書想要告訴大家的，是給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法。這本書會讓人們思考，周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會給他們的一生帶來多么大的影響。
在我們眼里小豆豆算是一個問題學(xué)生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼這樣的孩子是最讓我們的'校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。會善于運(yùn)用欣賞的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會被當(dāng)成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。” 反思我們的教育，成人總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是我們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表
達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?在我們傳統(tǒng)的教育中，老師說的東西孩子必須要聽。但是老師指出的問題，有時候孩子并不能理解，他會覺得委屈，會覺得不能理解。而我們所要做的除了告訴他錯了之外，還應(yīng)該告訴他做在什么地方，應(yīng)該怎么做。更甚可以告訴他，其實(shí)這件事本身沒有做，只是做這件事是有前提的，放在這個時間這個地點(diǎn)做是對的，可能換個時間換個地點(diǎn)或者換個對象又是錯的，不能一并打死。
要想成為一名被學(xué)生喜愛的老師，首先要成為他們的朋友，而成為朋友的前提，就是理解他們的想法。學(xué)著小林宗作老師的樣子，對我們的“小豆豆”多說幾句：“你真是一個好孩子!”因?yàn)椋?jīng)，我們都是小豆豆，我們心中都有一座屬于自己的巴學(xué)園。小林校長先生經(jīng)常說的一句話：“你真是一個好孩子!”。走進(jìn)每個孩子的內(nèi)心世界，欣賞和鼓勵培養(yǎng)了孩子良好的性格，我覺得這遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多。
其實(shí)從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多，讀了這本書，回味自己快樂的童年，才想起原來每個人都了解孩子，因?yàn)槊總�人曾經(jīng)都是孩子。只是在望子成龍或者對孩子恨鐵不成鋼時，就忘記了孩子畢竟是孩子，一味從大人的角度來看待問題。也許我們不能成為小林校長那樣出色的教育家，但我想，讀了此書后，對于身邊的“小豆豆”我們一定要更加用心好好地給予引導(dǎo)。因?yàn)�，每一個站在窗邊的小豆豆，只要加以適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，就可以成長為一個優(yōu)秀的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
我一口氣讀完了《窗邊的小豆豆》這本書。閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出的是童話般的世界。在這里，小豆豆學(xué)會了熱愛學(xué)習(xí)，關(guān)心別人;在這里，沒有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠;在這里，同樣會體驗(yàn)到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就像校長小林先生經(jīng)常說的：“你真是個好孩子呀!”。
《窗邊的小豆豆》這本書的作者是日本著名作家、電視節(jié)目主持人黑柳徹子，這本書講述了作者上小學(xué)時一段真實(shí)的故事。故事發(fā)生在二戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓉淼男W(xué)退學(xué)了，一個全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她。“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校。“巴學(xué)園”的教室是一個個廢棄不用的電車車廂，且每個班的學(xué)生人數(shù)不超過十個人�！鞍蛯W(xué)園”每個教室孩子們的'座位也不是固定的，孩子們想坐哪兒就坐哪兒。“巴學(xué)園”的小林校長是一個愛護(hù)孩子真心為孩子著想的教育工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候小林校長就會問大家：“大家都帶了海的味道和山的味道來了嗎?”原來是校長不想讓孩子們偏食，要求孩子們蔬菜、肉類、魚類都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法是每天孩子們從自己喜歡的課程開始學(xué)起，課程從來都是不固定的，下午一般是孩子們在老師的帶領(lǐng)下出去散步體驗(yàn)大自然于不知不覺中孩子們學(xué)會了地理自然知識。“巴學(xué)園”的運(yùn)動會是讓孩子們能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目并讓每個孩子都能發(fā)揮特長總之，“巴學(xué)園”的一切新鮮動人的場景是多么令人羨慕啊。
在“巴學(xué)園”里，所有的老師都努力尋找孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束、快樂的生活學(xué)習(xí)著，所有的孩子(包括小豆豆)都愿意去上學(xué)，而不愿意回家，因?yàn)樵趯W(xué)校的生活太有意思了。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人
會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。
1945年“巴學(xué)園”在東京大空襲中被燒毀了，孩子們都被迫轉(zhuǎn)學(xué)到了其他的學(xué)校，但小林校長對孩子們的愛和對教育的熱情是永遠(yuǎn)不會熄滅的。作者在本書的后記中寫到“巴學(xué)園”的許多孩子長大后都作出了一番成就。
本書的作者絲毫不采用理性話的語言，而是用單純直白的語言行文，在字里行間流露出了孩子似的單純。也正因?yàn)榇耍?984年聯(lián)合國的官員在讀完英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為聯(lián)合國兒童基金會繼著名國際影星奧黛麗赫本之后第7位、亞洲歷史上第一位親善大使。
或許，有許多人會覺得書中這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲，如果學(xué)校、老師、家長以至我們這個社會都為之努力，相信這樣的教育方法、這樣的學(xué)校會在世界上長存的。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的" 巴學(xué)園" ，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創(chuàng)造力和社會適應(yīng)的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現(xiàn)在的教育更重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
今年寒假，我再一次品讀了黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》這本書，她讓我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆在上小心時的一段真實(shí)故事。小豆豆因淘氣被原來的學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園，在小林校長愛的引導(dǎo)下，創(chuàng)造了奇跡。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
給我印象最深刻的是第一次小豆豆來到巴學(xué)園，見到校長先生。小豆豆本以為校長先生會問些什么問題，讓自己回答。當(dāng)聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序、說話的方式，都有點(diǎn)亂七八糟的，但她拼命地說著剛才坐電車時有趣的事情。當(dāng)她說完一件又一件事情，校長先生會問，還有什么可說的呢？沒有了嗎？于是小豆豆的腦筋急速地轉(zhuǎn)動，終于又有了一個新話題。就這樣小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！從來沒有一個人這么長時間聽她說話呢。而且，在長談4個小時里，校長先生一次也沒打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也會像小豆豆那樣，向前探著身體，專注地聽著。以至于小豆豆有一種這樣的`想法：能永遠(yuǎn)和這個人在一起就好了�，F(xiàn)在她覺得非常安心，非常溫暖，心情好極了。
我覺得自己和小豆豆有太多相似之處。小豆豆曾因?yàn)檎{(diào)皮淘氣而被迫退學(xué)，可我因?yàn)榘职謰寢屜胱屛业膶W(xué)習(xí)各方面更出色點(diǎn)，就把我從彩虹小學(xué)轉(zhuǎn)到天才小學(xué)。在新的學(xué)校里，我常常也會受到許多的挫折，但是每每在這個時候，我的身邊總是也有一個人像小林校長一樣地愛護(hù)我，鼓勵我，關(guān)心我的人，她就是媽媽。
記得有一次，在期中考試卷拿到的那一天，我心里怕極了，我想到底要不要給媽媽看，要是給媽媽看了，媽媽肯定會非常的生氣，會打我罵我，但是不告訴她，心里就悶在那里，又覺得很不舒服。因?yàn)槲以谶@次數(shù)學(xué)期中考試成績是不合格。
當(dāng)吃晚飯的時候，我悶悶不樂，慢吞吞地拿起筷子，看到桌子上燒的紅燒子排，平時是我的最愛，我會狼吞虎咽地吃起來，可是今天我看到它們，一點(diǎn)食欲都沒有。媽媽看到我神情有點(diǎn)兒不一樣，哎呀，今天看樣子是我燒的子排味道出問題了。我的眼淚唰地一下，情不自禁地流下來，媽媽忙急問發(fā)生了什么事，我只好乖乖的把數(shù)學(xué)考試成績告訴媽媽。令我出乎意料的是，媽媽竟然沒罵我也沒有打我，只是叫我趕緊吃完飯。飯后，當(dāng)我拿出卷子給她，她看了看整張?jiān)嚲�，給我分析起每一道錯誤的題目�！澳憧�，這題加錯了，扣3分，這題小于號和大于號搞錯了，又扣5分，又漏做了一題，扣5分。”媽媽惋惜地說：“要是這幾題分?jǐn)?shù)加上去，不就合格了嗎？還有，這幾題解方程，只要你仔細(xì)一點(diǎn)，移位符號不搞錯的話，又可以加9分，應(yīng)用題都做過的，你要是都讀幾遍，就會做出來，不信，你試一試�！惫嫖易x懂意思后，很順利地做出來了。我心里一下子輕松多了，媽媽語重心長地說：“我們把問題找到了，假如你這次考試態(tài)度認(rèn)真點(diǎn)、字寫得清楚點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，不至于考得這樣，應(yīng)該可以拿到優(yōu)秀的成績。其實(shí)，做任何一件事都一樣，一定要端正自己的態(tài)度，要認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事，不懂就要問，不要得過且過，這樣是自欺欺人，是對自己的不負(fù)責(zé)任�！蹦阋肴〉煤贸煽儯欢ㄒ涀 皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯苦作舟”這句話。
媽媽的話，好像是黑夜中的一盞明燈，讓我看到了前方寬闊的道路，也讓我感到希望就在眼前，讓我重拾信心。
回到黑柳徹子從一個因淘氣而被退學(xué)的孩子，在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在自己的努力和奮斗下，現(xiàn)在成為一名著名的作家，電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國兒童基金會親善大使。我也會在媽媽愛的滋潤下，在自己努力奮斗下，也會創(chuàng)造奇跡，成為明天的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
一個百般無聊的晚上，我隨手在書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》，想打發(fā)一下時間，但沒看幾頁，我已深深地被里面的人物和故事情節(jié)所吸引，并一口氣讀完了它。
《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學(xué)時一段真實(shí)的經(jīng)歷。在文章中，作者從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時候，她總是把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上百遍，只因?yàn)閷W(xué)校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會在繪畫時，在桌子上留下道道蠟筆印；她會坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會兒；……陽光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入，因此被原學(xué)校退學(xué)后來到巴學(xué)園。
“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)。“巴學(xué)園”的運(yùn)動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個孩子都能發(fā)揮特長�！鞍蛯W(xué)園”的活動：上午如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學(xué)園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。
小豆豆在巴學(xué)園學(xué)到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會發(fā)現(xiàn)，她似乎什么也沒有學(xué)到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益匪淺的。巴學(xué)園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學(xué)校里，小豆豆不但學(xué)不到知識上的本領(lǐng)，也許對人生的認(rèn)識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標(biāo)應(yīng)該是什么，她的價值將如何表現(xiàn)，而在巴學(xué)園，她明白了真善美，學(xué)會了幫助同學(xué)，知道了如何表達(dá)她對周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅(jiān)強(qiáng)的心靈捍衛(wèi)著正義，守衛(wèi)著巴學(xué)園——她心靈中的樂園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學(xué)園對小豆豆的意義。
小豆豆是幸運(yùn)的。首先她有一個明智的媽媽，當(dāng)她在為女兒四處奔波尋找新的學(xué)校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學(xué)校退學(xué)的事。因?yàn)槁斆鞯膵寢層X得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結(jié)。所以“等她長大以后，再找個機(jī)會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責(zé)問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……而中國的許許多多家長慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的`自信心被媽媽保護(hù)得完好無損，為小豆豆一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
其次，她遇到了一位好老師——小林宗作校長。“巴學(xué)園”是一個與眾不同的學(xué)校，在這所學(xué)校里，小林校長是巴學(xué)園的靈魂。在這里，每天的散步是教育；在禮堂里吃“山的味道”和
“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育；露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動會是教育，茶話會是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育……可以說，巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無論用“奇跡”還是“童話”來贊譽(yù)它都不過分。小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束，沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束�；蛟S，有許多人會覺得這樣的教育方法是異想天開，它對愛心、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對知識的要求，但我覺得這是許多孩子的心聲。巴學(xué)園不僅教給孩子知識同時培養(yǎng)他們的愛心、耐心和想像力等，還有讓孩子們接近生活，在經(jīng)歷和體驗(yàn)中教會他們做人的道理。這些都是我們目前的教育所缺失的部分。
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