設(shè)計作文精選(6篇)

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計作文 篇1

　　假如我是一名服裝設(shè)計師，我會設(shè)計出許許多多構(gòu)思新奇，具有時代風(fēng)貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。

　　我要為我們老師設(shè)計一種教師服。這種教師服，里面附送了一臺多功能教學(xué)電腦，藍灰相間的`上衣，微帶淡紅色的長裙，獨特的衣領(lǐng)顯得特別出眾。她們文質(zhì)彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的風(fēng)度。我仿佛看見徐老師穿著我設(shè)計的教師服和藹可親地對我說：“小h，你設(shè)計的衣服真漂亮，質(zhì)樸又高雅！”

　　我還要為小朋友設(shè)計幾種學(xué)生裝。不但色彩鮮艷，而且圖案五花八門，風(fēng)景、卡通圖片應(yīng)有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我仿佛看見了一群身穿五顏六色學(xué)生裝的“紅領(lǐng)巾”，多么美麗可愛啊，像一朵朵盛開的鮮花。

　　我還要設(shè)計出許許多多的服裝，在國際市場展銷，為祖國創(chuàng)匯，為祖國增添榮譽。

設(shè)計作文 篇2

　　習(xí)作目標：

　　1。指導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)例文做法，去搜集反映寒假生活的資料，并和大家交流。

　　2。借鑒課文的寫法，以“漫話寒假生活”為題寫一篇習(xí)作。注意寫出寒假生活的情趣。

　　3。引導(dǎo)學(xué)生注意做好生活積累。

　　教學(xué)目標：

　　1。閱讀例文，弄清例文寫的是什么，寫了些什么，反映了什么。

　　2。借鑒例文的寫法，寫自己的寒假生活。

　　3。注意寫出寒假生活的情趣。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生把豐富多采、充滿情趣的`寒假生活表達出來。

　　教學(xué)難點：表現(xiàn)寒假生活的豐富和情趣。

　　教前準備：讓學(xué)生準備能反映自己寒假生活的照片、錄象。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話

　　要點：1。簡要說說春節(jié)的由來。2。描述城鄉(xiāng)人們過春節(jié)時的情景。

　　二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活

　　三、審題

　　1�？戳肆�(xí)作題目，有什么問題沒有？

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清：

　　什么是寒假生活？（寒假里的所見、所聞、所做、所感）

　　什么是漫話？（不拘形式、隨便談0

　　2。小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。

　　四、閱讀例文

　　1。教師談話：書上有一篇同學(xué)寫的《漫話寒假生活》，仔細讀一讀，邊讀邊想一想，這位同學(xué)都說了些什么。

　　2。讀后討論。

　　這篇《漫話寒假生活》說了寫什么？

　　你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？

　　3。讓學(xué)生再讀一遍例文。

　　教師根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言可作以下歸納板書：

　　談春節(jié)聯(lián)歡晚會的節(jié)目（小品，京�。┯幸馑�

　　說閱讀書報的收獲有收獲

　　講什么的都有不嫌煩

　　4。小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。

　　五、組織“寒假生活漫話會”

　　可以指定一名同學(xué)作為主持人，讓學(xué)生暢所欲言。

　　學(xué)生在說的過程當中，可以用電教設(shè)備展示相關(guān)的照片，播放錄象。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生選擇材料

　　讓學(xué)生簡要地說說自己準備寫些什么。

　　討論：哪些內(nèi)容可以寫進本次習(xí)作，哪些內(nèi)容不可以？為什么？

　　七、學(xué)生練習(xí)寫作，教師作個別指導(dǎo)

　　第二課時

　　一、學(xué)生說習(xí)作要求

　　二、學(xué)生讀習(xí)作，師生評點

　　三、修改習(xí)作

設(shè)計作文 篇3

　　一天，我吃著甜甜的棒棒糖，突然腦子里蹦出一個想法，世界上有這么多活動，為什么不能設(shè)計一個吃貨活動呢？那我就來設(shè)計一個吃貨活動吧。

　　一、漢堡包大比拼

　　吃貨活動中的.第一個項目是“漢堡包大比拼”。每個人都有兩漢堡包，裁判喊開始，最后誰最先吃完兩個漢堡包，誰就勝利了，可以獲得二十個吃貨幣。

　　二、味絕大批拼

　　吃貨活動中的第二個項目，是“味絕大比拼”。桌上放著各種各樣的美食，只誰能嘗出這些美食是用什么做得最多的，誰就勝利者�？梢缘枚�十個吃貨幣。

　　三、美食一條街

　　吃貨活動的最后一個活動了“美食一條街”，一大條街上的桌子放滿了各式各樣的美食，這時“吃貨幣”就出場了。幾個吃貨就可以換美食了。

　　各位吃貨們是不是心動了，想來參加，那就快來吧！吃貨活動正翹首盼望著你的到來。

設(shè)計作文 篇4

　　教學(xué)目的

　�。�.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言，體會提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果。

　　2.了解對話提示語的四種表現(xiàn)形式。

　　3.能根據(jù)提示語的位置恰當?shù)厥褂脴它c符號。

　　4.能夠根據(jù)具體的語境靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　　教學(xué)重點

　　品味對話提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果。

　　教學(xué)難點

　　能夠靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

　　教學(xué)準備

　課件、作文紙、字典

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、揭示習(xí)作內(nèi)容

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含著愛。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對話，也來寫一個對話片段。（板書：仿寫人物對話）。

　　二、品讀精彩片段，體會提示語的精妙。

　　1. 我們先來回顧課文的對話片段。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什么？

　　快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”他伸手拿起了我的詩。

　　“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。

　　“對不起，我自己會判斷的�！备赣H開始讀詩。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

　　“我看這首詩糟糕透了�！备赣H把詩扔回原處。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵�！�

　　“我不明白”，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

　　2.交流；誰能用簡練的話說說部分的主要內(nèi)容是什么？（針對巴迪寫的詩父母發(fā)生的爭吵）

　　3.交流：對于巴迪寫的詩，父親的觀點是怎樣的？

　　作者成年后，再看這首詩，他有什么感覺？

　　（板書：父親 實事求是）

　　母親呢？（板書：母親 鼓勵兒子）

　　4.小結(jié)：父母因為觀點不同而發(fā)生了爭論（板書：爭論）。

　　5.比較對話。

　　出示：

　　快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的'那首詩吸引住了。我緊張極了。

　　“這是什么？”父親說。

　　“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親說。

　　“對不起，我自己會判斷的。”父親說。

　　我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

　　“我看這首詩糟糕透了�！备赣H說。

　　我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　“親愛的，我真不懂你是什么意思！” 母親說，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵�！�

　　“我不明白”，父親說，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。

　�。�1）大家看，我把對話做了一些修改，讀一讀，有什么感覺？

　　（2）交流：這樣寫感覺怎么樣？

　　（3）小結(jié)：只用“說”，雖然也能清楚地表達父母的觀點，但是像課文那樣，讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭論的情境中（邊說邊板書：動作、表情、心理）。

　　三、賞識美文，加深對話的認識。

　�、场读缪蚰镜瘛饭�(jié)選

　　“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我。

　　媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳。

　　“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

　　“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單。

　　“我把它收起來了。”

　　“放在哪兒了?拿來我看看。”媽媽好像看出我在撒謊。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她。

　　“要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。

　　“沒有賣……我送人了�！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

　　“送給誰了?告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏�。

　　“送給萬芳了,她是我最好的朋友�！�

　　“你想在就去把它要回來!”媽媽堅定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

　　“不!”我哭著喊了起來。

　　1.快速默讀。思考：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什么？“我”呢？

　　2.交流：這個爭論的片段中，媽媽的觀點是什么？“我”呢？作者張之路同樣也讓人物帶上動作、表情來說話，揣摩人物的心理寫對話，讓我們清楚地了解到人物對事情的態(tài)度。

　　四、自主創(chuàng)作人物對話

　　1.生活中，你有沒有遇到過因為某件事跟別人意見不一致而發(fā)生的爭論呢？

　　2.交流（商場里、馬路上、家里、學(xué)校、公交車上、菜市場……）？

　　因為時間關(guān)系，咱們在寫的時候最好是開門見山，直接進入爭論場景。

　　3.學(xué)生起草，老師巡視。

　　4.全班交流。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）交流：你聽出來了嗎？他（她）是因為什么事與別人爭論？

　�。�3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改。

　�。�4）小結(jié)：好文章是改出來的。要想你的文章出采，就要舍得花時間精力修改潤色。

設(shè)計作文 篇5

　　自從我看到電視上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想長大當一個服裝設(shè)計師。然而，最近我們還真開了一個服裝店！

　　有一天，李春雨帶了一個小魚的測量尺，我們就裝模作樣的玩起了做衣服的游戲。玩著玩著，我突然對李春雨說：“不如我們真開一個服裝店，多找?guī)讉�設(shè)計師來設(shè)計衣服，怎么樣？”李春雨聽了立刻說：“成交！”然后，張瑜自告奮勇了一個設(shè)計師，然后我們就固定了店名——春瑜蓉服裝有限公司。我們又開始宣傳，然后，張慧婷、曹文馨和劉千慧也成為了設(shè)計師。我呢，是設(shè)計師兼推銷員，但設(shè)計還是最重要的。

　　第二天，我們都交上了我們設(shè)計的`圖紙給李春雨看，最后一制通過！我們設(shè)計的衣服都被幾個銷量大的客戶——孫曉語、杜怡雯、孫渝欣買了！

　　但是，張慧婷設(shè)計的衣服賣得最好，我去看了看她設(shè)計的圖紙，一翻開本子，我就被迷住了！多么漂亮的衣服�。≡僮屑氁豢�，咦，怎么都是《守護甜心》上面的人物��？原來，張慧婷喜歡看日本的動畫片，還精通畫日本美少女的漫畫。真不簡單！于是，我拜了張慧婷為師，跟她學(xué)習(xí)畫日本動畫。

　　后來，我們店人氣越來越大，深受大眾的好評！

　　啊，本來只是想玩一玩，可是竟然學(xué)會了這么多東西！我真想以后當個出色的設(shè)計師！

設(shè)計作文 篇6

　　1、突出園林結(jié)構(gòu)。觀光果園是果園和公園的結(jié)合。我們必須注意他們獨特的花園結(jié)構(gòu)。我們不僅要有亭臺樓閣、小橋流水，還要突出重點，注意多樣化，合理布局果樹品種，努力提高果樹的新穎性，合理搭配早、中、晚熟品種，錯開成熟季節(jié)，做到“三季開花，四季結(jié)果”。同時，一些五顏六色的樹種，如桃、李、楓、臘梅等。都被分配了。

　　2.加強科學(xué)管理。實施有機栽培和無公害栽培，減少化肥和農(nóng)藥污染，生產(chǎn)消費者喜歡的無公害水果。同時，樹木管理和地面管理應(yīng)同時進行，不僅要把果樹修剪成奇特的觀賞形狀，還要在地面上建造噴泉或噴灌、滴灌等觀光項目，創(chuàng)造出新的、獨特的、令人愉悅的'景觀。

　　3、注重配套發(fā)展。觀光果園應(yīng)重視發(fā)展各種副業(yè)，增加收入，同時依靠游客采摘水果的收入。例如，微型果樹盆景的開發(fā)，果樹資源新品種的開發(fā)，各種綠色(無污染)水果禮品的開發(fā)，各種蔬菜盆景的開發(fā)，各種小動物觀賞品種如雞、兔、鴿的商業(yè)開發(fā)，各種花卉、鳥類、昆蟲、魚類的開發(fā)等。，以提高觀光果園的觀光內(nèi)容和綜合效益。

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