設(shè)計(jì)方案必備【8篇】
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案8篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的'科技素養(yǎng)為核心,通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué),熱愛(ài)科學(xué),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生研究精神,創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活,深化學(xué)校的科技教育,為學(xué)生提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身科學(xué)素質(zhì)的空間與平臺(tái)。
二、活動(dòng)主題
科技筑夢(mèng) 創(chuàng)新成長(zhǎng)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx 年7月1日至 12月30日
四、科技節(jié)組委會(huì)
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
組委會(huì)辦公室:政教處負(fù)責(zé)方案設(shè)計(jì),項(xiàng)目規(guī)劃、組織、實(shí)施、材料歸檔
攝影:
后勤保障:
五、活動(dòng)內(nèi)容
(一)科普宣傳
1.充分利用國(guó)旗下講話,做好校主題科技節(jié)宣傳發(fā)動(dòng)工作。
2.校電子顯示屏更改宣傳標(biāo)語(yǔ),組織進(jìn)行以“科技筑夢(mèng) 創(chuàng)新成長(zhǎng)”為主題的屏幕設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)濃郁的科技節(jié)氛圍。
(二)活動(dòng)安排
1、科學(xué)幻想畫(huà)比賽,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:羅宏澤(具體見(jiàn)科學(xué)幻想畫(huà)比賽方案)
2、“紙船承重”比賽,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:陳荷葉、徐少玲(具體見(jiàn)“紙船承重”比賽方案)
3、“雞蛋撞地球”比賽,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:徐少玲、曹光聰(具體見(jiàn)“雞蛋撞地球”比賽方案)
4、魔方比賽,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:徐云跑、徐少玲(具體見(jiàn)魔方比賽方案)
5、七巧科技,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:美術(shù)組(具體見(jiàn)溫州市科技節(jié)活動(dòng)方案)
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)
教學(xué)目標(biāo):1。通過(guò)欣賞、觀察,了解獅子的基本特征,使學(xué)生熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)。
2.能夠抓住獅子的基本特征,并能描繪出獅子威武的樣子。
3.能夠大膽想象并用夸張的手法完成畫(huà)面,進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察學(xué)習(xí),能了解夠抓住獅子的基本特征,描繪出獅子威武的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):能夠大膽想象并用夸張的手法表現(xiàn)獅子。
教學(xué)準(zhǔn)備:獅子圖片、師范作品
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入
誰(shuí)是森林之王———獅子
請(qǐng)幾位小朋友來(lái)形容一下獅子的特征
二.講述新課
1. 欣賞圖片
師出示獅子的照片,生仔細(xì)觀察
2.總結(jié)獅子的特征
獅子的臉很大,全身長(zhǎng)滿棕黃色的毛,有一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴,哄叫起來(lái)聲音很大。
注意雄師與母獅的區(qū)別
介紹獅子的生活習(xí)性
3. 你在哪兒見(jiàn)到過(guò)獅子?除了動(dòng)物園你還在哪兒見(jiàn)過(guò)?
在生活中哪些地方還可以見(jiàn)到有關(guān)它的'現(xiàn)象?
·想一想 為什么在銀行、公園等大門(mén)口要放有獅子的塑像?
獅子是森林之王漂亮又威風(fēng)
4. 圖片欣賞------有關(guān)于獅子的藝術(shù)品,及名家作品。
5. 討論總結(jié)獅子面部特征、臉形
師演示獅子頭部的畫(huà)法
6. 小組討論,你準(zhǔn)備如何來(lái)繪畫(huà)表現(xiàn)出獅子的威武(注意棕毛的畫(huà)法,夸張表現(xiàn))
想一想 獅子在哪里,在干什么(發(fā)揮想象)?
7. 學(xué)生作品欣賞,鼓勵(lì)大膽用色
三.學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)練習(xí),師巡回制指導(dǎo)
四.作業(yè)展評(píng),教學(xué)小結(jié)
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),站在“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度,切實(shí)把社會(huì)主義榮辱觀教育作為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和提高教師師德師風(fēng)水平的重要內(nèi)容,貫穿于學(xué)校工作的全過(guò)程,不斷豐富教育內(nèi)涵、拓展教育途徑、增強(qiáng)教育效果。進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育是學(xué)校進(jìn)行德育教育的有效方式,是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明的重要途徑,也是實(shí)施素質(zhì)教育建立和諧校園的重要載體,通過(guò)活動(dòng)使師生規(guī)范自身行為,確立自身的義務(wù)和責(zé)任,樹(shù)立“道德意識(shí)”和可持續(xù)發(fā)展意識(shí),建立師生、家庭、學(xué)校周邊地區(qū)的道德意識(shí)和共同參與意識(shí)。
二、落實(shí)制度,明確分工
。ㄒ唬⒔⒁詫W(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組為主體的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和落實(shí)職責(zé)
1、德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組 長(zhǎng):葛孝云
組 員:周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛
2、開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:
組長(zhǎng):劉啟化
副組長(zhǎng):葛孝云
組員:周淑美、高慧娟、宋娜、馬媛、張翠萍
3、職責(zé):
書(shū)記:負(fù)責(zé)學(xué)校“開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)”計(jì)劃的制定和領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員:全面負(fù)責(zé)工作計(jì)劃的執(zhí)行。
教務(wù)處:負(fù)責(zé)各學(xué)科開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育的學(xué)科教學(xué)滲透和教師培訓(xùn)。
少先隊(duì)、團(tuán)委:負(fù)責(zé)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育系列活動(dòng)的組織和開(kāi)展。
教科室:負(fù)責(zé)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的科研及論文征集。
總務(wù)處:負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理和設(shè)備、設(shè)施的增設(shè)。
工會(huì):負(fù)責(zé)開(kāi)展面對(duì)全校教師的`師德師風(fēng)教育及社會(huì)主義榮辱觀教育。
(二)、保障機(jī)制:
制定并實(shí)行開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)制度:會(huì)議制度、學(xué)習(xí)制度
(三)、時(shí)間安排:
本計(jì)劃從20xx年4月起實(shí)施至20xx年12月。
具體工作進(jìn)度如下:
第一階段:4月宣傳發(fā)動(dòng)、制訂計(jì)劃。
第二階段:5~11月,有計(jì)劃地實(shí)施創(chuàng)建工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育、社會(huì)主義榮辱觀教育,開(kāi)展系列活動(dòng),達(dá)成各項(xiàng)目標(biāo)。
第三階段:12月,學(xué)習(xí)總結(jié)。
(四)、目標(biāo)要求:
<一> 目標(biāo):
1.總目標(biāo):到20xx年底,在我校建成開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育宣傳教育網(wǎng)絡(luò)的框架;建立師生開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)方面的參與與監(jiān)督機(jī)制,在全校形成遵守法律法規(guī),自覺(jué)遵守日常行為規(guī)范的良好風(fēng)尚;各部門(mén)的管理能力有一定的提高。在全校建成比較完善的德育教育宣傳網(wǎng)絡(luò),全體師生的規(guī)范意識(shí)、道德意識(shí)有較大提高。
2.教育目標(biāo):使全校師生熟悉日常行為規(guī)范、社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容,并受到一次日常行為規(guī)范教育和社會(huì)主義榮辱觀教育,對(duì)中層干部和教師進(jìn)行一次全面的培訓(xùn)。
3.宣傳目標(biāo):向家庭、社會(huì)延伸普及日常行為規(guī)范和社會(huì)主義榮辱觀教育,增強(qiáng)遵章守規(guī)意識(shí)和法制觀念,使社會(huì)、家庭的規(guī)范意識(shí)和可持續(xù)法制觀念有明顯提高。
<二>要求:
1.管理目標(biāo)要求:
。1)學(xué)校作出創(chuàng)建決定,提出創(chuàng)建要求,成立領(lǐng)導(dǎo)小組,明確開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的主管領(lǐng)導(dǎo)和小組成員的職責(zé)。
(2)制定好開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)計(jì)劃和方案,開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)納入學(xué)?傮w安排,對(duì)校長(zhǎng)和教師進(jìn)行一次培訓(xùn)。
。3)各處、室、年級(jí)、班經(jīng)常組織活動(dòng),不斷推進(jìn)社會(huì)主義榮辱觀教育工作。
。4)教務(wù)處組織編寫(xiě)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)教學(xué)學(xué)科滲透的教案,實(shí)行資源共享。政教處組織開(kāi)好“開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)”校級(jí)主題班會(huì)。
。5)各有關(guān)處室要注重原始數(shù)據(jù),臺(tái)帳和文件材料的積累,保證檔案資料齊全,完善管理。
2.成效目標(biāo)要求:
。1)加強(qiáng)各學(xué)科中社會(huì)主義榮辱觀教育內(nèi)容的教育研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生切實(shí)掌握各教材所規(guī)定的內(nèi)容。
。2)組織開(kāi)展培訓(xùn)、講座、主題班會(huì)及多種形式的社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)。
。3)組織社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)小組,利用課余時(shí)間開(kāi)展日;顒(dòng);結(jié)合學(xué)校和師生的實(shí)際情況,開(kāi)展各種形式和內(nèi)容的課外活動(dòng),使學(xué)生受到豐富多彩的社會(huì)主義榮辱觀教育。
。4)努力培養(yǎng)良好的道德意識(shí),積極主動(dòng)參與力所能及的社會(huì)教育宣傳活動(dòng),為開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)做好、做實(shí)事,從現(xiàn)在做起,從自己做起,從身邊做起。
。5)進(jìn)一步合理規(guī)劃校園文化建設(shè),提高校園文化的內(nèi)在影響力和驅(qū)動(dòng)力。
。6)努力做好校園環(huán)境建設(shè),進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境育人的功能。
(7)努力創(chuàng)出學(xué)校社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)的教育特色。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、復(fù)習(xí)鞏固
走迷宮:出示課件,學(xué)生分組依次認(rèn)讀生字,全部讀完方可走出迷宮。
二、精讀課文,理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié):
。1)引讀第一小節(jié)。
。2)讀了這句話你知道了什么?
(3)古時(shí)候是什么時(shí)候?從圖上什么地方可以看出是古時(shí)候?(出課文插圖,學(xué)生看圖回答)
2.學(xué)習(xí)課文第二小結(jié):
(1)自讀、標(biāo)一標(biāo)有幾句話。
。2)指名讀,想一想:他是誰(shuí)?
。3)出示句子,比較這兩個(gè)句子有什么不同?
他跟幾個(gè)小朋友玩。
他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。
。4)讀第二句,把誰(shuí)在什么地方干什么事讀清楚。(學(xué)生自由讀。)
。5)花園里有什么?(自由讀。)
。6)這是一口怎樣的水缸?看圖,水缸究竟有多大?缸里的水多不多?
你從哪看出來(lái)的?你能把缸大水多讀出來(lái)嗎?(生練讀、評(píng)讀)
3.學(xué)習(xí)課文第三小節(jié):
。1)這時(shí)發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段
。2)小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?
。3)小朋友掉進(jìn)水缸里了,著急嗎?用著急的`語(yǔ)氣讀讀。
。▽W(xué)生練讀、評(píng)讀)
4.學(xué)習(xí)課文第四小節(jié):
。1)小朋友們都怎樣了?慌了是什么意思?學(xué)生自由讀,用──畫(huà)出小朋友表現(xiàn)的句子,圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
。2)交流匯報(bào),師板書(shū):小朋友慌了叫喊跑找(分析字形)
。3)如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng),你會(huì)怎么叫,怎么喊?(學(xué)生試著叫、喊)
(4)讀出小朋友慌了的語(yǔ)氣。(學(xué)生練讀,評(píng)讀)
5.學(xué)習(xí)課文第五小節(jié):
(1)司馬光是怎樣表現(xiàn)的?(自由讀)
。2)出示句子:他拿起一塊石頭,砸那口缸,砸破了。
他舉起一塊石頭,使勁砸那口缸,幾下子就砸破了。
哪句話好?為什么?(學(xué)生讀句子,比較異同)
。3)在句子中找出表示動(dòng)作的詞,標(biāo)出△。
板書(shū):司馬光沒(méi)有慌拿起使勁砸
(4)把自己當(dāng)成司馬光,邊讀邊做動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)課文第六小節(jié)
。1)指名讀,想想結(jié)果怎樣?
。2)用輕松愉快的語(yǔ)氣讀一讀。
三、讀中積累
1.有感情地朗讀全文(自己讀,指名讀。)
2.背誦課文。
。1)指名看圖敘述故事。
。2)同桌合作背誦。
。3)自由背,喜歡背哪部分就背哪部分。
(4)指名背誦全文。
四、總結(jié)全文
1.談收獲:你喜歡司馬光嗎?為什么?從這個(gè)故事中你學(xué)到了什么?
2.如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng),你會(huì)想出什么辦法救人?
設(shè)計(jì)方案 篇5
知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
①.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞虛詞
、冢斫獗疚脑⒁夂妥髡咚枷敫星
能力訓(xùn)練點(diǎn)
、伲(xùn)練學(xué)生的口譯能力
②.訓(xùn)練學(xué)生分析理解文章,概括中心的能力
美育滲透點(diǎn)
討論對(duì)人才的看法,樹(shù)立價(jià)值觀觀念,爭(zhēng)做“千里馬”
教學(xué)輔助:
多媒體課件制作、增加教學(xué)的直觀性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)設(shè)想:
、、鏈接教學(xué),決不滿足于某一課的內(nèi)容,提倡大容量,以本課內(nèi)容為核心,將課內(nèi)、課外相結(jié)合,讓學(xué)生廣泛地閱讀??
、、初步的研究性教學(xué),一課上完,不以解決了所有的問(wèn)題為滿足,而是重新提給學(xué)生新的問(wèn)題。一課上完是終點(diǎn),同時(shí)也是起點(diǎn),是某個(gè)問(wèn)題研究的起步。
、恰⒅鲝垺扒闅庹f(shuō)”,作者寫(xiě)時(shí)以情使氣,以氣結(jié)句,我們讀時(shí)反過(guò)來(lái)由句尋氣,由氣悟情
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入。介紹作者、文體
1.以“伯樂(lè)相馬”的故事導(dǎo)入。
2.作者介紹。
3.文體介紹:“說(shuō)”是古代的一種文體,用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的看法,寫(xiě)法靈活,奇巧而言辨,與現(xiàn)代雜文大體相似
二.正音。學(xué)生聽(tīng)課文朗讀,給生字注音,
劃出通假字。
三.學(xué)生初讀課文,試領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
1.學(xué)生對(duì)照課文注釋小聲讀。
2.指名學(xué)生朗讀,要求讀得通順,語(yǔ)音正確,不讀破句。
3.針對(duì)學(xué)生朗讀情況,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4.學(xué)生齊讀。
四.疏通文意
1、學(xué)生自己按課下注釋嘗試翻譯。
。ǚg采用分組“開(kāi)火車”的方式,比如第一組,一人翻譯一短句,負(fù)責(zé)第一段。二組,負(fù)責(zé)第二段。三組負(fù)責(zé)第三段以達(dá)到比較大的活動(dòng)面積)
2、教師評(píng)價(jià),再讀課文
五、再讀課文,推究文理。
。保處熖岢鲇懻擃},學(xué)生分組討論。
(1)文章一開(kāi)頭,作者是如何闡述“伯樂(lè)”和“千里馬”之間的關(guān)系的`?
--世有伯樂(lè),然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂(lè)不常有。
(2)沒(méi)有遇見(jiàn)伯樂(lè),千里馬的命運(yùn)會(huì)如何?
。蝗栌谂`人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。
(3)千里馬的才能為何被埋沒(méi)?其根本原因是什么?
--食不飽,力不足,才美不外見(jiàn)。
。绸R者不知其能千里而食也。
(4)作者是如何描述千里馬因肚饑而無(wú)法發(fā)揮才能的痛苦的?
。矣c常成等不可得,安求其能千里也?
(5)作者是如何痛斥“食馬者”的“不知馬”的?
--策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:“天下無(wú)馬!”
(6)文中的哪句話點(diǎn)明了中心?
。湔娌恢R也。
。玻畬W(xué)生交流討論結(jié)果,教師從旁指導(dǎo)。
3.在此基礎(chǔ)上,再讀課文,要求讀得流暢,語(yǔ)氣、重音、停頓和速度得當(dāng)。
(1)同桌間互相聽(tīng)讀。
(2)指名學(xué)生朗讀。
(3)全班學(xué)生齊讀。
六、三讀課文,品味意境。
。保(jiǎn)介寫(xiě)作背景,體會(huì)作者通過(guò)本文所表達(dá)的見(jiàn)解。
。玻挝淖侄加靡粋(gè)“也”字收住,它們分別表達(dá)了作者怎樣的感情?
。瓱o(wú)限痛惜;憤怒譴責(zé);深刻嘲諷。
3.作者所說(shuō)的“食馬者”、“伯樂(lè)”、“千里馬”僅僅是指?jìng)髡f(shuō)中的人和物嗎?
。绸R者比喻不能識(shí)別人才的統(tǒng)治者。
--伯樂(lè)比喻善于識(shí)別人才的統(tǒng)治者。
--千里馬比喻人才。
4、托物寓意”的寫(xiě)法。
。担畬W(xué)生讀課文,要求讀出文章的意味和情趣,鏗鏘悅耳,抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。
七、要求學(xué)生背誦全文。
八、課堂練習(xí)及中考鏈接
九、課外閱讀
十、遷移討論:以我們學(xué)過(guò)的文言文為依托,引經(jīng)據(jù)典,言之有物,言之有序地談一談“人才應(yīng)該具有哪些的素質(zhì)”
十一、布置作業(yè)
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):在朗讀中理解課文內(nèi)容,感受課文準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言。
能力目標(biāo):揣摩課文表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。 情感目標(biāo):從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、從文章充滿兒童情趣和友愛(ài)真情的故事中體會(huì)作者難忘故鄉(xiāng)、眷戀故鄉(xiāng)、熱愛(ài)故鄉(xiāng)的情感,揣摩作者表情達(dá)意的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)會(huì)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句和段落,并積累下來(lái)。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
1、師:思鄉(xiāng)是一個(gè)永恒的話題,也是一種難解的情懷,從李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”到杜甫的“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”無(wú)不抒發(fā)著濃濃的思鄉(xiāng)之情。對(duì)于離開(kāi)故鄉(xiāng)多年的游子來(lái)說(shuō)故鄉(xiāng)更是難忘的,這節(jié)課我們就跟隨作家劉亞舟一同走進(jìn)令他難忘的故鄉(xiāng)。板題
2、師:本單元以“熱愛(ài)家鄉(xiāng)”為主題來(lái)選材,這是本單元的第二篇主題課文,讓我們繼續(xù)感受作者思鄉(xiāng)之情。
3、師:下面讓我們看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課讓我們帶著這些學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)明目標(biāo)
1、師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單,檢查小對(duì)子完成情況。
指名讀導(dǎo)學(xué)單各題。
2、師:下面讓我們帶著對(duì)文章的初步了解走進(jìn)文本。
三、探究提示研新知
1、師:請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,想:課文主要寫(xiě)了幾件事?用小標(biāo)題標(biāo)出,小對(duì)子交流,一會(huì)匯報(bào)。
2、生:課文寫(xiě)了四件事:江邊洗澡、雪地喂雞、打跐溜滑、爭(zhēng)野鴨蛋。
3、師:哪一件事給你印象最深?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)邊讀邊畫(huà)出好詞好句,并把感受寫(xiě)在下面。請(qǐng)看大屏,請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題品讀課文,然后小組選同學(xué)匯報(bào)。
4/師:首先讓我們來(lái)到夏日的江邊,和作者一起感受那一份夏日的清涼快樂(lè),哪一組愿意匯報(bào)第一件事。 生:老師,我們小組匯報(bào)第一件事,我們小組找到了一個(gè)擬人句,一個(gè)夸張句,從這兩個(gè)句中我們感受到了魚(yú)多,“追逐,啃咬”寫(xiě)出了小魚(yú)的可愛(ài)淘氣。
5、師:那么在這樣的小河洗澡有什么感受?
生:快樂(lè)
生:高興
6、師:你能帶著這樣的'感受讀一讀嗎?
練讀、指讀、齊讀
7、師:對(duì)于一個(gè)六、七歲的孩子來(lái)說(shuō),雪地喂雞也是令人快樂(lè)的,哪一組匯報(bào)這一件事? 生:老師,我們小組來(lái)匯報(bào),我們覺(jué)得這一部分動(dòng)詞用得好,把“我”認(rèn)真喂雞的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)了。例如:掃、拎、站、守“
8、師:真會(huì)學(xué)習(xí),誰(shuí)能用“首先。。。接著。。。然后。。!卑盐闺u的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?
9、師:是呀,作者戀故園,思故土,最難舍的還有那份濃濃的鄉(xiāng)情,還有兩件事哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)? 生:老師,我們小組匯報(bào)第三件事,我們找到了一些好詞好句“流星般地、聲色俱厲、吆喝。。。我急了,兩只小拳頭像擂鼓一樣,打在他那雖是隔著狗皮帽子,但仍覺(jué)出硬硬的頭頂上。。。!边@些讓我們體會(huì)到了“我”的貪玩、頑皮、不懂事。
10、師:這是課文的重點(diǎn)段,為了幫你們更好地學(xué)習(xí),請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。
出示學(xué)習(xí)提示 學(xué)生再匯報(bào)時(shí)主要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言,來(lái)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì),我:頑皮、貪玩、不懂事。叔叔:不善言辭、淳樸、善良、關(guān)心他人。從而感受濃濃的鄉(xiāng)情。
11、師:作者寫(xiě)這件事單單是來(lái)自冰天雪地的游戲的快樂(lè)嗎?還有什么?
生:叔叔對(duì)我的關(guān)心,鄉(xiāng)親之間真摯、淳樸的情感。
12、師:作者用靈動(dòng)質(zhì)樸的語(yǔ)言為我們描繪了一個(gè)個(gè)童趣盎然的故事。最后一件事哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)。 生:老師我們找到了一個(gè)比喻句,體現(xiàn)了花朵,顏色鮮艷。還有兩處心理活動(dòng),表達(dá)了對(duì)兒時(shí)伙伴的懷念和不該與鐵柱爭(zhēng)鴨蛋后悔。
13、師:在作者和鐵柱身上你找到自己和朋友的影子了嗎?
14、師:難忘的悠悠往事,難舍的縷縷鄉(xiāng)情,是什么讓作者思念故鄉(xiāng)?
生:兒時(shí)游戲的快樂(lè)。
生:兒時(shí)的友誼。
生:父老鄉(xiāng)親之間真摯的情感。
15、師:同學(xué)們,我們把這幾個(gè)故事連起來(lái)比較一下,作者對(duì)這四件事是平分筆墨的嗎? 生:不是,有詳有略。
16:什么樣的應(yīng)該詳細(xì)?
生:寫(xiě)人與人之間真摯情感的。
生:突出中心的。
生:突出文章主題的。
17、師:這份鄉(xiāng)情,才使作者與故鄉(xiāng)的那份情愫難以割舍,所以作者把后兩件事寫(xiě)得更詳細(xì),我們寫(xiě)作時(shí),如果文章要敘述幾件事,一定要做到主次分明,詳略得當(dāng)。
18、師:這四個(gè)故事,其實(shí)就是作者記憶中的四個(gè)片段,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,作者怎樣將四個(gè)故事連起來(lái)的?
生:過(guò)渡段。
19 、師:大家說(shuō)說(shuō)過(guò)渡段有什么作用?
生:承接上文,引起下文。
20、師:是啊,如果把一個(gè)個(gè)故事比作一顆顆珍珠的話,過(guò)渡段就是珠線,把散落一地的珍珠串成了一篇精彩而完整的文章,同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)注意過(guò)渡段的運(yùn)用。
21、師:這恍如昨日的幸福記憶,在作者眼中像什么?
生:珍珠。
用多媒體出示第一段
22、師:作者為什么用珍珠比喻童年生活記憶?
生:珍貴而美好。
齊讀
23、師:結(jié)尾部分作者又是怎樣抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)懷念之情的?
出示最后一段
24、師:是呀,一系列的回憶,作者的思鄉(xiāng)之情達(dá)到了高潮,結(jié)尾省略號(hào)有什么作用? 生:話未完,意未盡。
生:給讀者留下意猶未盡的感覺(jué),好像作者的思鄉(xiāng)之情永無(wú)盡頭。
25、師:月是故鄉(xiāng)圓,景是故鄉(xiāng)美,人是故鄉(xiāng)親,作者那悠悠的童年往事濃縮為四個(gè)字,你認(rèn)為什么最恰當(dāng)?
生:難忘故鄉(xiāng)
生:思念故鄉(xiāng)
26、師:同學(xué)們,讓我們?cè)隗w會(huì)文章表達(dá)情感的同時(shí),也學(xué)會(huì)珍惜自己的童年時(shí)光,將來(lái)這些美好的回憶也將成為你記憶中
四、檢測(cè)達(dá)標(biāo)提技能
略
板書(shū)設(shè)計(jì)
12、難忘的故鄉(xiāng)
江邊洗澡
略
雪地喂雞 略 思念故鄉(xiāng) 打跐溜滑 詳 爭(zhēng)野鴨蛋 詳
設(shè)計(jì)方案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解“赤壁之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上一次以少勝多,以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。
2、培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和給段落分層的能力。
3、理解本課“調(diào)兵遣將、自不量力、不計(jì)其數(shù)”等重點(diǎn)詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):理解周瑜制定“火攻”計(jì)策的依據(jù)及實(shí)施“火攻”計(jì)策的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生充分理解號(hào)稱八十萬(wàn)的曹軍為什么會(huì)敗于僅三萬(wàn)的周瑜的軍隊(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體輔助教學(xué)及課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)課文第一段
展示赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖,讓學(xué)生進(jìn)一步明確曹、周兩軍各自的地理位置,逐步展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。
提問(wèn):
(一)赤壁之戰(zhàn)的起因是什么?周瑜又是怎樣做的呢?隨課文理解“奪取”、“調(diào)兵遣將”的意思。
。ǘ╇p方作戰(zhàn)的兵力又怎樣呢?(板書(shū):3萬(wàn),80萬(wàn))
二、學(xué)習(xí)第二段:曹操和周瑜都想取得這次戰(zhàn)斗的勝利,戰(zhàn)前他們各自都做了哪些準(zhǔn)備工作呢?請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)總是齊讀課文第二段,學(xué)生讀后思考,小組討論后回答。
繼續(xù)追問(wèn):(1)曹操為什么“鐵索連船”?這樣做好不好呢?
。2)周瑜采用火攻的依據(jù)是什么?(板書(shū):火攻)
三、學(xué)習(xí)第三段:
。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文第三段,思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步?讓學(xué)生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示,并用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括。(同座位交流后回答)
多媒體逐步展示:寫(xiě)信詐降、乘風(fēng)行船、火燒曹船、曹軍大敗。
(二)學(xué)習(xí)第一層
展示黃蓋給曹操寫(xiě)信的內(nèi)容(個(gè)人讀)
引導(dǎo)學(xué)生分析
1、曹操接到黃蓋的信為什么會(huì)歡喜得不得了?從信中找出原因。(理解“自不量力”)
2、周瑜既然準(zhǔn)備用火攻攻打曹軍為什么還要寫(xiě)信詐降呢?
3、要想使火攻得以實(shí)現(xiàn),還需要什么自然條件?(東南風(fēng))
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二層
展示兩軍對(duì)陣圖體現(xiàn)東南風(fēng)對(duì)火攻的作用
思考討論:
1、課文中哪幾處寫(xiě)到東南風(fēng)?(用“ ”線在文中標(biāo)出)它與火攻有什么關(guān)系?(先讓同座學(xué)生交流,再請(qǐng)一位學(xué)生到屏幕前用教棒敘述)
2、東吳乘風(fēng)而來(lái)的船有哪幾種?它們分別有什么作用?(大組討論,允許爭(zhēng)論)
分析比較句子:
①里面不是兵士,也不是糧食而是蘆葦,……
、诶锩媸翘J葦,……
附問(wèn)題:課文中為什么不直接寫(xiě)船里面是蘆葦,而要寫(xiě)船里裝的不是士兵,不是糧食而是蘆葦,……
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四層
1、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生引入激烈戰(zhàn)斗的意境之中。
這時(shí)候,黃蓋的.二十條火船,乘著東南風(fēng),駛進(jìn)了曹操的船隊(duì),曹操的戰(zhàn)船正象黃蓋事先所預(yù)料的那樣,沒(méi)法散開(kāi),一下子都著了火,火借風(fēng)勢(shì),風(fēng)助火威,越燒越猛,勢(shì)不可擋。同學(xué)們想不想看這精彩的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面?
2、觀看赤壁之戰(zhàn)的精彩片段,把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生面前(多媒體演示,師生共同觀看)
問(wèn)學(xué)生:從精彩的片段中都看到些什么?
3、①找出課文三、四層中寫(xiě)火勢(shì)旺盛的句子,為了說(shuō)明火勢(shì)旺盛,哪些字詞寫(xiě)得好?(重點(diǎn)體會(huì)“都”、“封”、“竄”)
、谌、四層中哪些句子寫(xiě)曹軍大敗的呢?哪些詞語(yǔ)寫(xiě)得好?(重點(diǎn)體會(huì)“不計(jì)其數(shù)”、“丟盔棄甲”)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
由字詞→句子→段落,讀出火勢(shì)旺盛的壯觀場(chǎng)面,讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景,體會(huì)字詞對(duì)句子的表現(xiàn)作用。
朗讀方式:由個(gè)人讀到分組讀(或集體朗讀)
四、總結(jié)
提問(wèn):東吳僅三萬(wàn)人,為什么能打敗號(hào)稱八十萬(wàn)的曹操?(板書(shū):勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵)
五、課堂練習(xí)(略)多媒體展示
六、結(jié)束語(yǔ)
“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了勝利,這一仗是我國(guó)歷史上的一個(gè)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。如果同學(xué)們有興趣,課后請(qǐng)閱讀《三國(guó)演義》第四十五到第五十回。
設(shè)計(jì)方案 篇8
。▏(guó)家發(fā)展改革委 20xx年9月30日發(fā)布 發(fā)改能源[20xx]1403號(hào))
第一章 總則
第一條 為了統(tǒng)一風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目預(yù)可行性研究報(bào)告編制的原則、內(nèi)容、深度和技術(shù)要求,特制定《風(fēng)電場(chǎng)預(yù)可行性研究報(bào)告編制辦法》(以下簡(jiǎn)稱本辦法)。
第二條 本辦法適用于規(guī)劃建設(shè)的大型風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目,其它風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目可參照?qǐng)?zhí)行。
第二章 編制依據(jù)和任務(wù)
第三條 進(jìn)行預(yù)可行性研究工作時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目的建設(shè)條件進(jìn)行調(diào)查,取得可靠的基礎(chǔ)資料。應(yīng)收集以下幾方面的資料:
1、收集附近長(zhǎng)期測(cè)站氣象資料、災(zāi)害情況,長(zhǎng)期測(cè)站基本情況(位置、高程、周圍地形地貌及建筑物現(xiàn)狀和變遷,資料系列,儀器,測(cè)風(fēng)儀位置變化的時(shí)間和位置)和近30年歷年各月平均風(fēng)速;
2、從風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址處收集至少連續(xù)一年的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)和已有的風(fēng)能資源評(píng)估資料,收集的有效數(shù)據(jù)完整率應(yīng)大于90%;
3、風(fēng)電場(chǎng)及周圍1:50000地形圖和1:10000-1:5000地形圖。當(dāng)場(chǎng)址區(qū)地形圖為實(shí)測(cè)時(shí),應(yīng)同時(shí)提供電子版的地形圖;
4、場(chǎng)址區(qū)工程地質(zhì)資料;
5、風(fēng)電場(chǎng)所在地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況及發(fā)展規(guī)劃,電網(wǎng)地理接線圖,電力系統(tǒng)概況及發(fā)展規(guī)劃等;
6、風(fēng)電場(chǎng)所在地的自然條件、對(duì)外交通運(yùn)輸情況;
7、工程所在地的主要建筑材料、價(jià)格情況和有關(guān)造價(jià)指標(biāo);
8、項(xiàng)目可享受的優(yōu)惠政策等。
第四條 風(fēng)電場(chǎng)預(yù)可行性研究的基本任務(wù):
1、初擬項(xiàng)目任務(wù)和規(guī)模,并初步論證項(xiàng)目開(kāi)發(fā)必要性;
2、綜合比較,初步選定風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址;
3、風(fēng)能資源測(cè)量與評(píng)估;
4、風(fēng)電場(chǎng)工程地質(zhì)勘察與評(píng)價(jià);
5、初選風(fēng)電機(jī)組機(jī)型,提出風(fēng)電機(jī)組初步布置方案;
6、初擬土建工程方案和工程量;
7、初擬風(fēng)電場(chǎng)接入系統(tǒng)方案,并初步進(jìn)行風(fēng)電場(chǎng)電氣設(shè)計(jì);
8、初擬施工總布置和總進(jìn)度方案;
9、進(jìn)行初步環(huán)境影響評(píng)價(jià);
10、編制投資估算;
11、項(xiàng)目初步經(jīng)濟(jì)評(píng)估。
第三章 編制內(nèi)容和技術(shù)要求
第五條 概述:簡(jiǎn)述工程地理位置、工程任務(wù)及本期建設(shè)規(guī)模。
第六條 建設(shè)的必要性:簡(jiǎn)述當(dāng)?shù)孛禾俊⑺艿瘸R?guī)能源及開(kāi)發(fā)條件,當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源的情況,電網(wǎng)的電源組成及電源結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求。從國(guó)家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略角度并結(jié)合地區(qū)能源結(jié)構(gòu)、電源優(yōu)化及電力市場(chǎng)的實(shí)際,分析論述發(fā)展清潔可再生能源的必要性及興建本工程的必要性。
第七條 項(xiàng)目任務(wù)和規(guī)模
1、項(xiàng)目任務(wù):闡述風(fēng)電場(chǎng)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及近、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃、電力系統(tǒng)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合地區(qū)能源供應(yīng)條件,從發(fā)電和環(huán)境保護(hù)以及地區(qū)特點(diǎn)等方面論述工程的作用和意義。
2、項(xiàng)目規(guī)模:根據(jù)項(xiàng)目所在地區(qū)的能源資源、電力系統(tǒng)供需現(xiàn)狀、負(fù)荷增長(zhǎng)預(yù)測(cè)、本項(xiàng)目對(duì)系統(tǒng)的影響和要求,以及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)條件,論證并確定風(fēng)電場(chǎng)的項(xiàng)目規(guī)模。
第八條 風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址選擇
1、根據(jù)規(guī)劃報(bào)告,選擇若干風(fēng)電場(chǎng)作為候選場(chǎng)址進(jìn)行比較研究。
2、論述各候選風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址的地理位置、風(fēng)能資源、工程地質(zhì)、地形和交通條件。
3、簡(jiǎn)述候選風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址建設(shè)規(guī)模及風(fēng)電機(jī)組接入系統(tǒng)條件。
4、根據(jù)地形地貌和測(cè)風(fēng)資料,對(duì)各候選風(fēng)電場(chǎng)的風(fēng)能資源進(jìn)行初步評(píng)價(jià),結(jié)合初步技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較,選定本期開(kāi)發(fā)的風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址。
第九條 風(fēng)能資源
1、根據(jù)收集的附近長(zhǎng)期測(cè)站資料,初步提出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和結(jié)論,并分析該地區(qū)風(fēng)況年變化及季節(jié)變化規(guī)律。
2、簡(jiǎn)述風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址處風(fēng)能資源測(cè)站情況(位置、高程、周圍地形地貌及儀器),整理出各測(cè)量高度的`實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)。
3、應(yīng)根據(jù)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站資料,整理出風(fēng)電場(chǎng)風(fēng)速頻率曲線、風(fēng)向玫瑰圖、風(fēng)能玫瑰圖及測(cè)風(fēng)年月平均風(fēng)速變化(1-12月)直方圖和代表日風(fēng)速、風(fēng)功率密度變化曲線,同時(shí)計(jì)算風(fēng)電機(jī)組輪轂高度年平均風(fēng)速和風(fēng)功率密度。
4、對(duì)風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址的風(fēng)況特征和風(fēng)能資源應(yīng)作出分析和評(píng)價(jià)。
5、附圖(略)
1)與風(fēng)場(chǎng)測(cè)風(fēng)塔同期的相關(guān)長(zhǎng)期測(cè)站風(fēng)速年變化直方圖
2)相關(guān)長(zhǎng)期測(cè)站連續(xù)20年-30年的風(fēng)速年際變化直方圖
3)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站全年的風(fēng)速和風(fēng)功率密度日變化曲線圖
4)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站全年的風(fēng)速和風(fēng)功率密度年變化曲線圖
5)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站全年的風(fēng)速和風(fēng)能頻率分布直方圖
6)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站全年的風(fēng)向玫瑰圖
7)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站全年的風(fēng)能玫瑰圖
8)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站各月的風(fēng)向玫瑰圖
9)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站各月的風(fēng)能玫瑰圖
10)風(fēng)電場(chǎng)測(cè)站各月的風(fēng)速和風(fēng)功率密度日變化曲線
第十條 工程地質(zhì)
1、概述區(qū)域地質(zhì)概況,評(píng)價(jià)區(qū)域地質(zhì)構(gòu)造穩(wěn)定性,按現(xiàn)行《中國(guó)地震動(dòng)參數(shù)區(qū)劃圖》確定場(chǎng)址地震動(dòng)參數(shù)值及相應(yīng)的地震基本烈度。
2、初步查明風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址地形、地貌、地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖體風(fēng)化、不良地質(zhì)作用、水文地質(zhì)、巖土體的物理力學(xué)性質(zhì)等。
3、初步評(píng)價(jià)場(chǎng)址的工程地質(zhì)條件,提出巖土體物理力學(xué)性質(zhì)參數(shù)的建議值和地基處理的初步建議。
第十一條 機(jī)型選擇和發(fā)電量估算
1、機(jī)型選擇:根據(jù)當(dāng)前風(fēng)電機(jī)組的制造水平、技術(shù)成熟程度、價(jià)格以及風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目對(duì)機(jī)組國(guó)產(chǎn)化率的要求,結(jié)合風(fēng)電場(chǎng)的風(fēng)況特征、安裝條件和設(shè)備運(yùn)輸條件,擬定若干不同的機(jī)型方案;根據(jù)風(fēng)電場(chǎng)的風(fēng)況特征,估算各機(jī)型方案的理論年發(fā)電量,經(jīng)比較初步推薦機(jī)型。
2、風(fēng)電機(jī)組布置:論述風(fēng)電機(jī)組的布置原則,并提出風(fēng)電機(jī)組的初步布置方案。
3、發(fā)電量估算:根據(jù)風(fēng)電場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)測(cè)資料或相關(guān)補(bǔ)充資料,并考慮各種損耗,估算風(fēng)電場(chǎng)年上網(wǎng)電量,并提出年等效滿負(fù)荷小時(shí)數(shù)和容量系數(shù)。第十二條 電氣
1、初步擬定風(fēng)電場(chǎng)升壓變電所與電網(wǎng)連接點(diǎn)的位置、輸電電壓等級(jí)、出線回路數(shù)。進(jìn)行專門(mén)的風(fēng)電場(chǎng)接入電力系統(tǒng)設(shè)計(jì),并繪制風(fēng)電場(chǎng)地區(qū)的電力系統(tǒng)地理接線圖。
2、根據(jù)風(fēng)電場(chǎng)的本期裝機(jī)容量和可能的最終裝機(jī)容量,初步擬定風(fēng)電場(chǎng)專用升壓變電所的主接線,選擇主變壓器的容量和臺(tái)數(shù),并繪制升壓變電所的主接線簡(jiǎn)圖。
3、初擬風(fēng)電場(chǎng)的電氣主接線方案的設(shè)計(jì)原則,選用主要設(shè)備的原則。根據(jù)初選的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的單機(jī)容量和臺(tái)數(shù),選擇風(fēng)電機(jī)組出口側(cè)和風(fēng)電場(chǎng)高壓側(cè)的電力電纜的型號(hào)、規(guī)格,并估算長(zhǎng)度。
4、分別敘述風(fēng)電場(chǎng)和升壓變電所監(jiān)控系統(tǒng)的功能、主要電氣設(shè)備的繼電保護(hù)配置原則,并列出風(fēng)電場(chǎng)和升壓變電所主要設(shè)備清單。
第十三條 土建工程
1、簡(jiǎn)述風(fēng)電場(chǎng)場(chǎng)址的工程地質(zhì)條件,包括場(chǎng)區(qū)的地形地貌、該地區(qū)的地震設(shè)防烈度等。
2、簡(jiǎn)述本項(xiàng)目推薦的建筑總體布置方案,包括為生產(chǎn)運(yùn)行服務(wù)的永久性輔助生產(chǎn)房屋、辦公室、生活及文化福利等永久房屋建筑和室外工程,以及供水、供熱、排水等公用配套設(shè)施工程,并簡(jiǎn)述各建筑物的結(jié)構(gòu)形式和建筑標(biāo)準(zhǔn)。
3、簡(jiǎn)述風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的基礎(chǔ)選型及基礎(chǔ)設(shè)計(jì)。
第十四條 施工組織設(shè)計(jì)
1、概述工程對(duì)外交通現(xiàn)狀及近期擬建的交通設(shè)施,初選場(chǎng)內(nèi)外交通運(yùn)輸方式;簡(jiǎn)述施工場(chǎng)地條件及自然條件。
2、說(shuō)明主要建筑材料來(lái)源,初選施工用水、電供應(yīng)方式。
3、初擬施工總布置方案,初估施工用地面積。
4、根據(jù)有關(guān)方面對(duì)施工工期的要求,初擬施工總進(jìn)度方案。
第十五條 環(huán)境影響評(píng)價(jià)
1、環(huán)境影響評(píng)價(jià)
1)敘述項(xiàng)目影響地區(qū)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境狀況。
2)敘述本項(xiàng)目對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有關(guān)因子影響的預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)。
2、節(jié)能和減排效益:根據(jù)風(fēng)電場(chǎng)年上網(wǎng)發(fā)電量,計(jì)算節(jié)省的原煤量和減排的S02、C0、C02、NOx氣體和灰渣。
第十六條 投資估算
1、編制說(shuō)明
1)工程概況:概述工程特性、工程規(guī)模、對(duì)外交通條件、主要工程量及施工工期;說(shuō)明主要投資指標(biāo);說(shuō)明資金來(lái)源及籌措計(jì)劃。
2)編制原則和依據(jù):說(shuō)明投資估算采用的主要編制原則、依據(jù)和方法;說(shuō)明估算編制的價(jià)格水平和費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。
3)基礎(chǔ)價(jià)格:說(shuō)明人工及主要材料價(jià)格水平、主要設(shè)備價(jià)格及運(yùn)輸方式;說(shuō)明主要建筑、安裝工程單價(jià)計(jì)算原則。
4)投資分析:分析影響投資的主要因素,并說(shuō)明投資高低的原因。
2、投資估算表
1)總估算表
2)設(shè)備及安裝工程估算表
3)建筑工程估算表(包括臨時(shí)工程)
4)其他費(fèi)用估算表
5)分年度投資估算表
第十七條 財(cái)務(wù)效益初步評(píng)價(jià)
1、概述:簡(jiǎn)述風(fēng)電場(chǎng)的項(xiàng)目規(guī)模、年上網(wǎng)電量、建設(shè)工期及其財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)計(jì)算期(包括建設(shè)期和經(jīng)營(yíng)期)。
2、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)
1)簡(jiǎn)述本項(xiàng)目建設(shè)資金的籌措和貸款償還條件,并說(shuō)明資本金占項(xiàng)目總投資的比例、外資(如需要時(shí))和內(nèi)資貸款額度,內(nèi)外資貸款的利率、寬限期、貸款償還年限,建設(shè)期利息及匯率。
2)初步估算風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的總成本費(fèi)用,根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)基準(zhǔn)收益率要求及風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目電價(jià)測(cè)算方法的規(guī)定,測(cè)算經(jīng)營(yíng)期上網(wǎng)電價(jià)。進(jìn)行清償能力分析和盈利能力分析,計(jì)算項(xiàng)目財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo),包括全部投資、資本金財(cái)務(wù)內(nèi)部收益率、工程投資利潤(rùn)率、投資利稅率、資本金利潤(rùn)率及投資回收期,并提出工程項(xiàng)目財(cái)務(wù)初步評(píng)價(jià)結(jié)論。
3)財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)附表
a)固定資產(chǎn)投資估算表
b)投資計(jì)劃與資金籌措表
c)總成本費(fèi)用表
d)損益表
e)還本付息表
f)財(cái)務(wù)現(xiàn)金流量表(全部投資)
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