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    1. 設計方案

      時間:2023-09-19 14:46:30 設計 我要投稿

      實用的設計方案(大全3篇)

        為了確定工作或事情順利開展,就需要我們事先制定方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編精心整理的設計方案3篇,歡迎閱讀與收藏。

      實用的設計方案(大全3篇)

      設計方案 篇1

        教學內容

        人教版六年級上冊教材第85頁例1。

        教學目標

        知識與技能:

        使學生掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應用題的數(shù)量關系和解題方法,并能正確地解答這類應用題。

        過程與方法:

        經(jīng)歷解決問題的過程,體驗遷移的學習方法。

        情感態(tài)度與價值觀:

        感受數(shù)學在解決實際問題中的作用,培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學

        學習數(shù)學情感,體驗數(shù)學知識的應用題價值。

        教學重點

        掌握求有關百分率的計算方法

        教學難點

        對各種常見百分率的理解。

        教學準備

        課件

        課時安排

        1課時

        第 課時

        教學設計

        教學效果

        環(huán)節(jié)提示

        教師指導

        學生活動

        反思與重建

        一、復習引入

        1. 列式計算(口答):

        15是20的幾分之幾?

        120千克相當于480千克的幾分之幾?

        2.把下列各數(shù)化成百分數(shù).(保留一位小數(shù))

        0.75= 1.25= 0.432= 0.8895≈ 1.02=

        3.解決問題:

        五年級有學生160人,已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人,占五年級學生人數(shù)的幾分之幾?

        改題引入

        這就是我們今天要學習的百分數(shù)的一般應用題。

        板書課題:百分數(shù)的一般應用題

        指名列式。

        學生在練習本上獨立完成。

        指名列式解決。

        讓學生再讀題,說說發(fā)現(xiàn)有什么不同?

        這節(jié)課,知識點看似簡單,就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。也沒有什么很容易出彩的地方,自然提不起學生的興趣。我采取例舉生活中的百分率,學生在這個環(huán)節(jié),激情教高達到了一個小小的高潮;卮饐栴}也合情合理,且想法很有創(chuàng)意。教學中我善于挖掘學生的閃光點。學生在講到生活中的百分率時,有與自己日常生活相關的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命準率、本辦期中考試的及格率等。我適時進行鼓勵,對他們的回答予以有中肯的評價.讓學生有一種成就感,進一步激發(fā)他們的潛能。本節(jié)課我精心設計練習環(huán)節(jié),讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。練習這一環(huán)節(jié)中設計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應用題的開放練習,學生的`思維非;钴S,學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮住⑴既嗟陌俜种畮住,有的學生說先調查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù),再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有養(yǎng)牛,算一算養(yǎng)牛的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾,也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù),算一算班中家庭做生意占全班人數(shù)的百分之幾。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結合時,它必將煥發(fā)生命的活力,學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。

        二、探究新知

        一、 用投影出示例1人(1)教師:達標率是什么意思?

        在計算達標率時,把什么量看作單位1?

        你能列式來計算出這次體育測試的達標率是多少嗎?請同學們算一算。

        通過計算你能說說計算達標率的方法嗎?生說師板書。

        二、出示例1(2)。

        1.教師:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,常常要進行種子發(fā)芽率的高低,決定單位面積的播種量。學科學興趣小組的同學們試驗情況是怎樣的呢?

        2.發(fā)芽率是什么意思呢?

        實際生活中你還知道哪些百分率?

        想一想,并說出它們表示的含義。

        讓學生用百分數(shù)的意義來說一說,并理解達標率的算法。

        把參與測試的全部人看作單位“1”

        學生獨立解答, 再在小組內交流解題思路。

        讓學生總結求達標率的計算公式。

        同桌同學討論:

        小組匯報后對百分率進行歸類。

        三、課堂檢測

        課件出示練習檢測題

        1.填空。

        2.判斷。

        3.解決問題。

        4.拓展訓練。

        四、全課小結

        通過今天的學習,你有什么收獲?

      設計方案 篇2

        教學目標:

        1、整體感知,初步把握寓言內容。

        2、學會歸納寓意的方法,深入理解文章內涵。

        3、聯(lián)系生活,學會正確對待榮辱、正確選擇人生。

        教學重點:

        學習歸納寓意的方法,深入理解文章內涵。

        課前準備:

        預習課文內容,掃清文字障礙

        導入:

        通過學生談自己對“什么是寓言”的理解,老師介紹有關寓言的知識,導入新課。

        教學過程

        學習目標:

        1、整體感知,初步把握寓言內容。

        2、學習歸納寓意的方法,深入理解文章內涵。

        3、聯(lián)系生活,學會正確對待榮辱、正確選擇人生。

        檢查預習 (生字注音解釋)

        嬉戲(xī) 稟告(bng) 厄運(è)

        慧心 佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。

        慷慨 不吝嗇。

        閑適 清閑安逸。

        審美 欣賞、領會事物和藝術品的美。

        風韻 優(yōu)美的姿態(tài)神情

        得失之患 生怕失去個人利益的憂慮心情。

        整體感知,概括寓意

        引導學生學習《白兔和月亮》,步驟如下:

        1、朗讀(把握文意,揣摩語言)

        2、復述(朗讀課文,完整復述)

        3、精縮內容(用一句話概括文章內容)

        4、概括寓意(根據(jù)文章內容,感悟所學道理)

        請學生當一次老師,按照出示的學習步驟總結出寓言《落難的王子》的寓意。

        研讀賞析,對比閱讀

        1、《白兔和月亮》在情節(jié)上有兩次轉折,你能找出來嗎?

        2、白兔得到月亮前后呈現(xiàn)出兩種不同的心態(tài),你能用文中的四個字的詞語概括嗎?

        3、白兔得到月亮后必然會產(chǎn)生得失之患嗎?有無得失之患的.關鍵在哪里?

        4、白兔為什么請求諸神之王撤銷那個“慷慨的決定”?

        5、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運?

        6、落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱,這是一條規(guī)律嗎?沒有遭遇過厄運的人應該怎樣培養(yǎng)堅韌的意志?

        體驗反思,拓展與延伸

        1、有人認為,《白兔和月亮》的寓意是與其擁有,不如沒有。對此你是怎樣理解的?

        2、學過《落難的王子》后,如果你遭遇了厄運你會怎么做?

        3、展開你豐富的想象,描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。

        課堂小結

        今天我們學習的《人生寓言》告訴我們:“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。希望同學們在今后的人生道路上遠離欲壑,健全自己的人格;藐視困難,直面人生!

        作業(yè)

        試著寫一則寓言,題目自擬

        要求:1、符合寓言的文體特點,500字左右。

        教案點評

        本教案突出了對學生的人文教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學設計上,運用對比閱讀的教學方法,以教師的教讀帶動學生的學習,給學生以方法的指導,既體現(xiàn)了教學方法的多樣性,又激發(fā)了學生參與學習、探究問題的積極性。

      設計方案 篇3

        活動名稱:小雞

        活動目標:

        用兒歌導入課題,引導幼兒嘗試畫封閉的園,表現(xiàn)小雞在草地上的各種動態(tài),體驗愛小動物的情感。

        活動準備:

        1.草地背景圖,大大小小的圓。

        2.作畫用具人手一份。

        活動過程:

        (一)了解小雞的基本特征。

        (1)出示圓,這是什么?

       。2) 圓變小雞。

       。3) 歌謠《小雞小雞嘰嘰嘰,圓圓腦袋圓圓身》,通過歌謠讓幼兒了解小雞的特征。

        (二)感受小雞的動態(tài)。

       。1)帶領幼兒起立邊唱歌謠,邊做動作,感受小雞的不同形態(tài)。

       。2)用大小不同的園在黑板上擺圖,大圓在下小圓在上,小雞在做什么?小圓在下大圓在上,小雞在做什么,小圓在前大圓在后,小雞又是什么動作?

        提問引導幼兒講述小雞的.動態(tài)。

        (3)小結:小雞想要做各種動作,小雞站的時候,大圓哥哥在小圓弟弟的后面,小雞跳的時候,大圓哥哥在小圓弟弟的下面,小雞倒立的時候,大圓哥哥在小圓弟弟的上面。

        (4)老師邊說,邊示范畫,并添畫嘴巴和爪子等。

        (三)草地上的小雞。

       。1)介紹幼兒的材料,指導幼兒在畫紙上畫大小不同的圓,有的高有的低有的在中間。

       。2)鼓勵幼兒根據(jù)剛才自己的觀察繪畫出不同形態(tài)的小雞。

        (3)鼓勵幼兒為小雞添畫小草,小米和小蟲以豐富畫面。

        (四)作品展示與評價。

        請幼兒講述自己畫的小雞在干什么,鼓勵每位幼兒大膽講述。

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