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零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
課文講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明‘要看到自己的力量，命運(yùn)是掌握在自己手里的’。
課文緊緊圍繞著“我”的變化展開(kāi)，母親的“謊言”對(duì)我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實(shí)證明了——“我是村里第一個(gè)正式大學(xué)生”，不是零點(diǎn)降生的女孩也會(huì)獲得成功。
課文共9自然段
第一部分（第1自然段）交待事情起因。
“我”的家鄉(xiāng)有個(gè)說(shuō)法——零點(diǎn)降生的女孩幸運(yùn)，并有一個(gè)女孩為例證。
第二部分（第2～5自然段）講事情發(fā)展�！拔摇币蛑骺陀^條件不好，而自暴自棄，受到母親的責(zé)罵。而“我”卻責(zé)怪母親沒(méi)有使自己降生到零點(diǎn)。當(dāng)“我”從母親的口中知道自己也是零點(diǎn)降生后，立下誓言。
第三部分（第6～8自然段）講事情結(jié)局�！拔摇笨忌狭舜髮W(xué)，臨走時(shí)母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說(shuō)“我”是零點(diǎn)降生的。聯(lián)想到8年前的情景，“我”愧疚不安。
第四部分（第9自然段）講“我”徹底覺(jué)悟。此部分是重點(diǎn)。要看到自己的力量不能聽(tīng)天由命；潛在的機(jī)會(huì)要靠自己去把握，幸運(yùn)之泉要靠自己去開(kāi)掘。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
自學(xué)生字詞，朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語(yǔ)交際能力及總結(jié)概括等能力。
德育目標(biāo)
能說(shuō)出自己讀文后的個(gè)人感受，懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，并了解作者寫(xiě)本文的主要目的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
設(shè)計(jì)理念：
1．打破以往的由教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)式的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不作過(guò)多的限制，放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方案、方法，并通過(guò)獨(dú)立、師生討論、小組交流、全班交流等學(xué)習(xí)形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2．在教學(xué)中，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，視學(xué)生發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、分析理解課文的中心思想及作者寫(xiě)本文的主要目的。
3．基于學(xué)生大多數(shù)學(xué)過(guò)課文后，只是理解課文的基本內(nèi)容及中心思想，而忽視了詞語(yǔ)、語(yǔ)言的積累，本課教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生獨(dú)立的詞語(yǔ)積累與語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的積累“意識(shí)”。
4．利用課件設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等多種感官學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，知道自己是幾點(diǎn)降生到世上的嗎？你認(rèn)為
幾時(shí)降生比較好？真的嗎？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點(diǎn)降生的女孩》（揭示課題）想不想認(rèn)真學(xué)習(xí)？
二、初步感知
1.師配樂(lè)范讀課文。
2.自由朗讀課文。（學(xué)生在自由朗讀時(shí)，初步感知課文大意，感受文章情感。）
3.說(shuō)義說(shuō)你對(duì)課文的初步了解。（營(yíng)造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。適時(shí)出示課件。）
三、自主學(xué)習(xí)
1.問(wèn)：“你對(duì)課文感興趣嗎？下面我們就來(lái)用你自己喜歡的方法和學(xué)習(xí)方案來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
2.學(xué)生學(xué)過(guò)字詞后可以
A．讀課文，從不懂問(wèn)題入手；
B．從課文中心入手；
C．從課文寫(xiě)作線索入手；
D．從作者寫(xiě)作思路入手；
E．從老師的提示入手（教師出示學(xué)習(xí)方案）；
3.教師適當(dāng)巡視點(diǎn)撥。
四、學(xué)生交流
�。ㄓ谧约旱�.學(xué)習(xí)伙伴交流討論，或小組內(nèi)交流）
1.學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？
2.解決了什么問(wèn)題？
3.理解了課文什么內(nèi)容？
4.還有哪些不懂的問(wèn)題？（小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，留作全班討論。）
五、師生討論
�。ń處熢趯W(xué)生交流時(shí)，與個(gè)別學(xué)生就有爭(zhēng)議或不理解的問(wèn)題討論。）
學(xué)生或許會(huì)不理解或有爭(zhēng)議的問(wèn)題是
1.“我”為什么那么希望自己是零點(diǎn)降生的女孩？（此問(wèn)題較簡(jiǎn)單，由學(xué)生自由發(fā)言解決）
2.母親為什么要“欺騙”我？（可以說(shuō)是“善意的謊言”……）
3.母親的“謊言”是對(duì)的還是錯(cuò)的？是好還是壞？（學(xué)生有可能對(duì)此問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議，師引導(dǎo)用較短時(shí)間辯論解決。若沒(méi)有引發(fā)爭(zhēng)議，指名交流討論。）
4.母親后來(lái)為什么“愧疚”了？（說(shuō)明母親……）
5.從‘我早已不在乎零點(diǎn)不零點(diǎn)的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒(méi)有。）
六、全班交流
1.你是用什么學(xué)習(xí)方案（或?qū)W習(xí)方法）學(xué)習(xí)的？
2.課文講了一件什么事？
3.課文是怎樣安排材料的？
4.作者的寫(xiě)作目的是什么？
5.學(xué)過(guò)課文后你的感想是什么？
6.懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
7.你還有哪些不懂得問(wèn)題？
（教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）
七、課外延伸
1.若有時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫(xiě)課文最后一自然段。
2.你覺(jué)得最后一小節(jié)中，那一句話最好？為什么？（談一談見(jiàn)解）
3.你有類似的經(jīng)歷嗎？此時(shí)，你對(duì)你的“歷史”有何想法？與大家談一談！
八、小結(jié)質(zhì)疑
與同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)心得。提出仍沒(méi)有解決的問(wèn)題。
零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，了解課文內(nèi)容。把握作者對(duì)“零點(diǎn)降生”這一問(wèn)題的態(tài)度上的變化線索。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)。
3、通過(guò)本單元課文異同點(diǎn)的對(duì)比，滲透寫(xiě)法。
4、背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解作者對(duì)“零點(diǎn)降生”這個(gè)問(wèn)題的看法的前后變化及原因。
了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
(談話導(dǎo)入)有人說(shuō)，凡是子夜零點(diǎn)降生的女孩都是十分幸運(yùn)的，將來(lái)一定會(huì)出人頭地，業(yè)有所成�？墒�，零點(diǎn)降生，真的那么重要嗎?我們所要經(jīng)歷的漫漫人生之路真的是憑借何時(shí)降生來(lái)決定的嗎?今天，我們就和作者一起去經(jīng)歷一段耐人尋味的心路歷程。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自由讀課文，利用工具書(shū)解決不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，初步了解課文內(nèi)容。
2、看看課題，再想想內(nèi)容，你覺(jué)得文章是圍繞什么寫(xiě)的，主人公是誰(shuí)?
3、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著概括作者的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程。在學(xué)生讀完書(shū)后出示短語(yǔ)：看能否從中選擇幾個(gè)對(duì)作者態(tài)度的變化過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(隨波逐流，無(wú)所事事，自暴自棄;不吝心血，發(fā)誓努力;淚如泉涌，愧疚不安，徹底覺(jué)悟)
師：從大家概括出的主要內(nèi)容中我們就能看出，“我”對(duì)“零點(diǎn)降生”這一問(wèn)題的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?(板書(shū)：在乎不在乎)
【設(shè)計(jì)意圖】：從整體入手，了解文章的寫(xiě)作思路。
三、精讀細(xì)品，深入探究
過(guò)渡：看著黑板上這幾個(gè)詞語(yǔ)，不禁會(huì)讓人產(chǎn)生這樣的困惑：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?從在乎到不在乎，“我”究竟有什么具體表現(xiàn)?
出示閱讀提示
默讀課文2——9自然段，思考：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的.態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?從在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具體表現(xiàn)?在文中劃出相關(guān)的句子加以體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖：深入品位文本的語(yǔ)言文字，理解我的變化原因�！�
(一)在乎時(shí)
表現(xiàn)一“自暴自棄”
1.“我從懂事起對(duì)自己就沒(méi)有信心”(非常不自信)
“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運(yùn)，你再努力也沒(méi)有用�！�(在我看來(lái)，任何事都是成敗在天，與個(gè)人努力無(wú)關(guān)。)
(板書(shū)：成敗在天)
“我”變得對(duì)一切都無(wú)所謂，整日無(wú)所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。”
2.投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)?那樣我就有福氣了，還用你操這么多心!”
過(guò)渡：當(dāng)我得知自己是零點(diǎn)降生的時(shí)候，我又有什么具體表現(xiàn)?
表現(xiàn)二“發(fā)誓努力”
1.根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2.聽(tīng)了母親的話，我一夜無(wú)眠，并在心里暗暗發(fā)誓(引讀)——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)。
3.母親究竟是以怎樣一番話語(yǔ)打動(dòng)了我?投影出示母親的話。
默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么?指名讀并回答
帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。
4.小結(jié)
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因?yàn)樽约翰皇钦Q生在那個(gè)幸運(yùn)的時(shí)刻，我自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都?xì)w咎于媽媽：投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)?那樣我就有福氣了，還用你操這么多心!”當(dāng)?shù)弥约菏橇泓c(diǎn)降生時(shí)，我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：“決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)。”可見(jiàn)是否零點(diǎn)降生對(duì)她來(lái)說(shuō)有多重要。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀文中語(yǔ)言，理解女孩最初對(duì)“零點(diǎn)降生”的態(tài)度�！�
(二)不在乎
表現(xiàn)———“淚如泉涌”
1.過(guò)渡：8年后，我成為村里第一個(gè)正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點(diǎn)降生的。當(dāng)媽媽還在為自己當(dāng)初對(duì)女兒的欺騙而感到愧疚不安的時(shí)候，她不知道，其實(shí)，我早已不在乎了。此時(shí)我的表現(xiàn)又是怎樣呢?
2.指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個(gè)夜晚，耳邊也一字字地想起了母親當(dāng)初的話語(yǔ)。我忍不住淚如泉涌。其實(shí)愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不是嗎?”自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時(shí)的心情。
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生思考的空間，通過(guò)反復(fù)讀感受坐著當(dāng)時(shí)的心情，進(jìn)而領(lǐng)悟媽媽的良苦用心。】
★改變“我”對(duì)零點(diǎn)降生看法的原因到底是什么呢?
是母親的“謊言”和她自己的努力。
★你們認(rèn)為這是一位怎樣的母親呀? (善良慈愛(ài))
有感情朗讀7、8段。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住母親的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生品味母親的用心良苦，為下面談感受打基礎(chǔ)，同時(shí)滲透寫(xiě)法。
★所以，從那一刻起，作者“我”徹底省悟了，接讀。(出示)
1、是啊，作者曾經(jīng)因?yàn)樽约翰皇橇泓c(diǎn)降生而自暴自棄，但在母親善意的謊言下，她樹(shù)立了自信，并通過(guò)自己的努力最終取得了成功�，F(xiàn)在咱們靜下心來(lái)想一想，你對(duì)作者、對(duì)母親、對(duì)母親的這種做法有什么看法?前后桌同學(xué)相互討論討論。
小結(jié)：這篇課文讓我們懂得了一個(gè)人的命運(yùn)掌握在自己手中，輝煌的未來(lái)要靠自己去創(chuàng)造。也就是成敗在人，想想在于人的什么?(勤奮、努力、奮斗……)
(板書(shū)：成敗在人)
2、練習(xí)背誦：讓我們把這個(gè)給了我們這么多啟示的結(jié)尾背下來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注不同群體。
四、總結(jié)全文，升華情感
總結(jié)：這節(jié)課，我們隨著作者一起經(jīng)歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對(duì)零點(diǎn)降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺(jué)悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時(shí)此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢? (用一兩句話說(shuō)出你此時(shí)的感受。)
【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生自由談感受，把自己的理解和體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際說(shuō)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。
五、橫向比較，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
回憶一下我們本單元學(xué)過(guò)的幾篇課文：《母親的純凈水》、《我看見(jiàn)了大海》、《零點(diǎn)降生的女孩》�，F(xiàn)在我們來(lái)思考、對(duì)比一下這幾篇課文有什么異同。(出示課題)
A相同點(diǎn)
a)內(nèi)容：都用了一個(gè)善意的謊言。
b)情感：父母對(duì)子女的愛(ài)
B不同點(diǎn)
a)前兩篇結(jié)尾表達(dá)含蓄。
b)本篇課文的結(jié)尾從正反兩方面直接抒情，表達(dá)出這篇文章要告訴我們的道理，點(diǎn)明了中心。
c)請(qǐng)大家再讀一讀這三篇課文的結(jié)尾，體會(huì)體會(huì)幾個(gè)結(jié)尾不同的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)回顧對(duì)比異同點(diǎn)，體會(huì)不同結(jié)尾的表達(dá)方法，進(jìn)而學(xué)以致用。同時(shí)有助于學(xué)生形成“比較”的意識(shí)，提高欣賞評(píng)價(jià)能力。
六、拓展延伸，積累語(yǔ)言
有點(diǎn)迷信的女孩在母親一個(gè)善意謊言的激勵(lì)下，從自暴自棄到樹(shù)立信心，最終取得了成功。關(guān)于信念的格言警句還有很多，我們課下可以去搜集積累下來(lái)。希望同學(xué)們心中始終持有信念，相信只要你堅(jiān)定信念，付出努力，就一定會(huì)獲得成功!
【設(shè)計(jì)意圖】：借助課外閱讀，鞏固本課所學(xué)，促使學(xué)生積累語(yǔ)言。
七、作業(yè)
1、學(xué)了這篇課文之后，你一定有許多的感受，請(qǐng)以讀后感的形式寫(xiě)在積累本上。
2、熟背最后一個(gè)自然段。
學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)
1.按原文填空
如果一個(gè)人只聽(tīng)從( )而忽略了( )，是多么( )啊!無(wú)論什么時(shí)候，一個(gè)人都沒(méi)有理由( )。其實(shí)每個(gè)人的生命中都潛藏著許多( )，但你只能靠自己的雙手去( )。天會(huì)刮風(fēng)，天會(huì)下雨，但是永遠(yuǎn)也不會(huì)掉下白面饃。你只能用( )，為自己開(kāi)掘出一眼( )的幸運(yùn)之泉。
2.寫(xiě)讀后感：我們隨著作者一起經(jīng)歷一段令人難忘的心路歷程,讓人深思，耐人尋味.此時(shí)此刻，你又有些什么感受呢?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15 零點(diǎn)降生的女孩
在乎謊言不在乎
成敗在天成敗在人
事實(shí)
零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)3
指導(dǎo)思想與理論根據(jù)：
《零點(diǎn)降生的女孩》一課，是京版第12冊(cè)教材中第五單元的最后一課，是一篇略讀課文。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。略讀課文是學(xué)生在課堂上通過(guò)已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)和方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉文本主要信息的能力。為此我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)：
一是整體把握課文，了解課文的思路，把握文章的脈絡(luò)。二是精讀細(xì)品，深入探究，理解我的變化原因。三是總結(jié)全文，升華感情，一吐為快小練筆。設(shè)計(jì)思路力求體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，將讀與寫(xiě)，感與悟相結(jié)合。
教學(xué)背景分析：
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：
課文主要講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明要看到自己的力量，命運(yùn)是掌握在自己的手里。課文緊緊圍繞我的變化展開(kāi)，母親的謊言對(duì)我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實(shí)證明了：我是村里第一個(gè)大學(xué)生，不是零點(diǎn)降生的女孩也會(huì)獲得成功。我的努力在成功的過(guò)程中也起到了重要個(gè)的作用。正如文章最后一段所講的那樣。
2、學(xué)生情況分析：
學(xué)生大部分能夠正確、流利、有感情的讀課文，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。會(huì)合作學(xué)習(xí)，能表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法。孩子們對(duì)于這類文章在前面的學(xué)習(xí)中有所接觸，如《我看見(jiàn)了大�！芬徽n。
3、教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明：
以文中的話題談話導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，為理解文本中心和主人公的思想變化做鋪墊。初讀課文，從整體入手感悟我的態(tài)度變化，然后細(xì)讀品味，領(lǐng)悟成功的關(guān)鍵。最后，升華情感，使閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：自學(xué)生字詞;朗讀課文，了解課文內(nèi)容;
能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語(yǔ)交際能力及總結(jié)概括等能力;
德育：能說(shuō)出自己讀文后的個(gè)人感受，懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命
教學(xué)重點(diǎn)：
自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，并了解作者寫(xiě)本文的主要目的。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)課時(shí)：
1
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，知道自己是幾點(diǎn)降生到世上的嗎？你認(rèn)為幾時(shí)降生比較好？真的嗎？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點(diǎn)降生的'女孩》（揭示課題）想不想認(rèn)真學(xué)習(xí)？
二、初讀課文，把握文章脈絡(luò)：
1、自由讀課文。（學(xué)生在自由朗讀時(shí)，初步感知課文大意，感受文章情感。）利用工具書(shū)及同伴學(xué)習(xí)解決不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞，初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀課文內(nèi)容，想一想“我”對(duì)“零點(diǎn)降生”這一問(wèn)題的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？（板書(shū)：在乎不在乎）。（營(yíng)造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。適時(shí)出示課件。）
3、再讀課文，試著用幾個(gè)四字短語(yǔ)概括作者從在乎到不在乎的態(tài)度轉(zhuǎn)變過(guò)程。
在學(xué)生讀完書(shū)后提示：觀察老師黑板上的短語(yǔ)，看能否從中選擇幾個(gè)對(duì)作者從在乎到不在乎的變化過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（隨波逐流，無(wú)所事事，自暴自棄;不吝心血，發(fā)誓努力;淚如泉涌，愧疚不安，徹底覺(jué)悟）
三、精讀細(xì)品，深入探究：
過(guò)渡：看著黑板上這幾組短語(yǔ)，不禁會(huì)讓人產(chǎn)生這樣的困惑：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有什么具體表現(xiàn)？這節(jié)課我們就圍繞這兩個(gè)問(wèn)題共同來(lái)品讀解惑。
深入品位文本的語(yǔ)言文字，理解我的變化原因。
1．出示閱讀提示：
默讀課文2——9自然段，思考：“我”對(duì)待“零點(diǎn)降生”的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？從在乎到不在乎，“我”究竟有哪些具體表現(xiàn)？在文中劃出相關(guān)的句子加以批注體會(huì)。
�。ㄒ唬┰诤鯐r(shí)：
表現(xiàn)一“自暴自棄”：
1．“我從懂事起對(duì)自己就沒(méi)有信心”（非常不自信）
“生死由命，成敗在天。上天既然已經(jīng)安排好了你的命運(yùn)，你再努力也沒(méi)有用。”（在我看來(lái)，任何事都是成敗在天，與個(gè)人努力無(wú)關(guān)。）
“我”變得對(duì)一切都無(wú)所謂，整日無(wú)所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。
2．投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
過(guò)渡：當(dāng)我得知自己是零點(diǎn)降生的時(shí)候，我又有什么具體表現(xiàn)？
表現(xiàn)二“發(fā)誓努力”：
1．出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2．是呀，聽(tīng)了母親的話，我哭了。投影出示：我哭了，我為自己曾經(jīng)（ ）而哭，為了今晚（ ）而哭。
3．聽(tīng)了母親的話，我一夜無(wú)眠，并在心里暗暗發(fā)誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)。
4．母親究竟是以怎樣一番話語(yǔ)打動(dòng)了我？投影出示母親的話
默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答
帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。
5．小結(jié)：
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因?yàn)樽约翰皇钦Q生在那個(gè)幸運(yùn)的時(shí)刻，我甚至自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都?xì)w咎于媽媽：
投影出示：“你怎么不把我生到零點(diǎn)？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
我是那么強(qiáng)烈地在乎“零點(diǎn)降生”的問(wèn)題，因?yàn)樽约菏橇泓c(diǎn)降生，所以我發(fā)誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：
投影出示：“決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)�！�
�。ǘ┎辉诤�
表現(xiàn)—“淚如泉涌”：
1．過(guò)渡：8年后，我成為村里第一個(gè)正式的大學(xué)生，臨行前，我得知了自己不是零點(diǎn)降生的。當(dāng)媽媽還在為自己當(dāng)初對(duì)女兒的欺騙而感到愧疚不安的時(shí)候，她不知道，其實(shí)，我早已不在乎了。此時(shí)我的表現(xiàn)又是什么呢？
2．指名讀句子，根據(jù)學(xué)生發(fā)言投影出示：“我的眼前忽然浮現(xiàn)出8年前的那個(gè)夜晚，耳邊也一次次地想起了母親當(dāng)初的話語(yǔ)。我忍不住淚如泉涌。其實(shí)愧疚不安的應(yīng)當(dāng)是我，不是嗎？”
自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時(shí)的心情�？陕�(lián)系自己生活實(shí)際談一談體會(huì)。
3.師生討論
(教師在學(xué)生交流時(shí)，與個(gè)別學(xué)生就有爭(zhēng)議或不理解的問(wèn)題討論。)
學(xué)生或許會(huì)不理解或有爭(zhēng)議的問(wèn)題是：
�、佟拔摇睘槭裁茨敲聪Ｍ约菏橇泓c(diǎn)降生的女孩？（此問(wèn)題較簡(jiǎn)單，由學(xué)生自由發(fā)言解決）
�、谀赣H為什么要“欺騙”我？（可以說(shuō)是“善意的謊言”……）
�、勰赣H的“謊言”是對(duì)的還是錯(cuò)的？是好還是壞？（學(xué)生有可能對(duì)此問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議，師引導(dǎo)用較短時(shí)間辯論解決。若沒(méi)有引發(fā)爭(zhēng)議，指名交流討論。）
�、苣赣H后來(lái)為什么“愧疚”了？（說(shuō)明母親……）
�、輳摹以缫巡辉诤趿泓c(diǎn)不零點(diǎn)的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒(méi)有。）
4．角色體驗(yàn)：孩子，還記得八年前的那個(gè)夜晚，為你曾辜負(fù)了零點(diǎn)降生的幸運(yùn)，你哭了，此時(shí)此刻，你為什么又流淚呢？
流淚原因一——為自己對(duì)零點(diǎn)降生的迷信。
（投影出示對(duì)比句：“你怎么不把我生到零點(diǎn)，那樣我就有福氣了，還用你操這么多心？”
“我在心里暗暗發(fā)誓：今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負(fù)自己零點(diǎn)降生的這份幸運(yùn)�！保�
當(dāng)我十分在乎零點(diǎn)降生的時(shí)候，在“我”的心中，非零點(diǎn)降生＋努力=成功零點(diǎn)降生＋努力=成功，兩句話，兩個(gè)公式，表明了我對(duì)零點(diǎn)降生的近乎愚蠢的在乎，這怎不令我愧疚不安，淚如泉涌？
流淚原因二——為母親的話語(yǔ)：
投影出示母親的話，默讀這段話，特別是劃線的句子，想一想，你能從中品味出什么？指名答。
投影出示：即使你不是（ ），也并不是（ ）。
你要是（ ），將來(lái)照樣（ ）。
指名與劃線的句子對(duì)比讀。
媽媽其實(shí)就是在告訴我重要的是努力，再有感情的讀讀媽媽的話，體會(huì)媽媽話中的含義。
過(guò)渡：此時(shí)此刻，愧疚不安的我徹底覺(jué)悟了：從最早的自暴自棄隨波逐流，到后來(lái)的發(fā)誓努力不吝血汗，其實(shí)，都在被“零點(diǎn)降生”這四個(gè)字所左右，可是，如果一個(gè)人——引讀（投影出示最后一自然段）齊讀。
默讀這一段話，標(biāo)出你感受最深的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
投影出示：努力＋（ ）=成功
再次感悟，有感情的讀一讀最后一段。
四、總結(jié)全文，升華情感：
提供抒發(fā)感受的機(jī)會(huì)，聯(lián)系寫(xiě)作。
總結(jié)（配樂(lè)至結(jié)束）：這節(jié)課，我們隨著作者一起經(jīng)歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對(duì)零點(diǎn)降生態(tài)度的變化，乃至于最后的徹底覺(jué)悟，都發(fā)人深思，耐人尋味，此時(shí)此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？
在書(shū)上用一兩句話寫(xiě)出你此時(shí)的感受。
自由談感受
過(guò)渡：同學(xué)們談得都非常真誠(chéng)，看得出，你們感受很深，那么就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去傾聽(tīng)作者內(nèi)心的感悟吧。齊讀最后一自然段。
五、課外延伸：
1、若有時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫(xiě)課文最后一自然段。
2、你覺(jué)得最后一小節(jié)中，那一句話最好？為什么？（談一談見(jiàn)解）
3、你有類似的經(jīng)歷嗎？此時(shí)，你對(duì)你的“歷史”有何想法？與大家談一談！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)內(nèi)容
《零點(diǎn)降生的女孩》，本課是北京版小學(xué)語(yǔ)文課本第十二冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。
二、教材分析
1、課文講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力，取得了成功的轉(zhuǎn)變過(guò)程。說(shuō)明‘要看到自己的力量，命運(yùn)是掌握在自己手里的’。
2、課文緊緊圍繞著“我”的變化展開(kāi)，母親的“謊言”對(duì)我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實(shí)證明了——“我是村里第一個(gè)正式大學(xué)生”，不是零點(diǎn)降生的女孩也會(huì)獲得成功。
3、課文共9自然段
第一部分（第1自然段）交待事情起因。
“我”的家鄉(xiāng)有個(gè)說(shuō)法——零點(diǎn)降生的女孩幸運(yùn)，并有一個(gè)女孩為例證。
第二部分（第2～5自然段）講事情發(fā)展�！拔摇币蛑骺陀^條件不好，而自暴自棄，受到母親的責(zé)罵。而“我”卻責(zé)怪母親沒(méi)有使自己降生到零點(diǎn)。當(dāng)“我”從母親的口中知道自己也是零點(diǎn)降生后，立下誓言。
第三部分（第6～8自然段）講事情結(jié)局�！拔摇笨忌狭舜髮W(xué)，臨走時(shí)母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說(shuō)“我”是零點(diǎn)降生的。聯(lián)想到8年前的情景，“我”愧疚不安。
第四部分（第9自然段）講“我”徹底覺(jué)悟。此部分是重點(diǎn)。要看到自己的力量不能聽(tīng)天由命；潛在的機(jī)會(huì)要靠自己去把握，幸運(yùn)之泉要靠自己去開(kāi)掘。
4、本課教學(xué)共1課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：自學(xué)生字詞；朗讀課文，了解課文內(nèi)容；
能力：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力口語(yǔ)交際能力及總結(jié)概括等能力；
德育：能說(shuō)出自己讀文后的個(gè)人感受，懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)。
四、重點(diǎn)
自學(xué)課文，了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立信心，把握自己的命運(yùn)。
五、難點(diǎn)
通過(guò)閱讀、自學(xué)、討論、交流等形式說(shuō)出自己的不同見(jiàn)解，并了解作者寫(xiě)本文的主要目的。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
制作課件
七、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)理念
1、打破以往的由教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)式的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生不作過(guò)多的限制，放手讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方案、方法，并通過(guò)獨(dú)立、師生討論、小組交流、全班交流等學(xué)習(xí)形式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，視學(xué)生發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生揣摩、分析理解課文的中心思想及作者寫(xiě)本文的主要目的。
3、基于學(xué)生大多數(shù)學(xué)過(guò)課文后，只是理解課文的基本內(nèi)容及中心思想，而忽視了詞語(yǔ)、語(yǔ)言的積累，本課教學(xué)時(shí)，注重學(xué)生獨(dú)立的詞語(yǔ)積累與語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的.積累“意識(shí)”。
4、利用課件設(shè)計(jì),使學(xué)生通過(guò)視覺(jué),聽(tīng)覺(jué)等多種感官學(xué)習(xí)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，知道自己是幾點(diǎn)降生到世上的嗎？你認(rèn)為
幾時(shí)降生比較好？真的嗎？
今天我們就學(xué)習(xí)一篇與降生有關(guān)的課文——《零點(diǎn)降生的女孩》（揭示課題）想不想認(rèn)真學(xué)習(xí)？
2、初步感知
①師配樂(lè)范讀課文。
�、谧杂衫首x課文。（學(xué)生在自由朗讀時(shí)，初步感知課文大意，感受文章情感。）
�、壅f(shuō)義說(shuō)你對(duì)課文的初步了解。（營(yíng)造寬松環(huán)境，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。適時(shí)出示課件。）
3、自主學(xué)習(xí)
�、賳�(wèn)：“你對(duì)課文感興趣嗎？下面我們就來(lái)用你自己喜歡的方法和學(xué)習(xí)方案來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
�、趯W(xué)生學(xué)過(guò)字詞后可以：
A、讀課文，從不懂問(wèn)題入手；
B、從課文中心入手；
C、從課文寫(xiě)作線索入手；
D、從作者寫(xiě)作思路入手；
E、從老師的提示入手（教師出示學(xué)習(xí)方案）；
③教師適當(dāng)巡視點(diǎn)撥。
4、學(xué)生交流
�。ㄓ谧约旱膶W(xué)習(xí)伙伴交流討論，或小組內(nèi)交流）
�、賹W(xué)會(huì)了哪些生字新詞？
�、诮鉀Q了什么問(wèn)題？
③理解了課文什么內(nèi)容？
�、苓�有哪些不懂的問(wèn)題？（小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，留作全班討論。）
5、師生討論
(教師在學(xué)生交流時(shí)，與個(gè)別學(xué)生就有爭(zhēng)議或不理解的問(wèn)題討論。)
學(xué)生或許會(huì)不理解或有爭(zhēng)議的問(wèn)題是：
�、佟拔摇睘槭裁茨敲聪Ｍ约菏橇泓c(diǎn)降生的女孩？（此問(wèn)題較簡(jiǎn)單，由學(xué)生自由發(fā)言解決）
�、谀赣H為什么要“欺騙”我？（可以說(shuō)是“善意的謊言”……）
③母親的“謊言”是對(duì)的還是錯(cuò)的？是好還是壞？（學(xué)生有可能對(duì)此問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)議，師引導(dǎo)用較短時(shí)間辯論解決。若沒(méi)有引發(fā)爭(zhēng)議，指名交流討論。）
�、苣赣H后來(lái)為什么“愧疚”了？（說(shuō)明母親……）
�、輳摹以缫巡辉诤趿泓c(diǎn)不零點(diǎn)的事了’中是否可以得知：“我”已明白了一切？（沒(méi)有。）
6、全班交流
�、倌闶怯檬裁磳W(xué)習(xí)方案（或?qū)W習(xí)方法）學(xué)習(xí)的？
�、谡n文講了一件什么事？
�、壅n文是怎樣安排材料的？
�、茏髡叩膶�(xiě)作目的是什么？
�、輰W(xué)過(guò)課文后你的感想是什么？
⑥懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)？
�、吣氵�有哪些不懂得問(wèn)題？
(教師適時(shí)點(diǎn)撥評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
�。ㄈ┱n外延伸
1、若有時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并抄寫(xiě)課文最后一自然段。
2、你覺(jué)得最后一小節(jié)中，那一句話最好？為什么？（談一談見(jiàn)解）
3、你有類似的經(jīng)歷嗎？此時(shí)，你對(duì)你的“歷史”有何想法？與大家談一談！
八、小結(jié)質(zhì)疑
與同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)心得。提出仍沒(méi)有解決的問(wèn)題。
零點(diǎn)降生的女孩教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀3個(gè)字;默讀課文，了解課文內(nèi)容;
2.背誦最后一個(gè)自然段;能說(shuō)出自己讀文后的看法;
3.懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，懂得要樹(shù)立信心，把握自己的命運(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入(3’)
1.出示詞語(yǔ)：業(yè)有所成家境優(yōu)越工作順利婚戀幸福
這些是什么詞?褒義詞。如果這些都集中在一個(gè)人身上，你會(huì)怎樣?
2.板書(shū)課題，齊讀。你讀懂了什么?
二、讀文知內(nèi)容(20’)
1.我們要了解這篇課文的內(nèi)容，先把課文讀正確。自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞畫(huà)在書(shū)上，查字典解決。
(1)優(yōu)裕掖著怔住辜負(fù)潛藏
(2)無(wú)所事事隨波逐流自暴自棄
2.請(qǐng)大家再讀課文，把課文讀流利，
3.指生讀課文，要求把課文讀正確。
三、了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情(10’)
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)讀后你有什么感受?
2.學(xué)生自讀自悟。
3、分段
課文共9自然段
第一部分(第1自然段)交待事情起因。
“我”的家鄉(xiāng)有個(gè)說(shuō)法——零點(diǎn)降生的女孩幸運(yùn)，并有一個(gè)女孩為例證。
第二部分(第2～5自然段)講事情發(fā)展�！拔摇币蛑骺陀^條件不好，而自暴自棄，受到母親的責(zé)罵。而“我”卻責(zé)怪母親沒(méi)有使自己降生到零點(diǎn)。當(dāng)“我”從母親的口中知道自己也是零點(diǎn)降生后，立下誓言。
第三部分(第6～8自然段)講事情結(jié)局�！拔摇笨忌狭舜髮W(xué)，臨走時(shí)母親愧疚地告訴“我”，為給“我”鼓勁兒，才說(shuō)“我”是零點(diǎn)降生的。聯(lián)想到8年前的情景，“我”愧疚不安。
第四部分(第9自然段)講“我”徹底覺(jué)悟。此部分是重點(diǎn)。要看到自己的力量不能聽(tīng)天由命;潛在的機(jī)會(huì)要靠自己去把握，幸運(yùn)之泉要靠自己去開(kāi)掘。
4.交流匯報(bào)。
(1)理解最后一段話的意思。
自由讀說(shuō)說(shuō)自己的理解：人的命運(yùn)不是上天或別人安排的，自己立下的誓言就應(yīng)該努力做到，要相信自己能行。
(2)理解母親說(shuō)的話的'意思。
第四段：母親告訴我人的命運(yùn)要靠自己的努力，你要是不努力，將來(lái)也會(huì)沒(méi)出息。
第六段：母親說(shuō)的這句話在告訴我人的命運(yùn)
不是上天或別人安排的，人的命運(yùn)要靠自己的努力。
4.齊讀最后一段話。
四、小結(jié)：讀了這篇課文你有什么感受?(2’)
懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運(yùn)。
五、作業(yè)：(5’)
1.抄寫(xiě)最后一個(gè)自然段。
2.積累詞語(yǔ)，相互交流。
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