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    1. 設(shè)計(jì)作文

      時(shí)間:2023-09-26 09:27:11 設(shè)計(jì) 我要投稿

      (熱)設(shè)計(jì)作文5篇

        在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)作文5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      (熱)設(shè)計(jì)作文5篇

      設(shè)計(jì)作文 篇1

        一、訓(xùn)練目的

        這篇習(xí)作的訓(xùn)練,目的是要打破學(xué)生常規(guī)的思維定勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,多角度地去認(rèn)識(shí)事物,多層面地進(jìn)行觀察,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

        二、訓(xùn)練要求

        要求學(xué)生積極思考,大膽發(fā)言,結(jié)合自己的生活實(shí)際選擇出最適合這個(gè)題目的內(nèi)容?陬^表達(dá)清晰明了,文章流暢自如。

        三、啟發(fā)學(xué)生思維與口述

        1.同學(xué)們,我知道你們都有一個(gè)溫馨的家,每天與爸爸媽媽在一起,有時(shí)也難免有點(diǎn)煩。如果碰巧有一天他們同時(shí)都不在家,你們的心情會(huì)怎樣呢?(學(xué)生說(shuō))

        2.那你們告訴我,是爸爸媽媽在家好?還是不在家好?為什么?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

        師:認(rèn)為爸爸媽媽不在家的時(shí)候好的,請(qǐng)先說(shuō)說(shuō)理由。

        生甲:因?yàn)榘职謰寢屧诩視r(shí),很少有玩的時(shí)間,好不容易寫(xiě)完了學(xué)校的作業(yè),還沒(méi)喘口氣,媽媽就又布置一大堆的家庭作業(yè)。他們?nèi)舨辉诩,我就可以輕松地玩會(huì)兒了。

        生乙:爸爸媽媽在家時(shí)不自由。比如我特喜歡畫(huà)一些小人,讓它們打仗,可有意思了,可媽媽不讓畫(huà),說(shuō)是浪費(fèi)時(shí)間。他們?nèi)舨辉诩遥揖涂梢宰鑫蚁胱龅氖铝恕?/p>

        生丙:媽媽太愛(ài)嘮叨了,麻煩得很,經(jīng)常一句話要說(shuō)好幾遍,我的耳朵都聽(tīng)出老繭了。她們不在家,我也就能做點(diǎn)我喜歡干的事了。

        師:聽(tīng)了你們的發(fā)言,老師深有感觸。一方面,老師同情你們的境遇;另一方面,又為爸媽對(duì)你們所付出的愛(ài)而感動(dòng),他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當(dāng)然,如果他們能再考慮一下方法,與你們多交流交流,那就好了。

        3.現(xiàn)在,認(rèn)為爸媽在家好的同學(xué)來(lái)發(fā)言,說(shuō)說(shuō)為什么爸爸媽媽在家好?

        生甲:爸爸媽媽在家,他們做好了所有的事,什么也不用我操心。他們不在家,我自己什么也干不了,所以還是爸爸媽媽在家好。

        師:以后要多鍛煉自己才行啊,要學(xué)會(huì)自己照顧自己,對(duì)嗎?(學(xué)生點(diǎn)頭)

        生乙:爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣,剩下自己一個(gè)可就孤獨(dú)了,尤其是晚上,一個(gè)人在家呆著,特害怕。我也認(rèn)為爸爸媽媽在家好。

        師:看來(lái),爸爸媽媽不在家時(shí),你們有的人很輕松、自由。也有的人遇到了一些麻煩事,比如自己不會(huì)做飯吃、膽小害怕等等,F(xiàn)在,請(qǐng)有過(guò)這樣經(jīng)歷的同學(xué)把你的故事講給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),然后寫(xiě)下來(lái),讓老師看看。沒(méi)有這樣經(jīng)歷的同學(xué)可以想一想,如果今天爸爸媽媽不在家,你會(huì)怎樣做?會(huì)發(fā)生怎樣的故事?寫(xiě)一篇想象作文,給老師看一看,好嗎?

        四、學(xué)生習(xí)作成文

        附:學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作

        今天,爸爸媽媽不在家

        “爸!媽?zhuān) 薄鞍蜘ぉ尒ぉぁ卑砦曳艑W(xué)回到家里,找遍了所有的房間也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的影子!班蓿±习掷蠇尣辉诩,我自由啦,沒(méi)有人管我嘍!咚咚其鏘其,……”

        我以最快的速度寫(xiě)完了作業(yè),又煮了一包方便面當(dāng)晚飯吃。

        吃完晚飯,又玩玩具,幾個(gè)拼裝玩具被我拆了裝,裝了拆,折騰了兩個(gè)小時(shí)。沒(méi)意思了,一看表,都快九點(diǎn)鐘了,爸爸媽媽還沒(méi)回來(lái)。我順手抽了本作文書(shū)瞎翻。突然間,一個(gè)題目印入眼簾──《我的惡作劇》。對(duì)呀,我靈機(jī)一動(dòng),也來(lái)搞個(gè)惡作劇,算是對(duì)老爸老媽晚回家的懲罰。

        說(shuō)干就干。我先找了一袋茶葉,剪開(kāi)口,小心地放在虛掩著的門(mén)沿上。安頓好茶葉,我又在門(mén)沿上輕輕地?cái)[了四個(gè)玻璃球。門(mén)上布置好了,該地下了。我接了一點(diǎn)水在盆里,為了保證滑度,又滴了幾滴潤(rùn)滑油,然后均勻地抹在地上。用手試試,嗯,夠滑。

        搞定了門(mén)廳,該來(lái)點(diǎn)身體上的了。我在喝水的杯子里倒上了搗碎的`“抗菌優(yōu)”粉末。干完這些,我長(zhǎng)出了一口氣,剛坐到沙發(fā)上就跳了起來(lái),心想,不行,還要帶點(diǎn)味覺(jué)的。我又煮了兩包方便面,不過(guò),里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作準(zhǔn)備就緒,我便躺在沙發(fā)上等著看好戲。

        大約半小時(shí)的光景,門(mén)縫里傳來(lái)爸爸媽媽的說(shuō)話聲!爸ā币宦,爸爸媽媽推門(mén)而入,茶葉“嘩”地撒了倆人一臉,玻璃球緊隨其后,砸在老爸老媽的頭上腳上。他倆一愣,被這從天而降的“災(zāi)禍”嚇了一跳!昂眯∽樱愕取彼麄z一邊換拖鞋一邊訓(xùn)我,滑膩的地板又讓他們打了兩個(gè)趔趄,險(xiǎn)些摔倒。我趕緊裝出一副孝敬的樣子:“爸爸媽媽?zhuān)伬镉酗!眰z人喜出望外,急忙去品嘗我的“佳肴”,可是吃了一口,就又嗆了出來(lái)。我及時(shí)遞上水杯,爸爸媽媽疑惑地看看我,還是喝了一大口,太辣了,急忙去漱口。

        我早已笑得上氣不接下氣,爸爸媽媽忍無(wú)可忍,我的“下場(chǎng)”就可想而知了。

        下次,爸爸媽媽不在家的時(shí)候,我該干些什么呢?

        評(píng)語(yǔ):

        這篇習(xí)作風(fēng)趣,令人忍俊不禁,把一個(gè)調(diào)皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生,呼之欲出。語(yǔ)句流暢,生動(dòng)形象。

      設(shè)計(jì)作文 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        1.圍繞“父母的愛(ài)”這一話題選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

        2、明確本次訓(xùn)練的重點(diǎn),既要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,又要把人物的動(dòng)作、表情和語(yǔ)言具體地寫(xiě)出來(lái)。

        3、按照要求,選擇做過(guò)的一件事寫(xiě)下來(lái),做到把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體,內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)。

        4、讓學(xué)生理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)。

        教學(xué)重點(diǎn):圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行習(xí)作的訓(xùn)練,把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

        教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把人物動(dòng)作語(yǔ)言行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),在習(xí)作的過(guò)程中,進(jìn)一步提高書(shū)面的表達(dá)能力

        教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件。

        2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。

        教學(xué)過(guò)程

        一、激發(fā)情感 導(dǎo)入新課

        1、師:同學(xué)們,在我們身邊有很多人,在這許多人中,請(qǐng)別忘了他們,看屏幕----出示《感恩父母》的視頻,教師深情地朗讀,打開(kāi)學(xué)生的思緒.。

        2、他們是誰(shuí)?(爸爸媽媽?zhuān)┌职謰寢尳虝?huì)了你什么?這堂課,我們就換個(gè)方式,用筆來(lái)和爸爸媽媽交流、溝通,來(lái)進(jìn)一步體會(huì)父母的愛(ài)。(板書(shū)題目)

        二、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)”,明確寫(xiě)作內(nèi)容。

        1.通過(guò)具體的事,從對(duì)父母的不理解到理解,體會(huì)到父母的愛(ài);

        2..對(duì)父母提一些建議;

        3..同父母說(shuō)說(shuō)其他心里話。

        三、全面交流 打開(kāi)思路 進(jìn)行寫(xiě)作

        1.選擇寫(xiě)作話題

        爸爸媽媽?zhuān)且惶,我真的很傷?/p>

        爸爸媽媽?zhuān)@段時(shí)間我累了

        爸爸媽媽?zhuān)翘炷阏`解了我

        爸爸媽媽?zhuān)且惶煳义e(cuò)了

        爸爸媽媽?zhuān)医o你個(gè)建議

        爸爸媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)忘不了您對(duì)我的關(guān)心

        爸爸媽媽?zhuān)且惶欤艺娴暮芨吲d

        爸爸媽媽?zhuān)翘煺娴暮苡腥?/p>

        爸爸媽媽?zhuān)翘,我明白?/p>

        2.聯(lián)系實(shí)際,暢所欲言

        (1)、同學(xué)們,生活中喜怒哀樂(lè),酸甜苦辣豈止這些呢?下面我們就拿起筆,把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

        教師評(píng)價(jià)

        a.你抓住和父親母親生活中的一件小事說(shuō)出了真情,很好。

        b.父母的言行深深的影響著你,體會(huì)到了父母的愛(ài),真情的流露哇。

        c.從你的淚花中,老師體會(huì)到了你和父母間的深情,也可以看出,你是個(gè)懂得感恩的孩子。 d.肺腑之言呀!

        3.明確要求 學(xué)生寫(xiě)作

        同學(xué)們,你們這一句話能感動(dòng)父母嗎?他們能明白你們?yōu)槭裁锤吲d、為什么傷心嗎?不能,所以必須有一件事,F(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的筆,把你最想說(shuō)的一件事或者一個(gè)片段寫(xiě)下來(lái)。

        出示寫(xiě)作指導(dǎo):

        1.按事情發(fā)展的順序?qū)懀咽虑榈慕?jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。

        2.寫(xiě)事情要有重點(diǎn),要把事情的主要部分寫(xiě)具體。

        3.運(yùn)用本組課文的寫(xiě)作方法,通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的情感。

       。ɑ仡櫮愫透改冈谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓那一幕幕在你的頭腦中過(guò)電影。只要是給你

        留下深刻印象的,哪怕只是一個(gè)眼神.一個(gè)微笑.一個(gè)動(dòng)作.一句話都不要放過(guò),要抓住生活中的點(diǎn)滴小事,從細(xì)節(jié)入手,去刻畫(huà)父母的愛(ài)。孩子們,記住只有親身經(jīng)歷過(guò)才會(huì)有感而發(fā),只有真實(shí)才會(huì)感人。)

        (1)、指名讀自己的片段

       。2)、出示示范片段,這個(gè)片段和你的差不多,幫老師來(lái)讀讀,下面同學(xué),你們是爸爸媽媽?zhuān)?tīng)這名同學(xué)的訴說(shuō)。

        讀片段 體會(huì)情感

        有一次我生病,沒(méi)胃口不想吃飯。媽媽在一旁很著急,很想讓我能多吃一口飯,她拼命地勸我:“孩子,你就再吃一口,看,這有你喜歡吃的菜。來(lái),張嘴,再吃這一口!痹趮寢尣蛔〉貏裾f(shuō)下,看著媽媽一直舉著筷子要喂飯給我,我只好再吃了那么一小口。我心想:媽媽實(shí)在太煩人了。可現(xiàn)在想起來(lái),媽媽那著急的眼神、不住的勸說(shuō)不就是偉大的母愛(ài)嗎?我真是身在福中不知福!

        (3)、現(xiàn)在老師加上這段話,有區(qū)別嗎?加上明白父母是愛(ài)我的話,談感受。

        這才是交流,這樣爸爸媽媽才能明白你的心,這樣的寫(xiě)法是邊敘邊議。也就是邊說(shuō)邊把你的感受寫(xiě)出來(lái)

        4、再出示片段,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)全心理感受

        讀詩(shī)歌,感受母愛(ài)。

        父母的愛(ài)(分角色讀)

        一個(gè)很熱很熱的夜晚 我從夢(mèng)中醒來(lái) 爸爸正在給我扇扇子 汗水濕透了他的衣衫 啊 爸爸的愛(ài)是那清涼的風(fēng)。

        一個(gè)很涼很涼的雨天 爸爸到學(xué)校接我 一把雨傘遮在我的頭頂 雨水打在爸爸身上 啊 爸爸的愛(ài)是那遮雨的傘,有一回我病了 媽媽抱著我去醫(yī)院 摸著我很燙很燙的額頭 她著急地哭了 啊 的愛(ài)是那滴落的淚,三八婦女節(jié)那天 我給媽媽獻(xiàn)上一束鮮花 媽媽把我抱在懷里 輕輕地親吻我的臉頰 啊 媽媽的愛(ài)是甜甜的吻 我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大。同學(xué)們,我們?cè)诎职謰寢尩膼?ài)的懷抱里長(zhǎng)大,就沒(méi)有想說(shuō)的事嗎?就沒(méi)有感受嗎?在你的敘事后面把你的感受加上去,好嗎?

        6.不難發(fā)現(xiàn),我們的文章要把這件事作為主要內(nèi)容,還缺個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾?還記得開(kāi)頭結(jié)尾的類(lèi)型嗎?(出示幻燈片進(jìn)行提示)可以這樣開(kāi)頭哦。

        開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

        “小雅,怎么還在看電視啊,還不快去寫(xiě)作業(yè)?一會(huì)兒再看看作文書(shū)去!”聽(tīng)!“河?xùn)|獅吼”又開(kāi)始了。我的眉頭緊鎖……倒敘開(kāi)頭法 說(shuō)到父母的愛(ài),我不禁想起去年我過(guò)生日的事情來(lái)。

        引用材料法 唐朝詩(shī)人孟郊說(shuō)的'好:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 ”

        抒發(fā)情感開(kāi)頭法

        爸爸媽媽的愛(ài)仿佛是無(wú)邊無(wú)際的大海,能包容我的的喜、怒、哀、樂(lè).世上有一種愛(ài)最偉大,那就是母愛(ài)!世上有一個(gè)人最值得我們回報(bào),那就是媽媽?zhuān)?可以這樣結(jié)尾哦結(jié)果交代法看著媽媽眼角的皺紋,疲憊的身體,我不由得低下頭認(rèn)真真地做起作業(yè)來(lái)……首尾呼應(yīng)法享受著爸爸媽媽給予我的愛(ài),我真的感到好幸福!

        感嘆法 父母的愛(ài)是溫暖的外套,時(shí)時(shí)刻刻溫暖著我,我現(xiàn)在真想真誠(chéng)地對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一聲:“我愛(ài)你們!”

        啟發(fā)激勵(lì)法 我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多,讓我們做一個(gè)勤奮懂事又勤勞的好孩子,不辜負(fù)爸爸媽媽一片苦心,從力所能及的事做起。愛(ài)媽媽?zhuān)徒o她一個(gè)意外的驚喜;愛(ài)爸爸,就讓他為你感到驕傲。

        7.學(xué)生整理修改自己的習(xí)作

        8、指導(dǎo)擬題目:大家別忘了要給這段文字,加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪芡怀鲋黝}的題目。(板書(shū):題目自擬)

        四、修改習(xí)作

        1、小組交流,互相評(píng)改。

        2、自己修改習(xí)作。

        五、佳作賞析

        1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作,讓大家賞析。

        2、作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。

        3、朗讀作品。

        六、小結(jié)

        通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們分享了各自習(xí)作的同時(shí),也體會(huì)了來(lái)自父母親不同角度的愛(ài)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锱c爸爸、媽媽多一份理解,多一份溝通,多一份體貼,多一份關(guān)懷,把握住在我們身邊的那一份幸福。本次作文,同學(xué)們能夠抓住生活中的小事,用真情敘述了一個(gè)個(gè)感人的故事,反映了父愛(ài).母愛(ài)的偉大,真實(shí)感人從同學(xué)們的作文中可以看出,你們都是懂得感恩的孩子。文品如人品,老師相信你們的文章經(jīng)過(guò)精心修改后,都會(huì)是“鳳頭.豬肚.豹尾”的好文章。

      設(shè)計(jì)作文 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.了解作文評(píng)改的重要性,掌握作文批改的規(guī)范符號(hào)。

        2.模仿范文評(píng)改法進(jìn)行作文互評(píng)互改的嘗試,在評(píng)改中提高作文水平。

        3.體驗(yàn)自己親身參與和掌握知識(shí)的情感,激起強(qiáng)烈的作文興趣與作文欲望。

        4.從別人的進(jìn)步與缺陷中,發(fā)現(xiàn)自己作文存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正失誤,培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力,養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

        5.形成自我檢查、自我評(píng)定的良好學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立人格。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)習(xí)作,以評(píng)促寫(xiě),切實(shí)感受再創(chuàng)造的愉悅。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        鼓勵(lì)優(yōu)等生寫(xiě)創(chuàng)意作文,鼓勵(lì)中等生寫(xiě)升格作文,鼓勵(lì)學(xué)困生寫(xiě)達(dá)標(biāo)作文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師通看全班作文,初步篩選出三個(gè)檔次(優(yōu)良檔/中等檔/學(xué)困檔)的習(xí)作。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、導(dǎo)入:

        “文章不厭百回改!薄昂梦恼率歉某鰜(lái)的!

        “文章寫(xiě)好之后,也不多看幾遍。像洗臉之后不再照照鏡子一

        樣,就馬馬虎虎地發(fā)表出去??這種責(zé)任心薄弱的壞習(xí)慣,必須改正才好。 ”

        “修改是寫(xiě)作的一個(gè)重要部分。古今中外,凡是文章寫(xiě)得好的人,大概都在文章修改上用過(guò)功夫!

        (設(shè)計(jì)意圖:利用名人名言導(dǎo)入,強(qiáng)調(diào)文章評(píng)改的重要。教育心理學(xué)告訴我們,新穎的事物最能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,激起他們探究、操作的意愿。由教師評(píng)改變?yōu)閷W(xué)生自己互改互評(píng),形式新、內(nèi)容新。這樣,學(xué)生在新的形式下評(píng)改新的作文,便會(huì)有常改常新、常評(píng)常新之感。這不僅符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn),更能喚起他們的興趣。)

        二、引導(dǎo)批閱

        1.作文評(píng)改改什么?出示范圍:中心思想、觀點(diǎn)和情感、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言技巧、文面(卷面﹑書(shū)寫(xiě)﹑標(biāo)點(diǎn)﹑行款)、標(biāo)題。

        2.怎么評(píng)改?教師介紹常用評(píng)改符號(hào):刪除號(hào)、增補(bǔ)號(hào)、換位號(hào)、接續(xù)號(hào)(連接號(hào))、錯(cuò)別字號(hào)、贊揚(yáng)號(hào)、分段號(hào)、保留號(hào)、后移號(hào)、留空號(hào)。

        3.知道了符號(hào),怎么評(píng)改?

        老師指導(dǎo),傳授評(píng)改的具體方法并提出10條要求(打印分發(fā))。學(xué)生互批,每個(gè)人都要在作文本上寫(xiě)出十個(gè)方面的批語(yǔ),一般情況一篇作文的批語(yǔ)都在150字以上。多次批改實(shí)踐后,學(xué)生不僅能準(zhǔn)確地記住寫(xiě)作文的基本要求,而且對(duì)這些要求的理解越來(lái)越深刻。他會(huì)指導(dǎo)別人應(yīng)該怎樣寫(xiě),不應(yīng)該怎樣寫(xiě),自然也就增強(qiáng)了自己的寫(xiě)作能力。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:“方法”是“過(guò)河的`船與橋”。學(xué)生有了改評(píng)的興趣與欲望,但沒(méi)有正確的方法也是無(wú)從下手的。教給學(xué)生互改互評(píng)的方法,“授人以漁”,不僅讓他們樂(lè)于互改互評(píng),而且讓他們學(xué)會(huì)互改互評(píng)、善于互改互評(píng)。)

        附(打印材料):

        評(píng)改的10條要求

        1.看格式是否正確

        拿到人家的作文本,先看作文格式,格式正確,就用紅筆寫(xiě)上批語(yǔ)。批文用減分法,此項(xiàng)倘不減分,則為滿分。

        〖友情提醒:此項(xiàng)可細(xì)化為標(biāo)題位臵,首尾行數(shù),段落開(kāi)頭,段落數(shù)目,全文字?jǐn)?shù)等。

        2.看卷面是否整潔

        這一條是大家都能看得出來(lái)的,后進(jìn)學(xué)生批改別人作文,指出卷面不整潔時(shí),下次自己寫(xiě)作文也應(yīng)注意卷面了。

        〖友情提醒:此項(xiàng)可細(xì)化為有無(wú)污損,書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。凡卷面整潔,清爽悅目,書(shū)寫(xiě)美觀者應(yīng)給予肯定。

        3.看錯(cuò)別字有幾個(gè)

        發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字,要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記,并且寫(xiě)到批語(yǔ)處,再在后面寫(xiě)上正字。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,每?jī)蓚(gè)扣1分,最多扣10分。20個(gè)以上也不再多扣,但要一一給予指正。

        〖友情提醒:平時(shí)要養(yǎng)成勤查字詞典的好習(xí)慣,這樣才能少寫(xiě)不寫(xiě)錯(cuò)別字,才能增強(qiáng)辨別錯(cuò)別字的能力。

        4.看共有幾處病句

        挑出作文中的病句,在下面劃上橫線,寫(xiě)出病在何處,再在文后批語(yǔ)中,寫(xiě)清病句幾處,在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分,減至10分,不再多減。

        〖友情提醒:平時(shí)作文要養(yǎng)成勤于推敲和總結(jié)的好習(xí)慣,這樣才能少出現(xiàn)不出現(xiàn)病句,才能增強(qiáng)辨別病句的能力。

        5.看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用

        強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方,有一處扣一分,超過(guò)十處,不再多扣。

        〖友情提醒:要準(zhǔn)確記憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)形式和使用規(guī)范。

        6.看文章的中心

        這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí),就具體舉例,告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前,教師先大致看幾篇文章,在進(jìn)行批改指導(dǎo)時(shí),又簡(jiǎn)介兩篇好的文章,再舉

        兩篇中心不突出,不集中的例文,學(xué)生從老師舉的正反兩方面的例文,舉一反三,就能批得符合實(shí)際。

        〖友情提醒:要結(jié)合我們課本上的優(yōu)秀課文,透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。

        7.看文章的選材

        這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求:①是否圍繞中心。②是否符合生活實(shí)際。③是否具有典型性。

        〖友情提醒:材料真實(shí),典型,有時(shí)代意義者應(yīng)給予肯定。8.看文章的結(jié)構(gòu)

        要寫(xiě)清三點(diǎn)批語(yǔ):①層次段落是否清晰。②過(guò)渡是否自然。③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

        〖友情提醒:結(jié)構(gòu)合理,形式創(chuàng)新者應(yīng)給予肯定。

        9.看文章的表達(dá)

        主要看文章的表達(dá)方式是否符合文章體裁的要求,是否靈活自如,記敘文以記敘為主,說(shuō)明文以說(shuō)明為主,議論文以議論為主。

        〖友情提醒:表達(dá)方式能靈活運(yùn)用,記敘詳實(shí)完整,描寫(xiě)具體生動(dòng),說(shuō)明準(zhǔn)確明白,抒情自然真切,議論嚴(yán)密深刻者應(yīng)給予肯定。

        10.看文章的語(yǔ)言

        主要看是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確。語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,重復(fù)、羅嗦者酌情扣分,此項(xiàng)不超過(guò)5分。語(yǔ)言不通順,不是指有病句,而是指句與句之間銜接不連貫者,扣分也不超過(guò)5分。

        〖友情提醒:詞匯豐富,形象生動(dòng),情感真摯,句式多樣,修辭新穎,表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體者應(yīng)給予肯定。

        〖后五條要求為提高要求,每條10分,不做太具體的減分規(guī)定,由批改人酌情處理。

      設(shè)計(jì)作文 篇4

        科學(xué)家說(shuō):“給我一個(gè)支點(diǎn),加上我的想象,我能撬起地球。”詩(shī)人說(shuō):“給我一株三葉草,加上我的想象,我能進(jìn)入草原!蔽艺f(shuō):“給我一塊布,加上我的想象,我能實(shí)現(xiàn)我的理想!

        在我的心底深處,有一個(gè)還未挖掘的理想——“服裝設(shè)計(jì)師”。每當(dāng)我看到可愛(ài)的女生穿著美麗的裙子,在路邊飛舞,舞蹈演員在舞臺(tái)上表演,大人在訴說(shuō)買(mǎi)衣服的煩惱時(shí),我就有了自己的理想。

        設(shè)計(jì)師當(dāng)然要有審美觀點(diǎn),還要有一定的欣賞能力。所以,每個(gè)周末去公園,或是商場(chǎng),偶爾上網(wǎng)看到各種衣服。我就把喜歡的畫(huà)下來(lái),或者根據(jù)自己的眼光取長(zhǎng)補(bǔ)短結(jié)合一下,組成另一款漂亮的`衣服。漸漸地我喜歡上了逛街。

        在商場(chǎng)我看看這件,瞅瞅那件,再看看身邊的人。喔!人的體型不同,穿出的衣服效果也不同。我該設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)格,讓人們喜愛(ài)?突然,我明白一個(gè)道理,想要實(shí)現(xiàn)我的理想,必須有淵博的知識(shí)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中,是辛苦的,如同高山上的雪蓮,經(jīng)歷時(shí)間的煎熬,風(fēng)雨的洗滌,才能讓人仰慕。只要堅(jiān)持不懈,迎難而上。

        我想我的理想并不遙遠(yuǎn)。

      設(shè)計(jì)作文 篇5

        隨著時(shí)代的快速發(fā)展,各種各樣的建筑物也如雨后春筍般聳立在大地上。我也設(shè)計(jì)了一套與眾不同的建筑物,可以在水、陸、空三地使用。

        這座建筑物是多功能住宅,它既可以在陸地上,又可以飛到空中,還可以在海上行駛。住宅的底樓四周種滿了枝繁葉茂的樹(shù)木,以及五彩繽紛的花朵,小鳥(niǎo)在枝頭唱歌,蝴蝶、蜜蜂在花間飛舞,美麗極了!樹(shù)林可以吸收二氧化碳,釋放新鮮空氣,是“天然綠色工廠”。住宅的墻面采用了科學(xué)原理,雖然很薄,但是堅(jiān)不可摧。建筑物內(nèi)的休閑設(shè)施一應(yīng)俱全,有學(xué)校、商場(chǎng)、醫(yī)院、超市、游樂(lè)園等,只要一按遙控機(jī),就能帶你到達(dá)目的地,為居民的生活提供了方便,也增添了一抹亮色。這座建筑物還可以采集陽(yáng)光,將儲(chǔ)存好的`陽(yáng)光在夜晚使用,既節(jié)約了電,又可以不用為到了陰雨天,曬不到陽(yáng)光而煩惱,真是一舉兩得啊!建筑物還實(shí)現(xiàn)了水的再利用,雨天會(huì)自動(dòng)從屋頂?shù)墓艿懒飨虻孜莸姆e水池,進(jìn)行過(guò)濾進(jìn)化,再由管道分配到各戶,節(jié)約了許許多多的水。為了保證整棟樓房的冬暖夏涼,不僅采用了陽(yáng)光儲(chǔ)存,還運(yùn)用了噴霧,采用了自然風(fēng)等環(huán)保方式降溫,為居民提供了舒適的生活環(huán)境。

        當(dāng)然,隨著科技發(fā)展,環(huán)境也越來(lái)越差,難免會(huì)有自然災(zāi)害,如地震、洪水泛濫等。不過(guò),每家每戶都裝上了智能化控制設(shè)備,能在災(zāi)難來(lái)臨之前發(fā)出緊報(bào),然后一按按鈕,房子就會(huì)馬上飛到空中,在空中如履平地,悠閑自在,絲毫不影響居民生活,真正保護(hù)了居民的安全。當(dāng)然,建筑物還能在海上行駛,并能潛入海底幾十米,令居民欣賞海底美景。

        這就是我設(shè)計(jì)的建筑物,怎么樣,不錯(cuò)吧?如果你喜歡,就快預(yù)定吧。

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