【通用】我的設(shè)計作文4篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我的設(shè)計作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
我的設(shè)計作文 篇1
理想是一盞燈，為我們前進道路照出一片光芒與希望。我的理想是當一名服裝設(shè)計師。
你會問我，為什么要當一名服裝設(shè)計師？那得從四年級和媽媽的一次逛街說起：那年夏天的一天，我和媽媽去逛服裝街，我看這件裙子漂亮，那件裙子也好看，都想買回家，可媽媽說只能買一件。我就想：如果我是一名服裝設(shè)計師，能設(shè)計出千姿百態(tài)的服裝，再有一支馬良那樣的神筆，把自己設(shè)計的服裝畫出來就能變成真的，我想穿那件就那件，那該有多好�。【瓦@樣，我有了想當設(shè)計師的想法。
要想設(shè)計出服裝，首先要學會畫畫，要能把自己的想法畫出來，然后就是顏色的搭配，這個是很有講究的：什么黑色配白色、黃色的配咖色……等等。我在家有空的時候看電視上的服裝秀，學習一下別人設(shè)計。除了這些，我又找來媽媽以前的舊布料給芭比娃娃做衣服：先量量芭比娃娃的.身高、腰圍，再把想出來的服裝樣式畫在布料上，用剪刀剪好，縫起來，在接口的地方縫上粘紙，最后把緞帶縫在裙子邊上，一條漂亮、耀眼的小裙子做好了。
服裝設(shè)計師是我的理想，我會努力的，說不定你以后會穿上我設(shè)計的服裝呢！
我的設(shè)計作文 篇2
心愿，這個詞語大家都很熟悉，大家也都有自己的心愿，我也有自己的心愿，還不止一個呢。上幼兒園時，我的心愿是當個小學生；剛升入一年級的時候，我的心愿變成了想戴紅領(lǐng)巾。
那就先說說上幼兒園時的心愿吧。我去幼兒園的路上要經(jīng)過一所小學。每當爸爸或媽媽送我去幼兒園，從那所小學旁邊經(jīng)過時，看著進進出出的大哥哥大姐姐，我的羨慕之心油然而生，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那所小學�！袄蠋煟�！”的聲音連綿起伏，直到轉(zhuǎn)過拐角看不見那所小學了，我才轉(zhuǎn)過頭來。
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。有一天，我終于也要去夢想中的那所小學——伏牛路第四小學——去上學了。前一個夜晚，我興奮得徹夜未眠。第二天早晨，我踏著歡快的.步子走向?qū)W校。當再次聽到那熟悉的聲音時，發(fā)現(xiàn)說的不是“老師，您好！”，而是“歡迎新朋友！”，我激動極了。
后來，我發(fā)現(xiàn)很多同學都戴紅領(lǐng)巾，就去問老師。老師告訴我說，到了二年級，努力學習、表現(xiàn)優(yōu)秀的學生就可以戴上紅領(lǐng)巾。從那天起，我就一直努力著，期盼著自己也能戴上紅領(lǐng)巾。每過去一天，就覺得自己和紅領(lǐng)巾又近了一步，心里十分高興。升入二年級后，希望戴上紅領(lǐng)巾的心愿更強烈了。在那個風和日麗的下午，老師告訴我們第二天就可以戴上紅領(lǐng)巾了，我們異口同聲地說：“耶！”那天，我的日記寫了整整三頁，寫到覺得手發(fā)麻了才停筆。
心愿屬于每一個人。能不能把心愿變成現(xiàn)實，能不能實現(xiàn)夢想，就看你有沒有朝著它付出足夠的努力�，F(xiàn)在嘛，我的心愿是成為一名杰出的動漫設(shè)計師，我要為了實現(xiàn)這個目標而努力奮斗！
我的設(shè)計作文 篇3
�。蕚浯笮 ㈩伾嗤牧鶄�雞蛋，三個熟的，三個生的，三次演示中各用一對。準備接生雞蛋的小碗一個。道具放在隱秘處，為突出效果，事先別讓孩子們看見。）
一、 師述導入，激情引趣
1、 故事導入
同學們，法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：美的事物到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓留心觀察樹上的蘋果總是掉在地上，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特發(fā)現(xiàn)壺蓋被開水頂起來，引發(fā)思考，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機。
今天，我給大家講一講，我最近有關(guān)雞蛋的幾個發(fā)現(xiàn)。
2、 老師講述：
上周星期天的早晨，我從睡夢中醒來時，天已大亮，孩子爸爸早已吃完飯上班去了。當我穿好衣服，肚子已經(jīng)咕咕叫了。我趕緊洗好臉，就去吃他為我準備好的飯。我一邊吃，一邊玩弄著桌子上的東西。忽然，我發(fā)現(xiàn)桌子上還有一個雞蛋呢！我使勁一轉(zhuǎn)，雞蛋滴溜溜的直打轉(zhuǎn)，真好玩！我從冰箱里又拿出一個雞蛋，兩手同時將兩個雞蛋一起轉(zhuǎn)，原先的一個雞蛋轉(zhuǎn)得又快又直，時間又長，可剛從冰箱里拿出的那個雞蛋卻轉(zhuǎn)不了兩三圈，就歪歪斜斜的躺在桌子上不轉(zhuǎn)了。（邊敘述邊模擬轉(zhuǎn)動）
咦，真是邪門！我一下子來了興趣，又去轉(zhuǎn)動那“罷工”的雞蛋，可還是老樣子。而原先的那個雞蛋還在歡快的轉(zhuǎn)呢！這是怎么回事呢？
我看看“罷工”的雞蛋，看看還在轉(zhuǎn)的雞蛋，真看不出有什么差別！我摸摸“罷工”的雞蛋，又摸摸剛才歡快地旋轉(zhuǎn)的雞蛋，都一樣光光的，沉沉的，也沒有什么兩樣！這到底是怎么回事呢？
我又不停的轉(zhuǎn)著雞蛋，一邊探索著它轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因。突然，“罷工”的雞蛋干脆“撲”的一聲，掉到地上，蛋液流了一地。我急忙從桌子上拿了塊抹布去擦地上的蛋液，不料卻把桌上另一個雞蛋帶到了地上。咦，這是個熟蛋！我高興極了，我突然明白了它們轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的原因，我恨不得馬上告訴大家我有一個偉大的發(fā)現(xiàn)！
然而，我又冷靜下來，我想，為什么熟雞蛋轉(zhuǎn)得快而生的卻不行呢？我看著兩個已破的.雞蛋，熟雞蛋蛋白蛋黃凝結(jié)在一起，是一個整體；生雞蛋里蛋白是液體而蛋黃是半固體。我用雙手挫轉(zhuǎn)熟蛋，蛋整體一起轉(zhuǎn)動；而搓轉(zhuǎn)生蛋時，發(fā)現(xiàn)蛋白和包在蛋白中的蛋黃不能一下就跟著蛋殼轉(zhuǎn)動，雞蛋自然就轉(zhuǎn)不動了。
�。∥液酶吲d，我真了不起，我發(fā)現(xiàn)了生蛋和熟蛋轉(zhuǎn)與不轉(zhuǎn)的秘密！我簡直比哥倫布還要偉大！（簡單介紹發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布）
3、同學們這就是老師的發(fā)現(xiàn)，你對這個發(fā)現(xiàn)有懷疑態(tài)度嗎？如果有，你就來試試。（讓孩子上講臺來轉(zhuǎn)雞蛋，調(diào)換手，叫三兩個同學，換手反復(fù)試驗。印證后，找出轉(zhuǎn)的快的，然后敲開，證明給同學看，的確一個生的一個熟的。）
4、后來我就對雞蛋產(chǎn)生的濃厚的興趣。我又接著拿兩個蛋（轉(zhuǎn)身拿出生蛋熟蛋各一個）轉(zhuǎn)起來。�。∷鼈冇械霓D(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢，左右轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，真好玩。（邊講兩手邊同時轉(zhuǎn)動雞蛋）我想讓他們馬上停下，我馬上按住雞蛋，又放開手，我又發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：熟的停了，生的又轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)才停住。這是怎么回事呢？這不明白。
飯后，我打開電腦查找了一下，原來是熟雞蛋蛋黃與蛋殼合為一體，按下就停了。生雞蛋黃與蛋殼不是一體的，按一下蛋殼停了，而蛋黃還在轉(zhuǎn)，所以放開手后還能轉(zhuǎn)幾下。
這也是我的一個偉大的發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的生蛋熟蛋按住又放開手的時候，生蛋能在繼續(xù)轉(zhuǎn)幾下，而熟蛋卻馬上停下，我真比哥倫布還偉大。（此處能讓學生笑）
5、 學生討論
聽了老師的講述，你知道老師都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？發(fā)現(xiàn)后的心情如何？
6、老師對雞蛋的研究還沒停止，老師想讓橢圓形的雞蛋立起來，老師先用熟雞蛋，無論怎么努力都立不起來，用生雞蛋卻立了起來。（給學生演示，注意要大頭朝下立，所用的生雞蛋也一定是新鮮的，之前不能用力搖雞蛋，因為用力搖把蛋黃搖散了，就很難把雞蛋立起來了。要有耐心，雞蛋立起來要用三四分鐘的時間，先扶著雞蛋，并口中念念有詞，與學生互動，吸引學生，說些劉謙常說的話“見證奇跡的時刻快要到了”、“太完美了”等等，調(diào)節(jié)氣氛，免得冷場。立起來后，講原因，因為雞蛋蛋黃比重大，扶著立一會后，蛋黃沉入雞蛋底部，就像不倒翁底部的重物穩(wěn)住雞蛋不倒。）有了這個發(fā)現(xiàn)，我覺得這也是一個與雞蛋有關(guān)的偉大發(fā)現(xiàn)，我又認為我真的了不起了，我真比哥倫布還偉大。
二、憶發(fā)現(xiàn)、入情境
1、 引發(fā)回憶
師：同學們，你一定也有過這樣興奮的時刻“啊，我發(fā)現(xiàn)了……”那么你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？可以從生活觀察中去想，如：奶奶喂的母雞一天天地長大，一天你發(fā)現(xiàn)母雞要生蛋了；你家的小狗或小貓要當媽媽了；你發(fā)現(xiàn)植物也會睡覺，動物也有自己的語言；你發(fā)現(xiàn)某某同學愛學習了……也可以從周圍的環(huán)境變化去想，如：三八河水變清了，校園變得寬闊整潔了……也可以從常識課的實驗制作中去想，如雞蛋浮上來了，花兒變色了……
2、 學生回顧
三 、說發(fā)現(xiàn)，共分享
1、 小組交流
在四人小組內(nèi)把自己的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽，要說清發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，怎么發(fā)現(xiàn)就怎么說，還要表達出自己當時的心情。
2、 集體交流
小組推薦說得好的把自己的發(fā)現(xiàn)講給全班同學聽，其他同學可做詢問、補充、評議。
學生說的材料：潔白的雪并非那么無暇、趕狗妙招、蜘蛛織網(wǎng)預(yù)報天氣、鹽能融化雪、梨的兩種壞法……（教師要引導學生說清發(fā)現(xiàn)了什么，怎么發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)后心情怎樣。學生邊說可以邊引導學生進行細節(jié)描寫聯(lián)系，從動作、神態(tài)、心理活動等方面把過程寫清楚。）
3、 教師小結(jié)
同學們，剛才講得生動精彩，特別是把發(fā)現(xiàn)的過程講得具體細致，把自己發(fā)現(xiàn)的快樂也帶給了大家，很好！
四、 總結(jié)
同學們，這節(jié)課我們從說到寫描述了自己生活中、學習中的發(fā)現(xiàn)，共同分享了彼此的快樂，同時我們也懂得了美到處都有，對于我們的眼睛，不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們留心觀察周圍的事物，積極關(guān)注生活，你就會有新的發(fā)現(xiàn)，增長新的本領(lǐng)，說不定在你們中間也會出現(xiàn)像牛頓瓦特一樣的大科學家。希望同學們養(yǎng)成愛觀察，多思考，勤動筆的好習慣，那么寫作文就不會感到無話可說，無從下筆了。課后，請同學們把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來，寫清發(fā)現(xiàn)了什么、怎么發(fā)現(xiàn)的、發(fā)現(xiàn)后的心情怎樣，寫完后讀幾遍，再修改補充，謄抄出來。
我的設(shè)計作文 篇4
現(xiàn)在是20xx年，科技日新月異，我也有了理想的工作成為了一名科學設(shè)計建筑師。
這種房子的外墻，以及天花板和地板都可以隨意變化顏色的。要是心情激動的時候是大紅色的，心情平緩的時候是淡藍色的，孤獨的時候是暖暖的黃色的，愉快的時候是綠綠的顏色……房子的形狀也可以隨意的變換，可以變成可愛的蘑菇，美麗的花朵，魔幻的城堡。但是里面的空間不變。有時你非常不開心，一回家你就會聽到一首你最喜歡的`音樂，在房間里環(huán)繞緩解你的煩惱，這時你就會變得很快樂。的確，它有自動了解主人心理的強大功能。特別煩躁的時候還會陪你聊天呢。走進臥室，撲面而來的是一陣陣清新的空氣，這是森林里才有的獨特氣息，聞一聞，頓時感覺到神清氣爽，精神為之一振。又有陣陣花香襲來，沁人心脾。咦，怎么回事?怎么會有香蕉味道，蘋果味道，芒果味道，橙子味道，……不光有水果味道還有各種花香的味道。原來香味也是自動變換的，想要什么氣味都可以，再也沒有霧霾了。
這種房子可以上天下海。在門上有兩個按鈕，一個紅色，一個是綠色的。按一下紅色的按鈕，它就會張開兩只翅膀，可以上天。白天可以和小鳥做游戲，夜晚可以去陪陪月球找嫦娥姐姐家的小白兔。要是按下綠色的按鈕，它就會變成潛水艇，帶我去海底探險。
希望我能 造出更多 的房子，人人都有房子住，不再成為“房奴”，為人們謀福利。
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