設(shè)計(jì)作文[優(yōu)秀6篇]
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
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設(shè)計(jì)作文 篇1
時(shí)間過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼就來(lái)到了20xx年，我成了一名聞名中外的服裝設(shè)計(jì)師，這是我小時(shí)候一直夢(mèng)寐以求的夢(mèng)想。這一年我的新作品又要問(wèn)世了，大家都在期待著。
在20xx年4月21日法國(guó)巴黎的時(shí)裝秀上，人們看到了我的新作品——迷你褲子。看到這款迷你褲子的時(shí)候，臺(tái)下的人們都站起來(lái)了，個(gè)個(gè)都贊不絕口。首先這款迷你褲子男女都可以穿，設(shè)計(jì)獨(dú)特，表面看是非常流行的破洞褲，但一般人根本看不出來(lái)破洞處隱藏著一個(gè)長(zhǎng)短不一、功能奇特的微型按鈕，它和我們手機(jī)的互聯(lián)網(wǎng)綁定在一起的，我們平時(shí)穿上這條迷你褲子，通過(guò)操作手機(jī)就可以讓你衣服時(shí)尚，生活便捷。
這個(gè)按鈕非常神奇，它可以隨時(shí)隨地調(diào)節(jié)褲子的'松緊和大小、這樣我們就不用經(jīng)常買衣服了，也節(jié)約了平時(shí)我們換衣服，挑選衣服的時(shí)間。還有褲子的溫度和樣式以及顏色也可以根據(jù)天氣的變化和我們的喜好隨時(shí)調(diào)節(jié)，解決了以前我們出門大包小包，三身五套帶衣服的麻煩，而且我們可以經(jīng)常換不同顏色、風(fēng)格各異的衣服穿，更不會(huì)讓我們?cè)诙旌�，夏天炎熱了�?/p>
我的第一件作品給媽媽試穿了，她非常開(kāi)心。每天都穿在身上，都舍不得脫下來(lái)呢！更讓媽媽喜歡的是穿上迷你褲子，通過(guò)按鈕，可以導(dǎo)航，非常適合老年人，再也不用擔(dān)心找不著回家的路了。爸爸也爭(zhēng)著要穿，它想嘗試一下不換衣服，通過(guò)按鈕就可以享受不同風(fēng)格的衣服，他想先穿一下古裝，便按了一下迷你褲子上的按鈕，通過(guò)手機(jī)選擇了一套皇帝穿的龍袍，馬上爸爸變成了一位威嚴(yán)的皇帝，我和媽媽都笑的前仰后合。就在這時(shí)，爸爸立馬換上了一身白色的空軍衣服，英姿颯爽的老爸好帥�。�
20xx年大家都體驗(yàn)了我的迷你褲子，給每個(gè)人一次享受“萬(wàn)能時(shí)裝秀”的機(jī)會(huì)，給大家前所未有的時(shí)尚與便捷。我是著名設(shè)計(jì)師王睿婭，與您相約時(shí)尚界。
設(shè)計(jì)作文 篇2
走進(jìn)語(yǔ)文，感悟唐詩(shī)的魅力。欣賞杜甫＂隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂的純雨圖；傾聽(tīng)辛棄疾＂稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片＂的農(nóng)家豐收曲＂，體會(huì)李紳＂四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。＂的悲戚，領(lǐng)略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……
走進(jìn)語(yǔ)文，感悟人生的`真諦�！叭松牡缆肥乔鄣�，只有那不畏艱險(xiǎn)，披荊斬棘，一步一個(gè)腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。＂告訴我人生多磨難，要有恒心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂告訴我人生有有奉獻(xiàn)精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執(zhí)著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老后才后悔……
走進(jìn)語(yǔ)文，感悟明清小說(shuō)的輝煌。夜深人靜時(shí)，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發(fā)，手捧一本，體會(huì)黛玉和寶玉纏綿凄美的愛(ài)情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的梧桐樹(shù)下，邊享受微風(fēng)習(xí)習(xí)的清爽，邊領(lǐng)略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經(jīng)歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說(shuō)讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風(fēng)采；領(lǐng)略了關(guān)羽的義
薄云天；體味了黛玉寄人于籬笆下的無(wú)奈……
感悟語(yǔ)文，人生多了幾分魅力！
感悟語(yǔ)文，人生多了幾分真諦！
感悟語(yǔ)文，人生多了幾分輝煌！
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。
教學(xué)重點(diǎn)： 能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過(guò)這個(gè)節(jié)日的過(guò)程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)： 想象人們?cè)趺炊蛇^(guò)節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說(shuō)說(shuō)看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問(wèn)節(jié)日的來(lái)歷、傳說(shuō)或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
4、師：每個(gè)節(jié)日的創(chuàng)設(shè)無(wú)不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說(shuō)到的那些節(jié)日，寄托了人們?cè)鯓拥?情感呢？
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。
二、展開(kāi)想象，指導(dǎo)說(shuō)。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
�。�1）設(shè)立“愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)”——鳥(niǎo)兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
�。�2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
�。�2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿�。�?/p>
（3）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：要想讓大家對(duì)你想設(shè)立的那個(gè)節(jié)日也感興趣，進(jìn)而贊同你的意見(jiàn)，你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)介紹一下你的想法呢？
A、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
B、想象自己或別人怎樣渡過(guò)節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）
C、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
�。�1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語(yǔ)言。
�。�2）四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后互相提建議。
�。�3）指名說(shuō)，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）
�。�4）教師讀范文《快樂(lè)的體育節(jié)》，學(xué)生聽(tīng)后談收獲。（*要把想象的過(guò)節(jié)時(shí)的情景說(shuō)具體。）
�。�5）自己再次完善表述。
三、理清條理，練習(xí)寫。
1、師：我們把自己想要設(shè)立的節(jié)日說(shuō)出來(lái)了，下一步，咱們就要把說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)�；貞浺幌�，你認(rèn)為想寫好這篇習(xí)作，應(yīng)該注意些什么呢？
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
�。�1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過(guò)節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來(lái)的意義。
（2）由條理地寫，語(yǔ)句要通順。
�。�3）寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。
設(shè)計(jì)作文 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)習(xí)編寫寓言作文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生了解寓言的特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生編寫寓言作文的能力。訓(xùn)練學(xué)生基本的敘事能力和思考能力。
3．培養(yǎng)想象思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)會(huì)把道理或哲理寄托在故事中。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．合理安排故事情節(jié)。
2．故事生動(dòng)，篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)單。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何把道理寄托在故事中。
【設(shè)計(jì)理念】
�。ㄒ唬┰⒀宰魑氖峭瑢W(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。由于它充滿著機(jī)趣、智慧、思想和教益，因而也備受成年人的青睞。心理學(xué)的研究成果表明，小學(xué)生處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳期，他們常常借助幻想的方式來(lái)觀察、理解和解釋他們生活世界中的事物。因此，鼓勵(lì)學(xué)生“寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想” 不僅能順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展，而且可以使他們的生命體驗(yàn)得到拓展，審美情趣得到提高。本課將通過(guò)學(xué)生對(duì)寓言作文的了解，使學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字，結(jié)合寓言文學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，編寫出具有一定意義的寓言作文。
（二）本次教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在提起學(xué)生的“趣”，由“聽(tīng)故事——讀故事——講故事——演故事——編故事——開(kāi)故事會(huì)”幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，漸漸地愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)思考，繼而愛(ài)上作文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、話題導(dǎo)入 真情融匯
1．同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師，你讀過(guò)哪些寓言作文？我們課本上學(xué)過(guò)很多寓言作文，你能想起來(lái)哪些？
�、偕赡馨l(fā)言：如拔苗助長(zhǎng)、龜兔賽跑、刻舟求劍、葉公好龍 等。
�、凇掇朊缰L(zhǎng)》、《陶罐和鐵罐》、《烏鴉和狐貍》 ……
2．師：同學(xué)們知道這么多故事。那么寓言都有一個(gè)明顯的寓意，你知道嗎？
《揠苗助長(zhǎng)》告訴我們：要遵循自然規(guī)律，不能急于求成。
《陶罐和鐵罐》告訴我們：要看到別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處，
3．同學(xué)們說(shuō)得真好！今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)寓言作文，你們?cè)敢饴?tīng)聽(tīng)嗎？聽(tīng)的過(guò)程中不僅僅要聽(tīng)故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。
老師講故事——《獅子和老鼠》
午飯后，一只小老鼠從洞穴里溜達(dá)出來(lái)，想到大自然中享受一下陽(yáng)光的撫慰。外面安靜極了，它懶散地踱著步子，哼著小曲。
突然，它一頭撞到了一個(gè)大家伙的身上。它揉了揉被太陽(yáng)照花了的眼睛，�。≡瓉�(lái)是一頭獅子。它嚇得渾身顫抖起來(lái)，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那頭獅子。
然而，獅子還是一動(dòng)不動(dòng)地在陽(yáng)光下酣睡。
老鼠壯了壯膽。以前從不敢這么近距離地看獅子，今天何不趁獅子睡熟之際，好好看看這個(gè)強(qiáng)悍的家伙。想到這兒，它的腳步停了下來(lái)，并向獅子靠去。
災(zāi)難就在一瞬間降臨了，獅子突然醒過(guò)來(lái)，一把抓住了老鼠。依獅子的性格，只要眼前出現(xiàn)了獵物，就要把它逮住。而且不管獵物多大多小，一定要使出渾身解數(shù)去獵取，這就是獅子之所以成為獅子的佐證。這頭獅子只要?jiǎng)右幌虑澳_，不假思索，就可以把小老鼠解決掉。老鼠請(qǐng)求饒命，并說(shuō)：“只要你饒了我的命，將來(lái)我一定會(huì)報(bào)答你的�！豹{子輕蔑地笑了笑，便把它放走了。
不久，獅子真的被老鼠救了一命。原來(lái)獅子被一個(gè)獵人抓獲，獵人用繩索把它捆在一棵樹(shù)上。老鼠聽(tīng)到了獅子的吼叫聲，便走過(guò)去咬斷繩索，放走了獅子，并說(shuō)：“你曾經(jīng)不屑一顧地認(rèn)為我不能幫助你，不相信能得到我的報(bào)答，現(xiàn)在知道了，老鼠也能報(bào)恩�！�
（要記住別人對(duì)我們的恩情 ；要學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)；時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。意思對(duì)就可以）
小結(jié)與過(guò)渡 ：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了一則寓言作文，你們喜歡寓言嗎？為什么？的確，寓言作文不僅為我們所喜愛(ài)，就連名人、大家也對(duì)寓言給予很高的評(píng)價(jià)，別林斯基說(shuō)“寓言是哲理的詩(shī)”；陀羅雪維支說(shuō)“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大的魅力嗎？還是再欣賞幾則寓言后再說(shuō)吧。
設(shè)計(jì)意圖：親情談話，導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入寓言作文的情景。
二、寓言佳作 感受魅力
學(xué)生欣賞寓言作文——《井蛙之志》
速讀故事，思考課后問(wèn)題。通過(guò)幾個(gè)思考題，更深地理解故事的寓意。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀與欣賞中感受寓言的趣味性，為下文總結(jié)寓言的特點(diǎn)，編寫寓言作文做準(zhǔn)備。
三、 成語(yǔ)點(diǎn)睛，拓寬視野
1．同學(xué)們是否已感受到這些寓言作文都似曾相識(shí)？是啊，有些蘊(yùn)意深刻的寓言作文，因?yàn)槌１蝗耸褂�，已形成固定意義的成語(yǔ)啦，請(qǐng)你讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？
2．你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？把它們加入我們的“快樂(lè)百花園”吧！
守株待兔 畫蛇添足 掩耳盜鈴 亡羊補(bǔ)牢 買櫝還珠 畫龍點(diǎn)睛
狐假虎威 鷸蚌相爭(zhēng) 畫蛇添足 井底之蛙 望洋興嘆 葉公好龍
杞人憂天 愚公移山 濫竽充數(shù) 鄭人買履 自相矛盾 塞翁失馬
螳螂捕蟬 南轅北轍 愚公移山 拔苗助長(zhǎng) ……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成語(yǔ)點(diǎn)睛，創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寓言作文的習(xí)作環(huán)境中，一方面可以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，另一方面可以幫助學(xué)生積累一定的寓言作文的素材，拓展學(xué)生的語(yǔ)言視野。
四、 游戲引路 激發(fā)情趣
1. 生講寓言作文
孩子們，老師知道你們的心里一定也藏著好多寓言作文，你不想講給大家聽(tīng)嗎？（師悄悄地說(shuō)：別告訴同學(xué)們題目和寓意）
講完后，讓大家猜題目，說(shuō)寓意。
2. 師表演寓言作文
寓言作文拍成動(dòng)畫片是不是很好看？今天，老師就給大家表演個(gè)動(dòng)畫片吧？
師表演——《自相矛盾》，生猜寓言作文。
3. 生表演寓言作文
（師提前準(zhǔn)備好材料《狗、公雞和狐貍》，發(fā)給有膽量，有情趣的同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)看，現(xiàn)場(chǎng)表演，老師可做旁白）
附材料： 從前呀，一條狗與一只公雞結(jié)交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹(shù)上，在樹(shù)枝上棲息，狗就在下面樹(shù)洞里過(guò)夜。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)。有只狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，想要吃雞肉，便跑來(lái)站在樹(shù)下，恭敬地請(qǐng)雞下來(lái)。他說(shuō)：“多么美的嗓音啊！太悅耳動(dòng)聽(tīng)了，我真想擁抱你�？煜聛�(lái)，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞回答說(shuō)：“請(qǐng)你去叫醒樹(shù)洞里的那個(gè)看門守夜的，他一開(kāi)門，我就可以下來(lái)了。”狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕碎了。
4. 他們表演得真棒，給予掌聲（棒！棒！你們真棒！）
好玩嗎？你從這部“動(dòng)畫片”中懂得了什么？
�。ㄖ懒寺斆鞯娜伺R危不亂，能夠巧妙地?fù)魯橙�。�?/p>
這個(gè)故事就選自《伊索寓言》這本書。（教師將書拿起，給學(xué)生們看。）這里邊呀還有好多好多這樣有趣的故事呢！有興趣的小朋友課后可以找來(lái)看一看。
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們都愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)看動(dòng)畫片。從講故事演故事入手，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣。有人說(shuō)，有了興趣，學(xué)校的功課會(huì)被孩子們當(dāng)作禮物去接受的。這一設(shè)計(jì)，正是為了讓學(xué)生們愛(ài)上這堂課，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆
五、 佳作引路 章法導(dǎo)寫
1. 師編寫寓言作文
①編寫寓言作文是一件很好玩兒的事。老師可臨場(chǎng)發(fā)揮，如編“粉筆與黑板”。先讓學(xué)生看粉筆、黑板，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)，老師再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的特點(diǎn)編一個(gè)故事。
（師可提前打好腹稿）
如： 《 驕傲的粉筆與驕傲的黑板》
從前，有一支驕傲的粉筆和一面驕傲的黑板。 有一天，黑板說(shuō)對(duì)粉筆說(shuō)：“你看我多厲害呀！每次上課時(shí)，老師都要在我身上寫字，把我打扮的漂漂亮亮的，紅紅綠綠的，不像你似的，天生就是一副瘦小的模樣。哼！” 粉筆還沒(méi)等黑板說(shuō)完，就出口大罵：“你這個(gè)沒(méi)良心的家伙，你不謝我也就罷了，還拿丑話傷我，真不可理喻！” 黑板說(shuō)：“我憑什么要謝你呢？” 粉筆慢騰騰地說(shuō)：“是我把你打扮的那么漂亮，沒(méi)有我，你身上的漂亮花紋從哪里來(lái)？所以我才是最厲害的，我應(yīng)該當(dāng)老大，剛才你還拿丑話傷我，還不快給我賠禮道歉�！� “我給你賠禮道歉，笑話，沒(méi)有了你我照樣能讓老師在我身上畫出漂亮的花紋，不信咱們走著瞧！” 就這樣，兩個(gè)好朋友一刀兩斷。
結(jié)果一個(gè)星期過(guò)去了，黑板上 一個(gè)花紋也沒(méi)有。黑板感覺(jué)自己丑極了，想起粉筆的話，臉紅了，于是不好意思地對(duì)粉筆說(shuō)：“對(duì)不起，我不該說(shuō)臟話傷你，沒(méi)有你，我真的很難看，也很寂寞。” 粉筆也說(shuō)：“對(duì)不起，我的脾氣也不好，不應(yīng)該自稱老大！還……”
這時(shí)，黑板擦爺爺笑著說(shuō)：“能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤真是太好了。爺爺送你們一句話‘要學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，也要看到自己的短處，自己有短處要及時(shí)改正。’” 從此，他們做了一輩子的好朋友
②生說(shuō)：老師編的故事好不好？你從中悟出什么道理了？
2. 跟老師一起編個(gè)寓言作文吧！
① （師先說(shuō)開(kāi)頭，讓學(xué)生們自由發(fā)揮續(xù)編故事，故事可能有很多種……一生續(xù)完后，其它人說(shuō)寓意。）
如： 貪心的狐貍
有一天，小兔出去散步，突然看見(jiàn)有什么東西在地面閃閃發(fā)光，小兔一看原來(lái)是一粒金色的種子。小兔撿起種子就回家里種。
第二天，小兔走到院子里看見(jiàn)種子已長(zhǎng)成一棵金光閃閃的樹(shù)，小兔很驚訝。心想：“這一定是一棵神奇的搖錢樹(shù)�！毙⊥煤荛_(kāi)心。它就向搖錢樹(shù)說(shuō)了一個(gè)愿望，說(shuō)：“我想擁有一輛自行車�！闭f(shuō)完就把樹(shù)搖一搖。果然真的搖出了一輛自行軒，這時(shí)正好給狡猾的狐貍看見(jiàn)了。它就問(wèn)：“小兔弟弟，你這棵樹(shù)賣多少錢？”小兔說(shuō)：“我這棵搖錢樹(shù)是不能賣給別人的�！焙偮�(tīng)了很生氣，就想：“我一定要把那棵搖錢樹(shù)弄到手�！庇谑呛偝眯⊥盟X(jué)的時(shí)候把搖錢樹(shù)偷了，狐貍想：“如果我偷了搖錢樹(shù)，小兔會(huì)不會(huì)怪我呢？”狐貍正想著。突然它想出了一個(gè)辦法，就把樹(shù)搖了又搖，可是還沒(méi)搖出東西來(lái)。狐貍想：“搖不出東西來(lái)，說(shuō)不定東西在樹(shù)里面呢。”狐貍拿起斧頭，把搖錢樹(shù)砍掉了，撥開(kāi)一看里面根本沒(méi)有什么東西。狐貍很后悔，只怪自己太貪心，經(jīng)過(guò)這次教訓(xùn)，狐貍再也不敢貪心了。
�、� 這個(gè)故事告訴我們什么呢？（不要貪心。）
【設(shè)計(jì)意圖】模仿，對(duì)于初學(xué)寫作的孩子來(lái)說(shuō)，不失為一個(gè)好辦法。讀了幾篇寓言作文，學(xué)生們對(duì)于寓言應(yīng)該有了一定的感性認(rèn)識(shí)。“寓言是什么樣的呢？”以兒童化的語(yǔ)言，勾起孩子們腦中對(duì)于寓言的已有認(rèn)識(shí)，在交流的思維的碰撞中，讓它們不斷完善。
3.總結(jié)寓言的特點(diǎn)。
�、伲ㄍ瑢W(xué)們，我們以上這些故事，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是通過(guò)一個(gè)小故事告訴人們一個(gè)道理。）是的，這樣的故事，我們就叫它寓言�！霸ⅰ奔耐校霸⒀浴本褪羌耐兄�。
�、� 寓言一般篇幅不長(zhǎng)，但是通過(guò)這么一個(gè)短小的故事，卻讓人們明白一定的道理。（板書：寓言）
4. 寓言的寫法特點(diǎn)。 （學(xué)生先討論，再總結(jié)。）
教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上歸納：（1）把一定的.道理寄托在故事之中。（2）故事的內(nèi)容是虛構(gòu)的，情節(jié)簡(jiǎn)單，篇幅短小，寓意深刻給人以啟迪。（3）故事的主人公，有的是人，更多的情況下是人格化的動(dòng)物、植物或其他事物的形象。（4）經(jīng)常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。（5）故事的語(yǔ)言要生動(dòng)簡(jiǎn)潔。
板書： 寫法特點(diǎn)
�、賰�(nèi)容虛構(gòu) 情節(jié)簡(jiǎn)單
�、谄绦� 寓意深刻
③常用夸張、擬人等手法
�、苤魅斯ㄈ恕�(dòng)物、植物、事物）
5. 師可給出一個(gè)寫作思路：
起因 背景
經(jīng)過(guò)（較詳） （語(yǔ)言 動(dòng)作 心理等）
結(jié)果
結(jié)尾 寓意
6. 你想編一個(gè)怎樣的故事？故事的主人翁是誰(shuí)呢？可以是小動(dòng)物，玩具，也可以是學(xué)習(xí)用品，甚至一個(gè)符號(hào)。但是，要真的符合這個(gè)事物的特點(diǎn)，例如，“0”的特點(diǎn)，狼、羊分別是什么特點(diǎn)。總之，故事中反映的事物就應(yīng)該像這個(gè)事物。要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)編寫童話。
【設(shè)計(jì)意圖】減輕心理上的畏懼感，告訴學(xué)生：編寓言其實(shí)很有意思，很實(shí)用。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，總結(jié)寓言作文的寫作方法，用故事的形式把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)——“寫自己想說(shuō)的話”。
六、快速行文，一氣呵成
1. 你們瞧，寓言并不難編吧，今天，我們自己來(lái)編一個(gè)小小的寓言作文，好嗎？趕快拿起筆來(lái)，行動(dòng)吧。
2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
3. 寫作前可到“快樂(lè)百花園”走一走，也可以再到“快樂(lè)對(duì)對(duì)碰”游一游。
七、寓言賞評(píng)，創(chuàng)新行文
1. 俗話說(shuō)“文章不厭百回改”;偉大的短篇小說(shuō)家馬克·吐溫的“站著寫作，坐著修改”的故事也傳為佳話。請(qǐng)小朋友們自由朗讀自己編的故事，自我修改，看誰(shuí)能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自覺(jué)改正過(guò)來(lái)。
2. 同伴互評(píng)。將你的故事讀給你的好朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他（她）的意見(jiàn)，再修改修改，二次成文。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，包含著三個(gè)層面：修改、朗讀展示、把故事說(shuō)出來(lái)。俗話說(shuō)“文章不厭百回改”。讓學(xué)生知道修改的重要。懂得“好文章是改出來(lái)的”。
八、 佳作展評(píng) 拓展延伸
1. 開(kāi)個(gè)小小故事會(huì) 請(qǐng)同學(xué)們自己推薦，或他人推薦，展覽佳作。
2. 評(píng)選班級(jí)最佳。如最佳故事獎(jiǎng)，最佳書寫?yīng)�，最佳開(kāi)頭獎(jiǎng)，最家寓意獎(jiǎng)等等，最佳越多越好。
3. 在班級(jí)優(yōu)秀作文園地展覽，供大家學(xué)習(xí)。
4. 鼓勵(lì)最佳選手向報(bào)刊社投稿。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)評(píng)選最佳，以激勵(lì)學(xué)生習(xí)作的信心.而開(kāi)個(gè)小小故事會(huì)，利用了寓言的短小的特點(diǎn)，五六分鐘即可，卻能夠在學(xué)生們高漲的情緒中，讓“編寫寓言真的很有趣”“我還要編寫”這樣的思想烙在他們的心里。
設(shè)計(jì)作文 篇5
歌手演唱大賽在一間古色古香的大廳里舉行。評(píng)委和觀眾已經(jīng)就座，大家拭目以待。
歐陽(yáng)走進(jìn)來(lái)了，很大方地向評(píng)委和觀眾鞠躬致敬。在柔和的燈光下，她臉上飛來(lái)一朵緋紅的云。當(dāng)她甜美的`嗓音響起，便將大家?guī)肓艘魳?lè)天堂。一曲《茉莉花》終了，評(píng)委們不由得互相遞了遞贊賞的眼色。觀眾們一直沉醉其中，竟未意識(shí)到演唱的結(jié)束。瞬間的寂靜過(guò)后全場(chǎng)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
四、延伸練習(xí)
�。�1）小試牛刀：口頭作文--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫剛才我們課堂搶答的精彩場(chǎng)面。
先同桌互說(shuō)，后展示表達(dá),師生相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
（2）鋒芒畢露：激情片段寫作--運(yùn)用兩個(gè)錦囊之一描寫自己班級(jí)課間十分鐘的一個(gè)精彩場(chǎng)面。
五分鐘快速激情寫作，后朗讀展示，師生點(diǎn)評(píng)。
五、精短小結(jié)
是呀，“事件發(fā)生中，場(chǎng)面時(shí)時(shí)在”，只要我們留心觀察，寫作時(shí)不忘“點(diǎn)面結(jié)合”，就能留住精彩，成就記敘佳作。
設(shè)計(jì)作文 篇6
作文內(nèi)容：
每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說(shuō)不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表?yè)P(yáng)的，發(fā)生誤會(huì)的……總之要通過(guò)你的介紹，人們能對(duì)你的好朋友留下深刻的.印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語(yǔ)句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。
習(xí)作要求：
1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
2、 內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
3、根據(jù)文章中心自己擬一個(gè)題目。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)各種描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)具體的事寫出人物的品質(zhì)。
作前準(zhǔn)備:
回憶、觀察、積累材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題指路
1、學(xué)生齊讀作文內(nèi)容。
2、提問(wèn)：這次作文提出了哪些要求？
3、討論歸納：
選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。
習(xí)作要求：要通過(guò)具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過(guò)人物的外貌、
動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自己定，
內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。
二、指導(dǎo)選材
注意點(diǎn)：選好人和事。
1、選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。
2、選好事。再一次追問(wèn)自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對(duì)哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。
3、學(xué)生討論。同桌交流討論，再指名交流，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、指導(dǎo)寫作
注意點(diǎn)：寫好言與行。
1、閱讀片段：
出示片段（投影） （一 ）
那位姑娘笑著從我手中接過(guò)了車子，立即檢查起來(lái)。修車的姑娘抬起頭說(shuō)：“是鏈條壞了，放心，會(huì)修好的�！辈欢嘁粫�(huì)兒，車子修好了，我正要付錢，修車姑娘卻擺手說(shuō)不忙，指著自行車的前閘說(shuō)：“這兒也松了，會(huì)出危險(xiǎn)的！”突然間，我心中升起了疑團(tuán)：“我連價(jià)錢都沒(méi)問(wèn)，她會(huì)不會(huì)……”修車姑娘不管我愿意不愿意，又叮叮當(dāng)當(dāng)幫我修起前閘來(lái)。我心中的疑團(tuán)越來(lái)越濃了。車子終于修好了，我滿以為她會(huì)漫天要價(jià)，誰(shuí)知她只要五角錢。噢！她原來(lái)不像我想象中的那種鉆在錢眼里的人。我伸手從口袋里掏錢，可找遍了全身也沒(méi)找到，我這才想起早上換衣服時(shí)把錢放在桌子上了。為了不使自己太難堪，我對(duì)修車姑娘說(shuō)明了情況。修車姑娘微微一笑說(shuō)：“沒(méi)有帶錢？不要緊，走吧！”
思考：（1）文中寫出了修車姑娘的什么特點(diǎn)？
�。�2）作者是怎樣把這位修車姑娘的特點(diǎn)寫具體的？
�。ǘ�
記得有一次，我們跳牛皮筋缺個(gè)人，我想，小英除了看書外最大的興趣就是跳牛皮筋，大家商量了一下，準(zhǔn)備請(qǐng)小英參加。我們急匆匆地來(lái)到她家的門口，只見(jiàn)她正坐在院子的石凳上，兩手捧著書出神地看著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而滿面笑容。我輕輕地走到她身邊說(shuō)：“小英，我們跳牛皮筋少個(gè)人，你和我們一起跳吧！”可她一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有。我火了，大喊一聲：“喂！我叫你跳牛皮筋呢！”這一喊把她嚇了一跳。我好言好語(yǔ)地說(shuō)：“小英，我知道你會(huì)跳牛皮筋，所以想叫你和我們一起跳�！毕氩坏�，她卻說(shuō)：“對(duì)不起，我正看到一半，不跳了�！蔽覀円宦�(tīng)很生氣，就在她身邊搗亂。我們一會(huì)兒蹦蹦跳跳，一會(huì)兒大聲說(shuō)笑，可折騰了好半天，小英連頭也不抬一抬，仍然聚精會(huì)神地看書。天黑了，我們只好沒(méi)趣地走了。
思考：
�。�1）說(shuō)說(shuō)這一片段中小英的特點(diǎn)是什么？
�。�2）為了抓住這一特點(diǎn)，作者重點(diǎn)寫了什么？是怎樣寫具體的？
小結(jié)：從上述片段分析中，大家可以看出作者之所以能通過(guò)具體
的事來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，是由于作者抓住了人物的外貌、語(yǔ)
言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，這是我們必須學(xué)習(xí)的方法。
四、獨(dú)立思考
打算寫什么人？什么事？反映這個(gè)人的什么特點(diǎn)？
1、同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎么寫？
2、試列提綱
3、學(xué)生匯報(bào)，交流一些好的構(gòu)思。
4、讀下水文，分別找出描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。
五、學(xué)生習(xí)作
學(xué)生打草稿，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助差生選材，中等生自能作文，優(yōu)等生創(chuàng)新作文。
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