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    1. 教師聽課評課心得體會

      時間:2023-09-30 08:41:14 教師 我要投稿

      教師聽課評課心得體會范例(6篇)

        某些事情讓我們心里有了一些心得后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編幫大家整理的教師聽課評課心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

      教師聽課評課心得體會范例(6篇)

      教師聽課評課心得體會1

        12月31日上午,有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座,雖然講座的時間只有短短的一個上午,但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動。

        作為一名踏上崗位不足4年的新教師,我覺得聽課、評課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。

        對一個新教師來說,堅持聽課,可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實踐,我覺“聽”也不是一件簡單的事,我們不能照搬別人的模式,很多新教師,喜歡完全照搬教參或別人的'教學(xué)模式,我覺得這一點是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”,不能是照搬,要學(xué)會取長補短,并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整,學(xué)會“取其精華,去其糟粕”,只有這樣才能切實提高教學(xué)效果,也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。

        評課對教師專業(yè)成長也有很大的幫助,評課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法,在反思中不斷完善教學(xué)活動,從而提高教師教育教學(xué)的實踐能力。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手:

        1、課前要了解所聽課的內(nèi)容,只有了解了教學(xué)內(nèi)容,在評課時才能有的放矢,所以現(xiàn)在每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;

        2、從聽好課入手,做好聽課記錄;

        3、多反思,多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改進?如果我來上這節(jié)課,我會怎么上?

        從準備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報課評比活動的過程中,我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系,走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課,若干次校級公開課,參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報課評比活動和其他比賽,在準備這些課的時候,和其他教師共同研課給了我很大的幫助,大家的思維在研課中碰撞,相互學(xué)習(xí)、共同提高,群策群力,年輕教師在此過程受益頗多,研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機會。

      教師聽課評課心得體會2

        近期,我們學(xué)校組織了教師集體聽評課活動,收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高,也是促進。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

        一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

        當(dāng)我聽著諸位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處。姜玉華老師在教學(xué)《加法的結(jié)合律》這一課時,她讓學(xué)生結(jié)合植樹節(jié)活動期間學(xué)校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況,引出課題,這樣結(jié)合現(xiàn)實調(diào)動了學(xué)生的積極性。

        二、處理、把握教材的方法十分獨到

        一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的`思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)的認識》教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。穆老師的課嚴謹,先讓學(xué)生做題導(dǎo)入,“把問題拋給學(xué)生,采取合作學(xué)習(xí),小組中互相幫助,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念。看似平常的提問,卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

        三、課堂教學(xué)評價

        我喜歡用你很棒!你很聰明!對學(xué)生在課堂上進行評價;蜻M行小組回答問題比賽,哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。

        對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學(xué)生都是評價的一員,學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點,學(xué)生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學(xué)生的評價,一定不能忽略了學(xué)生的自評和互評。

        本次聽評課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索,在探索中保持理性,讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!

      教師聽課評課心得體會3

        本周我找了網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)的初中物理課程來聽,下面我便就其中一節(jié)李老師的課來分析:

        一、整體感覺

        老師從新課程的理念出發(fā),采取了分階段逐漸深入的教學(xué)模式,由淺入深給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放的課堂,動態(tài)的課堂,充分讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。在輕松,平等的氛圍里讓學(xué)生小試牛刀,初步品嘗了科學(xué)探究活動中成功的喜悅,又通過教師的例題講解和習(xí)題落實了知識與技能目標。從引入游戲,比較大象和芭蕾舞演員的壓力作用的效果,到增大壓強和減小壓強的應(yīng)用,還有課后留下的關(guān)于路面損壞情況的'調(diào)查報告,無一不體現(xiàn)了教師從生活走向物理,從物理走向社會的理念。在課堂教學(xué)中穿插了控制變量法和類比法。李老師落落大方,親切自然,板書規(guī)范。

        二、教學(xué)過程中的亮點

       。1)引入部分:以競賽的形式創(chuàng)設(shè)了男女生比賽切蘿卜的情景,一下子就抓住了學(xué)生的眼球,激發(fā)了他們的興趣。因為興趣是學(xué)生的老師,也是學(xué)生進行探究活動源源不斷的動力。在進入新課時,怎樣把一個切蘿卜的秘訣轉(zhuǎn)化成一個具體的物理問題呢?李老師體現(xiàn)了課堂引導(dǎo)者的作用,通過三張圖片,引導(dǎo)學(xué)生通過圖片中的共同點得出了壓力的概念,并強調(diào)了壓力在什么情況下等于重力,為學(xué)生提出問題和猜想與假設(shè)做了知識與技能的鋪墊。

        (2)探究部分:發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。學(xué)生親身體驗,觀察自始至終。例如:利用身邊隨手可得的鉛筆的筆頭和筆帽做了效果不同的對比實驗,貼近生活,給學(xué)生的體會深刻。再比如在制定計劃和設(shè)計實驗中,雖然課本對這個內(nèi)容進行了介紹,但李老師并沒有拘泥于課本,紙上談兵,而是讓學(xué)生充分經(jīng)歷這個階段,提高了學(xué)生設(shè)計實驗的能力,有的同學(xué)就設(shè)計了利用同一塊橡皮泥,比較拉力不同的時候繩對橡皮泥拉痕深淺不同的實驗,非常不錯。

       。3)在知識的傳播中注重方法。如:在科學(xué)探究的過程中啟發(fā)學(xué)生用控制變量法設(shè)計進行實驗,在引入壓強概念的時候又讓學(xué)生類比速度的觀念和表達式。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在教師的方法中得到了逐步的提高。

        (4)規(guī)范化。李老師在講授例題和學(xué)生通過視頻展示平臺,展示解題過程時,對書寫、單位、科學(xué)記數(shù)等方面,做了進一步的規(guī)范和訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

        (5)多媒體輔助與板書相得益彰。多媒體展示精美的圖片和受力分析,視頻展示平臺展示解題過程,板書規(guī)范、美觀,三者相互配合默契。課件只能展示教師預(yù)設(shè)的教學(xué)資源,而課堂是動態(tài)的,利用合理規(guī)范的板書對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和補充,課堂因此真實而生動。

        通過這些周的線上聽課,我認為自己了解到越來越多的實用性的授課知識,希望當(dāng)我自己真正站上講臺的時候?qū)⑦@些知識發(fā)揮到極致,我會繼續(xù)努力提升自己的教學(xué)能力!

      教師聽課評課心得體會4

        4月15日,我有幸參加了縣小學(xué)語文教學(xué)研討觀摩活動及教學(xué)講座,期間我聆聽了2位年輕教師精彩的課堂教學(xué),還有3位教師的語文教學(xué)講座。每一堂課都具有學(xué)習(xí)好處,對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進的我來說,無疑收獲頗多。

        第一、吃透教材是最根本的。聽完2位老師的優(yōu)質(zhì)課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。蘇靜老師在教學(xué)《下雨啦》時,她能把課文從頭背下來有感情真摯朗誦,聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……可見對教材的掌握程度,比如崔老師的《再見了,親人》這一課,王老師的課嚴謹?shù)江h(huán)環(huán)相套,行云流水,滴水不漏。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計是那么合理,流暢。把問題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索。

        第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動學(xué)。這2位老師都充分的做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個主體的引導(dǎo)者這點。例如蘇靜老師在上《下雨啦》一課時,通過問題讓學(xué)生想一下雨在外玩怎樣樣?引發(fā)學(xué)生想象力。

        第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都十分注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如崔老師在上《再見了,親人》這課時,首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出不是親人勝似親人的語句,體會文章中的大娘、小金花、大嫂和志愿軍之間雖不是親人勝似親人的情感;學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的'領(lǐng)會文章所表達的濃濃的愛的精神,層次十分清晰,在文章最后分別讓學(xué)生以大娘、小金花、大嫂的口吻對志愿軍的濃濃的厚誼,感情真摯,能夠說學(xué)生表現(xiàn)的淋漓盡致。可見學(xué)生的功底不是一天兩天到達的。

        隨后,又有三位教師進行講座,蘇靜教師講的《我的語文課》主要從四方面來講關(guān)于識字教學(xué)中的教學(xué)理念,嶄新的教法。還有楊旭輝的《如何培養(yǎng)中年級學(xué)生閱讀理解寫作潛力》中,他講提高閱讀質(zhì)量,弄清閱讀和寫作的關(guān)系。讓讀與寫相結(jié)合,習(xí)作與學(xué)生的生活實際結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的日常口語交際的基本潛力和初步的語言文字表達潛力。陳娜老師的《語文課堂教學(xué)》講了四點。讓我明白了學(xué)習(xí)每一課重抓住文本,重視積累,進行拓展延伸。作文教學(xué)要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合,提高學(xué)生的寫作潛力,注重課外閱讀為寫作打下基礎(chǔ)。

        通過此次活動,我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些潛力得需要語文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實效。

        我想我是就應(yīng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了,還要從心底愛上這門課。

      教師聽課評課心得體會5

        一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)xx處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標的體現(xiàn)。

        這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視,多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。

        此次聽課,我印象比較深刻的是李老師上的《玉米香噴噴》,李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:老師,玉米棒的媽媽是誰?玉米棵的媽媽又是誰?,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。

        《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的.環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。

        我覺得老師們的課都做到了以下幾點:

        1、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實綱要精神。

        《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友手背在背后,坐好不準動,小朋友跟我讀然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標準,這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師蹲下來與幼兒說話,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。

        每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐老師設(shè)計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給舊書姐姐做美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮老師設(shè)計的《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c,讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾螡L動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作精神。

        3、教具的準備恰到好處:

        一堂課的成功與否,教具準備非常關(guān)鍵,如果你準備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。

        王老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠?哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

        以上是個人的一點粗淺體會,當(dāng)然,還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中,我要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

      教師聽課評課心得體會6

        20xx年4月26日,很榮幸聽取了x市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天,一共6節(jié)教學(xué)活動,其中科學(xué)領(lǐng)域2節(jié),健康領(lǐng)域2節(jié),語言領(lǐng)域1節(jié),藝術(shù)領(lǐng)域1節(jié),每位老師的教學(xué)方法、活動設(shè)計都新穎獨特,使我收獲很多,通過這次聽課學(xué)習(xí),我在以下幾個方面感觸很深:

        一、教學(xué)設(shè)計新穎、獨特

        每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計都非常的新穎,很有創(chuàng)新意識,靈活應(yīng)變能力很強,如x市實驗幼兒園的劉老師設(shè)計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課,首先談話導(dǎo)入,放開讓孩子自己說一說自己的好朋友,說一說好朋友的最大的本領(lǐng)是什么?從而引領(lǐng)幼兒,提起幼兒的興趣,讓幼兒敢說。接著熟悉故事,讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下,想說、愿意說,同時整個活動中老師的回應(yīng)也恰到好處,如:活動開始時,出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片,讓幼兒猜一猜他們是什么關(guān)系?這時,幼兒有的說:他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應(yīng)幼兒:他們手挽著手,肩并著肩,好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結(jié)提升幼兒的話語,拓展幼兒的經(jīng)驗,環(huán)環(huán)相扣,最后讓幼兒自己給故事取名字來結(jié)束了本次活動,劉老師的`課不僅設(shè)計新穎,同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的理念。

        二、教學(xué)智慧突出,亮點層出不窮

        在教學(xué)活動中,老師無論是教學(xué)手段的運用還是教學(xué)活動的組織,都凝聚著老師的智慧,如利津三幼的王艷芳老師的藝術(shù)活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺,首先,選材來源于我們的生活,是幼兒非常感興趣的,活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié),老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng),讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱,從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊,每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

        三、幼兒教學(xué)應(yīng)以游戲為主線,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟游戲是幼兒園的基本活動,孩子都是愛玩的,尤其更愛游戲,如王老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課,自始至終以游戲為主,讓幼兒在自主玩,探索玩,打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演小司機來貫穿整個活動,活動中幼兒由逐項練習(xí)走、跑、跳,到最后整合練習(xí),讓幼兒在運送物資中練習(xí)快速跑走過小河高處跳翻過山丘大跨步跨過水坑等,幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關(guān)愛和感恩教育,從而讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中做,做中悟。

        四、教學(xué)中應(yīng)多投入情感,多參與幼兒的活動過程

        一節(jié)好的教學(xué)活動,不僅僅是知識的傳授,更是一個心靈交匯的心理場,比如說劉老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感,有韻味,表情自然和藹,每一句話語,每一個眼神,每一個動作,都感覺很親切,感染著每一個孩子,讓孩子們敢說、想說、愿意說。

        總之,這次聽課讓我受益匪淺,我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),完善自我,在教育工作崗位上扎實干、努力干。

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