[優(yōu)]設計方案

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　活動課是近幾年來中學歷史教學中新增加的內(nèi)容。開設活動課的目的在于改變學生單純接受教師傳授的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將知識加以綜合、應用于實踐的機會，并形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略�；顒诱n課型是以探究性學習為主要特征，即在歷史學習中，學生通過形式多樣的探究性活動，來獲得知識和技能，培養(yǎng)探究能力和應用能力，以活動促發(fā)展，并獲得情感體驗。本文著重探討了提高初中歷史活動課教學效率的作用。

　　一、活動課是歷史課程改革的重要組成部分

　　傳統(tǒng)教學觀往往把活動課認為是第二課堂或課外活動，認為它只能作為課堂教學的補充，真正的人才培養(yǎng)和掌握知識的重要途徑是課堂教學。這種認識是片面的，新教材在歷史活動課教學設計中幫助老師走出了這一誤區(qū)。

　　活動課內(nèi)容與老教材中的習題或思考題不同。老教材中的習題或思考題大多要求學生在課本上尋找答案，而不要學生付出更多更復雜的勞動，這種僅僅停留在對基礎知識考查的練習方式不能適應當前的教育形式和社會發(fā)展對人才的`需要。新教材中的活動課，讓學生真正地活起來，動起來。它要求學生不能把目光僅局限于課本之中和狹小的課堂之上，要轉(zhuǎn)向更廣闊的社會和大自然，要開動腦筋思考，要放開雙手實踐。因此，它適應了當前教育的新形式，對于培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才起著至關重要的作用。

　　二、活動課教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要載體

　　創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的根本，是素質(zhì)教育發(fā)展的最高形式�；顒诱n與其它課相比，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，它本身就是一種創(chuàng)新。活動課給了學生一個很大的創(chuàng)造空間，它要求學生結(jié)合所學的知識，多方位、多角度思考問題，大膽想象。答案可以仁者見仁，智者見智，甚至異想天開。

　　例如，如何評價秦始皇？活動方案：先看一段有關秦始皇的錄像，然后學生即興辯論，秦始皇是功大于過？還是過大于功？為了增強對抗性，教師要求學生按不同觀點臨時調(diào)整座位，形成兩大方陣。但有少數(shù)學生認為秦始皇功過相當，他們坐在兩大方陣中間，和另外兩派據(jù)理力爭。盡管這少數(shù)學生觀點并不新穎，但他們不畏對手強大，敢于標新立異的創(chuàng)新思想值得表揚。

　　因此，對于充分激勵學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，活動課教學是對學科內(nèi)容最好的彌補。

　　三、活動課教學是培養(yǎng)學生實踐能力的重要途徑

　　歷史活動課中，要求學生動手實踐的內(nèi)容占相當部分，這些內(nèi)容是學生掌握書本知識、應用書本知識的鍛煉，是學生理論聯(lián)系實際的嘗試，也是學生課堂自我評價的一種依據(jù)。有的活動課要動手實驗、制作；有的要搜集資料、繪制圖表；有的要走進社會進行調(diào)查研究。

　　例如，尋找歷史活動課方案：要求學生調(diào)查自家歷史、繪制家譜；搜集家鄉(xiāng)歷史名勝古跡的有關資料，設計出家鄉(xiāng)名勝古跡一日游的線路，并準備好解說詞。這樣的實踐活動不可能閉門造車。而且無論學生學習成績好壞，學校教學條件優(yōu)劣，都能很好地進行，具有極強的操作性、實踐性。同時，活動范圍延伸很廣，可從課堂到課外，從家庭到社會，為學生創(chuàng)造了一個自主實踐的平臺。

　　四、活動課是提高學生學習歷史興趣的重要手段

　　從教學心理學看，活動課能充分發(fā)揮學生主體作用，調(diào)動學生學習積極性，促進學生身心健康發(fā)展。如果學生整天處在緊張、單調(diào)的上課、作業(yè)、考試等學習活動中，則對學生的健康發(fā)展是不利的。而豐富多彩的歷史活動課則能給學生的學習、生活增添輕松、愉快的氛圍。

　　興趣是學生最好的老師，它是推行和發(fā)展歷史素質(zhì)教育的原動力。與其他學科相比，活動課有著無法比擬的優(yōu)勢：形式的多樣性、知識的廣泛性、學生的參與性強、能通過實踐體驗歷史，它還可能不受教材、班級、場所的限制。這種形式大多以小組合作為單位進行，這既能克服學生因年齡、心理特征造成的不足，又能充分發(fā)揮集體的智慧，容易使學生獲得成功的體驗，因此學生非常歡迎歷史活動課。

　　例如活動課編歷史小故事，學生由興趣而產(chǎn)生了強烈的求知欲，并能對收集到的各種信息資源做出反應，深入思考，究其根源。新教材在活動課的選材上，相應選擇一些典型、生動、有趣的歷史資料，激發(fā)學習歷史的積極性。

　　五、活動課教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式

　　活動課教學不但對學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)起著重要作用，而且也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要方式。其一，活動課加強了學生非智力素質(zhì)的提高�；顒诱n可以使學生養(yǎng)成獨立思考和獨立完成任務的能力，可以鍛煉人際交往的能力以及領導與被領導的能力，可以養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的精神和不畏困難的頑強意志。其二，活動課加強了與其他學科的聯(lián)系，許多活動課，學生必須綜合運用語文、政治、地理、美術等知識才能完成。例如，辯論、演講和小論文等形式的活動，必須運用語文知識，同時也是語文能力的鍛煉；編寫歷史板報，則要有一定的美術功底。

　　事實證明，這些豐富多彩、生動活潑的歷史活動課開設，不但為學生提供了展示自我的機會，而且給學生學習生活增添輕松、愉快的氛圍，極大地調(diào)動了他們的學習積極性，提高了他們的綜合素質(zhì)，為學生形成自主、合作、探究的學習習慣奠定了良好的基礎。作為教師，只有提高自己的學科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)，遵循開展活動課的原則，開動腦筋，設計豐富多彩的教學活動形式，才能讓學生的創(chuàng)新思維活躍起來，活動課才會煥發(fā)出生命力。

設計方案 篇2

　　大學生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟一個由學生自發(fā)成立的旨在幫助有志大學生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值的一個半公益性質(zhì)的學生聯(lián)盟。在這個聯(lián)盟里，大學生可以找到切合自身實際特點的創(chuàng)業(yè)項目，而且每個項目都經(jīng)過長期實踐和考察，很好地幫助大學生起步。而且總部在實現(xiàn)自我價值的同時，還密切關注并幫助有困難的大學生，充分實現(xiàn)其自身的社會價值，以更好的服務更多的大學生。

　　一、本聯(lián)盟發(fā)展規(guī)劃

　　大學生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在初步發(fā)展階段以銷售手機、平板、電腦等3.5mm的圓孔型防塵塞為主要的市場定位，兼營手機支架、手機防輻射貼、手機按鍵貼等手機周邊的邊緣性配件來開拓暫時相對空白的市場，以廉價、實用、美觀的特點為主導，以新、奇、特為主要的魅力來刺激消費需求。以此來打造一個低端的手機周邊配件市場，一個專屬于學生創(chuàng)業(yè)、自謀生計的、可移動的市場。

　　大學生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在開拓市場的同時，逐步發(fā)掘適合大學生自主創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品并納入聯(lián)盟的經(jīng)營范圍中，以便更多的大學生擁有這樣的創(chuàng)業(yè)機會，從而實現(xiàn)更多的社會價值。同時，在市場需求量逐步擴大的同時，建立屬于聯(lián)盟自己的加工車間，以提供更多的大學生兼職的機會，同時通過自己的加工車間來節(jié)約進貨成本，增加利潤空間。

　　大學生啟程創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在全國發(fā)展足夠多的市級代理和終級代理的時候，逐步實現(xiàn)以營銷數(shù)碼產(chǎn)品為主導，尤其是讓大學生分期購買高檔數(shù)碼產(chǎn)品為重要突破口，并兼營各種已涉及的產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變，以完善聯(lián)盟的經(jīng)營結(jié)構(gòu)，健全發(fā)展機制，增強市場的綜合競爭力。這便是本聯(lián)盟的終極目標。

　　以下策劃為初期的發(fā)展策劃。

　　二、市場分析

　　防塵塞的作用決定著其市場本身存在的可能，在當今的信息化時代下，絕大部分的人至少會有一部手機，如此數(shù)量巨大的市場存在已經(jīng)為防塵塞的使用奠定了重要的基礎。而最為關鍵的是，作為手機聽歌的耳機功能已逐漸弱化，在十個人中或許只有兩到三人還在用手機聽歌，大量的手機的耳機插孔閑置，由于耳機的插孔基本采用3.5mm圓形規(guī)格制作，而圓形由于它的直徑最大，相對于充電口更容易進入灰塵，再加上長期閑置不用，更容易積淀灰塵。一旦灰塵進入手機里，不僅影響美觀，更會使大多數(shù)的觸屏手機觸屏效果變差，更為嚴重的是灰塵不容易清理，而且成本特別高。而作為防塵的防塵塞以其低廉的價格，專業(yè)的功能發(fā)揮了不可替代的作用。在防止灰塵進入手機的同時，又很好地起到了裝飾手機的作用，而這些只需要一兩塊錢就可以解決的。同時，手機的防塵塞款式多種多樣，設計風格又各取其秒，很好地滿足了不同時尚人士的需求。

　　手機支架的產(chǎn)生純屬于懶人的功勞，當拿著手機看電視、看電影、看小說、上網(wǎng)都會覺得手累的那群族人，為了將雙手從這些活動中解放出來，而發(fā)明的手機支架，又豈是簡簡單單的將雙手解放了出來呢？這是一種現(xiàn)代人生活方式的創(chuàng)新和革命，人們可以擺脫了電子產(chǎn)品本身固有的束縛，活得更為瀟灑，這可是推動人類文明進程的偉大創(chuàng)舉。因此而帶來的消費需求，又豈是百千可以計數(shù)的。

　　而手機輻射貼同樣存在著大量的潛在的市場空間。在人們常識里，輻射是一個很奇特的`東西，難以捉摸，更難以防止。其實防輻射原理很簡單的，就是通過金屬隔離輻射，而金屬中隔離輻射效果最好的莫過于金，防輻射貼正是采用24K鍍金的材料制成，可以有效的屏蔽來自手機的70%以上的輻射。這對于整天玩手機又擔心手機輻射的人無疑是最大的定心丸。而這也是個潛力巨大的有待開發(fā)的市場，其利潤空間是不難想象的！

　　以上三種產(chǎn)品的成本極低，只需要500元左右的產(chǎn)品便可以起家。而且利潤空間特別的巨大，正常一天只需5個小時左右出攤的時間，就會有上百元的利潤。這三種產(chǎn)品可作為打開手機備件邊緣市場的主力，而手機的按鍵貼，手機彩膜可以憑各位興趣決定是否涉及。

　　三、市場布局

　　本聯(lián)盟策劃主要是針對學生的特殊情況而制定的，適合學生自主分配課余時間，適合學生身邊的學生群體的需求，幫助學生自己解決生活學習所需的各項費用，積累社會經(jīng)驗，鍛煉實踐能力等。代理的學生可以在自己的學校里面或附近進行攤點零售，主要針對過路的學生，尤其是以女生為主！

　　本聯(lián)盟只在每個高校招一到兩人的代理人，負責本校區(qū)的銷售任務；在一個設區(qū)的市招一名區(qū)域總代理人負責本區(qū)域的代招各高校代理人，統(tǒng)籌本區(qū)域的各項工作。高校的代理人只限全日制在校學生。

　　此外，在非學生的繁華地段亦可安排一個代理人負責銷售任務，但仍然必須是在校學生！

　　市場布局以學生區(qū)為主，兼帶非學生區(qū)的市場拓展，兩者互補干擾，共同發(fā)展！既要主打?qū)W生區(qū)，又要努力拓展非學生區(qū)的市場。畢竟相對于學生區(qū)而言，非學生區(qū)的市場活力更為旺盛，其利潤空間更大。

　　本聯(lián)盟的各種產(chǎn)品的銷售只能采用擺攤設點的模式進行，因為在對于市場現(xiàn)行的各種銷售模式的，相對于店鋪、網(wǎng)店、線下交易以及上門推銷，擺攤設點是最為低價、最省勞力而且效益最好的銷售模式，本聯(lián)盟成員不得排斥該種經(jīng)營模式。

　　四、利潤分配及市場定價

　　代理人的進貨必須采用逐級供貨的方式進行，不得越級或跨區(qū)供貨，各個環(huán)節(jié)必須做好進出貨的統(tǒng)計，各級代理人所提的提成必須對各級代理人公開，不得隱瞞！

　　各級代理人的提成嚴格按照產(chǎn)品市場定價為標準，市場定價在2元、3元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里，所提的提成不得超過0.5元；市場定價在3元到5元的產(chǎn)品，在發(fā)到終級代理人的手里所提的提成不得超過1元；市場定價在5元以上的，在發(fā)到終級代理人手里所提的提成不得超過2元。

　　各級代理人必須嚴格按照本提成方式進行，上一級代理人必須留足下級代理人足夠的利潤空間，最終保證終級代理人的絕大部分的利潤空間。

　　市場定價的決定權(quán)由總部做出，具體參照產(chǎn)品市場定價標準。終級代理人必須嚴格按照產(chǎn)品市場定價標準進行，非學生區(qū)終級代理人可以依市場情況做適當?shù)恼{(diào)整，但浮動不得超過100%。

　　五、代理人權(quán)利與義務

　　1、代理人開展業(yè)務必須先簽訂代理合同，方具有代理人資格，從事本聯(lián)盟的代理活動。

　　2、代理人有權(quán)從上級代理人進貨、換貨或者退貨，上級代理人必須無條件予以答應并滿足。但下級代理人必須至少提前一周發(fā)出申請以留足上級代理人時間予以安排收發(fā)貨。下級代理人在提出申請時需提前支付該批次的貨款。

　　3、下級代理人有權(quán)查詢上級代理人的利潤提成，有權(quán)知道到達本級代理人產(chǎn)品被提的提成。各級代理人發(fā)現(xiàn)上級代理人提成過多嚴重影響自己利潤空間的，可以直接向總部投訴反應，一經(jīng)查實，取消各級有責任的代理人。

　　終級代理人有權(quán)向上級代理人查明到達自己手中的產(chǎn)品被 提的提成是否超過提成標準，如有超過，可直接向總部反應投訴，以一經(jīng)查實，亦取消有責任的代理人資格并補償終級代理人的利益損失。

　　4、各級代理人必須嚴格逐級進貨，不得越級或者跨區(qū)進貨，更不得私自從其他途徑進貨，侵犯上級代理人的合法權(quán)益。上級代理人必須嚴格履行監(jiān)督責任，以確保下級代理人進貨途徑合乎代理合同約定，維護聯(lián)盟整體利益。

　　5 、上級代理人在與下級代理人簽訂代理合同確定下級代理人資格后，必須認真履行指導教育義務，直到下級代理人能夠獨立開展業(yè)務！同時上級代理人必須認真謹慎的考察和發(fā)展合格的下級代理人，如發(fā)展極不合適的下級代理人而損害聯(lián)盟利益的，依法承擔損害賠償責任。

　　6、各設區(qū)的市的市級代理人由總部確定，本聯(lián)盟不設省級代理人。市級以下的代理人的確定由市級代理人決定，總部予以監(jiān)督核實。市級代理人可以在其所在的區(qū)或者學校自己開展終級代理人的正常業(yè)務。

　　六、代理人標準

　　1、代理人必須是全日制在校學生。

　　2、代理人必須勤奮刻苦，吃苦耐勞，為人誠實守信，有較強的交際能力。

　　3、代理人能夠獨立開展并發(fā)展業(yè)務，發(fā)現(xiàn)本區(qū)域未發(fā)現(xiàn)的商機，并及時與上級代理人或總部交流。

　　4、代理人應該就代理活動中發(fā)現(xiàn)的問題以及改善的建議及時和上級代理人或總部聯(lián)系，充分發(fā)揮主人翁意識。

　　七、代理人資格與取得

　　本聯(lián)盟的代理人只設兩級，一級是設區(qū)的市級代理人，另一級為終級代理人。設區(qū)的市級代理人可以發(fā)展并決定本區(qū)域的終級代理人，負責對終級代理人進貨、換貨或者退貨的服務并提取相應比例的提成。負責對終級代理人進貨途徑的監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)終級代理人私自以其他途徑進貨等有損聯(lián)盟利益的，必須申請總部審查，如查實，由總部協(xié)商解決，必要時可以通過訴訟解決。

　　終級代理人可以在自己代理的區(qū)域進行產(chǎn)品的攤點零售，嚴格按照聯(lián)盟的產(chǎn)品市場定價標準進行，不得隨意低于或高于定價標準進行零售。

　　總部工作人員在招募市級代理人或終級代理人，市級代理人招募終級代理人時，必須認真謹慎考察，確定代理人合乎代理人的標準！不得隨意將不適合做代理的人納入本聯(lián)盟�？疾旌线m后，必須先與考察對象簽訂意向合同，待意向合同簽訂完成后方可進行代理業(yè)務的洽談。在未簽訂意向合同前，不得與對方商談代理的具體業(yè)務！如違反本程序規(guī)定給聯(lián)盟帶來利益損失，總部必追求其責任。

　　八、代理人資格的取消

　　代理人可以自己向總部申請撤銷其代理資格，由總部決定是否予以撤銷。代理人代理資格撤銷后三年之內(nèi)不得從事本聯(lián)盟的現(xiàn)有的各項業(yè)務，不得向第三人透露各項業(yè)務的利潤、業(yè)務范圍等信息。

　　上級代理人和總部有責任定期或不定期考察下級代理人的代理活動，如發(fā)現(xiàn)下級代理人有違反本策劃或代理合同的行為，應報請總部取消其資格。總部應在15天內(nèi)做出決定。

　　代理人被取消代理資格的，三年不得以本聯(lián)盟的運營模式從事相關市場的經(jīng)營。

　　九、本策劃效力

　　總部所有工作人員以及各級代理人必須嚴格按照本策劃進行活動，不得違反本策劃。在未頒布新的策劃或者聯(lián)盟章程的，本聯(lián)盟出臺的任何文件和規(guī)定不得與此策劃相沖突。凡不符合本策劃規(guī)定的均無效。

　　本策劃自公布之日起即生效。

設計方案 篇3

　　[教學目的]

　　1． 學習按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

　　2． 體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。

　　3． 了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

　　[教學重點]

　　背誦及體會文章寫景抒情的方法。

　　[教學難點]

　　樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

　　[教學時間]

　　二課時

　　第一課時

　　[教學內(nèi)容]

　　初讀課文，疏通文意。

　　[教學過程]

　　1． 由“唐宋八大家”中的“韓流”導入。

　　2． 簡介作者，背景，解題。

　　柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期杰出的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。

　　《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

　　3． 生初讀課文，圈出生字、生詞。

　　4． 師范讀課文，生輕聲跟讀，并補充。

　　參差 寂寥 搖綴 隸 愴

　　5． 師生共同疏通文意。

　�。�1） 古今異義。

　　去：（古）離開 （今）前往，到某處

　　怡然：（古）靜止不動的樣子 （今）癡呆或深思的樣子

　　小生：（古）年輕人 （今）戲曲藝術中的一種角色

　�。�2） 一詞多義

　　以：①全石以為底（介詞，用）

　�、诰硎�底以出（承接，“而”不譯）

　�、垡云渚尺^清（介詞，表原因）

　　為：①全石以為底（動詞，當“作為”講）

　�、跒檑妫瑸閹Z，為堪，為巖。（動詞，“成為”）

　　清： ①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

　�、谝云渚尺^清（形容詞，冷清）

　　可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）

　�、诓豢芍�其源（助動詞，能夠）

　　差：①參差披拂（形容詞，長短不一）

　�、谄浒秳萑�牙差互（動詞，交錯）

　　（3） 翻譯

　�、偾鄻浯渎�，蒙絡搖綴，參差披拂。

　�、诙氛凵咝�，明滅可見。

　�、燮嗌窈�骨，悄愴幽邃。

　�。�4） 判斷�！叭簟薄八啤薄叭纭倍伎梢杂脕泶虮扔�，但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

　�、俾勊�聲，如鳴佩環(huán)。（ ） ②皆若空游無所依。（ ）

　�、鬯婆c游者相樂。（ ） ④天涯若比鄰。（ ）

　　[課堂練習]

　　1．讀，背。

　　2、翻譯課文。

　　第二課時

　　[教學內(nèi)容]

　　深入理解課文內(nèi)容，體會寫景抒情的方法。

　　[教學過程]

　　1． 齊讀課文，把握課文大意。

　　第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

　　第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。

　　第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

　　第四段：寫作者對小石潭總的印象和感受。

　　第五段：記下與作者同游小石潭的人。

　　2． 賞讀課文。

　�。�1） 文中哪些句子寫了“石”？請說明理由。

　　點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息�！叭�石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般�！扒鄻浯渎�，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明�！捌嗌窈�骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。

　�。�2） 文中哪些句子寫了“水”？請說明理由。

　　點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，chu而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明�！疤段髂隙�望，斗折蛇行，明滅可見�！庇眯蜗蟮谋扔�，寫出了小溪的形狀。

　　（3） 文中的“動”與“靜”

　　點撥：①游魚的“怡然不動”及“chu爾遠逝”表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。 ②小溪。就小溪身來說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。

　�。�4） 文中的“對比”和“烘托”

　　點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“chu爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。

　�。�5） 文中的“景”與“情”

　　點撥：作者把自己的.心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓 情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機--“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

　�。�6） 文中的“鏡頭”與“畫面”

　　點撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法，作者一共只用了四十個字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

　�。�7） 文中的寫景短句。

　　3． 精讀課文，鞏固。

　�。�1） 作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

　�。�2） 小石潭的全貌是怎樣的？

　�。�3） 游魚和潭水有什么特點？

　�。�4） 作者是怎樣描寫潭上景物的？

　�。�5） 跟作者同游的好幾個人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？

　　4． 總結(jié)全文。

　　[課堂練習]

　　1．課后習題

　　2、寫熟悉的某處景物，二三百字。

　　[板書設計]

　　略

設計方案 篇4

　　教學目標

　　1、初步學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容，自然簡潔。

　　2、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y(jié)尾。

　　3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學重點

　　教學重點：學習寫文章的結(jié)尾段。

　　教學難點 ：作文的結(jié)尾怎樣做到“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”

　　教具：投影片

　　板書與電教媒體設計：

　　寫好文章的結(jié)尾

　�。ňo扣內(nèi)容、自然簡潔）

　　*自然結(jié)尾法

　　*總結(jié)全文法

　　*發(fā)人深思法

　　*呼應開頭法

　　教學過程

　　第1課時

　　一、揭題，明確習作訓練重點。

　　1、我們已經(jīng)學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結(jié)尾。

　　2、文章是一個整體，要有頭有尾。結(jié)尾結(jié)得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結(jié)尾？

　　二、學習“習作要求”和“習作提示”。

　　1、習作要求：文章結(jié)尾要緊扣內(nèi)容、自然簡潔，不畫蛇添足。

　　2、學習習作提示--文章結(jié)尾的四種寫法。補充：

　�。�1）自然結(jié)尾：《南泥灣開荒》“經(jīng)過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南�！�

　�。�2）總結(jié)結(jié)尾：《偉大的友誼》“共同創(chuàng)造……建立了偉大的友誼�！�

　　（3）發(fā)人深思的結(jié)尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的'祖國……’他心里默默地呼喚著�！�

　�。�4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結(jié)尾“……留下了一張珍貴的照片。”

　　著重引導學習（1）（2）兩種結(jié)尾方法。

　　三、給例文加結(jié)尾。

　　1、學習《我愛家鄉(xiāng)的河》開頭和中間部分，明白文章主要內(nèi)容。

　　2、試寫結(jié)尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。

　　3、評議，修改。

　　第2課時

　　一、明確任務。

　　上節(jié)課，我們學習了文章結(jié)尾的四種寫法，知道結(jié)尾要“緊扣內(nèi)容、自然簡潔”。這節(jié)課，我們要以“我愛家鄉(xiāng)的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結(jié)尾。

　　二、補充題目，確定要寫的內(nèi)容。

　　1、家鄉(xiāng)的那些事物值得你愛？

　　自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。

　　2、指導歸類。

　　物產(chǎn)，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。

　　景物，如小溪、公園、大山、果園等等。

　　3、自己確定內(nèi)容，補充題目。

　　三、再學《我愛家鄉(xiāng)的河》一文，領悟?qū)懛ā?/strong>

　　1、文章的開頭和結(jié)尾。

　　2、重點內(nèi)容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農(nóng)民擺脫貧窮。）

　　四、學生作文，教師巡回指導。

　　五、作文簡評。

　　1、選取典型習作進行評議，重點評議結(jié)尾是否符合要求。

　　2、學生自評、互評，自改、互改。

　　六、謄抄作文。

設計方案 篇5