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    1. 設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2023-09-30 11:01:59 設(shè)計(jì) 我要投稿

      設(shè)計(jì)方案6篇(經(jīng)典)

        為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么問(wèn)題來(lái)了,方案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      設(shè)計(jì)方案6篇(經(jīng)典)

      設(shè)計(jì)方案 篇1

        教學(xué)目標(biāo):

         知識(shí)目標(biāo):

        描述制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的方法

        能力目標(biāo):

        嘗試制作昆蟲(chóng)標(biāo)本

        情感目標(biāo):

        養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)習(xí)慣

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):嘗試制作昆蟲(chóng)的標(biāo)本

        難點(diǎn):昆蟲(chóng)展翅板的使用

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        課前準(zhǔn)備:

        采集筒、鐵鏟、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、捕蟲(chóng)網(wǎng)、毒瓶等。

        組織教學(xué):

        (引)在日常生活中,我們會(huì)看到許許多多的標(biāo)本,它們形態(tài)各異,栩栩如生,幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)了許多知識(shí)。那么什么是標(biāo)本,標(biāo)本是如何制成的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下標(biāo)本的采集與制作。(板書(shū))所謂標(biāo)本是指保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)、植物。下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下植物標(biāo)本的采集與制作。

        一、植物標(biāo)本

        1.植物標(biāo)本的定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。(板書(shū))

        (引)既然標(biāo)本是由實(shí)物做成的,也就是說(shuō)我們想要制作標(biāo)本,首先要有實(shí)物。那么采集植物時(shí)需要哪些工具呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(拿出工具實(shí)物,讓學(xué)生說(shuō)起用途)

        2.認(rèn)識(shí)采集工具:

        采集筒:臨時(shí)存放標(biāo)本。

        鐵鍬:挖掘植物的地下部分。

        枝剪:剪斷樹(shù)枝或其他難以折斷的植物器官。

        繩子:捆扎標(biāo)本夾

        標(biāo)本夾:壓制標(biāo)本,應(yīng)有吸水性較強(qiáng)的紙,如舊報(bào)紙等。

        除此之外,還應(yīng)該有鉛筆、號(hào)牌等。

        (引)有了采集工具我們就可以采集植株了。那么選擇什么樣的植株呢?

        3.采集植株:

       、僖巴獠杉淖⒁馐马(xiàng):不要過(guò)量采集植株;不要在危巖和滑坡處采集;不要亂吃亂嘗野果,以免中毒;不要采集珍稀植物。

        ②選擇株形端正,根莖葉花果實(shí)和種子盡可能齊全的植株或者帶有莖、葉、花或果實(shí)的枝條。

        討論:為什么要采集有花和果實(shí)的枝條?

        答:對(duì)于一般高等植物來(lái)說(shuō),花和果實(shí)是分類(lèi)的重要依據(jù)。

        采集的植物與周?chē)沫h(huán)境是相適應(yīng)的。

       、厶幚碇仓辏

        A整形:多數(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

        B壓平:將整形好的葉片放在幾層容易吸水的紙上,蓋平。把標(biāo)本層層摞起來(lái),用標(biāo)本夾夾好捆緊,放在陰涼通風(fēng)處。

        C干燥:為防止標(biāo)本霉變,需勤換紙,直到標(biāo)本干燥為止。

        D裝貼處理:用透明膠帶把干燥的標(biāo)本固定在臺(tái)紙上,貼好標(biāo)簽,上面再粘一層透明或半透明的護(hù)紙。

        (引)我們了解了植物標(biāo)本的制作過(guò)程,那么大家想一想,采集來(lái)的植物標(biāo)本不等干燥就直接上臺(tái)紙可以嗎?(不行,會(huì)導(dǎo)致標(biāo)本枯萎變形,不能反映出植物體原來(lái)的特征,還有的標(biāo)本因?yàn)樗诌^(guò)多而腐爛)

        小結(jié):以上我們介紹的是植物臘葉標(biāo)本的制作過(guò)程。植物標(biāo)本除臘葉標(biāo)本外還有浸制標(biāo)本,也就是說(shuō)植物標(biāo)本分為臘葉標(biāo)本和浸制標(biāo)本兩類(lèi)。植物標(biāo)本在許多方面都有重要作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,植物標(biāo)本可幫助我們認(rèn)識(shí)多種多樣的植物。在科學(xué)研究過(guò)程中,植物標(biāo)本不僅可作為研究植物分類(lèi)的一句,還可為植物資源的考察、認(rèn)證提供實(shí)物資料。植物標(biāo)本還作為科普宣傳材料出現(xiàn)在展覽館、科技館的櫥窗里。植物標(biāo)本葉可作為工藝品美化人們的生活。

        二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

        (引)菜園里飛舞著漂亮的蝴蝶。同學(xué)們?yōu)榱擞^察和研究蝴蝶,左撲右打終于捕到一只,慢慢松開(kāi)手看,蝴蝶的翅已經(jīng)折損的.不成樣子。怎么樣才能捕到一直完整的蝴蝶?捕到的蝴蝶如果想長(zhǎng)期保存做成標(biāo)本,應(yīng)怎樣處理呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下昆蟲(chóng)標(biāo)本的制作(板書(shū))

        1.采集工具:

       、俨断x(chóng)網(wǎng):由網(wǎng)袋、網(wǎng)圈、網(wǎng)柄構(gòu)成。

        ②毒瓶:保持蟲(chóng)體完整。制作方法:取幾枚桃仁,先加水浸濕、壓碎,再放入罐頭瓶或果醬瓶中,上面鋪一張吸水紙。

        ③三角紙包:標(biāo)本放在紙包里必須把翅膀背面反疊,以免擦壞背面鱗片,在三角紙包外面要注明采集時(shí)間、采集地點(diǎn)和采集人。

        在采集過(guò)程中,昆蟲(chóng)與周?chē)h(huán)境是相適應(yīng)的。

        2.制作工具:展翅般

        3.制作步驟:

        用捕蟲(chóng)網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng),用鑷子將昆蟲(chóng)移入毒瓶?jī)?nèi)殺死。對(duì)于翅上有鱗片的昆蟲(chóng)先放入三角紙包中,然后連同三角紙包放入毒瓶中。

        針插:用鑷子取出毒瓶中的昆蟲(chóng),用昆蟲(chóng)針插起來(lái)。

        A、不同的昆蟲(chóng)選擇不同的昆蟲(chóng)針。標(biāo)本在昆蟲(chóng)針上的位置應(yīng)是針上部留出全針長(zhǎng)度的四分之一。

        B、不同的昆蟲(chóng)針插部位不同。

        蝶蛾:中胸正中央

        蜂蟻:中胸中央偏右一些

        瓢蟲(chóng)、天牛、金龜子等:插在右面鞘翅的左上角,針正好穿過(guò)胸部腹面中足與后足之間

        蝗蟲(chóng)、蟋蟀:插在前翅基部上方的右側(cè)

       、谡钩幔喊巡逯ハx(chóng)針的昆蟲(chóng)固定在展翅板中央的木條上,把翅展平。不是所有的昆蟲(chóng)都展翅。

        如果展翅板中部不挖一條與重提大小相當(dāng)?shù)墓纯p,展翅時(shí)昆蟲(chóng)會(huì)怎樣?

        展翅時(shí)翅無(wú)法展平,而且容易使蟲(chóng)體變形。

       、鄹稍铮

       、鼙4妫喊阎谱骱玫睦ハx(chóng)標(biāo)本按不同類(lèi)別放入昆蟲(chóng)盒內(nèi)保存,貼上標(biāo)簽,注明名稱(chēng)、采集地點(diǎn)、采集時(shí)間和采集者。昆蟲(chóng)盒內(nèi)放入樟腦,以防蟲(chóng)蛀。

        想一想:采集到的昆蟲(chóng)如只是為了觀察外部形態(tài),觀察完后,應(yīng)該怎樣做?

        將其放回大大自然中去,盡量不要使它不受傷害。

        小結(jié):昆蟲(chóng)標(biāo)本除具美學(xué)價(jià)值外,主要用于科研、教學(xué)、資源調(diào)查、科普宣傳等。在科研上,一方面作為鑒定分類(lèi)的依據(jù),另一方面葉可作為研究其形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活習(xí)性的材料。在教學(xué)上,不僅能讓我們學(xué)到昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作技能,還可豐富學(xué)校的標(biāo)本室,作為以后學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的重要資料。

        板書(shū):

        一、植物標(biāo)本

        1.定義:將植物的全株或者一部分,經(jīng)過(guò)采集、壓制或者浸泡,制成供觀察、解剖、學(xué)習(xí)和研究用的實(shí)物標(biāo)本。

        2.采集工具:

        3.采集

        4.制作過(guò)程:

       、僬危憾鄶(shù)葉片正面朝上,少數(shù)葉片背面朝上。

        ②壓平:

       、鄹稍铮

       、苎b貼處理:

        5.植物標(biāo)本的分類(lèi):

        6.植物標(biāo)本的作用

        二、昆蟲(chóng)標(biāo)本

        1.采集工具

        2.制作過(guò)程

       、籴槻澹

       、谡钩幔

       、鄹稍铮

       、鼙4妫

        3.昆蟲(chóng)標(biāo)本的作用:

        作業(yè):能力測(cè)評(píng)。

      設(shè)計(jì)方案 篇2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)。積累詞語(yǔ)13個(gè),積累句子1句。

        2、 朗讀課文,背誦課文第五節(jié)。

        3、讀課文,學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,討論問(wèn)題。

        4、了解著名作曲家海頓的智慧和才能,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        1、 能朗讀課文。

        2、 學(xué)習(xí)提出問(wèn)題,討論問(wèn)題。

        分層目標(biāo):

        1、 能正確認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),能正確朗讀課文,學(xué)習(xí)提出問(wèn)題。(后)

        在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、討論問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生運(yùn)用智慧解決實(shí)際問(wèn)題。(中、優(yōu))

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 認(rèn)知沖突:

        1、 播放音樂(lè)《告別交響曲》。

        隨機(jī)出示:舒緩 美妙絕倫 凄婉

        2、 這首曲子的作曲是誰(shuí),介紹海頓。

        3、 這首曲子是在什么情況下寫(xiě)成的?

        4、 出示課題:38優(yōu)雅的“請(qǐng)假條”

        齊讀課題。

        理解“優(yōu)雅”

        “請(qǐng)假條”上為何加上雙引號(hào)?

        二、 主動(dòng)探究

        (一)初讀課文,學(xué)習(xí)其他字詞。

        1、 快速閱讀,自己解決字詞。

        2、 學(xué)生交流。 重點(diǎn)指導(dǎo):聘

       。ǘ┚x課文,解決疑問(wèn)。

        1、 帶著問(wèn)題,默讀課文。

        2、 學(xué)生交流。

        1) 介紹奧地利及圣誕節(jié)。

        2) 你知道這張請(qǐng)假條指的是什么?板書(shū):《告別交響曲》

        3、 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1) 師再播放樂(lè)曲,學(xué)生默讀課文,感受當(dāng)時(shí)的情景。

        2) 體會(huì)其中形容詞的`意思。

        3) 指導(dǎo)朗讀。

        (三)學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

        1、 課文學(xué)完了,你還有什么問(wèn)題?

        2、 同學(xué)討論。

        3、 解決問(wèn)題。

        三、 實(shí)踐運(yùn)用

        1、 加部首組詞

        巨( )( ) 爵( )( ) 蟲(chóng)( )( )

        2、 聽(tīng)寫(xiě)句子

        四、 拓展延伸

        你還知道哪些音樂(lè)家的小故事?說(shuō)一個(gè)給你的伙伴聽(tīng)聽(tīng)。

      設(shè)計(jì)方案 篇3

        時(shí)下,幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,只有擁有特色的幼兒園才能更好的立足并發(fā)展。有思路才有出路,有實(shí)力才有魅力,有眼界才有境界。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)“特色辦園”的指導(dǎo)思想,結(jié)合我園實(shí)際情況設(shè)計(jì)了以下具體方案:

        一、本園實(shí)際情況及設(shè)計(jì)思路:

        本園始建于19XX年6月,20xx年遷入新址,幼兒園占地面積6840平方米,建筑面積5800平方米,是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流、師資雄厚、管理規(guī)范的省級(jí)示范幼兒園。目前設(shè)有17個(gè)班級(jí),在園幼兒900余名,教職工66人。幼兒園戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地較大,大約3800平方米,適合多開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。

        為了切實(shí)提高孩子的體質(zhì),針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn),結(jié)合我園的實(shí)際情況,計(jì)劃以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為特色開(kāi)展活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程本著積極落實(shí)“每天戶(hù)外鍛煉兩小時(shí)”的指導(dǎo)思想,從不同的側(cè)面、運(yùn)用不同的形式,充分利用各種資源鼓勵(lì)孩子天天走向操場(chǎng)、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下,積極參加體育鍛煉。

        以下是我園對(duì)20xx年所要開(kāi)展的一些具有特色的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的一點(diǎn)設(shè)想:

        二、陽(yáng)光體育活動(dòng)的目標(biāo)

        以快樂(lè)為中心,以興趣為切入點(diǎn),通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng),潛移默化地激起幼兒從小喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡鍛煉的情感,努力踐行“我運(yùn)動(dòng),我健康,我快樂(lè),”的陽(yáng)光體育目標(biāo),從而為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

        三、營(yíng)造自然溫馨、健康舒適的活動(dòng)環(huán)境

        優(yōu)越的活動(dòng)環(huán)境是發(fā)展我園體育特色的保證,為了使環(huán)境和陽(yáng)光體育為一體,我們特別邀請(qǐng)了上海的專(zhuān)家,以陽(yáng)光體育為特色專(zhuān)門(mén)為我們進(jìn)行設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的內(nèi)容有樓體外觀、操場(chǎng)、大廳、各班教室、走廊、多功能教室。(具體部位再細(xì)說(shuō))

       。ㄒ唬┳匀画h(huán)境的利用 我園規(guī)模大、占地面積廣,自然環(huán)境優(yōu)越。根據(jù)我園戶(hù)外活動(dòng)面積大且

        場(chǎng)地分散的特點(diǎn),我們對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行了優(yōu)化布局,使空間得到合理充分的利用。全園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地劃分為六大區(qū)域:跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、攀登區(qū)、投擲區(qū)、球類(lèi)區(qū)。我們將在各個(gè)區(qū)域配置不同功能的大中型器械及小型的活動(dòng)材料,注意材料的層次性、趣味性,使之能滿(mǎn)足幼兒的需要。讓每個(gè)區(qū)都有不同的教育功能,讓每一件器械都發(fā)揮其最大的教育價(jià)值。

       。ǘ┻\(yùn)動(dòng)空間開(kāi)拓性利用 為了讓我園的室內(nèi)外環(huán)境和特色教學(xué)“陽(yáng)光體育”有一種整體統(tǒng)一的.感覺(jué),將創(chuàng)新精神與聰明才智充分發(fā)揮,因地制宜的創(chuàng)造出一些小項(xiàng)目,開(kāi)拓性的利用園內(nèi)空間。比如,我們將在操場(chǎng)的地面上畫(huà)上跳房子、小金魚(yú)等各種圖形。教學(xué)樓后面的種植園也將充分利用起來(lái),根據(jù)季節(jié)變化種植不同的農(nóng)作物,讓孩子進(jìn)行觀察,探索,。餐廳西面我們打算栽一部分果樹(shù),讓幼兒觀察各種果樹(shù)生長(zhǎng)的規(guī)律,當(dāng)果子成熟的時(shí)候,我們將讓孩子自己親手去采摘,體驗(yàn)豐收的喜悅。

       。ㄈ┴S富運(yùn)動(dòng)器械和材料

       。1)購(gòu)置大型戶(hù)外體育器械及用品

        為了保證優(yōu)越的教育環(huán)境保證陽(yáng)光體育的正常開(kāi)展,我園將及時(shí)購(gòu)置各類(lèi)體育用品和器械。例如:大型器械攀巖墻、攀爬架、爬網(wǎng)、單杠、籃球架等等。增添一部分小型的體育玩具。例如:鐵環(huán)、滑板車(chē)、搖擺車(chē)、翹翹板、竹竿、跳繩、小推車(chē)、跳跳球等等。操場(chǎng)的火燒板上畫(huà)上各種圖案的跳房子,充分利用操場(chǎng)空間。操場(chǎng)的左側(cè)我們

       。2)自行制作活動(dòng)器材

        為了滿(mǎn)足幼兒的需要,同時(shí)使體育活動(dòng)更加具有趣味性,老師們將開(kāi)發(fā)利用廢舊材料,變廢為寶,自己動(dòng)手制作很多體育活動(dòng)器材。比如用可比克筒制作小推車(chē),用易拉罐以及廢木塊制作的小高蹺、用飲料瓶和pp管制作高爾夫球桿、茶葉盒制作腰鼓、廢舊輪胎、拳擊袋等,各類(lèi)活動(dòng)材料將達(dá)到100多套,使體育活動(dòng)更加多樣化,更加有趣。

        (3)挖掘器械的多種玩法 我園將注重挖掘器械的多種玩法,一物多玩。如平衡木,可以一人玩、兩人玩;可以坐在上面玩,也可以站在上面玩,還可以排成一排從上面走;可以練習(xí)平衡游戲等。再如輪胎可以滾、推、拖、搬;還可以走、跳、鉆、爬?梢詥为(dú)玩也可以組合玩。呼啦圈可以滾著玩、可以跳圈玩,可以在腰上轉(zhuǎn)動(dòng)著玩。

        四、開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)

        老師們將利用優(yōu)厚的客觀條件,因地制宜的開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),快樂(lè)的一天將在運(yùn)動(dòng)中開(kāi)始。確保孩子的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間(每天不少于2小時(shí))提供豐富的活動(dòng)材料與環(huán)境,深入的研究體育活動(dòng),科學(xué)的開(kāi)展體育活動(dòng),體育活動(dòng)向家庭延伸,培養(yǎng)孩子終身喜歡運(yùn)動(dòng)。具體活動(dòng)安排如下:

       。ㄒ唬┏烤

        我們初步打算孩子早上八點(diǎn)入園后,教師將組織孩子進(jìn)行晨練(家長(zhǎng)也可以參加)。

        (二)課間操

        課間操是我園常規(guī)化的一項(xiàng)體育活動(dòng)形式。根據(jù)幼兒的年齡段,大、中、小、托班分別選用不同的體操內(nèi)容。

       。ㄈ⿷(hù)外活動(dòng)

        我園將堅(jiān)持全園開(kāi)展幼兒基礎(chǔ)性項(xiàng)目的培養(yǎng)與訓(xùn)練,各個(gè)班級(jí)每月以一種器材。

      設(shè)計(jì)方案 篇4

        一、活動(dòng)目的

        1、“六一”是少年兒童自己的節(jié)日,通過(guò)環(huán)保系列活動(dòng),幫助全體學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí),優(yōu)化、美化校園環(huán)境,督促自己的環(huán)保行為,并以此帶動(dòng)家庭、社區(qū)環(huán)境建設(shè)。

        2、人人自主參與環(huán)保游園活動(dòng)之中,在環(huán)保教育和主題游園中陶冶情操,獲得知識(shí),培養(yǎng)技能,促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

        二、活動(dòng)主題

        養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,拒絕餐桌浪費(fèi)

        三、活動(dòng)時(shí)間安排: 5月31日上午

        1、7:40各負(fù)責(zé)老師到位,布置場(chǎng)地(如果場(chǎng)地布置費(fèi)時(shí)的要在周四下午開(kāi)始準(zhǔn)備)。

        2、8: 00各位同學(xué)在自己的班級(jí)門(mén)口整好隊(duì)形,準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)。

        3、8:10集中操場(chǎng)開(kāi)環(huán)保教育動(dòng)員會(huì)。

        4、8:30全體師生進(jìn)行環(huán)保簽名活動(dòng)(學(xué)生自己帶勾線筆用較粗的一端簽名)。

        5、8:40分組活動(dòng)(一至三年級(jí)一組先進(jìn)行環(huán)保游園;四至六年級(jí)一組集中階梯教室看環(huán)保和防溺水安全教育片。9:50交換項(xiàng)目)

        四、活動(dòng)地點(diǎn):先集中操場(chǎng)、然后分組到教室和階梯教室。

        五、活動(dòng)人員安排

        校園安全巡查:

        場(chǎng)地一:游園活動(dòng)場(chǎng)地(1至3樓):林國(guó)強(qiáng)、黃勁、黃靜。

        場(chǎng)地二:視頻播放場(chǎng)地(階梯教室):項(xiàng)為人。

        活動(dòng)組織:錢(qián)方理

        班級(jí)管理:一至二年級(jí)學(xué)生在班主任的安排下,有序分散到各活動(dòng)場(chǎng)地(先參與人數(shù)少的活動(dòng)項(xiàng)目);三至六年級(jí)由學(xué)生自主選擇活動(dòng)場(chǎng)地。各班主任事先應(yīng)做好紀(jì)律及安全教育。

        階梯教室視頻播放:蔣勇

        攝影:盧成善

        獎(jiǎng)品發(fā)放(一樓大廳):何調(diào)溪、孫阿麗、陳俊華、馮笑樂(lè)、陳彬彬(大)。

        六、環(huán)保主題游園活動(dòng)項(xiàng)目及人員安排(共15項(xiàng)):

        (1)吊起山崖下的易拉罐。

        活動(dòng)目的:人們?cè)诼糜螘r(shí),隨手將易拉罐等垃圾丟下路邊的山崖,給環(huán)保工人的工作帶來(lái)不便,通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人撿易拉罐過(guò)程的艱辛。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):在教室地面擺一些空的易拉罐或牛奶盒,根據(jù)一分鐘吊起的個(gè)數(shù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*鄭瑞楠、鄭曉平、蔡中桃

        (2)粉刷樹(shù)干;顒(dòng)目的:冬天小樹(shù)的斷枝部分要涂上白灰,進(jìn)行防蟲(chóng)和保暖。通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)樹(shù)木教育。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):在黑板上畫(huà)上樹(shù)干和樹(shù)枝,學(xué)生用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛,用刷子點(diǎn)住樹(shù)干的準(zhǔn)確情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*胡洋洋、朱銘潔、王芙蓉

        (3)環(huán)保知識(shí)選擇題。根據(jù)答題的.正確率給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*張陳躍、姜璟、周文肖、陳阿釵

        (4)環(huán)保知識(shí)判斷題。根據(jù)答題的正確率給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*白雷、張北勇、李如焱、黃謝春

        (5)活動(dòng)目的:夾紙條(用筷子或夾子),體驗(yàn)清潔工人的艱辛。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):把一張張小紙條團(tuán)撒在地面上,讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)(半分鐘或一分鐘)把紙條夾到小垃圾桶里,根據(jù)夾到紙條團(tuán)的多少給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*姚素霞、林秀燕

        (6)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)保畫(huà)創(chuàng)作A4紙(5~8分鐘作畫(huà)),主題是“畫(huà)出你心中的地球”(參考),看學(xué)生的畫(huà)畫(huà)質(zhì)量給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*陳彬彬(小)、張芳芳、鄭芳芳

        (7)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。

        活動(dòng)目的:讓學(xué)生熟悉《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的同時(shí)進(jìn)行文明禮儀教育。活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)生抽取印有“小學(xué)生日常行為規(guī)范”的紙條,大聲朗讀一次,根據(jù)讀的聲音和語(yǔ)感給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):潘蓉蓉、歐陽(yáng)玉球、王阿敏

        (8)手工制作(剪紙或折紙)?匆饬x和手工精美度給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*葉娟榮、孫穗珍、

        (9)不踩草坪;顒(dòng)目的:許多綠化帶中間鋪有一些小石板或凳子,但是還發(fā)現(xiàn)石板或凳子旁邊有許多草被踩枯的現(xiàn)象,通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生不踩草坪。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):在教室地面用粉筆畫(huà)上一個(gè)個(gè)小圓表示草坪中的小路,學(xué)生在上面走過(guò),踩到外面的視為踩草坪,順利通過(guò)的給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*李倩倩、葉國(guó)和、黃王媚

        (10)聞氣味;顒(dòng)目的:通過(guò)清水和污水的氣味辨別,讓學(xué)生懂得保護(hù)水資源的重要性。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):教師將清水和受過(guò)污染的水分別裝在兩個(gè)瓶子里(瓶子不透明),讓學(xué)生聞氣味來(lái)辨別。并說(shuō)說(shuō)水污染對(duì)人和動(dòng)物(小魚(yú))分別有什么不良影響。

        負(fù)責(zé):*葉樹(shù)聰、陳青勤、張芳芳(生活老師)

        (11)看環(huán)境污染的彩色圖片說(shuō)體會(huì)。負(fù)責(zé):*吳慧梅、翁麗秋、謝小云

        (12)廢物利用(一):疊易拉罐積木。

        活動(dòng)目的:通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生知道廢舊物品是可以有效利用的。養(yǎng)成不亂丟廢舊物品的習(xí)慣。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):教師收集一些易拉罐,看學(xué)生疊的高度進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*虞思、周淑芝、包連云

        (13)廢物利用(二):廢棄物制作手工藝品。

        活動(dòng)目的:通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生知道廢舊物品是可以有效利用的。養(yǎng)成不亂丟廢舊物品的習(xí)慣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):自帶一張廢報(bào)紙、舊光盤(pán)或易拉罐等廢棄品制作環(huán)保時(shí)裝秀、風(fēng)箏或其它簡(jiǎn)單工藝品,做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*周思甜、余茜茜

        (14)垃圾入箱。

        活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)將垃圾放入垃圾箱的良好行為習(xí)慣。當(dāng)垃圾丟到桶外時(shí),要自覺(jué)將垃圾撿放進(jìn)垃圾桶后才能離開(kāi)。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):用廢舊報(bào)紙捏成三至五個(gè)小球(用透明膠捆扎,防止松散),在兩米多遠(yuǎn)的地方放一個(gè)垃圾桶,學(xué)生投三至五個(gè)球,根據(jù)投中的個(gè)數(shù)給予獎(jiǎng)勵(lì)。負(fù)責(zé):*季微靜、陳璋怡、黃曉媚

        (15)校園角落垃圾清理。

        活動(dòng)目的:通過(guò)撿校內(nèi)垃圾(尼龍袋、紙屑、干枯的樹(shù)葉等)來(lái)?yè)Q取星星的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)校園清潔的良好行為習(xí)慣。但班主任事先教育不要進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域或爬高。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):在活動(dòng)地點(diǎn)旁放一大垃圾桶。讓學(xué)生把校園角落及校園綠化帶中的垃圾清理出來(lái)裝在袋子里(事先要求每位學(xué)生從家里帶一個(gè)垃圾袋),拿到活動(dòng)組織的老師處換取星星后把垃圾丟在旁邊的大垃圾桶里。負(fù)責(zé):*蔡金榜、曹秋華。

        注意事項(xiàng):

        1、各項(xiàng)目組的第一位老師為組長(zhǎng),全面負(fù)責(zé)本項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展以及安全工作,維持活動(dòng)場(chǎng)地和走廊學(xué)生秩序,防止意外發(fā)生。各項(xiàng)目負(fù)責(zé)老師要在組長(zhǎng)的安排下事先要布置好場(chǎng)地,做好各項(xiàng)材料的準(zhǔn)備工作,在班級(jí)門(mén)口顯眼處粘貼一張有關(guān)本班級(jí)活動(dòng)游戲的名稱(chēng)、規(guī)則等(提前一天到文印室打印)。

        2、一二年級(jí)班主任沒(méi)安排在負(fù)責(zé)項(xiàng)目中,但務(wù)必要到各活動(dòng)場(chǎng)地組織好本班學(xué)生,使他們有序參與各項(xiàng)活動(dòng)(人少得項(xiàng)目先參加)。

        3、學(xué)生需事先準(zhǔn)備的物品:垃圾袋一個(gè)、熟練制作廢物利用的物品一件:(可以是廢報(bào)紙、舊光盤(pán)或易拉罐等的制作。需要剪刀的要自帶圓頭剪刀一把、或固體膠一瓶)。

        4、各班主任事先要根據(jù)活動(dòng)方案教育學(xué)生,讓他們懂得活動(dòng)的規(guī)則和注意事項(xiàng),同時(shí)做好安全教育。

        七、活動(dòng)的形式

        先集中操場(chǎng),召開(kāi)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)——全體師生為環(huán)保簽名——分組到教室和階梯教室(一至三年級(jí)組先進(jìn)行環(huán)保游園;四至六年級(jí)組先看環(huán)保教育片,9:50交換項(xiàng)目。)11:00學(xué)生離校。

        八、活動(dòng)要求

        1、游園總方案由大隊(duì)部制定,各節(jié)目規(guī)則由負(fù)責(zé)教師制定并粘貼。

        2、學(xué)生在參加每一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)都要求排隊(duì),而且每項(xiàng)活動(dòng)只能參加一次。

        3、學(xué)生游園后由負(fù)責(zé)教師打√,并根據(jù)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)一至三顆★,最多不超過(guò)三顆,否則視為無(wú)效(星星可以蓋的或者貼的,如學(xué)生涂改,此項(xiàng)目不再參加)。

        4、活動(dòng)前班主任老師要向?qū)W生宣講活動(dòng)規(guī)則,反對(duì)弄虛作假,并注意安全教育;顒(dòng)結(jié)束后,各班級(jí)要及時(shí)清理好衛(wèi)生。

        5、參加活動(dòng)的學(xué)生要自覺(jué)遵守活動(dòng)場(chǎng)所秩序(排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、上下樓梯靠右行走等)。學(xué)生撿垃圾時(shí)可以適當(dāng)踩入草坪,同時(shí)要注意“腳下留情”。

        九、獎(jiǎng)品設(shè)置

        獎(jiǎng)品由總務(wù)處統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi),學(xué)生游園活動(dòng)后憑星星個(gè)數(shù)統(tǒng)一到一樓大廳領(lǐng)取獎(jiǎng)品。

        條幅內(nèi)容:

        1、錦湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)“慶六一 迎六五”環(huán)保主題游園活動(dòng)

        2、同呼吸,共奮斗!

        3、養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,拒絕餐桌浪費(fèi)!

      設(shè)計(jì)方案 篇5

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的電線若干。

        2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫(huà)棒,紙或空白墻壁一面。

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、討論:你見(jiàn)過(guò)那些彎彎曲曲的東西?邊講邊用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)。

        2、 出示一根廢舊電線。

        師:在前一節(jié)課中小朋友們用電線制作了很多的造型,而都沒(méi)有保存下來(lái),電線寶寶告訴我,它想請(qǐng)中二班的小朋友運(yùn)用你們的繪畫(huà)本領(lǐng)為它來(lái)做一幅畫(huà),讓更多的人來(lái)欣賞它,你們?cè)敢鈳椭鼏?老師在這里可要提醒小朋友,不能去彎折家中電器上的電線,要注意安全。

        3、講解制作電線造型畫(huà)的.方法。

        (1)構(gòu)思繪畫(huà)內(nèi)容

        (2)選擇要用的電線進(jìn)行創(chuàng)作。

        (3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

        (4)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫(huà)以豐富畫(huà)面的內(nèi)容。

        4、幼兒自由結(jié)伴講述自己的作品。

        計(jì)設(shè)意圖:

        在主題活動(dòng)《彎彎繞繞》開(kāi)展以后,孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中,絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前,同時(shí),他們也發(fā)現(xiàn)了彎繞既是許多物體的自然形態(tài),又有人們的刻意創(chuàng)造,這種富有變化的形態(tài),使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣,他們都急切的想表現(xiàn)出來(lái),怎樣來(lái)滿(mǎn)足他們的創(chuàng)作欲望呢?

        在《自由自在的電線》活動(dòng)中,小朋友玩得意猶未盡,我發(fā)現(xiàn),電線既有一定的剛性又柔軟易曲折,是彎折造型的好材料。由于我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班,因此,在這一個(gè)生成活動(dòng)中,我結(jié)合電線本身的特點(diǎn),以造型畫(huà)的形式,幫助、支持幼兒自由、充分地表達(dá)內(nèi)心圖景,進(jìn)一步深化這一主題活動(dòng)的主旨。

        家長(zhǎng)工作:

        1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點(diǎn)的物體。

        2、填寫(xiě)尋找彎彎、曲曲的調(diào)查表。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、彎折電線,大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的造型。

        2、把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上,在進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。

      設(shè)計(jì)方案 篇6

        教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文(上冊(cè))第七組

        教學(xué)主題:《老人與海鷗》 課時(shí):第二課時(shí) 授課對(duì)象:六年級(jí)學(xué)生

        設(shè)計(jì)者:吳瑞云鄭州市二七區(qū)三李小學(xué)

      目標(biāo)制定的依據(jù):

        1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分“課程目標(biāo)——總目標(biāo)”第七條明確提出,要注重學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力”的培養(yǎng),“注重情感體驗(yàn)”,在朗讀能力培養(yǎng)方面高年級(jí)更側(cè)重于“入情入境地朗讀”能力的培養(yǎng)。

        2.教材分析

        本文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第七組“人與動(dòng)物”單元中的首篇課文。文章結(jié)構(gòu)清晰,可分為兩個(gè)部分,第一部分通過(guò)老人喂鷗、喚鷗、談鷗等場(chǎng)景,表現(xiàn)了老人和海鷗像親人一樣的情感;第二部分通過(guò)海鷗一系列讓人意想不到的舉動(dòng),表現(xiàn)海鷗對(duì)老人的深厚感情。

        從文章表達(dá)的情感看,展現(xiàn)在人們面前的是人與動(dòng)物之間濃濃親情繪成的動(dòng)人畫(huà)面。老人的過(guò)世固然讓人感傷,但作者想留給我們的并非是悲涼,文章的結(jié)尾是溫暖人的,給人以余思的,懷想、感動(dòng)、思考,這豐厚的回味遠(yuǎn)勝于一時(shí)的震撼。文中蘊(yùn)藏的豐富情感需要學(xué)生悉心體會(huì)。

        從文章的表達(dá)形式看,作者的筆觸自然流暢,看似真實(shí)的描摹,卻句句藏著情感,幫助學(xué)生把抽象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成形象的畫(huà)面,將有助于學(xué)生體會(huì)文章要表達(dá)的情感。另外,作者通過(guò)一些細(xì)節(jié)描寫(xiě),將人物形象塑造得更加真實(shí)、生動(dòng),這樣的寫(xiě)作方法也值得學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩品味。

        3.學(xué)情分析

      通過(guò)課前預(yù)習(xí)時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn),動(dòng)物有親昵人、依戀人的表現(xiàn),學(xué)生是理解的,甚至也有感受,但那種超乎尋常,“意想不到”的情景,他們未曾見(jiàn)過(guò),也最打動(dòng)他們。故而,以此為突破口,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生情感,深入學(xué)習(xí),探尋為什么會(huì)發(fā)生文中所描寫(xiě)的那樣意想不到的事情的深層原因。從另一個(gè)方面看,人們喜愛(ài)小動(dòng)物,學(xué)生也是理解的,甚至自己也這么做,但老人對(duì)海鷗的那份像親人一樣的摯愛(ài)卻不易理解、發(fā)現(xiàn)。這一難點(diǎn)的突破需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中對(duì)老人描寫(xiě)的細(xì)節(jié)之處,用心感受語(yǔ)言文字,從學(xué)生比較熟悉的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)入手,再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老人的眼神,以及老人與海鷗構(gòu)成的和諧而溫馨的畫(huà)面,由此學(xué)生的閱讀就深入了,既理解了文章的內(nèi)容,也學(xué)習(xí)了文章的寫(xiě)作手法。

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、在理解課文情感的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會(huì)海鷗與老人的情感。 2、通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。3、通過(guò)書(shū)面練筆形式加深對(duì)文章情感的理解,感受海鷗對(duì)老人的情感,動(dòng)物的內(nèi)心世界。

      評(píng)價(jià)任務(wù)

        評(píng)價(jià)任務(wù)一:理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對(duì)老人的情感。

        評(píng)價(jià)任務(wù)二:通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式感悟文章的重點(diǎn)詞句,體會(huì)老人與海鷗之間的深厚感情。 評(píng)價(jià)任務(wù)三:根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境,能夠把課文的感情真實(shí)具體地表達(dá)出來(lái)。

        教學(xué)過(guò)程

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        喂 喚 談

        念 (愛(ài))

        一:導(dǎo)入

        師: 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文,是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個(gè)故事。和老師一起寫(xiě)課題。 師板書(shū)課題。 齊讀課題。

        二、總結(jié)四個(gè)畫(huà)面。(喂、喚、談、念)

        師:好,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)114頁(yè),快速默讀課文,想想文章在敘述老人與海鷗的故事當(dāng)

        中,寫(xiě)了哪幾個(gè)畫(huà)面?。生默讀課文。

        師:好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪一個(gè)畫(huà)面給你留下了的印象最深刻?生:在第115頁(yè)的八自然段。

        師:這段話,你能用一句話概括出來(lái)嗎?

        生:這段話寫(xiě)了海鷗很有情意,老人也很喜歡海鷗。

        師:好,請(qǐng)坐。如果我們用一句話,這是老人和誰(shuí)在交談啊? 生:海鷗。

        師:是啊,老人在談海鷗,我用一個(gè)字來(lái)板書(shū),我寫(xiě)什么? 師板書(shū):談 師:好,繼續(xù)

        生:??頁(yè)的第一自然段

        師:最好能用一句話直接概括。如果說(shuō)剛才是寫(xiě)老人在談海鷗,這里是寫(xiě)老人在—— 生:老人在叫海鷗。

        師:叫這個(gè)詞有點(diǎn)不雅,可以用—— 生:?jiǎn)?/p>

        師:接著,還有

        生:116頁(yè)的第六自然段

        師:還是用一句話概括出來(lái)。

        生:這一段寫(xiě)海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦,也說(shuō)明海鷗舍不得老人。 師:海鷗在用這種方式干什么? 生:念

        師:同學(xué)們說(shuō)的是“念”,那我就板書(shū)到黑板上。 好了,讀了這個(gè)畫(huà)面,還有哪些印象深刻的嗎? 生:老人一到冬天,就回來(lái)喂海鷗。 師:是老人喂海鷗的畫(huà)面!景鍟(shū)】

        師:課文按兩部分來(lái)寫(xiě),第一部分寫(xiě)喂海鷗、談海鷗,第二部分寫(xiě)了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序?qū)懙。以后我們(cè)谀玫揭黄恼碌臅r(shí)候,首先要理清這篇文章的寫(xiě)作順序。

       。ㄍ瓿赡繕(biāo)一:在理解課文情感的`基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會(huì)海鷗與老人的情感。)

        三、品讀“念”。(找出意想不到的地方,邊讀邊感悟)

        師:在這些畫(huà)面中,最讓你意想不到的,是哪一個(gè)畫(huà)面? 生:念

        師:海鷗念老人。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文,究竟有哪些意想不到的事,請(qǐng)用橫線把它勾劃出來(lái),開(kāi)始。 生默讀勾畫(huà)。

        師:畫(huà)完的同學(xué),放開(kāi)聲音讀一讀。 生讀。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)你。

        生:意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫——

        老師打斷一下,這是在讀書(shū)。讀者想要感動(dòng)聽(tīng)眾,最好的方法就是用心去讀。你再來(lái)。生再讀

        師:帶著自己的體會(huì)去讀的時(shí)候,你就一定能讀好了。接下來(lái),你又想說(shuō)些什么? 生:海鷗們急速扇動(dòng)翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 師:讀了這段話,你有什么體會(huì),我還請(qǐng)你說(shuō)。 生:我還是體會(huì)到海鷗是舍不得老人的。

        師:這三個(gè)字說(shuō)得多好,舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會(huì)讀出來(lái)。我還請(qǐng)你。生再讀

        師: 同學(xué)們,邊讀邊體會(huì),體會(huì)之后能說(shuō)出自己的想法,這就叫作品讀。這是一種非常好讀書(shū)方法。我希望在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,你們能繼續(xù)使用它。接著,你勾畫(huà)的第三處是什么?

        生:當(dāng)我們不得不去 -------身來(lái)。

        師:這是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中,作者幾次寫(xiě)到了“撲”,換成扇字行不行?

        師:撲好在哪里?

        生:這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺(jué)得應(yīng)該是海鷗對(duì)老人難舍難分。 師:你來(lái)讀讀這句話。(生讀)。

        師:這是一種急速的力量。(師范讀)。

        按照老師的這種語(yǔ)氣,你們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)。

        除了我們勾畫(huà)的三個(gè)意想不到,還有什么讓你意想不到的嗎? 生再讀。 師:看到這樣的四個(gè)畫(huà)面,你認(rèn)為這個(gè)“念”還可以換成什么? 生:愛(ài)、思

        師:說(shuō)說(shuō)你的理由。

        生:因?yàn)槔先藧?ài)海鷗,所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人

        師:因?yàn)槔先藧?ài)海鷗,海鷗也愛(ài)老人?吹嚼先说倪z像,急切地想要表達(dá)自己的那種愛(ài)。這是一種不忍不舍,更是一種不愿離別。 (師生合作讀“念老人”部分)

       。ㄍ瓿赡繕(biāo)一二:在理解課文情感的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式入情入境、有感情朗讀課文,體會(huì)海鷗與老人的情感。通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。)

        四、 品讀“喂”(體悟老人與海鷗的親情)

        師:同學(xué)們,海鷗為什么會(huì)做出如此的舉動(dòng),老人與海鷗之間到底有什么故事?要想了解這些,我們需要走到老人的生前去看一看。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文的前一部分,大聲讀老人喂海鷗的段落,讀完之后你又有什么體會(huì)?

        師: 同學(xué)們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——

        老人一個(gè)月的工資只有308元,而喂海鷗的餅干每公斤就是4.5元,可是他一買(mǎi)就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品,就是2毛錢(qián)一包的香煙?吹竭@樣的數(shù)字,你有什么話想說(shuō)?

        生:我能體會(huì)到老人非常地愛(ài)海鷗,他寧愿在自己的身上花少一點(diǎn)錢(qián),也愿意讓海鷗吃。 師:是啊,這是一個(gè)為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛(ài)!誰(shuí)把這句話讀一讀讀出這背后的愛(ài)來(lái)(生讀)

        師:我們?cè)陂喿x的時(shí)候要學(xué)會(huì)抓住一些關(guān)鍵的詞句,多去追問(wèn)幾個(gè)為什么。高年級(jí)的同學(xué)就要這樣去閱讀,去思考。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間,把這段話自己讀一讀。(生自讀課文。)

       。ㄍ瓿赡繕(biāo)二:通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。)

        五、品讀詩(shī)句,體會(huì)人與動(dòng)物的和諧。

        師:是啊,同學(xué)們,老人的聲聲呼喚全是為了海鷗,你們說(shuō),這怎么能讓海鷗不動(dòng)心呢,于是就有了這樣一副美好的畫(huà)面,同學(xué)們自己練讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏,讀出詩(shī)的意境。(請(qǐng)生讀詩(shī),伴樂(lè))

        師:同學(xué)們,從他的讀中,你聽(tīng)出了什么?

        生:老人愛(ài)海鷗,很美。美在人與動(dòng)物的和諧。

       。ㄍ瓿赡繕(biāo)二:通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思,感悟海鷗“念”老人部分,體會(huì)老人與海鷗的深厚感情。)

        六、總結(jié)和課堂小練筆

        師:老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累出來(lái)的。 課文學(xué)到這兒,你有什么要對(duì)老人和海鷗要說(shuō)的嗎?請(qǐng)拿起筆,寫(xiě)到書(shū)上.

        同學(xué)們,這節(jié)課我們收獲了真情,收獲了感動(dòng),下節(jié)課,我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文,看

        看作者是怎樣把這個(gè)故事寫(xiě)的如此動(dòng)人的。

       。ㄍ瓿赡繕(biāo)三:通過(guò)書(shū)面練筆形式加深對(duì)文章情感的理解,感受海鷗對(duì)老人的情感,動(dòng)物的內(nèi)心世界。)

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