- 英語評課稿 推薦度:
- 七年級英語評課稿 推薦度:
- 七年級英語評課稿 推薦度:
- 相關(guān)推薦
(通用)英語評課稿15篇
英語評課稿1
我評說的是李老師上的六年級第三單元第一課時的Story time教學(xué),這節(jié)課主要是對國慶假日旅行地點的教學(xué)。
聽了李老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。課堂很精彩,教學(xué)設(shè)計安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段,取得了不錯的教學(xué)效果。下面,我就具體對李老師這節(jié)課說一說我的個人體會,不當(dāng)之處,請多指教。
一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍
李老師教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心包容學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學(xué)效果。
二、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境
在整個教學(xué)過程中,教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)。將學(xué)生帶入到真實貼切的`情境中,將每個詞組在一定的情境中引出,而不是生硬地把它搬到學(xué)生面前。
三、注重形成色彩明朗的視覺刺激
從教師的課件到板書,我們不難發(fā)現(xiàn),李老師是花了一番心思的。在課件中出現(xiàn)的地點單詞時 ,教師就根據(jù)不同特征,設(shè)置不同的顏色,給學(xué)生形成明朗的視覺刺激,從而為教學(xué)服務(wù)。
四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力
教師設(shè)計了對話練習(xí),聽力練習(xí)題等,要求學(xué)生操練所學(xué)單詞,運用所學(xué)語句.這些活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流,增進同學(xué)之間的情誼。 探討之處
1.本課時的知識目標達成較好。通過操練,學(xué)生能夠正確聽、說、認讀這幾個單詞,但在實際教學(xué)中,老師好像單詞的練習(xí)形式過于簡單,主要采取了領(lǐng)讀,,似乎操練不夠,齊讀等,是否可豐富訓(xùn)練形式,多加些小游戲?
2.在板書設(shè)計中過緊湊,建議:簡化課題,釋放空間,讓重點的句子更加醒目.
總之,李老師的這節(jié)英語課上得是成功的,達到了預(yù)期的教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中,我也會不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。
英語評課稿2
第一節(jié)課,教師課堂設(shè)計新穎,任務(wù)性強。《課程標準》中指出,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。聽古詩猜節(jié)日的設(shè)計很有特色。
第二節(jié)課,學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面,聽著優(yōu)美動聽的歌曲,以無比喜悅的心情進入英語課堂,促使學(xué)生積極主動地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師設(shè)計的搶紅包游戲,非常受學(xué)生的喜歡。但小組各選擇一個話題,說話、知識競賽等,割裂了Story time的整體教學(xué)。學(xué)生只能學(xué)習(xí)一部分的節(jié)日,并不能學(xué)習(xí)全部的課文。課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動,沒有面向全體學(xué)生。活動要能夠促使學(xué)生獲取,處理和使用信息,用英語與他人交流,發(fā)展用英語解決實際問題的能力。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高實際語言運用能力。本節(jié)課基本上沒有小組操練新單詞和新句子。教授新課時,一問一答都是以老師為主,個別學(xué)生回答,關(guān)注學(xué)生的面不夠。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生運用能力的培養(yǎng),如能將問題分散開,讓其他學(xué)生也有機會提出問題,這樣受益的學(xué)生會更多。
第三節(jié)課,是我一上午聽的最好的一節(jié)課。英文歌曲和游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用chant活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。本課的三個難點教學(xué),老師分層、由淺入深,一步一步引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。第一個難點,老師帶著學(xué)生讀出中外不同的節(jié)日,中國的節(jié)日跟老師讀,西方的節(jié)日拍拍手,教學(xué)中國的節(jié)日。第二個難點,通過學(xué)生自己讀書劃出節(jié)日的.時間,教月份。第三個難點,通過完成表格調(diào)查教學(xué)人們在節(jié)日中所做的事。盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
第四節(jié)課,Christmas的歌曲導(dǎo)入,新舊知識銜接自然并緊扣本節(jié)課的重點festivals。學(xué)生的活動充分,參與面廣,積極性高,充分體現(xiàn)了新課程改革的精神,師生全面互動的教學(xué)模式生動地詮釋了以學(xué)生為主體的先進教學(xué)理念。在整堂課的教學(xué)中自始至終滲透德育和人文主義的思想;教師英語素質(zhì)優(yōu)秀,時時體現(xiàn)出英語教學(xué)的新思想和新理念,牢牢把握了英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)——用中學(xué)。
以上只是我四節(jié)課的點滴感受!
英語評課稿3
每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。
同年級組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓Sports Day在課堂上得以實現(xiàn),在動中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。
布珊珊老師的Eating Out一課,活動設(shè)計的有趣味性,整個課堂有層次性,讓學(xué)生運用語言進行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合運用語言能力。
李琳老師將我們帶入了Splendid China,課堂設(shè)計突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級的特點。
李宏宇老師的.常規(guī)課與公開課一樣,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個活動,讓孩子有秩序的動起來。
徐紅艷老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識,并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動鞏固知識。
柯琦霞老師的課可以用這幾個字來形容:扎實、豐富、輕松。要是錯過了這個聽課機會,你會感到遺憾。
趙耀的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點;并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競相觀摩。
新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師,不愧為一年級英語老師,深諳兒童認知特點,把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點內(nèi)容其實就是“This is a…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運用的爛熟于心。
很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯過了領(lǐng)略其他同仁才華的機會。
英語評課稿4
一節(jié)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”高中英語課
徐老師的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、歌曲導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用一首悅耳的歌曲導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用詞匯表引出單詞教學(xué),自然有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。
教師的教學(xué)方法靈活,單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入單詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用圖片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。徐老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。
訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有大聲朗讀,數(shù)字接龍,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
4、關(guān)注教師的人格魅力——激情四射。
擁有了激情的教師,能更好地把學(xué)習(xí)快樂傳播給學(xué)生,能讓課堂充滿活力,教育教學(xué)會演奏出一首首流暢和諧動人的樂曲。徐老師正是這樣一個有獨特人格魅力的教師。從最開始的單詞的領(lǐng)讀到隨后的詞組的齊聲朗讀,以及最后全班同學(xué)的大聲朗讀,徐老師精神十足,言語鏗鏘有力,給學(xué)生起到了很好的表率作用,在徐老師的帶動下,大部分學(xué)生都能積極投入到英語學(xué)習(xí)之中。這實在是值得我們這些年輕的教師學(xué)習(xí)。
在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的'活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,徐老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
另外,本堂課中,老師在單詞和詞匯的操練上如果及時地和高考的試題結(jié)合起來,會使這節(jié)高三的復(fù)習(xí)課更加精彩。
英語評課稿5
張老師這節(jié)課能根據(jù)四年級學(xué)生好奇心濃厚的特點,并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力,認真觀察,注意傾聽并能用英語進行簡單交流的目的,聯(lián)系本課特點,從培養(yǎng)的語言能力入手,通過各種方式,運用學(xué)生身邊的事物,合理地運用語言材料,培養(yǎng)了學(xué)生的思維與使用英語的能力。
一開始,張老師用一首歌曲導(dǎo)入,讓孩子們在歌曲中捕捉信息,引出本課新授單詞,并用簡筆畫畫出學(xué)生們比較喜愛的一個動畫人物——圖圖,通過觀察圖片,引出了本課新句型。在教授完新句型后張老師及時安排了一個pair work來操練句型,張老師這樣的設(shè)計一環(huán)扣一環(huán),由易及難,層層遞進,值得我們學(xué)習(xí)。
小學(xué)中低年級的課堂最難開展的是課堂活動,因為它常常易于使孩子們處于混亂的局面而不是開口講英語。但是張老師的課上得從容自如,不慌不忙組織多個活動,讓孩子有秩序的動起來。課堂上學(xué)生動起來了,課堂氣氛活躍起來了,小組討論、合作探究的`學(xué)習(xí)方式也用起來了。每次活動后張老師把評價的權(quán)利充分的放給了學(xué)生,讓學(xué)生給學(xué)生評價,這樣就使評價變得更貼近學(xué)生,更體現(xiàn)出了評價的有效性。
張老師的句型教授非常扎實,但是也導(dǎo)致后面的內(nèi)容在時間上來不及,語篇輸出沒有得到很好地體現(xiàn)。
英語評課稿6
湯老師執(zhí)教的是pep Book 5 Unit4 what can you do的第二課時。這是一節(jié)對話新授課,采用多媒體進行教學(xué)。對話教學(xué)一直是我們老師開公開課時回避的一個內(nèi)容,因為相對而言,單詞教學(xué)更容易操作。湯老師今天嘗試著上對話教學(xué)課,非常勇敢,并且取得了較好的效果。本課內(nèi)容豐富,給了我很多課堂口語教學(xué)的啟示,F(xiàn)在我就湯老師的.課談?wù)勛陨韼c不幼稚的看法。
1、扎實
湯老師先是通過一首美妙的chant:dog,dog,what can you do?I can run after you …激趣導(dǎo)入,這是一首同學(xué)非常喜愛的歌謠,同學(xué)很愉快進入到今天的新課學(xué)習(xí)中來。然后通過搶答競賽形式,復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的I can句型。然后就是引出新課,在新課教學(xué)中能圍繞“I‘m helpful,I can …。”這個重點句式,展開扎實有效的訓(xùn)練。以師生對話,生生對話,調(diào)查報告,大風(fēng)車節(jié)目等等活動展開情景對話,參與面較廣,有效地訓(xùn)練了同學(xué)的英語口語能力,到最后還依樣畫葫蘆的設(shè)計了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固,陶冶同學(xué)的情操,也把課推向了高潮。使同學(xué)學(xué)得很有勁,也很扎實。湯老師的板書也值得一提,湯老師不單單有課件出現(xiàn),還有板書出現(xiàn),并且板書設(shè)計重點突出,一目了然,非常有效。
2、豐富
整堂課的內(nèi)容豐富,形式多樣,同學(xué)參與積極性高。
本堂課的活動設(shè)計非常豐富,并且貼近同學(xué)生活實際,有同學(xué)喜愛的歌謠,歌曲,有競賽,有情景扮演,有調(diào)查,還有作節(jié)目,朗讀詩歌等等,好象是一盤豐盛的大餐。充沛調(diào)動了同學(xué)參與的積極性和參與熱情,使同學(xué)有話可說,有話要說。并且這些活動的設(shè)計具有層次性,先易后難,先是個人說,然后是兩人合作說,再小組合作說,讓同學(xué)運用語言進行充沛練習(xí)說話,充沛培養(yǎng)了同學(xué)的綜合運用語言能力。
3、輕松
教師教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的說的氛圍,使同學(xué)在能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語言,體驗英語語言,運用英語語言。這一點非常好,值得我學(xué)習(xí)。
英語評課稿7
這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。黃亞紅老師在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。
良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,黃亞紅老師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課,圖文并茂,使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活,而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。
2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。
黃亞紅老師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,黃亞紅老師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。黃亞紅老師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。黃亞紅老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí),獲取新的語言知識,并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。在討論如何做水果沙拉時,黃亞紅老師讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,結(jié)合同學(xué)的意見,最終得到一份菜譜。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗,這樣語言運用才能真實自如,也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時,這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作,通過小組討論、建議和黃亞紅老師的評價來給出最終的菜譜,充分體現(xiàn)了“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念;此外,在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜,這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯,鞏固本課的教學(xué)重點,最大限度地突破難點。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效。
訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。本課最為精彩的是黃亞紅老師運用實物進行制作“banana milk shake”的演練,把英語課堂帶進生活,學(xué)生興趣高昂,學(xué)生當(dāng)堂就能品嘗到美味可口的香蕉奶昔。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,于老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,黃亞紅老師為主導(dǎo)的新課程理念。
教學(xué)的`幾點建議
1、在教學(xué)中,鞏固練習(xí)的處理順序在教學(xué)過程的安排有待商榷。
2、可在鞏固練習(xí)中加入重點單詞和短語的練習(xí)。
3、可適當(dāng)擴展知識,比如turn up/down等
成功之處:
1、營造英語氛圍,激活學(xué)生學(xué)習(xí)情趣并盡快入角色。全身心投稿語言初中和思維活動中去,使學(xué)生樹立自信心,導(dǎo)出新課。
2、教師教態(tài)自然大方富有感染力。運用各種手段再現(xiàn)使用新語言項目的具體場景和氛圍。羅老師的口語特別好,起了很好的模仿示范作用。
3、提供和創(chuàng)設(shè)一定的語境和大量語言實踐,通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,讓學(xué)生將所學(xué)語言材料與所表達的對象聯(lián)系起來。形成初步感知,為從機械操練到實際運用過渡奠定基礎(chǔ)。從預(yù)測標題到課文做得特別好。
4、創(chuàng)設(shè)真實自然的交際情景,用英語進行新的信息的傳遞與思想情感交流,使語言形式與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,使言語技能發(fā)展為交際初步運用英語的能力。結(jié)尾部分升華,貫注情感。
不足之處:
問題設(shè)置是否過難,沒有考慮后20%學(xué)生
英語評課稿8
聽了兩位老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。兩位老師的課堂都很精彩,教學(xué)設(shè)計巧妙、安排合理、能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段、師生關(guān)系和諧,取得了不錯的教學(xué)效果。下面,我就具體對楊老師這節(jié)課說一說我的個人體會,不當(dāng)之處,請各位多提寶貴意見!
一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍教態(tài)自然、語調(diào)親切,并能不斷地鼓勵學(xué)生,給學(xué)生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學(xué)生,用甜甜的微笑面對學(xué)生,使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推動了知識的掌握和智力的發(fā)展,達到了較好的教學(xué)效果。
二、注重遵循學(xué)生的發(fā)展認知規(guī)律
三、注重創(chuàng)設(shè)真實貼切的教學(xué)情境
四、注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。此活動設(shè)計一方面能鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流,增進同學(xué)之間的情誼根據(jù)這點課上以學(xué)生為主體通過各種各樣的教學(xué)方法進行愉快的教學(xué),充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,課堂氣氛活躍,目標達成率較高。
現(xiàn)將本節(jié)課的成功之處和需改進的地方總結(jié)如下:
1教學(xué)目標明確,重難點突出,教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰,通過課前播放英語歌曲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,通過復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)新知過渡自然,環(huán)環(huán)相扣。
2教師個人素質(zhì)較高,課堂駕奴能力強,口語流利,動作優(yōu)美,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節(jié)課神采飛揚。
3注意教學(xué)細節(jié),主要體現(xiàn)在給小組用英文字母命名,努力營造一種英語教學(xué)的`氛圍。
4活動方式多樣化,有g(shù)roup work,look and read,等一系列活動。
5準備充分,有課件,圖片,卡片等。
建議:
1、講解過多,應(yīng)讓學(xué)生更可能多的進行練習(xí),以達到學(xué)會的目的,給學(xué)生竟可能多的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在真實的語境中真是的運用語言。
2、盡可能多的運用英語進行教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氣氛。
3、應(yīng)該充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)的作用,讓每個學(xué)生都能開口說英語,多利用小組或者兩人一組進行操練,以達到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
英語評課稿9
趙老師執(zhí)教的對象是三年級學(xué)生,三年級學(xué)生由于剛剛接觸英語,對英語非常感興趣,但于此同時存在的是他們的基礎(chǔ)還非常薄弱,還不會說很多的英語句子。這一節(jié)課上的是牛津教材第一冊Module 3 Unit 1,關(guān)于七種顏色的詞匯課。如果是按照傳統(tǒng)的方法進行教學(xué),會顯得枯燥乏味,并略顯簡單。在本課中,趙老師能突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實踐,把重點放在單詞的運用過程中,充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。主要有以下幾點體會:
一、活動的設(shè)計有趣味性
趙老師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點設(shè)計生動活潑的活動,如:本課一開始,教師通過歌曲:Clour song 既起到復(fù)習(xí)熱身作用,也為后面的運用做好鋪墊。在新課導(dǎo)入的時候通過多媒體呈現(xiàn)美麗的彩虹,還有一朵紫羅蘭花,自然引出七種顏色,通過學(xué)生挑選自己喜歡的的景物自然過度到今天的單詞教學(xué)。在練習(xí)鞏固的時候,趙老師用what‘s missing? Let’s chant等的游戲的活動,進行操練,既培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、觀察力、思維力和想象力。
二、活動的設(shè)計有層次性
本課中,趙老師在教學(xué)中先讓學(xué)生學(xué)說表示顏色的單詞,如:red 讓學(xué)生掌握單詞的音、型、意。再讓學(xué)生找一找身邊有什么東西是紅色的',用簡單的句型進行表達,如: I have a red bag/pen等等,。最后,讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行拓展性練習(xí),挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力,從教師的語言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語言輸出,符合語言的習(xí)得規(guī)律。能遵循語言教學(xué)源于生活并用于生活的道理,注重活動設(shè)計的生活性。
三、活動的設(shè)計有生活性
趙老師在課堂一直在進行英語語言的滲透,如:think it over , let me see , here you are , you‘re welcome , what colout is it ……使學(xué)生在無意識中學(xué)習(xí)英語,這樣幾年下來,
需探討的地方:
1、整堂課缺少一個大的語言情景,是否應(yīng)該課件呈現(xiàn)一副自然美景,讓學(xué)生感受自然之美并且給孩子一個語言運用的素材。如果能夠一條線索貫穿起來就更加好了。
2、對學(xué)生的小組活動需加強指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。整堂課中小組活動比較少,可以讓學(xué)生在合作中更好的學(xué)語言并且運用語言。
總得來說趙老師的這堂課是非常成功的課,值得我們學(xué)習(xí)和鑒戒。以上是我對趙老師整堂課的一些不成熟的看法,有不妥之處,敬請大家的批評指正。
英語評課稿10
這節(jié)課是一堂清晰、實在、扎實、系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語閱讀/對話課。老師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面:
1、很好地完成了本堂課的知識與能力目標,基本完成情感目標。
2、本堂課教學(xué)重點突出,在活動中突破了重難點,發(fā)展了學(xué)生能力。不僅解放了學(xué)生的耳與口,還解放了學(xué)生的眼、腦、手,不但完成了聽與說,還練習(xí)了學(xué)生的讀和寫。
3、 教學(xué)設(shè)計形式多樣。先圖片導(dǎo)入,簡單自然,做好了課前熱身活動。后師生對話,小組討論,設(shè)計了聽力、填表、朗讀課文/對話,完成了語言輸入到輸出。
4、教師關(guān)注教學(xué)方法,整堂課體現(xiàn)了一個“活”字。教師借助多媒體,不斷運用實物、圖片、肢體語言向?qū)W生傳授知識。
5、教學(xué)活動設(shè)計豐富多彩、有趣。師生對話、小組活動、分角色、個人活動等。
6、學(xué)中用、用中學(xué),學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用,體現(xiàn)了“學(xué)為主體,較為主導(dǎo)”的.新課程理念。
7、板書設(shè)計別出心裁清晰自然一目了然。
8、教師運用了激勵性語言,適時表揚與激勵。
本堂課達到了教學(xué)要求,完成了教學(xué)目標,但仍存在一些需要探討的地方:
1、本堂課Summary中兩個語言知識點,如果附上例子來講解與回顧,更貼近實際,有助學(xué)生更好地使用。
2、本堂課,教師在布置任務(wù)時未起到良好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生現(xiàn)場場面有點兒亂。
3、教師語言素質(zhì)較好,但教學(xué)語言還有待豐富。這就要求我們英語老師平時多閱讀書籍、報刊,豐富課外知識面的同時,為學(xué)生做好榜樣。
總之:課堂是師生共度的一段生命歷程,作為老師的我們,更應(yīng)為此付出努力,讓我們的課堂彈奏出更美的生命華章。
英語評課稿11
一、輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
教師親切、和藹、自然、大方的教態(tài),首先為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松和諧的教學(xué)空間。節(jié)奏明快的英文舞蹈和歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的氛圍,而且把學(xué)生帶到了英語學(xué)習(xí)的樂園,學(xué)生帶著飽滿的熱情,在輕松的氛圍中,在教師為他們創(chuàng)設(shè)的情境中開始愉快的學(xué)習(xí),學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂,產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
二、比較科學(xué)的教學(xué)思想觀念
教師的的教學(xué)能夠遵循語言教學(xué)規(guī)律,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)合理,合理運用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語言實踐能力。
教師能夠運用教材中提供的各種材料。運用課本中的彩色畫圖,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,運用多媒體,使學(xué)生通過聽看了解課本上圖片的內(nèi)容,使學(xué)生在教學(xué)情景中理解所要學(xué)習(xí)的語言。老師適時的點拔,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運用多媒體進行訓(xùn)練,使學(xué)生身臨其境,并采用事物、圖片、手勢等直觀手段,幫助學(xué)生加深理解。通過從課本內(nèi)容的機械操練到擴展了的內(nèi)容練習(xí),到最近新的情景中的目的,突出了語言的交際性特點,給學(xué)生以實踐的空間,并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。
三、多種有效的'教學(xué)手段
教師采用了多媒體、投影等多種教學(xué)輔助手段和表演、唱歌等多種方法,使教學(xué)形象、直觀、生動、有趣,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體的使用師聲音、圖象、情景有機地結(jié)合于一體。使學(xué)生更加形象、明了、快捷,方便。
四、學(xué)生積極、主動地全員參與
教師把學(xué)生作為課堂的主人,教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、調(diào)空者。教師引導(dǎo)學(xué)生從知識的理解到技能的訓(xùn)練和靈活的運用,使學(xué)生直接參與與知識的形成發(fā)展的過程。通過示范多種教學(xué)活動,使知識有積累,能力又提高。
五、扎實、深厚的英語專業(yè)基礎(chǔ)
教師專業(yè)知識扎實,語音語調(diào)規(guī)范,英語口語能力較強。
英語評課稿12
童老師的這一堂課是一堂清晰實在,扎實系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的.去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。
2、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計了多個活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。
在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。
我認為本節(jié)課還可以改善一下:
1、本堂課中,老師在布置任務(wù)前或句型操練前,未能起到很好的示范作用,導(dǎo)致學(xué)生操練時場面有些混亂。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我們較多老師的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input(輸入)的時候,學(xué)生才能有output(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。
英語評課稿13
樂老師執(zhí)教的PEP5 Unit3第一課時。這是一堂對話課,目標在于學(xué)生能夠聽、說、認讀功能句:What would you like to eat/drink? I’d like …并在情境中熟練運用:學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話,并能進行角色表演。
這堂課最大的一個結(jié)構(gòu)特點是:梯度平緩,逐步進階,集體登峰。第一步喚醒舊知:用catch word游戲認讀食物、飲料、水果類單詞,同時黑板上已呈現(xiàn)這些單詞備用。第二步:先后細致地教學(xué)What would you like to eat? I’d like …和What would you like to drink? I’d like …,并采用了課文中Zoom等元素設(shè)計對話表演。對于突破難點“What would you like to eat?”,樂老師先不斷發(fā)問,讓學(xué)生一個個回答I’d like …,大概問了不下10次What would you like to eat?,而且每次用一樣的語音語調(diào),聽得耳熟能詳了,再讓學(xué)生說和用,此時學(xué)生對于這個難點句子的輸出已是水到渠成。第三步:感知文本和朗讀。第四步:逐步隱去關(guān)鍵句進行角色表演,達到復(fù)述的.目的。第五步:Free Show Time,讓英語接上地氣,自由發(fā)揮應(yīng)用于生活。
這是非常令人欣賞的一堂課,樂老師一貫的教學(xué)風(fēng)格:從容淡定、有條不紊、語音悅耳、步驟細致、扎實有效,環(huán)節(jié)樸實而課堂能風(fēng)生水起,雖然借班上課而師生配合如此默契,沒有一句多余的提醒或重復(fù)的廢話,這是多么深厚的專業(yè)素養(yǎng),多么強大的課堂氣場和教學(xué)自信!也借此博客表達對優(yōu)秀教師的崇敬!
英語評課稿14
姜老師執(zhí)教的這一堂課,以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點,在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū),充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用TPR活動導(dǎo)入新課,使學(xué)生的.注意力在最短的時間里,被激活。 2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中,教師在引入新詞時,都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。比如開頭的big,small的游戲引出,比如又由學(xué)生猜老師手中的物品,實物引出了long,short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall,short.教師還注意利用實物,圖片,卡片,多媒體,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運用英語的情景。
姜老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實的去感受知識,體驗知識,積極參與,努力實踐,在活動中學(xué)會用語言表達交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程,
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個人活動等,在活動中突破難點,在活動中發(fā)展能力。
在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,姜老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則,比如每學(xué)一個形容詞,就讓學(xué)生說說,身邊的事物,
英語評課稿15
評課稿宋圣波通過這次賽課活動,英語組各位老師精彩生動的課堂展示,我充分認識到我們學(xué)校的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)進入到一個拔高的新階段,各位老師突破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,大膽實踐永威“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)模式,把教學(xué)重點定位在學(xué)生扎實的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力,幾位英語老師的授課模式相仿又各具特色。運用“先學(xué)后教,當(dāng)堂練習(xí)”的模式較為熟練,教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、完整。先學(xué)過程中學(xué)僧自學(xué)指導(dǎo)的針對性較強。后教過程中注重了啟發(fā)性的引導(dǎo)和兵教兵的訓(xùn)練。
1、簡單的形式,豐富的內(nèi)容。幾位老師課的模式幾乎都是:展示教學(xué)目標→自學(xué)指導(dǎo)1→自學(xué)指導(dǎo)2→自學(xué)指導(dǎo)n→課堂小結(jié)→當(dāng)堂達標→布置作業(yè),各位老師的特色又通過自學(xué)指導(dǎo)的不同形式得以體現(xiàn),使學(xué)生在自學(xué)環(huán)節(jié)的形式和內(nèi)容出現(xiàn)多樣化,從而實現(xiàn)不同的自學(xué)目標。在整個的自學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的聽、說、讀、理解、運用等綜合能力得以提升,同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立完成任務(wù)的能力。
2、老師們上課時,教態(tài)自然大方。課堂紀律良好,學(xué)生坐姿端正。悅耳動聽的韻律歌,活潑有趣的游戲是英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。
3、結(jié)合生活實際,運用所學(xué)內(nèi)容。教師們的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連,達到了英語教學(xué)口語化的目的。是英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。
以上是各位英語老師在教學(xué)過程中的共同之處,我就各位老師的課簡單評書如下:
賈老師的課:
1、從教學(xué)目標上看,本課知識目標、能力目標、思想目標明確,符合大綱的要求,符合教材和學(xué)生的實際,體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)規(guī)律,操作性強。
2、賈老師教學(xué)基本功扎實,能夠正確使用英語進行教學(xué),語言清晰,表達準確。教學(xué)態(tài)度真誠,師生關(guān)系融洽。教師自始至終用英語授課,顯示了較強的外語教學(xué)基本功和駕馭課堂和教材的能力。
3、在教學(xué)內(nèi)容方面,也比較豐富,嘗試以學(xué)生為主體,寓學(xué)于樂。有自己的獨到之處,讓學(xué)生或老師們記憶深刻,久久不忘。一點不成熟的看法:Guide2環(huán)節(jié)中Read and underline sentences with “please”and “don’t”可以省略,因為本環(huán)節(jié)中Listen and answer the questions、中解決了問題“What are the library rules?”與此問題重復(fù),可以設(shè)置為熟讀關(guān)于library rules的句子。任老師的課:夯實基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教學(xué)卡片是任老師吸引學(xué)生的法寶之一,牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進行口語表達,此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實的`基礎(chǔ)知識。在英語課中,活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點,本堂課上,任老師很好的貫徹了在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。教師個人素質(zhì)較高,課堂駕馭能力強,口語流利,動作優(yōu)雅,富有激情,具有親和力和感染力,自身人格魅力較高,使整個一節(jié)課神采飛揚。一點不成熟的看法:對學(xué)生的朗讀評價應(yīng)更具體一些?梢越o更多的學(xué)生尤其是性格內(nèi)向羞澀的學(xué)生提供更多口語練習(xí)的機會。
張老師的課:
1、本課的亮點就是簡筆畫的有效運用,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),詞匯掌握不牢固,閱讀,聽說讀寫都無法順利進行,枯燥的講解和機械的記憶,都會使學(xué)起來味同嚼蠟,毫無趣味,相反,若能利用較為夸張生動活潑的簡筆畫進行教學(xué),則會在小學(xué)生的腦海里留下深刻的印象,達到良好的教學(xué)效果。
2、教態(tài)親切、自然,英語口語流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好的說的氛圍,是學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音,體驗英語語音。
3、思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。本節(jié)課單詞量較大,知識密度大,張老師結(jié)合學(xué)生的實際生活激勵學(xué)生大膽開口說英語,培養(yǎng)學(xué)生自信心,達到了學(xué)以致用的目的,培養(yǎng)了語言交際能力,遵循了使用性原則。一點不成熟的看法:本課的情感比較強,在語音語調(diào)方面應(yīng)該加強練習(xí),讓學(xué)生聽錄音,進行模仿,表達出文中的情感。總之,通過這次賽課活動,我受益匪淺,在以后的生活中,我會更加努力學(xué)習(xí)、反思、進步,使自己成長為一名讓學(xué)校、社會都放心、滿意的合格教師。
【英語評課稿】相關(guān)文章:
英語評課稿06-03
英語評課稿12-26
【精選】英語評課稿07-18
(經(jīng)典)英語評課稿08-31
[經(jīng)典]英語評課稿09-30
英語評課稿(精選)09-30
英語評課稿【經(jīng)典】10-04
英語評課稿(經(jīng)典)10-06
英語課評課稿06-03
英語課評課稿03-23