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（優(yōu)）設(shè)計作文4篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的設(shè)計作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計作文 篇1
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，首先呢，老師想問大家一個問題，你們在城北小學(xué)生活幾年了？六年來你們在這里結(jié)識了真心的伙伴，認(rèn)識了可敬的老師，校園的每一個角落都留下了你們成長的足跡。下面就讓我們跟隨一段視頻來重溫這六年來的美好時光吧。
2、播放視頻
視頻解說詞: 多么熟悉的校園啊,整潔的教學(xué)樓，美麗的大楊樹，校園里的每一個角落都留校下了你們的歡聲笑語。
我們在這里增長知識
忘不了課堂上我們熱烈討論，求知若渴的神情
忘不了古詩詞大賽上，我們動情地吟誦，贏得的陣陣掌聲。
我們在這里收獲友誼
忘不了，操場上，我們追逐嬉戲的模樣
忘不了，困難時，那一雙雙熱情的手
我們在這里磨練意志
忘不了，賽場上，你奮力拼搏的身影
忘不了，文藝表演時，你自信滿滿的笑容
忘不了為我們付出辛勤汗水的老師，忘不了朝夕相處的同學(xué)，忘不了這里的一切。
而如今我們卻要離開……
過渡語：這么多熟悉的場景在我們眼前重現(xiàn)，你的心中一定感慨萬千。在即將離別之時，你最想對母校說點(diǎn)什么呢?（生答）
是啊，母校給予我們的一切都值得我們?nèi)フ湎Ш透兄x，今天，讓我們圍繞感謝母校寫一篇文章，來抒發(fā)內(nèi)心的情感吧�。ò鍟n題）
二、明確習(xí)作要求
1、指名讀要求
讓我們選擇母校生活的幾個片段寫一篇文章，來抒發(fā)你對母校的感激之情。題目自定，字?jǐn)?shù)不限。運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)美語句以及修辭方法，使文章更加生動形象。
2、請同學(xué)名仔細(xì)審題，看看哪些地方應(yīng)該引起我們的注意。
�。�1） 板書母校生活 幾個片段
�、賻讉�片段 就要求我們寫2個或兩個以上
�、谑裁唇衅�？簡單的幾句話概括出事情的內(nèi)容，片段的內(nèi)容不必寫的太詳盡
母校生活里有太多美好的回憶了，選擇什么樣的片段才能寫進(jìn)這篇文章呢
�。�2）感激之情 我們要寫的這些母校生活的片段就是為了抒發(fā)感激之情的，所以一定不要偏離這個主題。
三、習(xí)作指導(dǎo)
明確了習(xí)作的要求，就到了文章的構(gòu)思階段請同學(xué)們圍繞著這兩個問題思考交流：
1、你準(zhǔn)備記敘母校生活的哪些事例或場景來抒發(fā)你對母校的感激之情。
生獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說
從你們的談話中老師感受到了你們對母校的真情，那么怎樣將這些精彩的內(nèi)容合理的安排在一篇文章里呢，我們來看下一個問題
2、怎樣將幾個片段巧妙的銜接起來,使文章顯得自然流暢。
先指名說一說，然后大屏幕出示
�。�1）仿照27課，以小標(biāo)題的形式出現(xiàn)
從不同的情感角度起小標(biāo)題，也可以圍繞一種感激之情寫不同的事起小標(biāo)題
�。�2）排比段式 結(jié)構(gòu)整齊，增強(qiáng)語言的氣勢，使情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈
例：難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)紀(jì)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念……
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
�。�3）遞進(jìn)式 層次清晰，內(nèi)容連貫，情感逐步加深
例：記得剛剛步入校園的我，對一切都感到特別害怕。進(jìn)了教室，望著一張張陌生的臉龐……
還記得 讀二年級的時候，我已經(jīng)有了自己的.好朋友、學(xué)習(xí)上的小伙伴了。下課后……
至今難以忘懷的是和藹可親的李老師，她為了鍛煉我，讓我加入了班干部行列，讓我…..
�。�4）過渡句 銜接自然流暢
例：我站在母校大門口，便會想起在母校度過的一個個風(fēng)風(fēng)雨雨的日子。一間間明亮的教室．．．．．．
當(dāng)然，母校的生活不僅有歡笑與淚水，也有付出與收獲。
一道道難題臣服于我們的筆下而成為我們的手下敗將，我們會情不自禁地歡呼起來．．．．．．
這些方法僅供參考，期待著大家更加巧妙地銜接。
3、簡說開頭和結(jié)尾
一篇文章不僅他的主體部分要充實(shí)、豐富，還要有一個好的開和結(jié)尾，希望大家能開好頭，收好尾，盡量做到首尾呼應(yīng)。
出示幻燈片
例文：六年的日子眨眼間過去了，如同輕煙一般，被微風(fēng)吹散了。但久久不能忘懷的是那份母校情。
難忘母校，是您給我們提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，是母校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)紀(jì)、優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念……
難忘恩師，在我即將離開朝夕相處的老師們時，老師們對我的這份恩，這片情，讓我永生難忘……
難忘同學(xué)情深，忘不了在學(xué)習(xí)中同學(xué)們那一雙雙熱情的手……
感謝母校的栽培，愿您根深葉茂！我們將要描繪更宏大的藍(lán)圖，要讓母校以我們?yōu)楹溃?/p>
4、簡述寫作思路
交流了這么多，我想大家的些作思路也逐漸清晰起來了，那你準(zhǔn)備怎樣寫這篇文章呢？開頭怎么寫，中間寫幾個片段，簡單的說都寫些什么，結(jié)尾怎么而寫
可以把你的思路簡單的寫一寫-
指名說一說思路
四、學(xué)生習(xí)作
有了清晰的思路，我想同學(xué)們寫起來一定會一氣呵成，還等什么，趕緊把你的感激之情化為文章吧
1、指名讀
2、師生共同評價
五、下水文
你們的文章，也勾起了我對母校生活的美好回憶，我也非常的感激我的母校，課前我也寫了一篇文章，想和大家分享一下，教師讀下水文
學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求評價教師下水文
六、小結(jié)
同學(xué)們，通過你們自己書寫習(xí)作和平價老師的習(xí)作，我想你們對于習(xí)作要求和文章的寫法一定有了新的認(rèn)識和體會，相信你們擬定能把這篇文章寫得更好，希望你們課下把它完善。
設(shè)計作文 篇2
理想是人生的指南針，指引大家找到出口。每個人都有自己的理想，而且每個人的理想都不一樣，有的人想當(dāng)白衣天使——醫(yī)生，老師，律師……我的理想是——服裝設(shè)計師。
我之所以想當(dāng)服裝設(shè)計師，是因?yàn)槟谴挝液透绺缭诩铱措娨�，看到了模特。一個接一個。身著簡單，樸素，一邊走一邊和大家打招呼。燈光一閃一閃的。只要燈光一照在模特身上，模特的衣服就閃閃發(fā)光，像精靈一樣。我張大嘴巴尖叫著：“哇——這衣服真漂亮，我能穿一下就好了！哇！你看你看，這身真漂亮”我拽了拽哥哥，哥哥笑了一下。說：“妹！你畫畫的'不錯，長大了就當(dāng)服裝設(shè)計師吧！”我愣了一下，又看了看模特身上的衣服，便應(yīng)了一聲：“好�。∫院笪遗乱欢ńo哥哥設(shè)計一身帥氣的衣服”哥哥聽后，便對我笑了一下，我的理想就這樣產(chǎn)生了。
為了實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)大的理想，我只好現(xiàn)在來學(xué)習(xí)畫畫，學(xué)習(xí)畫畫就像學(xué)習(xí)普通話一樣。并不簡單，從大概畫起，然后再畫基本圖。
接下來就是多多學(xué)習(xí)關(guān)于時尚，服裝的課，去上培訓(xùn)班，好好學(xué)習(xí)。
還要在腦海里存留一些想象的空間。平時善于觀察，善于思考，善于想象。
然后多多觀看一些時裝秀，多多看一些時尚服裝雜志。動手畫畫，動腦想想。
最后自己設(shè)計一些服裝，發(fā)表，或交給專家看看修改修改
天上不會掉下餡餅，也沒有守株待兔這一回事，沒有努力，就沒有成功。要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要走好腳下的每一步。
設(shè)計作文 篇3
啊!20xx年終J到了，我已址一個機(jī)器人設(shè)計師了，我成功地設(shè)計了一種多功能的機(jī)器人。它僅有人造皮膚、人造頭發(fā)，還有一雙具有人眼功能的人造眼lh'I。它能俅阿歌木耶樣利川噴氣飛行，去宇宙探索外星人的秘密。它還能俅老鼠邯樣挖地道，一分鐘能挖10公甲，。它的身體非常堅(jiān)固，連敵人的子彈也穿不透它。它的眼Hr只要一眨，便能利用紅外線攝1象機(jī)拍下照片。如果別國的間醒來了，它的胸前的'強(qiáng)光手電筒還可以「I動打開，使對方暫時失明，束手就擒。我給它起名叫tl·，拉。
星期日，我?guī)Ю锢ピ即笊盅�。走到一條大河前，我感到肚子餓了，単拉便取出一條電子釣竿，開始釣魚了。這個電子釣竿有一個微型島達(dá)，魚鉤是川-.，個小燈做的。里拉在魚鉤上掛了一條蚯蚓，然后把魚鉤和魚線甩下水，把手上的電池打開，水下的魚鉤便發(fā)出相當(dāng)于15瓦的電燈泡的光，這光將遠(yuǎn)處的魚都引了過來。不到兩分鐘，里拉便釣到了一條大鯉魚。里拉用太陽能灶煮了一頓美餐給我吃。一個有意義的星期日就這樣過去了。
同學(xué)們，你說我的機(jī)器人好嗎?
設(shè)計作文 篇4
作文教學(xué)設(shè)計：吃
設(shè)計理念：“珍視個人的獨(dú)特感受”，“要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”，“鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，因此本設(shè)計意在尊重學(xué)生生活和思想實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在生活中取材，講真話實(shí)話、抒真情實(shí)感，提倡個性化自由表達(dá)。而且，對于作文的評價，注重合作評價、生生互動，使學(xué)生的自評與互評相結(jié)合，既增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，也提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
設(shè)計目的：
1、能以“吃”為話題，寫一個作文片段。
2、增進(jìn)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
3、在說話寫作過程中，發(fā)展學(xué)生積極向上的情感，培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度。
所用時間：60分鐘
所教年級：六年級
教學(xué)過程：
一、參與游戲，引出話題（3分鐘）
1、參與游戲：“IQ無限”
師：同學(xué)們，你們看過湖南電視臺的“快樂大本營”嗎？那一定熟悉其中的節(jié)目“IQ無限”吧？這節(jié)課，我們就先來做“IQ無限”的游戲。好不好？請看第一題：（課件出示題目）
（1）肯德基、百服寧、啞巴虧、受驚（一個字）
�。�2）閉門羹、兜著走、洋蔥、官司（一個字）
�。�3）苦、考試零分、長一智、消滅（一個字）
2、小結(jié)引出話題：“吃”
師：三個不同的題目，它們的答案都是“吃”�？梢�，關(guān)于吃的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。今天，我們就一起來聊聊“吃”的話題。
�。ㄕn件出示“吃”）
二、討論交流，開拓思路（25分鐘）
1、說說吃東西的經(jīng)歷。
�。�1）介紹自己最愛吃的東西
師：OK！各位同學(xué)，說到
“吃”，你的第一感覺是寫什么？看來“民以食為天”這話一點(diǎn)不假，我每當(dāng)看到這個字，首先想到的也就是有什么好吃的。我們不妨先來介紹介紹自己最愛吃什么。別急，還得同時講講你為什么愛吃？（板書“最愛吃”） *學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：你能說說吃**的一次經(jīng)歷嗎？
（2）談?wù)勏氤詤s沒有吃的經(jīng)歷
師：能吃到自己最愛吃的東西當(dāng)然是幸福的。從大家臉上洋溢的微笑足能說明這一點(diǎn)。不過，人總有遺憾的時候，不知我們同學(xué)有沒有碰到想吃什么卻吃不到的事？（板書“吃不到”）
*學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：你當(dāng)時的感受怎樣？
�。�3）說說不得不吃的經(jīng)歷
師：想吃沒有吃是遺憾的，那你有沒有不想吃卻不得不吃的時候呢？（板書“被迫吃”）
*學(xué)生說，教師點(diǎn)撥：對于這次吃，你有什么想法？
�。�4）介紹其他關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷
師：關(guān)于自己吃東西的經(jīng)歷，你還有想說的嗎？
*學(xué)生說，教師適當(dāng)點(diǎn)撥歸類并板書：如“意想不到的吃”、“搶著吃”、“尷尬的吃”、“吃壞了”??
*教師適時講述自己吃的經(jīng)歷，提升學(xué)生的情感與認(rèn)識。（母親把好飯讓給兒子吃，自己卻吃剩飯的事。）
�。�5）說說別人吃某樣?xùn)|西時的情景
師：不愧是吃的，我們的印象都那么深刻。不過，我們可別光顧著自己吃，也得留意留意別人是怎么吃的。誰能說說別人吃某樣?xùn)|西時給你留下深刻印象的情景？
*學(xué)生說別人吃某樣?xùn)|西時的情景。（適時讓學(xué)生找個詞概括吃東西時的特點(diǎn)。）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
2、
關(guān)于“吃”還可以寫些什么
師：談到吃東西，我們說得都是那么津津有味。不過，關(guān)于寫“吃”的內(nèi)容，除了寫吃某樣?xùn)|西以外，還有其它可寫的.嗎？
*學(xué)生講其它關(guān)于吃的內(nèi)容。（適時讓學(xué)生回顧有關(guān)事情。）
（如：“吃里爬外”、“吃啞巴虧”、“吃虧”、“吃一塹，長一智”、“吃驚”、“吃苦”、“吃不了，兜著走”等等）
附：教師同步點(diǎn)撥（順序根據(jù)學(xué)生介紹而定）
“吃里爬外”：你知道“吃里爬外”的意思嗎？能用這個詞編個小故事嗎？
“吃啞巴虧”、“吃虧”：你吃過虧嗎？能不能說來聽聽？當(dāng)時你的感受如何？現(xiàn)在感覺怎樣？可不能一直耿耿于懷，傷了身體可虧上加虧了！
“吃一塹，長一智”：明白它的意思吧？什么意思？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說，讓我們也長一智。
“吃驚”：有什么讓你吃驚的事嗎？（學(xué)生說）感覺是夠驚的。 “吃苦”：你吃過苦嗎？為了什么而吃的苦？（學(xué)生說）結(jié)果怎樣？看來這次苦吃得還值得。
“吃不了，兜著走”：吃不了，還兜著走，是好事吧？其實(shí)它是說“出了問題，要承擔(dān)一切后果�！睕]我們想的那么美，不過這該是我們做人應(yīng)有的品德吧？有沒有同學(xué)經(jīng)歷過這樣的事情？（學(xué)生說）承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任是值得表揚(yáng)的！ 下棋時的“吃”：“吃棋子”，是位下棋愛好者。你能給大家介紹介紹自己下棋時留下深刻印象的一次“吃”嗎？
三、選定內(nèi)容，獨(dú)立寫作（12分鐘）
師：瞧，關(guān)于“吃”的話題，我們又有了那么多可寫的材料。同學(xué)們，可以動手寫了吧？那好，請你選擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”的片段。開始吧！
*學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡回了解并適時指導(dǎo)。
四、組內(nèi)交流，互相欣賞（8分鐘）
師：文章已經(jīng)寫得差不多了，我們就在四人小組里互相欣賞欣賞，可以幫助批改和寫上評語。同時推薦好一位同學(xué)的文章，等會兒拿出來和大家一起分享。知道怎么做了嗎？行動吧！
*學(xué)生在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。教師巡回指導(dǎo)，了解情況。
五、推薦佳作，共同賞析（12分鐘）
師：好！哪組愿意把文章推薦給大家？
*小組推薦文章（被推薦者朗讀自己所寫的文章，其余成員講述推薦理由，即進(jìn)行評議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評議或提出修改意見） *教師小結(jié)，結(jié)束本課
師：我們共同賞析了這些精彩的片段以后，相信每位同學(xué)對自己的寫作題材又有了新的靈感，請大家課后對自己的片段再做進(jìn)一步修改，并把它進(jìn)行擴(kuò)充，寫成一篇文章。
預(yù)設(shè)效果：以學(xué)生自己生活中吃東西的經(jīng)歷為立足點(diǎn)和重點(diǎn)，適當(dāng)延伸關(guān)于“吃”的內(nèi)涵，豐富作文思路。在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的材料，寫一個有關(guān)“吃”的片段。并在課堂上進(jìn)行合作評價，增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作及賞析文章的能力。
特色提示：
1、引入游戲，激發(fā)活力。課堂開始，讓學(xué)生參與“IQ無限”的游戲，游戲題目均與“吃”有關(guān)，既充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)了課堂的活力，又巧妙地擴(kuò)展了學(xué)生的寫作思路。
2、師生同位，升華情感。在學(xué)生講述“吃”的經(jīng)歷的時候，教師也適時介紹自己“吃”的事情，與學(xué)生平起平坐，使教學(xué)過程真正成為“師生平等對話的過程”。而且，學(xué)生在平等對話的過程中，發(fā)展了積極向上的情感，培養(yǎng)了正確的生活態(tài)度。
3、合作評價，生生互動。作文完成后，學(xué)生先在四人小組里互相欣賞文章，并做好推薦準(zhǔn)備。然后班內(nèi)交流，被推薦者朗讀自己所寫的文章，組內(nèi)其余成員講述推薦理由（即進(jìn)行評議），班內(nèi)同學(xué)聽后談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)（進(jìn)行評議或提出修改意見），教師適時點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生的自評與互評相結(jié)合，注重合作評價、
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