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小學科學生物的變異教學設(shè)計
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計,教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的小學科學生物的變異教學設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學科學生物的變異教學設(shè)計1
一、教學目標:
。ㄒ唬┲R目標:
1.通過實驗,了解不同濃度酒精對水蚤心率的影響;
2.了解水蚤的分類地位、生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)特點等;
3.掌握實驗設(shè)計的一般原則;
。ǘ┠芰δ繕耍
1.培養(yǎng)學生設(shè)計簡單實驗的能力;
2.通過實驗,培養(yǎng)學生的操作技能和探究能力;
3.通過實驗,培養(yǎng)學生分析和處理實驗數(shù)據(jù)的能力;
。ㄈ┣楦小B(tài)度和價值觀目標:
1.通過實驗,認識到酗酒對人體的危害;
2.懂得選擇健康的生活方式;
二、教學理念:
在教學設(shè)計中,我始終強調(diào)“STS”教育思想,貫徹新課程教育理念,盡可能多地體現(xiàn)學生學習的主體性,教師在這個過程中只起“穿針引線”的作用。具體做法如下:
1.遵循探究性學習的一般原則,引導學生在探索中前進:
實驗方案指導著實驗的進行并影響實驗結(jié)果,因此,教學過程中,重點突出實驗方案的設(shè)計。為了發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生分工合作的意識,將學生分組,選出小組長,分組討論本組的實驗方案,小組之間再互評,在教師的點撥下,最終設(shè)計出完善可行的實驗方案。這樣,學生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),探究目標逐步實現(xiàn)。
2.重點培養(yǎng)學生處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力:
在實驗過程中注重引導學生通過對多組實驗數(shù)據(jù)取平均值來減小實驗誤差,采取在平面直角坐標系中描點、連線等方法來處理實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果等,培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,樹立正確的情感、態(tài)度與價值觀:
實驗過程中教師充分發(fā)揮其引導作用,培養(yǎng)學生養(yǎng)成科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。例如設(shè)計實驗方案時必須遵循的原則,解決水蚤的心率高(200次至300次/每分鐘)、難計數(shù)、易產(chǎn)生誤差等。
實驗結(jié)束后,及時引導學生認識酗酒對人體健康的危害等,使學生對事物的認識由感性階段上升到理性階段。
三、教學過程:
(一)引入:人們常說:酗酒有害健康,這句話有沒有科學依據(jù)呢?
開門見山的引入,體現(xiàn)了關(guān)注社會,以人為本的思想。
。ǘ┰O(shè)計和完善實驗方案:
學生討論實驗方案環(huán)節(jié),教師稍作引導,突出發(fā)揮學生的`自主意識,讓學生暢所欲言,激發(fā)學生的探究興趣,培養(yǎng)學生設(shè)計簡單實驗方案的能力。
完善實驗方案環(huán)節(jié),師生互動,強調(diào)設(shè)計實驗必須遵循的單一變量原則和設(shè)置對照原則等,體現(xiàn)科學實驗的嚴謹性,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。
(三)實施實驗方案:
選取實驗材料環(huán)節(jié),創(chuàng)建“材料自選超市”,使學生能夠按照自己設(shè)計的方案按需取材,充分體現(xiàn)學生開展實驗的自主性。
實施實驗方案階段:注重實驗細節(jié),力求使得實驗更加科學、準確:
①使用凹玻片,確保酒精能夠充分影響水蚤;
、卺槍W生在計數(shù)水蚤心率過程中遇到的水蚤心率過快,難以準確計數(shù)的問題,讓學生開動腦筋,展開討論。最終讓學生自己提出了更為準確的“打點計數(shù)法”,大大提高了計數(shù)水蚤心率的準確度。
(四)整理、分析實驗數(shù)據(jù):
學生分組匯報實驗數(shù)據(jù),師生互動,共同分析實驗誤差。同時,針對數(shù)據(jù)較多難以直接得出結(jié)論的特點,引導學生通過繪制折線圖,化繁為簡,培養(yǎng)解決問題的能力。
。ㄎ澹┑贸鰧嶒灲Y(jié)論:
引導學生分析歸納,得出準確、科學的實驗結(jié)論。
四、教學反思:
本堂課仍有很多不足之處。例如語言較為平淡,不夠柔和;學生的討論環(huán)節(jié)中教師的主導意識較強,一定程度上抑制了學生學習的自主性等等。
總之,我的這堂實驗課只是對探究性實驗教學的一點嘗試,敬請各位領(lǐng)導、專家不吝賜教,批評指正。
小學科學生物的變異教學設(shè)計2
一、教學目標
1.描述細菌的基本形態(tài),識記細菌的結(jié)構(gòu)特點,通過比較推測出細菌的營養(yǎng)方式。
2.通過分類、對比等活動培養(yǎng)分析、解決問題的能力。
3.認同科學的發(fā)展與技術(shù)的進步密切相關(guān)。
二、教學重難點
重點:細菌的形態(tài)、細菌的基本結(jié)構(gòu)及其作用、細菌的特殊結(jié)構(gòu)。
難點:區(qū)分細菌結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的'區(qū)別。
三、教學過程
(一)導入新課
教師播放圖釘不同放大圖片,意識到細菌是很微小的,細菌除了小還有哪些特點?微小的細菌具有什么樣的結(jié)構(gòu)?通過這幾個問題。順勢引出課題——細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
(二)新課講授
1.細菌的形態(tài)
教師描述:十億個細菌堆疊在只有一粒米粒那么大。提問:想觀察到這么小的細菌需要借助什么結(jié)構(gòu)呀?(高倍顯微鏡或者電子顯微鏡觀察)。
在PPT上展示不同細菌的圖片,引導學生對細菌不同形態(tài)進行描述,引出細菌的不同形態(tài):球菌、桿菌和螺旋菌。教師講授細菌多是單細胞生物,獨立生活。
過渡:細菌具有不同的類型,但是它們?yōu)槭裁磪s都屬于細菌?
2.細菌的結(jié)構(gòu)
出示細菌結(jié)構(gòu)模型,對照教材上的細菌的結(jié)構(gòu)模式圖,從內(nèi)到外觀察細菌的結(jié)構(gòu)特點,以小組的形式共同歸納總結(jié)出細菌的基本結(jié)構(gòu)。教師板畫,請學生填寫名稱。
(包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、DNA、鞭毛、莢膜。)
通過多媒體播放細菌的運動的視頻,提問:是否所有細菌都具有鞭毛和莢膜?鞭毛和莢膜具有怎樣的功能?。
(并不是所有都具有,鞭毛可以幫助細菌進行運動,莢膜具有一定的保護作用,還與細菌的致病性有關(guān)。)
隨后引導學生將細菌與植物細胞和動物細胞進行比較,有什么不同?
(細菌雖有DNA集中的區(qū)域,卻沒有成形的細胞核。細菌沒有葉綠體,不能像植物一樣進行光合作用,不能自己制造有機物,只能利用現(xiàn)成的有機物生活,并把有機物分解為簡單的無機物。)
從而得出原核生物的概念,與植物細胞比較,得出細菌的營養(yǎng)方式為異養(yǎng)。
(三)鞏固提高
結(jié)合著細菌的結(jié)構(gòu),思考細菌在生態(tài)系統(tǒng)中應該扮演什么樣的角色?(屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。)
(四)小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)本課的知識點。
開放性小結(jié)作業(yè):細菌又是怎樣繁殖后代的呢?下節(jié)課一起討論。
四、板書設(shè)計
小學科學生物的變異教學設(shè)計3
一、教學目標
1、細菌的發(fā)現(xiàn)史;
2、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu);
3、細菌的生殖方式。
二、教學重點
細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu),細菌的生殖。
三、教學難點
細菌的`形態(tài)結(jié)構(gòu),細菌與動植物細胞的比較,細菌分布廣泛的原因。
四、課時安排
1課時
五、教學過程
1、細菌的發(fā)現(xiàn)
(1)荷蘭人列文虎克用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細菌,但認為細菌是自然發(fā)生的。
。2)法國科學家巴斯德用實驗證實了細菌的存在,認為細菌是現(xiàn)有的細菌產(chǎn)生的。
2、細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)
。1)細菌個體微小,有球狀、桿狀、螺旋狀。
。2)細菌的結(jié)構(gòu)包括基本結(jié)構(gòu)和附屬結(jié)構(gòu);窘Y(jié)構(gòu)有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì),以及沒有成形的細胞核。附屬結(jié)構(gòu)包括莢膜和鞭毛,并不是所有的細菌都有,莢膜對細菌有保護作用,鞭毛可以使細菌在水中運動。
(3)細菌的結(jié)構(gòu)中沒有葉綠體,不能自己制造有機物,因此細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
3、細菌的生殖
。1)細菌通過分裂生殖進行繁殖,也就是一個細菌分成兩個。
。2)當環(huán)境不好時,細菌會變成芽孢,芽孢是細菌的休眠體,當度過不良環(huán)境時,芽孢又萌發(fā)成細菌。
六、課后反思
為什么細菌能夠在生物圈中廣泛分布?
小學科學生物的變異教學設(shè)計4
一、教學目標
知識與技能目標:了解多種多樣的動物,探究分析魚類適于水中生活的特點,強化結(jié)構(gòu)和功能相適應的觀點。
過程與方法目標:通過觀察、探究活動,培養(yǎng)觀察能力,實驗操作能力和創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標:通過活動,培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度和科學精神,并建立生物與環(huán)境統(tǒng)一的觀點。
二、教學重點
1、探究魚類的運動和呼吸的方式,并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學難點
探索魚鰭在游泳中的.作用。
四、教學過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
組織學生分組討論,并列出知道的動物名稱。學生先在小組內(nèi)交流匯總,列舉數(shù)量最多的組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚的形態(tài)特征
體形為梭形,減少水中運動阻力
體表有鱗片,保護身體
具鰭,用于游泳
請一位同學到黑板前做板圖:畫一條魚(簡筆畫即可),其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。
(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭:保持平衡;尾鰭:保持前進方向。
組織引導學生進行探究實驗。
學生據(jù)自身經(jīng)驗,提出實驗方案。
(3)課堂小結(jié)
回顧已知的魚類適應水中游泳的特征
五、布置作業(yè)
小學科學生物的變異教學設(shè)計5
教學目標
知識目標
1、根據(jù)有關(guān)示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程,說明在果實和種子形成過程中子房各部分結(jié)構(gòu)發(fā)育的結(jié)果;
2、通過分析植物體的結(jié)構(gòu),以及維管束在各器官里的分布,使學生了解植物體在結(jié)構(gòu)上的整體性。通過分析植物體內(nèi)營養(yǎng)生長和生殖生長的關(guān)系及各器官的主要功能使學生從功能上了解植物體是一個整體。
能力目標
1、結(jié)合花粉粒萌發(fā)和受精,以及果實和種子形成等知識,培養(yǎng)學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力,以及邏輯思維能力;
2、通過學習受精和雙受精過程,以及果實和種子的形成,使學生繼續(xù)樹立事物是發(fā)展變化的觀點。
情感目標
1、通過對果實與種子形成的過程的學習,進一步認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點;
2、結(jié)合果實和種子的形成,向?qū)W生介紹我國農(nóng)業(yè)科學工作者,在培育新品種方面的貢獻,進行生物科學價值觀的.教育;
3、通過學習植物體是一個整體的基礎(chǔ)知識,樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養(yǎng)生長和生殖生長的相互關(guān)系,樹立矛盾對立統(tǒng)一的觀點。
教學建議
知識體系圖解
教材分析
1、雙受精的概念和過程及受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學的重點和難點!半p受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程,才能更好地理解果實和種子的形成。不論是雙受精過程,還是子房發(fā)育的過程,都是動態(tài)的、變化的,而且內(nèi)容又都較為抽象,學生不能觀察到。學生接受起來確有難度,教師在講這部分內(nèi)容時,要盡量配合一些教具(如:投影片、動畫片,或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解,使學生把這部分知識理解透徹。
2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生,要馬上記住,而且還要知道它們的發(fā)育變化情況,對初一學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內(nèi)容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。
3、通過前面七章的教學,學生已經(jīng)學習了植物六種器官的基礎(chǔ)知識,但是,這六種器官之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?它們是如何組成一個植物整體的?這就是本節(jié)中要解決的問題之一。
本章教材從結(jié)構(gòu)和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索,用胞間連絲和維管束來說明植物體結(jié)構(gòu)上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯(lián)系,以及營養(yǎng)生長和生殖生長的相互依存關(guān)系來說明植物體功能上的整體性。
教法建議
花粉粒萌發(fā)和雙受精是一個動態(tài)過程,而且內(nèi)容抽象,不能直接進行觀察,因此,教學時應盡量選用有關(guān)活動模型或現(xiàn)代教學手段;ǚ郯l(fā)育的標志是伸出花粉管和產(chǎn)生精子,其發(fā)育結(jié)果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合,在講述果實的形成時,為了增加學生的感性認識和興趣,可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜,從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育,最終成為果實。這里要說明的是,黃瓜的果實屬于瓠果,它不是單純由子房發(fā)育而成的,而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。
在講述種子形成的時候,應該注意呼應前面講過的關(guān)于種子結(jié)構(gòu)的知識,前面曾經(jīng)講過的種皮、胚、胚乳都要在這節(jié)課里找到來源。到這里為止,關(guān)于綠色開花植物由種子萌發(fā)到種子形成這一整個生活周期的知識就完備了,植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。
在了解了果實和種子的形成過程后,可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結(jié)構(gòu)聯(lián)系表示出來。然后,通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關(guān)系,回答出果實里種子有多有少的原因。
關(guān)于植物體是一個整體的知識,可以參照課本中的圖,繪制一張幻燈片,將根尖、葉片、木本莖的結(jié)構(gòu)圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解,使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯(lián)系到一起的(根尖中開始出現(xiàn)導管,尚未形成維管束,成熟區(qū)以上的部分才逐漸出現(xiàn)維管束,這一點應該向?qū)W生講清楚)。通過復習維管束的運輸功能,還能夠把植物體各個器官的生理功能聯(lián)系起來。
小學科學生物的變異教學設(shè)計6
教學目標:
(一)知識:
1、舉例說出人類活動對生物圈的影響
2、描述世界和中國的人口增長趨勢
3、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題
(二)能力:
培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力;培養(yǎng)學生合作與交流的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,以及人和自然和諧發(fā)展的意識,樹立環(huán)境保護的緊迫感、責任感,培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重點:
1、描述世界和中國的人口增長趨勢
2、關(guān)注嚴峻的環(huán)境問題
教學難點:
繪制人口增長的曲線,預測人口數(shù)量
教學方法:實驗探究法,討論法
課時安排:2課時
教學設(shè)計:
(一)導入:請同學們談?wù)勎覀兩磉叧霈F(xiàn)的各種環(huán)境污染現(xiàn)象,為什么會有
如此嚴重的污染問題呢?
(二)新課學習:
1、人口增長過快(第一課時)
師:請同學們分析教科書上的圖13—1,從圖中你能找到什么信息?
請同學們根據(jù)表13—1中的數(shù)據(jù),繪制中國人口增長曲線圖
生:討論,交流從圖中發(fā)現(xiàn)的'問題,繪制曲線圖
師:巡回指導
師:請同學們將所繪制的曲線圖中的曲線延伸,推測中國在21世紀中葉
即20xx年的人口數(shù)量
生:討論,計算,交流
師生交流:討論我國自然資源狀況和我國人口狀況的有關(guān)問題
師:人口壓力很大,請同學們討論如何有效得控制人口的急劇增長?我國的政策過人口增長過快問題有無作用?
生:分組熱烈討論,發(fā)表看法
2、環(huán)境問題嚴峻(第二課時)
師:通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)了解到中國和世界人口的增長及人們的活動給生物圈帶來了很多跗面影響,最大的問題就是環(huán)境問題。請同學們談?wù)勎覀冎車h(huán)境污染的例子
生:積極討論,交流,發(fā)言
(1)實驗探究:酸雨影響植物種子的萌發(fā)
學生設(shè)計實驗方案進行實驗
(2)對照實驗過程
(3)匯報交流結(jié)果
(4)學生補充,教師總結(jié)
師:除了酸雨,大家還知道哪些環(huán)境污染現(xiàn)象嗎?
生:討論,交流,發(fā)表看法,互相補充
(三)小結(jié):通過這節(jié)課的學習,你學到了什么,在現(xiàn)實生活中,我們應該怎么做?
(四)自我評價:1.2思維拓展
板書設(shè)計:
關(guān)注生物圈——環(huán)境在惡化
一、環(huán)境惡化:
人口增長過快
二、環(huán)境問題嚴峻
1、酸雨
2、臭氧層空洞
3、溫室效應
4、水污染
5、噪聲污染
6、農(nóng)藥、化肥污染
7、生活垃圾
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