設(shè)計(jì)作文（必備8篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)作文 篇1
【基本內(nèi)容】
作文題目：給學(xué)生一個(gè)自由空間，自擬題目
執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、愛(ài)護(hù)生命、熱心善良的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地進(jìn)行創(chuàng)寫(xiě)。
2、給學(xué)生一個(gè)自己的空間，進(jìn)行自我內(nèi)心和性格的充分展現(xiàn)，并進(jìn)行合理培養(yǎng)。
【時(shí)間和場(chǎng)地安排】
本文教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)靜物，對(duì)靜物的外貌描寫(xiě);第二課時(shí)教學(xué)想象，對(duì)靜物的“活體”進(jìn)行合理的想象并付于生命的活力。
準(zhǔn)備：1、洋娃娃、小布熊(要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，選擇不同的玩具，一定要都考慮到)……
2、模型紙板、動(dòng)物頭飾、媒體播放器……
場(chǎng)地：見(jiàn)下文。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)教學(xué)(實(shí)物描寫(xiě))
1、導(dǎo)入部分：
談話(huà)：“今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一些好朋友。它們非�？蓯�(ài)，非常的漂亮，同學(xué)們想不想和它們見(jiàn)面?”(激趣導(dǎo)入)
出示：老師把準(zhǔn)備好的玩具分別放到講臺(tái)上。(進(jìn)一步激趣)
2、引入主題：
談話(huà)：同學(xué)們你們對(duì)這些講臺(tái)上的玩具喜歡不喜歡啊?你覺(jué)得是什么讓你覺(jué)得它好看，讓你喜歡?
觀(guān)察：那么說(shuō)說(shuō)它哪些地方讓你覺(jué)得好看?說(shuō)得可以具體一些。(討論)
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生就是學(xué)生，他們不管理是什么年級(jí)，總是以玩為第一的，以興趣為主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)思想。只有讓學(xué)生在自己愿意的情況下去學(xué)習(xí)，那學(xué)到的才是最好的;只有在學(xué)生充分發(fā)揮了他的各種感官的作用，那他才會(huì)完全調(diào)動(dòng)了積極性，激發(fā)了興趣。
3、進(jìn)入主題：
�、懦醪接^(guān)察討論：
學(xué)生：對(duì)一些視覺(jué)上的差別進(jìn)行講述，并進(jìn)一步對(duì)玩具進(jìn)行分析。
�、平處熖崾�。
�、欠纸M進(jìn)行：
�、俜纸M、分玩具。(給一定人數(shù)的學(xué)生分成一組，以自己喜歡的玩具為分組標(biāo)準(zhǔn)。)
�、诜纸M進(jìn)行觀(guān)察，可以觸摸、把弄，體會(huì)五官的各種感覺(jué)。
③互相說(shuō)一說(shuō)自己的.體會(huì)和感覺(jué)。
�、壬钜徊接^(guān)察：
從色澤的變化，從體形的不同，
從作用、功能的不同，從它對(duì)“我”的影響。
【設(shè)計(jì)理念】
俗話(huà)說(shuō)：“實(shí)踐出真知”，自己動(dòng)手往往好過(guò)聽(tīng)別人的訴說(shuō)。同樣對(duì)于寫(xiě)作文也要求能自己去體會(huì)，去抓住靈感。特別是小學(xué)生還不會(huì)從別人的言詞中去體會(huì)一個(gè)只能看，不能觸摸的東西，所以給學(xué)生一個(gè)自己體會(huì)的機(jī)會(huì)，比說(shuō)一大堆要好。
4、深化主題：
⑴請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出你觀(guān)察的玩具的不同特征。(板書(shū)：學(xué)生的觀(guān)察結(jié)果)
⑵把學(xué)生的各種感覺(jué)也說(shuō)、寫(xiě)出一來(lái)(板書(shū)：……)
5、回歸主題：
請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)筆，寫(xiě)一段描寫(xiě)你看到的布娃娃的外形特征的小短文。
6、教師提示一些特別的地方，給下文的寫(xiě)作做鋪墊：
�、偻婢叩母鞣N生理作用。
②玩具的行動(dòng)方式。
�、鄹队谕婢咭欢ǖ男愿裉攸c(diǎn)。
�、芙o玩具一些唯一的特性(特殊性)。
【設(shè)計(jì)理念】
有了充分的材料和一定的思想準(zhǔn)備，那么作文才算可以“作”文。但學(xué)生往往不能全面都照顧到，所以在“作”時(shí)要不斷給學(xué)生一些提示，一些幫助讓作文更加生動(dòng)具體。但在這里以一小段短文為本課時(shí)的要求，要求不高!
第二課時(shí)教學(xué)(拓展話(huà)題)
1、課前準(zhǔn)備：
⑴道具準(zhǔn)備：一個(gè)森林、一片草地、一座高山、一條小河、一些動(dòng)物;
一片田野、一條小路、幾叢小草叢、一些小動(dòng)物;
一個(gè)大城市、一條條馬路、一輛輛汽車(chē)、一個(gè)個(gè)行人;
……
道具可以是畫(huà)圖，也可以紙板模型。(根據(jù)你要展現(xiàn)的活動(dòng)環(huán)境而定)
�、茍�(chǎng)地準(zhǔn)備：教室布置、座位布置。
設(shè)計(jì)作文 篇2
設(shè)計(jì)理念：
“教學(xué)過(guò)程是一種師生平等的互動(dòng)交往的過(guò)程�！笨谡Z(yǔ)交際更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)踐的空間，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情，并懂得與人交往的禮貌。為此，我在教學(xué)中注意巧妙地創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生饒有興趣地投入到說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中去，積極地觀(guān)察、思考、想象，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點(diǎn)。課堂中能讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都有說(shuō)話(huà)、討論、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。為了改變口語(yǔ)交際課上單純乏味的說(shuō)教，課堂上我主要采用“說(shuō)一說(shuō)，演一演”這一形式，把單純的口語(yǔ)和交際行為結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)知與行的轉(zhuǎn)化。
案例評(píng)析：
一、設(shè)置情境，引出話(huà)題
1.師：(動(dòng)態(tài)演示：剛上課，教師不小心把一本書(shū)掉到地上，一名學(xué)生馬上幫我撿了起來(lái)。)問(wèn)：同學(xué)們，剛才你看到了什么?
生：老師語(yǔ)文書(shū)掉到地上了。
生：剛才老師不小心把一本書(shū)掉到地上了，何磊幫您撿了起來(lái)，您向她道謝了。(引導(dǎo)學(xué)生把剛才發(fā)生的事完整地?cái)⒄f(shuō)一遍，并引出感謝。)
師：對(duì)，當(dāng)我們得到別人的幫助時(shí)，就要表示感謝。(板書(shū)課題：學(xué)會(huì)感謝)
師：他們會(huì)向別人表示感謝嗎?(全班學(xué)生不假思索地說(shuō)：會(huì)。)假如你也不小心把書(shū)本碰掉地上了，別人幫你撿了起來(lái)，那你們能像老師那樣向別人致謝嗎?(學(xué)生馬上說(shuō)：“會(huì)�！�)
2.先和同桌在座位上說(shuō)一說(shuō)，再試著演一演。(學(xué)生分組練習(xí)。)
3.哪一組同學(xué)準(zhǔn)備好了，想來(lái)演給大家看呢?(選一組同學(xué)。)其他同學(xué)要仔細(xì)看，做文明的觀(guān)眾。(學(xué)生上臺(tái)表演。)
(1)師評(píng)：這位同學(xué)是表演道謝的人，聲音那么小，臉上也沒(méi)什么表情，這不像是道謝，好像是在道歉。如果他這樣向我道謝的話(huà)，我心里不會(huì)舒服的。(學(xué)生討論怎樣道謝才正確。)
生：道謝時(shí)要心里感激，表情要真誠(chéng)。
師：看來(lái)啊，道謝不光是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，還要從心里真正感激，在態(tài)度上要讓人看出你是很誠(chéng)懇的。(板書(shū)：誠(chéng)懇)
(2)師：剛才同學(xué)們給你提的建議，明白嗎?哪一組同學(xué)愿意再來(lái)一遍嗎?(生表演)師：看，這次的態(tài)度誠(chéng)懇多了，還加上了握手的動(dòng)作!同學(xué)們，我們道謝時(shí)會(huì)用上哪些禮貌用語(yǔ)呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(謝謝、非常感謝、不用謝、這是我應(yīng)該做的……)。板書(shū)：用語(yǔ)禮貌
師小結(jié)：這次道謝的同學(xué)既有禮貌，態(tài)度又誠(chéng)懇，(問(wèn)扮演被感謝的同學(xué))你覺(jué)得怎么樣?(很開(kāi)心)。而且被感謝的同學(xué)也用了“不用謝”這樣的禮貌用語(yǔ)，你們真是一對(duì)有禮貌的孩子。(同學(xué)們鼓掌。)
(3)師：你們也能像他們這樣做嗎?(齊答：能)下面4位小朋友按要求，再來(lái)演一演。2名同學(xué)演，2名同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)，提出合理的建議，進(jìn)行改進(jìn)，然后再上臺(tái)表演。
(4)老師請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)和老師一起做評(píng)委，看誰(shuí)能?chē)@這些要求，表演得好。(學(xué)生看表演，同時(shí)評(píng)議，教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。)
評(píng)析：
上課伊始，我抓住了在課堂中生成的稍縱即逝的自然資源，即一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的口語(yǔ)交際氛圍，這比事先精心準(zhǔn)備的交際場(chǎng)景來(lái)得更直接、更可信。由于孩子的模仿力強(qiáng)，經(jīng)教師示范引路，學(xué)生很自然地明白了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.播放生活小錄像，(內(nèi)容是班級(jí)中一學(xué)生的紅領(lǐng)巾掉了，有一名同學(xué)幫她撿了起來(lái)，她拿過(guò)去頭也不回地走掉的情景。)
師：同學(xué)們，剛才看的就是經(jīng)常發(fā)生在我們身邊的事情，看完后，你有什么想對(duì)他說(shuō)的嗎?
生：張樂(lè)，你這樣做太沒(méi)禮貌了。
生：張樂(lè)，你應(yīng)該誠(chéng)懇地向別人道謝。
師：這是張樂(lè)同學(xué)為了配合老師故意這么演的，那么現(xiàn)實(shí)生活中，你會(huì)怎么做呢?我們就來(lái)重現(xiàn)這段情景。假如你就是掉了紅領(lǐng)巾的那個(gè)人，別人撿起來(lái)還給了你，你該怎么向他道謝呢?(同桌說(shuō)一說(shuō)，演一演。)
2.指名上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議。
3.師小結(jié)：看來(lái)道謝不光言語(yǔ)要做到及時(shí)誠(chéng)懇有禮貌，行動(dòng)上也要有所表示喲!
評(píng)析：
“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。”根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，我運(yùn)用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)情景中不知不覺(jué)進(jìn)入角色，在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的愿望，同時(shí)也讓學(xué)生明白了其中的道理。
三、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)會(huì)道謝
導(dǎo)語(yǔ)：(出示圖兩幅)，看，他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?發(fā)生了什么事?(你會(huì)說(shuō)哪一幅就說(shuō)哪一幅。)
師：真聰明，一下子就看明白了，想一想，如果你們遇到這些情況，會(huì)怎樣向別人道謝呢?
(1)先在小組內(nèi)商量一下，挑你們組最喜歡的一幅圖，把如何向別人道謝和接受別人道謝的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以一邊表演一邊說(shuō)。(教師巡視，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥、參與討論。)
(2)每小組推薦兩名選手，在小組內(nèi)演一演，其他人評(píng)一評(píng)。
(3)指名上臺(tái)演，學(xué)生評(píng)議。
師：還有哪一組和他們表演的內(nèi)容不一樣的?學(xué)生上臺(tái)表演，師引導(dǎo)自評(píng)，并對(duì)其自信給予充分肯定。
師：看，這位阿姨多沒(méi)禮貌啊，別人撿了她的錢(qián)包還給她，她還誣陷別人偷了她的錢(qián)包。在我們的生活中有時(shí)也會(huì)遇到個(gè)別沒(méi)禮貌的人。我們?cè)撛趺崔k呢?
生：我會(huì)很生氣、很難過(guò)。
生：我會(huì)幫助她，即使她不感謝我，因?yàn)槲也皇菫榱俗屗兄x我才幫她的。
生：我有一次摔倒了，一個(gè)叔叔扶起了我，可我當(dāng)時(shí)急著玩，就沒(méi)跟他道謝，現(xiàn)在想起來(lái)真后悔。
(生七嘴八舌，議論紛紛。)
小結(jié)：對(duì)啊，我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)道謝，也要學(xué)會(huì)寬容，即使遇到了沒(méi)禮貌的人，在他需要幫助的時(shí)候，也要伸出友愛(ài)的手。
評(píng)析：
美國(guó)人本主義心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，教師和學(xué)生之間保持著一種良好的、民主的伙伴關(guān)系，有利于教師和學(xué)生形成人際交流的'某些品質(zhì)。我因勢(shì)利導(dǎo)設(shè)計(jì)了“沒(méi)禮貌的阿姨”，讓學(xué)生討論，拓寬了學(xué)生的思維空間。
四、聯(lián)系生活，練習(xí)道謝
1.教師創(chuàng)設(shè)情境
師：我們?cè)谄綍r(shí)的生活中經(jīng)常會(huì)得到別人的幫助。記得有一次，謝老師生病了，年級(jí)組的趙老師給我買(mǎi)來(lái)藥，還為我倒上了一杯熱氣騰騰的白開(kāi)水。你們說(shuō)，當(dāng)時(shí)老師的心情怎么樣?我該說(shuō)些什么呢？(學(xué)生把老師描述的情景想象一下，再討論，找自己喜歡的小伙伴合作演一演。)
2.學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境
師：其實(shí)生活中，這樣的事時(shí)常會(huì)發(fā)生，動(dòng)腦筋想一想，你曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助嗎?講出來(lái)，大家交流一下。
師：好，看樣子這些事啊，平時(shí)在我們的身邊發(fā)生的還真不少。我們以前不知道該如何更好地向別人道謝，今天我們學(xué)會(huì)道謝了，現(xiàn)在就請(qǐng)你去找那些同學(xué)真誠(chéng)地道個(gè)謝吧，做一個(gè)誠(chéng)懇、熱情、有禮貌的好孩子。
評(píng)析：
教師在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，密切聯(lián)系生活，放手讓學(xué)生去大膽實(shí)踐，解決問(wèn)題，讓所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固，并讓學(xué)生可以找自己的好朋友演一演，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和合作精神。
五、教師總結(jié)
今天，我們一起回顧了以前發(fā)生的、非常令人感動(dòng)的故事，也許現(xiàn)在回想起來(lái)，我們當(dāng)時(shí)錯(cuò)過(guò)了道謝的機(jī)會(huì)。但今天，我們學(xué)會(huì)了感謝，那么，相信大家再一次得到來(lái)自別人的關(guān)心和幫助的時(shí)候，一定知道如何表達(dá)自己的感激之情，也會(huì)在接受別人的道謝的同時(shí)，真心地去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，那樣，我們的世界一定會(huì)更加美好!
設(shè)計(jì)作文 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)老師的創(chuàng)設(shè)情境和有力的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中的情感積累，敢于、樂(lè)于敞開(kāi)心扉，把自己內(nèi)心的真情實(shí)感向?qū)Ψ皆V說(shuō)。
2、認(rèn)真閱讀例文，明確敘事的過(guò)程要清楚具體，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言要得當(dāng)。
重難點(diǎn)：
1、情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，是否能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感涌動(dòng)和表達(dá)欲望。
2、學(xué)生對(duì)自己內(nèi)心涌動(dòng)的真實(shí)情感，是否能用準(zhǔn)確而又豐富的語(yǔ)言表達(dá)清楚。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前激趣。
1、老師知道咱們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)歌，今天老師給大家?guī)?lái)了一首《說(shuō)句心里話(huà)》的歌，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)歌曲，也可以跟著唱，想想你聽(tīng)到了什么？
2、指名說(shuō)。
3、是啊，戰(zhàn)士們?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，日夜守衛(wèi)在祖國(guó)的邊疆，然而，他們也是普通人啊，他們也思念自己的家鄉(xiāng)，他們也思念自己的親人�。∵@首歌讓我們聽(tīng)到了戰(zhàn)士們心里最想說(shuō)的話(huà)，那就是——我也想家，我也有愛(ài)。
4、同學(xué)們，你知道什么是心里話(huà)嗎？
5、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的心里話(huà)吧。（板書(shū)課題）
二、明確習(xí)作要求。
1、出示習(xí)作要求，同桌一起讀，邊讀邊思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
2、匯報(bào)交流：
�。�1）你從要求中知道了什么內(nèi)容？（說(shuō)說(shuō)心里話(huà)）
�。�2）想一想，都是哪些情況下“沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)”？（距離遠(yuǎn)，難為情，對(duì)方不愿聽(tīng)……）
�。�3）同學(xué)們，其實(shí)在我們每個(gè)人的心里，都會(huì)有一些不想輕易說(shuō)出口的“小秘密”，都會(huì)有許多想向別人傾訴的話(huà)，心理話(huà)可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
�。ò鍟�(shū)：對(duì)誰(shuí)說(shuō)）（課件）
說(shuō)什么：對(duì)老師說(shuō)——感激；對(duì)媽媽說(shuō)—懇求；對(duì)鄰居叔叔——感謝；對(duì)小伙伴——?jiǎng)窀妗?/p>
�。ò鍟�(shū)：說(shuō)什么）
“省略號(hào)”說(shuō)明什么？（對(duì)訴說(shuō)的內(nèi)容沒(méi)有限制）
想一想：還可以說(shuō)哪些方面的心里話(huà)呢？
�。�4）再讀要求，寫(xiě)好心里話(huà)最關(guān)鍵的要求是什么？用一個(gè)詞概括。（真實(shí)）
三、指導(dǎo)選材，打開(kāi)選題思路。
1、生活中有的同學(xué)的心里話(huà)是想說(shuō)沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)，有的.是想說(shuō)卻不知道怎么開(kāi)口，課前，張老師采訪(fǎng)了幾位同學(xué)，他們心里分別藏著這樣那樣的話(huà)，看一看你是不是也深有同感？（課件出示心里話(huà)）
2、看了這幾位同學(xué)的心里話(huà)，老師知道現(xiàn)在大家一定都迫不及待地想把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地問(wèn)一問(wèn)自己，今天，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，想好后把他（她）的名字寫(xiě)在紙片上，你想對(duì)他（她）說(shuō)什么呢？請(qǐng)用一句話(huà)寫(xiě)在紙片的橫線(xiàn)上。
3、指名說(shuō)。
4、我們想對(duì)一個(gè)人說(shuō)出自己的心里話(huà)，總是有原因的，都是由某些相關(guān)的事引起的，那你是因?yàn)槭裁词露雽?duì)他（她）說(shuō)心里話(huà)呢？想一想，然后把小組里的同學(xué)當(dāng)成你想說(shuō)心里話(huà)的人，在小組里說(shuō)一說(shuō)吧。
5、指名說(shuō)。
四、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)習(xí)作方法。
1、那么，到底該怎么用筆才能把我們的心里話(huà)表達(dá)清楚完整呢？這里有一篇趙潔同學(xué)寫(xiě)的《老師，請(qǐng)您原諒我》，讓我們來(lái)看看她是怎么說(shuō)的。
2、同學(xué)們，她先說(shuō)什么，再說(shuō)什么呢？
�。ㄏ鄼C(jī)總結(jié)：開(kāi)頭簡(jiǎn)明表白自己內(nèi)心的想法，中間述說(shuō)事情的過(guò)程及內(nèi)心活動(dòng)，結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受。）
3、她這種敘事方式很清晰，非常值得我們借鑒。
4、在敘事過(guò)程中，除了描寫(xiě)心理活動(dòng)，我們還可以寫(xiě)些什么，使過(guò)程更具體？我們還可以進(jìn)行哪些方面的描寫(xiě)？是啊，將人物的對(duì)話(huà)，動(dòng)作，神態(tài)以及心理活動(dòng)詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)，就能真實(shí)地再現(xiàn)事情當(dāng)時(shí)的情景，也會(huì)使讀者有身臨其境之感，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可要注意這些要點(diǎn)。
5、題目時(shí)文章的眼睛，你想為你的習(xí)作取什么題目呢？指名說(shuō)。
五、動(dòng)筆完成初稿。
六、全班評(píng)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
我心中的“樂(lè)器節(jié)”
我渴望有個(gè)“樂(lè)器節(jié)”，它設(shè)定在我今年的生日12月15日。有些孩子喜歡學(xué)樂(lè)器，可是父母卻讓他們學(xué)別的，如果有個(gè)樂(lè)器節(jié)，孩子們就可以自由地奏出美妙的樂(lè)曲。
這天，不管是老人、小孩還是老師甚至是上班族大家都休息，拿起自己心愛(ài)的樂(lè)器，走出活潑的樂(lè)曲，樂(lè)器行這天樂(lè)器全免費(fèi)，里面的樂(lè)器隨便拿：小提琴、鋼琴、古箏、揚(yáng)琴、吉他還有架子鼓……拿了樂(lè)器大家圍圈圈，幾個(gè)人奏一段，拼成了一首歡快的樂(lè)曲，一邊奏樂(lè)，一邊跳舞，這種場(chǎng)面是“龍飛鳳舞”��！
到了晚上，更是熱鬧，大街上“銅鑼敲響滿(mǎn)天下”各種商店里的東西都是樂(lè)器樣的，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，燈也是樂(lè)器形的。如果你從樓上往下看大街將是“萬(wàn)丈光芒”音樂(lè)聲好似在跳舞，還有“樂(lè)器”糖果和玩具哩！接著，就是猜拆禮盒的時(shí)間了！舞臺(tái)上萬(wàn)丈光芒，上面有一張長(zhǎng)桌子，放了100個(gè)禮盒，上去100個(gè)人走到禮盒前，猜里面裝了什么，猜完后，拆開(kāi)來(lái)看一看，大獎(jiǎng)是一把小提琴。大街熱鬧非凡，又有了樂(lè)器游行隊(duì)，一隊(duì)隊(duì)樂(lè)器花車(chē)，上面的.人穿著樂(lè)器服，還有許許多多的樂(lè)器花車(chē)、樂(lè)器服和樂(lè)器。11點(diǎn)了鐘聲敲響了，大家劃著船，在湖當(dāng)中，看對(duì)岸的人放樂(lè)器花燈，樂(lè)器花燈是下面有樂(lè)器，采蓮?fù)兄鴺?lè)器，正是一個(gè)幸福的象征。采蓮里還放了一張謎語(yǔ)條，“一弓拉弦，音符蹦，一發(fā)話(huà)，所有人向她低頭行禮”你們猜猜她是誰(shuí)？對(duì)，她就是所有樂(lè)器中的皇后“小提琴”。
“樂(lè)器節(jié)”結(jié)束了，人們一直難以忘懷，期待著它下一次的到來(lái)��！
設(shè)計(jì)作文 篇5
——《秋天的花朵》
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據(jù)自己觀(guān)察到的想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)。
2、能將自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)變成一段通順的文字，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確。
3、能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用打比方和成語(yǔ)。
4、能恰當(dāng)?shù)挠蒙稀坝杏羞�有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生能按從顏色、樣子兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察菊花，能根據(jù)自己觀(guān)察到的，想象到的說(shuō)一段通順的話(huà)，并能寫(xiě)下來(lái)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
在短文中能恰當(dāng)?shù)挠蒙稀坝杏羞�有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時(shí)還能適當(dāng)?shù)挠蒙洗虮确健?/p>
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，感受秋天的美。
1、春姑娘把世界裝點(diǎn)的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發(fā)生著怎樣的變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生回答
2、今天，就讓我們大家一起來(lái)欣賞秋天的花朵！點(diǎn)出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開(kāi)放了？
學(xué)生回答
3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。
你覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？學(xué)生回答
出示相應(yīng)的句子：秋天的花朵！
二、形色結(jié)合，描繪菊花的美。
�。ㄒ唬┯^(guān)察菊花的顏色美。
1、你們覺(jué)得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書(shū)“菊花” 好！就讓我們走進(jìn)菊花，說(shuō)說(shuō)菊花。
播放菊花的圖片。
看了菊花，你有什么想說(shuō)的？能說(shuō)的具體些嗎？（顏色）
2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。
根據(jù)觀(guān)察，學(xué)生說(shuō)說(shuō)菊花的`顏色。
3、用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）
把成語(yǔ)用進(jìn)句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的顏色。
4、小結(jié)：
這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的？板書(shū)“顏色”
菊花的顏色可真多、真美啊！
（二）觀(guān)察菊花的樣子美。
過(guò)渡：除了顏色還有什么也讓你覺(jué)得菊花很美？板書(shū)“樣子”
1、觀(guān)察禮花菊
（1）仔細(xì)觀(guān)察一下這幾朵，你覺(jué)得像什么？
學(xué)生自由發(fā)言
�。�2）你們說(shuō)的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖
出示句子：菊花像。
學(xué)生根據(jù)觀(guān)察與自己的想象說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）誰(shuí)能說(shuō)的更生動(dòng)更好？
出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。
�。�4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱(chēng)它為禮花菊。點(diǎn)擊名字
2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些菊花像什么，試著猜一猜菊花的名字。遇到學(xué)生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱(chēng)，給學(xué)生的想象架設(shè)一座橋梁。
3、根據(jù)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)菊花的樣子。
（1）菊花的種類(lèi)可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？
出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生根據(jù)句子練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�2）你們也能用一個(gè)成語(yǔ)把菊花的樣子都概括出來(lái)嗎？
老師送給你們一個(gè)成語(yǔ)叫：千姿百態(tài) 齊讀
把成語(yǔ)用到句子里，再說(shuō)一說(shuō)菊花的樣子。
�。ㄈ┛偨Y(jié)菊花的美
1、剛才，我們一起觀(guān)察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個(gè)方面來(lái)觀(guān)察的嗎？（顏色、樣子）
2、你們能根據(jù)剛才所觀(guān)察到的，從這兩個(gè)方面來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)菊花嗎？
學(xué)生說(shuō)菊花。
通過(guò)對(duì)菊花的顏色、樣子的仔細(xì)觀(guān)察，我們深深的感受到了菊花的美。
三、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，描繪秋天的美。
1、說(shuō)一說(shuō)
剛才我們從顏色和樣子兩方面觀(guān)察了菊花，感受了它們的美。老師發(fā)現(xiàn)你們特別的聰明，特別會(huì)觀(guān)察�，F(xiàn)在老師想考考你們，行嗎？
出示句子：秋天到了，菊花盛開(kāi)了，有 有 有 ，真是。 走進(jìn)看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。
學(xué)生自由練習(xí)并指名回答。
2、補(bǔ)一補(bǔ)
你們覺(jué)得秋天的花朵怎么樣？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)上這句話(huà)。
出示最后一句：秋天的花朵。
指名再說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)
小朋友們，秋天的花朵是那么美，讓我們把它們記下來(lái)，好嗎？
打開(kāi)本子，寫(xiě)一寫(xiě)：秋天的花朵。不會(huì)的字可以用拼音代替。注意格式正確。
學(xué)生寫(xiě)。
請(qǐng)學(xué)生交流。
五、拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合。
小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請(qǐng)小朋友利用課余的時(shí)間，在校園
里、在公園里，仔細(xì)的觀(guān)察樹(shù)葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來(lái)觀(guān)察，然后啊，仿照秋天的花朵也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)秋天的葉子，好嗎？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛
樣子 千姿百態(tài)
設(shè)計(jì)作文 篇6
“砰”，我的實(shí)驗(yàn)室又爆炸了。身著防炸服的我又嘆了一口氣，我的第九百九十九次實(shí)驗(yàn)又失敗了。
不過(guò)身為著名科學(xué)家的我可并不氣餒。我很快找到了試驗(yàn)失敗的原因，原來(lái)是因?yàn)橥伺渖弦粋�(gè)很小很小的零件，雖然這個(gè)小零件看上去微不足道，可是它的用處可大了，并且還是純天然的，全世界目前為止也只有四五個(gè)，它是我花了大價(jià)錢(qián)從拍賣(mài)會(huì)上買(mǎi)下的。
“吱吱——”我正在實(shí)驗(yàn)室里做第一千次實(shí)驗(yàn)，一天過(guò)去了，我在實(shí)驗(yàn)室里；兩天過(guò)去了，我仍在實(shí)驗(yàn)室里；三天四天五天……n天過(guò)去了，我還在實(shí)驗(yàn)室里�！按蠊Ω娉��！蔽壹�(dòng)的`說(shuō)道。
這是一輛太陽(yáng)能汽車(chē)，是用陽(yáng)光來(lái)充電的，并且使用磁懸浮，能讓汽車(chē)漂浮在空中。里面有五臺(tái)多功能機(jī)器，這些機(jī)器能感應(yīng)到人在想什么，并且還能提供你所需要的東西。太陽(yáng)能汽車(chē)是自動(dòng)行駛的，所以永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生車(chē)禍、堵車(chē)等一些交通麻煩。
第二天早上，我剛開(kāi)家門(mén)，便有一大群人涌了進(jìn)來(lái)，仔細(xì)一看，原來(lái)是一群記者和一些手捧鮮花的少先隊(duì)員們，還有一群白發(fā)皤然的老太太老爺爺們，記者們問(wèn)題就是多，一個(gè)接著一個(gè)，讓人無(wú)法回答，誒，看來(lái)他們都是急性子�。�
咦，我的夢(mèng)想明明是當(dāng)大學(xué)教授、心理學(xué)專(zhuān)家嗎？真么長(zhǎng)大后成科學(xué)家了？哦，原來(lái)我在做夢(mèng)！
設(shè)計(jì)作文 篇7
我有一個(gè)夢(mèng)想，深深扎根于我的心中——長(zhǎng)大后我想成為一位服裝設(shè)計(jì)師。
老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會(huì)不停地追求，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我知道在實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想過(guò)程中會(huì)遭遇無(wú)數(shù)的挫折與磨難，我相信我自己絕不會(huì)被困難壓倒，也不會(huì)喪氣和灰心。我相信只有流過(guò)血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經(jīng)歷過(guò)失敗才能收獲成功；只有經(jīng)歷過(guò)了挫折與困難的人，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想！
在我7歲的時(shí)候，我憑著自己的想象在紙上畫(huà)了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒(méi)想到不但沒(méi)有得到爸媽的表?yè)P(yáng)，反而爸媽還在這幅畫(huà)上指出了種種缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)，我心里特別難過(guò)，真的好想放棄了，就在這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)了一句話(huà)：“要想實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想的人不會(huì)遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄的，相反他會(huì)虛心接受別人提出的任何意見(jiàn)。只有經(jīng)歷了失敗，他才會(huì)真正成功�！庇谑俏矣种匦履闷鹆算U筆精心畫(huà)了起來(lái)。我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想！
每當(dāng)我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現(xiàn)在豪華的舞臺(tái)上，吸引著無(wú)數(shù)人們的.眼球。我知道一名優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，總是會(huì)設(shè)計(jì)出世間最美最漂亮衣服展現(xiàn)給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個(gè)想成為一名優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想。我一定要設(shè)計(jì)出最美的服裝來(lái)，讓最美的設(shè)計(jì)出現(xiàn)在舞臺(tái)上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻(xiàn)給全世界。
這就是我的夢(mèng)想——當(dāng)一名出色的服裝設(shè)計(jì)師！
設(shè)計(jì)作文 篇8
教學(xué)目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是實(shí)在事物，什么是聯(lián)想和想象，體會(huì)聯(lián)想和想象在文章中的作用；運(yùn)用聯(lián)想和想象，把看到的、聽(tīng)到的以及內(nèi)心感受寫(xiě)下來(lái)
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)在事物展開(kāi)豐富合理的想象
教學(xué)難點(diǎn)：想象合理，寫(xiě)的新穎獨(dú)特，有意義
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)熱：師生問(wèn)好游戲 + 一支好聽(tīng)的歌
一、播放音樂(lè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、播放貝多芬《月光曲》，還記得這是什么曲子嗎？
師：我們一定還清楚地記得這個(gè)傳說(shuō)：一天夜晚，貝多芬借著清幽的月光，即興創(chuàng)作了《月光曲》，窮兄妹倆聽(tīng)得入了神。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來(lái)了什么呢？（貝多芬的琴聲，給皮鞋匠、盲姑娘帶來(lái)了美妙的聯(lián)想）從哪兒我們可以知道？
二、以文為例，認(rèn)識(shí)聯(lián)想與想象
1、出示課文《月光曲》第九自然段
師：現(xiàn)在我們看看課文第九自然段，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆聽(tīng)琴聲的事實(shí)，哪些句子是寫(xiě)窮兄妹倆因聽(tīng)琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想？
a．學(xué)生讀寫(xiě)實(shí)的部分：皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的.臉上，照著他睜得大大的眼睛。
b．學(xué)生讀聯(lián)想，體會(huì)情境。
2、引導(dǎo)體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用
師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么感人，這么富有美感，與文章在記敘中展開(kāi)了聯(lián)想、想象有很大的關(guān)系。
�、僖龑�(dǎo)對(duì)比：如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）不信，可以讀讀。
�、谥笇�(dǎo)讀：讀這類(lèi)文章時(shí)，要搞清楚哪是敘事，哪是聯(lián)想，從而很好地了解文章的思想感情。
③指導(dǎo)寫(xiě)：作文時(shí)，不僅要把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還要把想到的寫(xiě)下來(lái)。在記敘或描寫(xiě)中恰當(dāng)?shù)丶尤胱约旱穆?lián)想，文章就會(huì)更加充實(shí)，表達(dá)的感情就會(huì)更加豐富、深刻。
�、艹鍪净脽�，歸納聯(lián)想和想象的作用
�、莩鍪玖�(xí)作范文《賣(mài)雞蛋的老大爺》
a．學(xué)生找出聯(lián)想和實(shí)在事物
b．說(shuō)說(shuō)聯(lián)想和想象在文章中的好處
三、運(yùn)用聯(lián)想、想象練習(xí)補(bǔ)白
1、出示《月光曲》第九自然段
省略號(hào)表示什么意思？省略了什么？請(qǐng)接著寫(xiě)下去。
2、試寫(xiě)。
3、講評(píng)。（情感真摯？表達(dá)生動(dòng)？聯(lián)想、想象得好嗎？……）
4、歸納聯(lián)想和想象的要求（聯(lián)想和想象要合理性：①要符合事物特征；②要符合生活邏輯；③要寫(xiě)有意義的內(nèi)容；④所寫(xiě)的內(nèi)容力求新穎獨(dú)特）
5、出示下水文讀、評(píng)
四、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)小作文
師：今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一首曲子，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？
1、出示聽(tīng)音樂(lè)要求，播放笛子獨(dú)奏《牧民新歌》
聽(tīng)音樂(lè)要求：①.不要作出任何聲響（如翻文具盒、課本、紙張等）②.準(zhǔn)備一支筆、一張紙或本③.靜心屏氣，細(xì)細(xì)體會(huì)④.兩耳不聞身邊事，一心只聽(tīng)美妙音
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。聽(tīng)著婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲，你眼前浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？
a．老師把學(xué)生發(fā)言中的關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上
b．課件出示《牧民新歌》樂(lè)曲大意。老師告知所聽(tīng)樂(lè)曲名稱(chēng)和主要意思——《牧民新歌》，肯定學(xué)生的超常發(fā)揮
3、寫(xiě)小作文。再聽(tīng)一遍樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們把聽(tīng)后的內(nèi)心感受通過(guò)聯(lián)想和想象寫(xiě)下來(lái)。
4、講評(píng)
�、�. 小組互相交流
②.小組推薦1——2名代表將作品給全班同學(xué)展示交流，要有感情的朗讀，注意抑揚(yáng)頓挫
�、�.師生進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)
五、小結(jié)
六、課后練筆
看到右圖，你想到了什么？
請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得新穎獨(dú)特又有意義。
【附板書(shū)設(shè)計(jì)】
實(shí)在事物
聯(lián)想與想象
優(yōu)秀作品聯(lián)想與想象作文教學(xué)設(shè)計(jì) - 滄海一粟 - 滄海一粟
�、� 要符合事物特征；②要符合生活邏輯；
�、垡獙�(xiě)有意義的內(nèi)容；④內(nèi)容力求新穎獨(dú)特
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