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課文《提燈女神》教學設計一等獎
在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的課文《提燈女神》教學設計一等獎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課文《提燈女神》教學設計一等獎1
教材簡析：
這是一個令人感動而又難忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社會的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的強烈反對，毅然決然選擇了護理病人的工作。為了這項她摯愛的事業(yè)，終身未嫁，以驚人的毅力和勇氣做出了舉世矚目的成就。故事雖然過去一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。
教學目標：
1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學重點：
了解南丁格爾的事跡，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
教學難點：
體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質的。
教學方法：
朗讀感悟法、談話法、自學探究法
教學準備：
多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、教師：看，女神來了：她提著一盞油燈，款款的走來了;她走過了一間病房又一間病房;這小小的油燈，為她照清了道路，更照亮了傷病員的心靈……她的'名字叫做——南丁格爾;傷病員親切地稱她為——提燈女神!(圖片展示)，引入新課。
2、學生自主匯報課前查找的資料，教師出示關于南丁格爾的資料。
二、初讀課文，自主識字，了解文章大意。
1、檢查預習，出示詞語。
2、學生自讀課文，思考：課文寫了南丁格爾的那幾件事?
三、深入讀文，品詞析句，感悟人物精神。
1、默讀課文，思考：你認為南丁格爾是一個怎樣的人?你是從哪些語句中感受到的?畫出這些語句并進行批注。
2、小組交流。
3、全班交流，重點抓住這幾處語句。
(1)出示第四段：南丁格爾是如何沖破家庭阻力當護士的?
(2)出示第五段相關語句：她認為人生最大的幸福是什么?
(3)找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用?出示句子和畫面。
(4)現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什么感情?
評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從40%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!
(5)回國后，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?
(6)說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?
小結：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。
四、贊美人物，拓展欣賞。
1、學了這一課，你想對南丁格爾說什孩子們么?
2、播放贊美詩：《提燈女神——南丁格爾的贊歌》(背景音樂《愛的協(xié)奏曲》)。
3、讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!播放歌曲《白衣天使》。
課文《提燈女神》教學設計一等獎2
一、復習導入。
大家知道嗎?感動無處不在，無時不在，我們身邊常常會發(fā)生一些令人感動的故事，在這些感動的故事里，總有值得我們敬佩的人，那么就讓我們感激他們使我們學會感恩。今天我們將一起走進南丁格爾一位素稱提燈女神的巾幗英杰。
經(jīng)過上節(jié)課同學們的預習與交流，誰能說說這篇課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?(生：)
同學們學習的得很認真，這篇課文主要介紹了南丁格爾不顧家人反對去當護士，志愿參加貧民窟緊急救護工作，解除傷病員痛苦，并給予安慰，以及南丁格爾逝世后，人們對她的永遠紀念。
二、以情讀文，感知信念。(14自然段)
現(xiàn)在就讓我們走進課文，去尋找感動吧!請同學們自由朗讀課文的1至4自然段，思考：南丁格爾是如何沖破阻力去當護士的?邊讀邊畫出使你感動的句子，做出批注。(生讀：)
誰來說說哪些句子打動了你?
(生：她鄙視無所事事的貴族生活)是啊，作為一名貴族小姐卻鄙視貴族生活，你怎樣理解鄙視?
(生：)她看不起跳舞赴宴之類的活動，只想成為一名當時社會地位十分低下的護士。還有哪些句子使你感動?
(生：)媽媽和姐姐堅決的反對并沒有迫使南丁格爾放棄理想。媽媽是怎么反對的?
(生：)你能理解氣急敗壞是什么意思嗎?
(生：)你能為我們演讀出媽媽的氣急敗壞嗎?
(生：)還有誰愿意氣急敗壞地讀一讀?
(生：)媽媽真是氣急敗壞了呀!那家里還有誰堅決反對南丁格爾的做法呢?(生：)姐姐是怎么反對的?(生：)你從她的語氣里聽出了什么?
(生：)面對家人的不解與強烈反對，南丁格爾的決定有沒有受到影響?如果你就是南丁格爾，你會如何對家人說出自己的心聲呢?(生：)是啊，南丁格爾不顧家人的強烈反對，毅然決然地放棄了優(yōu)裕的生活，到醫(yī)院當了一名護士，這是因為她有著堅定的信念，(板出：信念堅定)那就是，請男生一起讀出來
(生：)，女生也堅定地試試這位讓我們女性引以為傲的巾幗英杰的信念，
(生：)。夠堅定，全班一起堅定地讀出來。
(生：)....
三、品讀事例，感受魅力。(59自然段)
正因為南丁格爾有著如此堅定的信念，她才會自愿救護貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在咱們繼續(xù)到這些故事中去尋找感動，進一步去感受南丁格爾的人格魅力吧!
請同學們以小組為單位自學課文的第5至9自然段，并討論：
1、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動?
2、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神?
(生：)討論
現(xiàn)在哪個小組的代表來匯報一下你們組的學習成果?南丁格爾的哪些行為使你深受感動?
(生：)南丁格爾志愿救護貧民的奉獻精神讓你感動，能找到具體詞語或句子讀一讀嗎?
(生：)誰來展示課前搜集的關于霍亂的資料?
(生：)在這樣艱苦的條件下，南丁格爾能不顧個人安危的無私奉獻精神的確值得我們敬佩，她的這種行為也深深打動了我們。
(板書：無私奉獻)
你們小組的同學愿意一起把這段話讀出來嗎?
(生：)那么人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神呢?哪個小組來匯報你們的討論結果?
(生：)看大屏幕，你們組同學一起來讀一讀這一段話，其它組的同學找出描寫病房條件的句子，做上批注。
(生：)，南丁格爾一間病房一間病房的探視，病房的條件如何?(生：)是啊，面對如此惡劣的醫(yī)院環(huán)境，南丁格爾仍然能克服困難去照顧傷病員，所以大家稱她為提燈女神。你從不是就是這組關聯(lián)詞能體會到什么?
(生：)南丁格爾忙個不停，很忘我的工作。你能試著用這組詞說句話嗎?
(生：)是啊，媽媽真辛苦，你應該幫幫她!
(生：).....
還有誰來試試?
(生：)讓我們帶著對南丁格爾的'敬佩一起讀這段話。
(生：)除此之外，南丁格爾還給予傷病員精神上的安慰，請看這段話，請愿意讀的同學站起來大聲地朗讀出來。
(生：)這里又用了一組關聯(lián)詞來形容南丁格爾的奉獻精神，能用它說一句話嗎?
(生：)......
大家潛詞造句的能力不容老師置疑。南丁格爾會如何安慰重傷患者呢?請趕快拿起我們手中的筆，重現(xiàn)南丁格爾精神吧
!現(xiàn)在你們就是南丁格爾，
1、請你以傷病員母親的身份安慰重傷的兒子;
2、請你代死亡的士兵安慰他們的父母。
(生寫話：)哪位同學來為我們重現(xiàn)南丁格爾精神?
(生：)老師很感動，也很自豪，因為我們班上有這么多為他人著想的南丁格爾。
現(xiàn)在請同學們快速閱讀課文的第8、9兩個自然段，找出南丁格爾有哪些卓越成就?
(生：)誰能說說南丁格爾一生有哪些卓越成就?
(生：)南丁格爾創(chuàng)辦了第一所護士學校，并培養(yǎng)了護理人材。
(板書：卓越成就)
四、配樂讀文，升華情感。(1011自然段)
同學們，這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的提燈女神，她的晚年是如何度過的呢?
請同學們隨著音樂一起讀課文最后兩自然段，思考：人們是如何永遠紀念這位提燈女神的呢?
(生：)誰能說說你讀懂了什么?
(生：)是啊，她把自己的一生都奉獻給了她所鐘愛的事業(yè)，所以她無怨無悔，去得非常平靜。人們把她的生日定為國際護士日，并設定南丁格爾獎來永遠紀念這位巾幗英杰!
五、小結全文，材料拓展。
南丁格爾憑著自己堅定的信念，選擇了護理事業(yè)，并為此無私奉獻了自己的一生。這樣一位在護理事業(yè)有著卓越成就的提燈女神安然長逝了，讓我們帶著對南丁格爾的敬佩與景仰齊讀課題。(生：)下面是老師搜集的一些感動人心的報告，讓我們一起去感受人間愛的奉獻。(師：)聽到這里，大家有什么想說的嗎?
(生：)......
是啊，天災無情，人間有愛!正是因為世界上有著許許多多南丁格爾似的奉獻精神，我們的生活才如此幸福，我們的世界才如此美好!下去以后，讓我們從偉大女性的故事中去尋找感動，把南丁格爾似的奉獻精神永遠延續(xù)!
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