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    1. 《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-10-13 10:39:37 設(shè)計(jì) 我要投稿

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,希望能夠幫助到大家。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然等詞語(yǔ)。

        2、有感情的朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

        3、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、體會(huì)文中人物的心理變化。

        2、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。

        教學(xué)方法:

        小組合作、討論交流

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入,板書課題

        每天我們都和同學(xué)們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)、游戲,也不可避免的發(fā)生一些矛盾,你是怎樣處理的?(學(xué)生回答)今天,我們一起來(lái)看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題的`。

        二、初讀課文,整體感知:

        1、自讀課文,從文中標(biāo)生字、詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

        2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,新詞。

        重點(diǎn)指導(dǎo):

       。1)體、緣、憤、戒的寫法。

       。2)區(qū)分即與既

        3、用自己喜歡的方式多讀幾遍課文,將語(yǔ)句讀通順。

        三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

        1、課題是爭(zhēng)吵,使誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?怎樣爭(zhēng)吵?結(jié)果怎樣?

        2、小組內(nèi)討論交流,全班交流。

        3、師生交流,明確課文內(nèi)容:

        我和克萊諦之間因?yàn)槎l(fā)生爭(zhēng)吵,最后我和克萊諦

        四、作業(yè):

        把課文讀熟,注意體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。

        板書設(shè)計(jì):

        爭(zhēng)吵

        我——克萊諦

        弄臟本子

        第二課時(shí)

        一、回顧課文內(nèi)容:

        課文講了一件什么事?

        二、理解課文,體會(huì)父親的話。

       。ㄒ唬┱业轿液涂巳R諦吵架的有關(guān)段落,認(rèn)真讀一讀。

       。ǘ┊(dāng)我和克萊諦吵架時(shí),我的心情怎樣?心理怎么想的?從哪些語(yǔ)句看出來(lái)?

        1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,自主討論交流:

        (1)我火了,罵了他一句。

        (2)于是我想報(bào)復(fù)他。

        2、師生交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

        3、有感情的朗讀課文:

        應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?

        (三)體會(huì)父親的話。

        1、父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次?從文中標(biāo)出來(lái)。(小組交流)

        2、第一次是在什么情況下出現(xiàn)的?我為什么會(huì)想起這句話?此時(shí)我的心情怎樣?找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

        小組自主交流:

        (1)我覺得很不安,氣也全消了。

       。2)我很后悔,不該那樣做。

       。3)啊,要是我沒(méi)有罵他,沒(méi)有做對(duì)不起他的是該多好!

       。4)我又記起父親應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)的話來(lái)。但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉。

       。5)想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說(shuō)去向他認(rèn)錯(cuò)吧,可是請(qǐng)?jiān)徫疫@幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)。

        師生交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí):

        我不安、后悔、矛盾。

        3、第二次是在什么情況下出現(xiàn)的?

        (1)他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,此時(shí)他們?cè)谙胧裁?倆人想的一樣嗎?找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。(討論交流)

        (2)我為什么會(huì)想起這句話?此時(shí)我的心情怎樣?找到有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

        我心想:我只是防御,決不還手。

        (3)終于挨到放學(xué)為什么是挨?從中體會(huì)到什么?

        4、當(dāng)父親知道整個(gè)事情時(shí),父親的表現(xiàn)怎樣?從文中標(biāo)出來(lái)讀一讀。

        討論:

       。1)父親為什么把戒尺折成兩段,扔向墻角?

       。2)從父親的話中你體會(huì)到什么?

        師生交流:

        同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。

        5、你覺得克萊諦是個(gè)怎樣的孩子?

       。ㄋ模┓纸巧首x課文,體會(huì)我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。

        三、小練筆:

        在同學(xué)相處的過(guò)程中,你是否也曾遇到過(guò)文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的?把你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的事情寫一寫。

        板書設(shè)計(jì):

        爭(zhēng)吵

        我—————朋友—————克萊諦

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語(yǔ)。

       。、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

       。、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間的問(wèn)題。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        二課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話

        導(dǎo)入新課同學(xué)們?cè)谝黄鹕詈蛯W(xué)習(xí)中,一定因?yàn)橐恍┰虍a(chǎn)生過(guò)矛盾,甚至發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵吧。最后是怎樣解決的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《爭(zhēng)吵》,看看文中的主人公是怎么處理這件事的。

        板書課題,齊讀,質(zhì)疑。

        二、初讀課文

        1、同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,標(biāo)出自然段。

       。病⒊鍪旧衷~:

        替 扛 罵 瞟 哼 抄

        用齊讀、個(gè)別讀的方式檢查。

        石匠 墨水 縮回 承認(rèn) 肩上 緣故 畢竟

        戒尺 既然 服侍 防御 憤怒

        用齊讀、個(gè)別讀的方式檢查。

        3、請(qǐng)同學(xué)合作讀課文,一人讀一段。檢查讀書情況。

       。、同位同學(xué)合作讀書,邊讀邊想:

       、 課文寫了一件什么事?

        (寫了我和克萊蒂之間因?yàn)楸咀颖慌K而發(fā)生爭(zhēng)吵的一件事。)

        ⑵ 課文的敘述順序是什么樣的?先寫了什么?再寫了什么?后寫了什么?

       。ㄕn文按事情的發(fā)展順序?qū)懙。先寫我的本子被克萊蒂弄臟了,為了報(bào)復(fù)我也把他本子弄臟了。也就是吵架的原因;再寫我為吵架而感到不安,但又沒(méi)勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤;最后寫克萊蒂用真情化解了矛盾,兩人重歸于好以及我受的教育。)

        ⑶ 你能根據(jù)這樣的順序給課文劃分段落嗎?

       。ǎ薄礊榈谝欢,5~8為第二段,9~14為第三段)

        三、指導(dǎo)書寫

        替 承 緣 戒 既

        第二課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了本課生字,初讀了課文,同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了很大興趣,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),深入理解課文內(nèi)容。

        二、理解內(nèi)容

        1、指名讀第一至四自然段。

       、 我和克萊蒂吵架的原因是什么?

        (他把我的本子弄臟了,我也把他的本子弄臟了)究竟是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)?為什么?

       、 克萊蒂弄臟我的本子是故意的嗎?從哪兒看出來(lái)?

        (不是故意的.,因?yàn)樗隽私忉專┠敲,我弄臟他的本子是為什么呢?(我是故意的,我想報(bào)復(fù)他)

       、 課文開頭說(shuō)吵架不是因?yàn)樗昧霜?jiǎng)牌,我嫉妒他。到底他倆吵架是不是我嫉妒克萊蒂得了獎(jiǎng)呢?如果有,從哪里看出來(lái)的?

       。◤乃男ψ屛液懿桓吲d看出我認(rèn)為克萊蒂的笑是笑話我沒(méi)得獎(jiǎng),因而心想得了獎(jiǎng)有什么了不起!于是想報(bào)復(fù)克萊蒂,所以說(shuō),事情起始就是因?yàn)槲壹刀士巳R蒂得獎(jiǎng)引起的。)

       、 從爭(zhēng)吵的過(guò)程中,看出我和克萊蒂是怎么樣的人?

        (我嫉妒心強(qiáng),他寬待他人)

        2、默讀課文第五到八自然段,在文中畫出爭(zhēng)吵之后我 的心情的句子:

       、 我覺得很不安,氣也全消了。

        我后悔,不該那樣做。我在爭(zhēng)吵過(guò)后為什么不安,又覺得后悔呢?從哪里可證明他是個(gè)好人?指導(dǎo)朗讀

       、 讀了這些話,你有什么發(fā)現(xiàn)?

       。ㄎ倚睦砗苊,想認(rèn)錯(cuò),又覺得太丟臉,道歉的話說(shuō)不出口。)

       、 克萊蒂不時(shí)的用眼睛瞟我,瞟什么意思?為什么他不憤怒,而是流露出悲哀?

        (瞟:斜著眼睛看。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)很要好,他對(duì)我今天所做的一切行為表示不理解,沒(méi)想到會(huì)發(fā)生這樣的事情。)

       、 倆人吵架快結(jié)束的時(shí)候,克萊蒂再次提出我在外邊等著你!我也回答說(shuō)我也等你!,兩個(gè)人的說(shuō)法一樣,意思一樣嗎?議一議。

       。场⒎纸巧x第九至十三自然段:

       、 挨字用得好,好在哪里?換成等行不行?

        ⑵ 當(dāng)克萊蒂走過(guò)來(lái)時(shí),我為什么舉起戒尺呢?

       。ㄒ?yàn)楦赣H說(shuō)過(guò),做錯(cuò)了事,別人打你,不要還手,只要防御。)

       、 而克萊蒂是怎么的表情呢?找出描寫克萊蒂表情神態(tài)的詞。

       。ㄎ⑿、溫和)

        說(shuō)明了什么?又是怎么說(shuō)的呢?課文是通過(guò)描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言和語(yǔ)氣等,表現(xiàn)人物的思想感情的。你們?cè)谄綍r(shí)的寫作中也可以運(yùn)用。

       、 我對(duì)克萊蒂的出人意思的寬容和友愛態(tài)度做出了什么反應(yīng)?為什么?

       。ㄟB說(shuō)了兩次再也不了。

       。、齊讀第十四段:

       、 這段寫了什么?

        ⑵ 把本想不料換成別的詞,讓句子意思不變,可不可以?

        (原本想,本來(lái)想;沒(méi)想到,沒(méi)料到。)

       、 讀父親說(shuō)的一句話,想想什么意思?

        三、總結(jié)課文

        1、學(xué)了課文,你喜歡文中的哪個(gè)人物?為什么?

       。、你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么?

       。场⑽覀?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,也要向克萊蒂學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)寬待別人,與朋友和平相處,團(tuán)結(jié)友愛。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

        【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

        這是一篇精讀課文。課文圍繞“我”和同學(xué)克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵的事,具體講了“我”所受到的教育,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寬容待人、團(tuán)結(jié)友愛。

        【設(shè)計(jì)理念】

        引導(dǎo)學(xué)生在討論朗讀課文中思考、感悟,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中感悟語(yǔ)言,提高閱讀質(zhì)量。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“嫉、妒、罵”等生字,會(huì)寫“獎(jiǎng)、罵、悔”等字;理解“嫉妒、后悔、緣故”等詞語(yǔ),理解有關(guān)句子的含義,會(huì)用“可是”“不是……而是……”“既然……就……”造句。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

        引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。

        【教具準(zhǔn)備】

        生字詞卡片。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩至三課時(shí)。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、讀題,因題設(shè)疑

        1、揭示課題,齊讀題目。

        2、讀完題目,你有什么感興趣的問(wèn)題提出來(lái)嗎?

        二、初讀,整體感知

        1、自由讀課文,把不會(huì)讀或沒(méi)把握讀好的字標(biāo)出來(lái)。

        2、范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們聽準(zhǔn)字音,特別是剛才標(biāo)出來(lái)的字。

        3、自由認(rèn)讀生字詞,然后同桌互相認(rèn)讀,糾正讀音。

        4、檢查認(rèn)讀生字詞。

        5、再讀課文,做到不丟字,不加字,把課文讀準(zhǔn)確、流利。

        6、指名分段讀課文,正音。

        7、再速讀課文,思考:課文寫了什么事?

        8、課文先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?這篇文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

        三、細(xì)讀,探究原因

        1、自由讀課文第一至第四自然段,思考:

        “我”和克萊諦爭(zhēng)吵的原因是什么?從哪里可看出來(lái)?(是因?yàn)榭巳R諦不小心弄臟了‘我’的本子,更主要的是因?yàn)榧刀。?/p>

        2、“嫉妒”是什么意思?為什么“我”說(shuō)和克萊諦吵架不是因?yàn)榧刀剩?/p>

        3、你從這些自然段里還讀懂什么?從哪里讀懂的?

        (“我”有意碰了克萊諦一下,把他的本子弄臟了,克萊諦非常生氣。)

        4、相機(jī)指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。

        5、有感情讀好第一至第四自然段。

        四、總結(jié),布置作業(yè)

        1、這節(jié)課你弄懂了什么?

        2、課后認(rèn)真把課文多讀一兩遍。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)引入

        1、課文主要寫什么?先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?

        2、他們因什么事爭(zhēng)吵?

        二、細(xì)讀體會(huì)

        1、自由讀課文第五至第八自然段,想想“我”和克萊諦吵架后是怎樣的心情,說(shuō)說(shuō)是從哪些句子看出來(lái)的。

        (很后悔,想認(rèn)錯(cuò)又不敢認(rèn)錯(cuò)的矛盾心情。)

       。ㄖ笇(dǎo)讀好有關(guān)句子。)

        2、“我”為什么覺得后悔?“我”當(dāng)時(shí)是怎么想的?

        3、吵架后克萊諦有什么表現(xiàn)?

        4、為什么克萊諦眼里表現(xiàn)出來(lái)的.是悲哀而不是憤怒?從“悲哀的眼神”你體會(huì)到什么?

        5、“我”和克萊諦說(shuō)“我在外邊等著你”時(shí),兩人分別在想什么?

        6、放學(xué)時(shí)克萊諦和“我”分別是怎樣做的?你覺得克萊諦是個(gè)怎樣的人?是從哪些詞句體會(huì)到的?

        7、“我”兩次說(shuō)“再也不了”,這說(shuō)明“我”是怎樣的心情?為什么會(huì)有這樣的心情?

        8、分角色朗讀“我”和克萊諦的對(duì)話,注意讀出兩個(gè)人的不同語(yǔ)氣。

        9、父親說(shuō)的話是什么意思?他為什么把尺子折成兩段向墻角扔去?

        三、朗讀深化

        1、有感情地朗讀全文,讀出不同人物的不同語(yǔ)氣。

        2、你喜歡課文中哪個(gè)人物?喜歡他什么?

        四、拓展延伸

        在日常生活中,如果你遇到類似的事情會(huì)如何處理?

        五、指導(dǎo)書寫

        先讓學(xué)生找出難寫、易錯(cuò)的字,并說(shuō)出識(shí)記方法或容易寫錯(cuò)的地方。再認(rèn)真觀察課后生字表中生字在田字格中的位置,最后寫一寫。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛。

        2.學(xué)習(xí)生字詞。

        3.有感情朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

        教學(xué)過(guò)程

        (簡(jiǎn))

        一、談話導(dǎo)入,交流入題。

        1.談話揭題:在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,你與別人爭(zhēng)吵過(guò)嗎?

        2.由爭(zhēng)吵指向課文內(nèi)容:文中的“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵呢?

        二、初讀課文,交流感受。

        1.問(wèn)題引領(lǐng):“我”和克萊諦為什么會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵

        2.學(xué)生讀課文,進(jìn)行初讀檢查后再次思考上面的問(wèn)題。

        三、想象情景,體會(huì)內(nèi)心。

        1.爭(zhēng)吵時(shí)“我”和克萊諦有著怎樣的表現(xiàn)呢?自讀畫出相關(guān)的詞和句。

        2.抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等體會(huì)克萊諦和“我”的心理活動(dòng),在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀;

        3.“我”為什么會(huì)覺得自己錯(cuò)了?從文中的'詞和句上體會(huì)“我”心里的變化;

        4.父親話的深刻含義;

        四、總結(jié)全課。

        1.補(bǔ)充“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空”等,教育學(xué)生要有大度的胸懷,要知道友誼的來(lái)之不易。

        2.總結(jié)課文,結(jié)束全課。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5

        【設(shè)計(jì)理念】

       。薄⒕o抓文本,通過(guò)讀讀,說(shuō)說(shuō),議議,寫寫等方式,循序深入,塊狀推進(jìn)。把課堂的教學(xué)時(shí)間和空間還給學(xué)生,為學(xué)生搭建自主、合作和探究發(fā)現(xiàn)的操作平臺(tái)。

        2、培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生在不背離文本本身的價(jià)值取向的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)性化閱讀和多角度有創(chuàng)意的閱讀。

       。、注重課內(nèi)和課外的結(jié)合,將學(xué)生生活和文本整合,讀寫結(jié)合,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,學(xué)一致用。

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。薄⒆x準(zhǔn)字音,讀通課文,會(huì)寫14個(gè)生字;

        2、學(xué)會(huì)給課題提問(wèn)題,將答案連起來(lái)概括課文主要內(nèi)容的方法。

       。、明白“我”與“克萊諦”爭(zhēng)吵的真正原因。

        〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

        了解文章的主要內(nèi)容。

        〖教學(xué)流程〗

        一、揭題、讀題、設(shè)疑

       。薄鍟

        爭(zhēng)吵,齊讀。

       。病W(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)題:

        誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?為什么爭(zhēng)吵?結(jié)果怎樣?

        二、初讀課文

        要求:

        帶著問(wèn)題,自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        三、檢查

       。、字音、字形:

        出示:

        嫉妒、石匠、抄寫、墨水、故意、報(bào)復(fù)、服侍縮回、誠(chéng)心誠(chéng)意

        承認(rèn)、線縫、緣故、原諒、憤怒、防御、戒尺、既然、高尚

        ⑴指讀,請(qǐng)一學(xué)生當(dāng)小老師,其他同學(xué)跟讀。“嫉”讀二聲,不讀四聲,與“忌妒”區(qū)別。

       、啤疤妗钡牡谝粋(gè)“夫”字的最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn);“承”中間是三個(gè)短橫,不能多寫或少寫;“緣”的右半部分是寫好這個(gè)字的難點(diǎn);“憤”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的右上部分;“戒”的部首是“戈”。

       。、檢查朗讀:

        朗讀比賽,指明學(xué)生讀,哪里讀斷或讀錯(cuò)的地方,就坐下,然后共同糾正。

        四、了解主要內(nèi)容

        1、指名回答剛才的問(wèn)題。

        2、同桌之間互說(shuō)。

       。场⑦@些答案結(jié)合板書連起來(lái)說(shuō)。

       。、同桌互說(shuō)。

       。、小結(jié):

        給課題提問(wèn),后將答案連起來(lái)也是概括課文主要內(nèi)容的`方法之一。

        五、精讀“為什么爭(zhēng)吵”

       。、讀完課文后,大家想跟誰(shuí)交朋友?

       。、默讀1~4自然段,用不同符號(hào)畫出兩人在這件事上的不同表現(xiàn)。

       。、對(duì)比朗讀兩人不同的表現(xiàn),想想爭(zhēng)吵的主要原因。(結(jié)合理解“嫉妒”)

        六、結(jié)課

        七、作業(yè)

        在《寫字。鋼筆字》中,抄寫相應(yīng)的字詞。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

        1、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

       。病Ⅲw會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

        〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。

        〖教學(xué)流程〗

        一、回顧導(dǎo)入

        在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中,是否有與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵?都因?yàn)槭裁?這一課中的兩個(gè)朋友因什么事而發(fā)生爭(zhēng)吵呢?(“我”的嫉妒,故意弄臟了克萊諦的書)發(fā)生爭(zhēng)吵之后,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?

        二、自學(xué)探究

        1、自由讀課文的5~14自然段,想想爭(zhēng)吵之后他們各是怎么做?

       。病⒛x課文,畫出描寫“我”心理變化的句子,聯(lián)系上下文,試著理解它們的含義。

        3、小組交流、合作學(xué)習(xí),遇到疑難問(wèn)題做好讀書符號(hào)。

        4、教師巡回指導(dǎo),參與討論。

        三、檢查匯報(bào)

       。薄⑿〗M選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲:

       。ā拔摇迸c克萊諦吵架后,覺得很不安、很后悔,后悔自己罵了克萊諦,覺得不應(yīng)該做對(duì)不起他的事;心里很想向克萊諦承認(rèn)錯(cuò)誤,又覺得太丟人;心里暗暗說(shuō)向他認(rèn)錯(cuò),可嘴里又說(shuō)不出請(qǐng)他原諒……)

       。、結(jié)合自己與同學(xué)間發(fā)生的爭(zhēng)吵,感受“我”矛盾的心理。

        四、轉(zhuǎn)換角度,回歸整體

       。、假如你是班級(jí)的一員,你更愿意跟誰(shuí)交朋友?為什么?從文中語(yǔ)句找出理由。

       。病⒔處熞罁(jù)學(xué)生所說(shuō)的理由,及時(shí)加以梳理,確定導(dǎo)向。

       、虐怖洛e(cuò)在哪?

       。ǚ噶隋e(cuò)沒(méi)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò),還誤解了克萊諦的意思。)

       、茷槭裁凑f(shuō)克萊諦是個(gè)高尚的人?

       。ㄎ夜室馀K了他的本子,他卻主動(dòng)與我重歸于好)

        ⑶克萊諦所說(shuō)的“我在外邊等你”同安利何理解的一樣嗎?

        (聯(lián)系后面的段落“我”舉起尺子,做好防御工作可以看出“我”認(rèn)為克萊諦是要和“我”算帳,而克萊諦的“不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來(lái)的不是憤怒,而是悲哀!苯Y(jié)合對(duì)“瞟”這個(gè)詞語(yǔ)的理解想想克萊諦這時(shí)在想些什么呢?見了“我”卻微笑并溫和地說(shuō):“讓我們像從前那樣做好朋友吧”可見安利柯誤會(huì)了他,克萊諦的意思是要與“我”重歸于好。)

       。、小結(jié):

        我們應(yīng)從整體上認(rèn)識(shí)人,克萊諦能諒解同學(xué)的過(guò)錯(cuò),寬容同學(xué),珍視同學(xué)之間的友情這值得我們跟他交朋友;“我”雖然身上有一些弱點(diǎn)(愛瞎猜、愛面子)和缺點(diǎn)(報(bào)復(fù)同學(xué)),但又能看到長(zhǎng)處(能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,善于反思,是非觀念清楚等),“我”的進(jìn)步也是明顯的,由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報(bào)復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯(cuò),最后能接受同學(xué)的友愛,與同學(xué)重歸于好……

        五、指導(dǎo)朗讀,深化情感

       。、指名讀“我”的話。

       。病⒔處熤笇(dǎo):

        “要是我沒(méi)有罵他,沒(méi)有做對(duì)不起他的事該有多好!”讀出后悔的語(yǔ)氣;

        “我又記起父親……這幾個(gè)字怎么也說(shuō)不出來(lái)”這一部分,讀出矛盾的心理。

       。、此時(shí)安利柯的心情怎樣?(激動(dòng))為什么?指導(dǎo)讀安利柯說(shuō)的話“再也不了!再也不了!”師范讀,后指名讀,然后齊讀。

       。、合作分角色朗讀。

        六、聯(lián)系實(shí)際,明理拓展

        1、讀懂父親的話:

       、琵R讀最后一段中父親說(shuō)的話。

       、普页稣n文中父親說(shuō)的其它的話。

        ⑶讀一讀,再聯(lián)系上下文,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

        “我”的行為與父親的話對(duì)照,看看“我”在哪些方面做到了,哪些方面沒(méi)有做到?你自己在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)又有哪些方面做到了,哪些方面還沒(méi)做到?

        ⑷小結(jié):

        父親的話主要說(shuō)了四方面的意思:要懂得什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,做到是非分明;要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,“第一個(gè)伸過(guò)手去”,請(qǐng)求對(duì)方原諒;要是錯(cuò)了,別人打你,你千萬(wàn)不要還手,只要防御就是了;你錯(cuò)了,別人沒(méi)有打你,你不應(yīng)該“舉起尺子”防御。

        2、讀寫結(jié)合:

        寫寫你在平時(shí)與同學(xué)發(fā)生糾紛的一幕,并寫一寫你學(xué)了這篇文章后,你對(duì)這件事的看法。

        七、作業(yè)

       。薄迅赣H的話抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。

       。、組織讀書小組,閱讀《愛的教育》,并做好讀書記錄。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)“嫉妒”等13個(gè)生字。會(huì)寫“匠替”等14個(gè)生字。能夠正確讀寫“石匠抄寫”等14個(gè)詞語(yǔ)。

        2、正確而有感情地朗讀課文。

        3、了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說(shuō)的話。

        4、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問(wèn)題。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。

        2、預(yù)習(xí)課文,不理解的詞語(yǔ),知識(shí)找資料。

        3、生字、新詞卡片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入

        童年的生活是豐富多彩的,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事,有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌,有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后找同學(xué)在全班講講。

        而今天我們來(lái)看看意大利的學(xué)生的`──《爭(zhēng)吵》(板書課題)。

        二、初讀課文,掃除障礙

        1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。

        2、分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音:

        石匠 抄寫 墨水 故意 報(bào)復(fù) 縮回 誠(chéng)心誠(chéng)意 承認(rèn) 緣故 憤怒 獨(dú)自 戒尺 不料 既然

        三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難

        1、結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。

        2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑:

        誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?

        他們?yōu)楹螤?zhēng)吵?

        爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?……

        (對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。)

        四、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)

        1、認(rèn)讀要寫的字。

        2、爭(zhēng)做寫字小老師:哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò),該怎么寫,請(qǐng)你想一想,然后提醒大家:

        “承”字8畫,第2筆為“彎勾”。

        “緣”字,注意右邊的寫法以及筆順,

        “憤”字,共有12畫,書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。

        5、各自抄寫:

       、 把書中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。

       、 抄寫在本子中,要求字的筆順正確,間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字新詞

        1、指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

        2、課文主要講了一件什么小事?

        二、學(xué)習(xí)課文

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考老師提出的問(wèn)題。

        2、教師板書課題,課件出示問(wèn)題:

        ⑴ 課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?

       、 他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?

       、 “我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的?

        3、請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書找出相應(yīng)的答案,然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

        4、評(píng)讀課文,體會(huì)泡泡的意思:

        泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的樣嗎?

        泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

        5、同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演:

        同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

        6、表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者:“通過(guò)表演,你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”

        7、受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì):

        你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。

        8、反復(fù)讀父親的話,體會(huì)話的意思:

        “我”從父親的話中領(lǐng)悟到了什么?

        從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

        三、交流讀后感想

        1、完整地朗讀課文。

        2、讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。

        四、拓展練習(xí)

        1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

        2、寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。

       。病⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

       。、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

        三、課時(shí)安排

        兩課時(shí)。

        四、課前準(zhǔn)備

        投影片、生字卡片、小黑板。

        五、教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、前提測(cè)評(píng)──揭題質(zhì)疑

       。、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

       。病①|(zhì)疑:

       。ㄕl(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么)

        3、提出解決問(wèn)題的方法:

       。ㄗ约鹤x書,討論解決)

        二、認(rèn)定目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)1、2。

        三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

       。、自讀課文、自學(xué)生字。

       、 要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

       、 學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

       。、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

       、 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

        ⑵ 糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

       。场⒃僮x課文,解決問(wèn)題

        ⑴ “誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

       、 “為什么爭(zhēng)吵”。

        ① 自讀1~4自然段。

        ② 指名回答。

       。ǹ巳R諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了)

        板書:弄臟本子。

        四、課堂小結(jié)

        這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

        第二課時(shí)

        一、前提測(cè)評(píng)

        1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

       。病⒅该侄巫x課文。

        二、認(rèn)定目標(biāo)

        教學(xué)目標(biāo)2、3。

        三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

       。薄⒃僮x課文,解決問(wèn)題

        ⑴ 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

       、 出示問(wèn)題:“怎樣爭(zhēng)吵”。

       、 學(xué)生自讀1~4自然段。

       、 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

       、 討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?

       、 理解“嫉妒”一詞。

       、 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

       、 解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的'句子。

       、 學(xué)生自讀5~8自然段。

       、 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。

       、 “我覺得……多好!”。

       、 練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)

       、 指讀。

       、 “我記起……怎么也說(shuō)不出來(lái)”。

        練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

       、 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

       、 從這段話中,你覺得克萊諦會(huì)想些什么?

       、 指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。

       、 這時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

       、 解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

       、 自讀9~13自然段

       、 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

        ③ 指讀9~13自然段

       、 理解“舉起尺子”含義

        ⑤ 分角色朗讀

       、 解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”

       、 自讀14自然段

       、 討論:結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

       、 請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

       。、說(shuō)讀后感受:

        讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的?沒(méi)有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

        三、布置作業(yè)

        四、課堂小結(jié)

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、在看看聽聽說(shuō)說(shuō)中初步了解工具箱中各種工具的作用。

        2、體驗(yàn)它們給人們生活帶來(lái)的方便。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1、小工具以籃子來(lái)裝:扳手、螺絲刀、透明膠、剪刀、釘書機(jī)

        2、壞了的書若干本、螺帽松了的黑板螺絲松了的椅子

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、說(shuō)說(shuō)工具

       。▋r(jià)值取向:出示工具箱,看看說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的小工具,激發(fā)幼兒探究的興趣。)

        1、孩子們看這是什么?

        2、里面會(huì)有哪些小工具呢?一起來(lái)看看。

        (剪刀、透明膠、釘書機(jī)、螺絲刀、扳手、電筆)

        二、故事欣賞

        (價(jià)值取向:聽聽小工具們?cè)跔?zhēng)吵的故事,進(jìn)一步感知工具箱中工具各自的本領(lǐng)。)

        1、聽故事第一段:

        提問(wèn):小工具們是為什么爭(zhēng)吵呀?(要比誰(shuí)的本領(lǐng)大。)

        2、第二段:

        提問(wèn):你們覺得小工具們中誰(shuí)的本領(lǐng)大?它有什么本領(lǐng)?(討論)

        工具們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,猜猜工具箱會(huì)說(shuō)什么呢?

        小結(jié):每個(gè)工具都有自己的本領(lǐng),給人們帶來(lái)了安全和方便,但是要團(tuán)結(jié)在一起,才能發(fā)揮最大的作用。

        三、使用工具

       。▋r(jià)值取向:在修理物品的.情境中嘗試使用小工具,感受小工具在人們生活中的作用。)

        1、小工具們又和好了真好!我們班級(jí)里有些需要修理的東西,看看是什么?

       。萁z松了的椅子,螺帽松了的黑板,壞掉的書)

        2、讓我們用工具來(lái)修理一下他們吧!每樣?xùn)|西選用適合工具的喲。

        3、幼兒修理。

        4、你們覺得小工具怎么樣?

        5、小結(jié):小工具本領(lǐng)真大呀,可幫助我們把許多已經(jīng)壞掉的東西修好,真了不起!

        活動(dòng)延伸:

        找找工具(價(jià)值取向:拓展工具經(jīng)驗(yàn),了解生活中有各種不同的工具。)

        我們家中還有許多小工具,請(qǐng)你們回家去找找。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀9

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

        3、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義,懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容,并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。

        三、課時(shí)安排:

        兩課時(shí)。

        四、課前準(zhǔn)備:

        投影片、生字卡片、小黑板

        五、教學(xué)方法:

        讀中感悟,體會(huì)交流

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

        2、學(xué)習(xí)生字詞。

        3、朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、揭題質(zhì)疑。

        1、指讀課題,正音“吵”是翹舌音,“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。

        2、質(zhì)疑。(誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵,為什么爭(zhēng)吵,怎樣爭(zhēng)吵,爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn),爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。)

        3、提出解決問(wèn)題的方法(自己讀書,討論解決)

        二、自讀課文、自學(xué)生字。

        1、要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

        2、學(xué)生自讀課文,教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。

        三、指讀課文,感知課文內(nèi)容。

        1、請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。

        2、糾正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翹舌音,“竟”是后鼻音。

        四、再讀課文,解決問(wèn)題

        1、“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”(“我”和克萊諦)板書:“我”、克萊諦

        2、“為什么爭(zhēng)吵”。

       、僮宰x1—4自然段

       、谥该卮穑ǹ巳R諦把我本子弄臟,我報(bào)復(fù)他,把他的本子也弄臟了)板書:弄臟本子

        五、小結(jié)

        這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書,自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題,下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團(tuán)結(jié)友愛

        2、理解父親說(shuō)的話的含義

        3、有感情朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        一、再讀課文,解決問(wèn)題

        1、師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。

        2、出示問(wèn)題:“怎樣爭(zhēng)吵”。

        3、學(xué)生自讀1—4自然段。

        4、指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子。

       、 討論,當(dāng)克萊諦弄臟我本子后,我為什么報(bào)復(fù)他,弄臟他的本子?(心里嫉妒)

       、诶斫狻凹刀省币辉~。

       、壑笇(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

        5、解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的`句子。

        ①學(xué)生自讀5—8自然段。

       、谟懻摖(zhēng)吵后我的表現(xiàn)。

        a.“我覺得……多好!”

        b.練讀(讀出后悔的語(yǔ)氣)

        c.指讀

       、邸拔矣浧稹趺匆舱f(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀(讀出矛盾的心里)

       、芸巳R諦有怎樣的表現(xiàn)?(克萊諦……悲哀)

       、輳倪@段話中,你覺得克萊諦會(huì)想些什么?

       、拗笇だ首x第7自然段兩人的對(duì)話。

       、哌@時(shí)“我”卻在想些什么?(只是想到防御)

        6、解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”。

       、僮宰x9—13自然段

       、谡(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答(重歸于好)板書:重歸于好

        ③指讀9—13自然段

       、芾斫狻芭e起尺子”含義

       、莘纸巧首x

        7、解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么?”

       、僮宰x14自然段

       、谟懻摚航Y(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。

        8、請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

        二、說(shuō)讀后感受:

        讀了課文,懂得人與人之間,眼下就是同學(xué)之間,應(yīng)該怎樣相處?克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么?你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”(就是課文中的“我”)那樣的錯(cuò)誤?有,怎樣解決的?沒(méi)有,今后怎樣和別人交往才是正確的?以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。

        三、布置作業(yè):

        1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

        贊許()爭(zhēng)辯()聚精會(huì)神()

        2、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

        ⑴西沙群島()風(fēng)景秀麗,()物產(chǎn)豐富。

       、疲)他們笨,()他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。

       、牵)在校內(nèi)或校外,我們()應(yīng)講文明。

        3、用“不是……而是……”造句。

        四、課堂小結(jié)。

      《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

        2、正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故”等詞語(yǔ)。

        3、有感情地朗讀課文,體會(huì)文中人物的心理變化。

        教學(xué)重點(diǎn)

        抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),把握課文的主要內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解最后一段父親說(shuō)的話的含義。

        教學(xué)準(zhǔn)備:生字小黑板、詞語(yǔ)卡片。

        課時(shí)安排:二課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入。

        童年地生活是豐富多彩地,它如一條小河不停地翻騰著浪花,而每一朵浪花都有一段動(dòng)人地故事,有時(shí)歡唱著優(yōu)美地歌,有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活地同學(xué)難免有磕磕碰碰,你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎?請(qǐng)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來(lái)看看意大利地學(xué)生地──《爭(zhēng)吵》(板書課題)。

        二、初讀課文,掃除障礙。

        1、請(qǐng)各自輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。2.分節(jié)指名讀課文,相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

        石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回不料

        誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn)緣故 憤怒獨(dú)自戒尺

        三、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑解難。

        1、結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2.學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑:誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵?他們?yōu)楹螤?zhēng)吵?爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的?……(對(duì)預(yù)習(xí)認(rèn)真,能主動(dòng)、正確地解疑的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)有一定困難的同學(xué)予以幫助。)

        四、指導(dǎo)寫字,完成作業(yè)。

        1、認(rèn)讀要寫的字。2.爭(zhēng)做寫字小老師:哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò),該怎么寫,請(qǐng)你想一想,然后提醒大家!俺小弊8畫,第2筆為“彎勾”!熬墶弊,注意右邊的寫法以及筆順,“憤”字,共有12畫,書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。3.各自抄寫。A把書中田字格中的生字用鉛筆描紅,特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B抄寫在本子中,要求字的筆順正確,間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)生字新詞。

        1、指名讀生字、新詞,進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。

        2.課文主要講了一件什么小事?

        二、學(xué)習(xí)課文。

        1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,思考老師提出的問(wèn)題。

        2.教師板書課題,課件出示問(wèn)題:a)課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵?b)他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵?c)“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的'表現(xiàn)是怎樣的?

        3.請(qǐng)同學(xué)通過(guò)讀書找出相應(yīng)的答案,然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

        4.評(píng)讀課文,體會(huì)泡泡的意思:泡泡一:他們都說(shuō)在外邊等著對(duì)方,倆人想的樣嗎?泡泡二:這里的“挨”用得真好!好在哪兒呢?

        5.同學(xué)們細(xì)讀課文,分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。

        6.表演結(jié)束后教師問(wèn)“我”的扮演者:“通過(guò)表演,你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎?”

        7.受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦:寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。8.反復(fù)讀父親的話,體會(huì)話的意思!拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么?從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人?

        三、交流讀后感想。

        1、完整地朗讀課文。

        2.讀了這篇課文,大家都會(huì)有一些感想,請(qǐng)你和大家交流一下。

        四、拓展練習(xí)。

        1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對(duì)吧?那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。2.寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。

        五、板書設(shè)計(jì)。

        15

        爭(zhēng)吵

        我 克萊諦

        爭(zhēng)吵原因

        后悔吵架

        重歸于好

        受到教育

        相互寬容

        團(tuán)結(jié)友愛

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