設(shè)計(jì)作文(共3篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)作文3篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我設(shè)計(jì)的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車，還是太陽能的呢。
它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的，你就按一下小烏龜形狀的按鈕，它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情，千萬不要讓它變成小烏龜形，因?yàn)樾觚斉赖煤苈苈�，所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的，你就按一下小兔子形狀的.按鈕，它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時(shí)要早點(diǎn)剎車，不然這輛“兔子車”的主人會被機(jī)器人警察罰款的。
它的顏色是根據(jù)天氣的變化而變化的。如果明天是晴天，它就會變成藍(lán)色的。如果明天是陰天，它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預(yù)報(bào)了。
不管你想去哪里，只要你輸入想去的地方，它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時(shí)，如果你熱了，按一下控制面板上的藍(lán)色按鈕，后面就會伸出一把太陽傘；如果是雨天，你按一下紅色按鈕，后面就會伸出一把雨傘。你想休息時(shí)，按一下“bed”按鈕，椅子就會平躺下來，你就可以休息了。你想吃東西時(shí)，輸入食品的名稱，就會彈出一個小托盤，里面裝著你想吃的食物。
你看神奇吧？
設(shè)計(jì)作文 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識插圖的作用，學(xué)習(xí)為作文配插圖的技能和技巧，學(xué)會為作文畫一幅生動形象的插圖。
2、欣賞和感受作文中的精彩片段，運(yùn)用造型元素和形式原理描繪文中的事物，表達(dá)思想與情感。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的自信心，提高審美修養(yǎng)，體驗(yàn)美術(shù)課中的創(chuàng)作樂趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過分析欣賞自己的作文，學(xué)會把文字變成圖畫。
【難點(diǎn)】
如何為作文的精彩片段構(gòu)思、創(chuàng)作相應(yīng)的.、形象生動的插圖。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
教師設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的故事的?
學(xué)生思考回答：文字、圖畫等。
教師總結(jié)：好的文章，配上一幅插圖，使作文更富有感染力，同學(xué)們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。
(二)組織教學(xué)
教師創(chuàng)設(shè)情境，朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對應(yīng)文章的?
師生共同總結(jié)：根據(jù)文章的人物、情節(jié)。
教師繼續(xù)文中表現(xiàn)的事件有趣還是圖畫表現(xiàn)的事件有趣呢?為什么?
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：圖和文是相輔相成的，插圖能對文章起到詮釋和增色的作用，使作文更富有感染力。
(三)欣賞范作，認(rèn)識插圖
教師誦讀《捉老鼠》的文章，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，范文，并提問：文中講述的是什么場景?
學(xué)生回答教師總結(jié)：捉老鼠。
教師繼續(xù)提問：文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫，你的畫面中會畫些什么呢?
學(xué)生思考回答：奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。
教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?
學(xué)生觀察回答，教師總結(jié)：人物的面部表情，使畫面更加生動。
(四)示范操作，實(shí)踐練習(xí)
教師示范為作文畫插圖的要領(lǐng)。(如圖所示：隔壁班同學(xué)作文《春天來了》)
1、提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);
2、用鉛筆構(gòu)思構(gòu)圖(要求構(gòu)圖合理);
3、用鉛筆畫出大形(要求造型準(zhǔn)確;
4、細(xì)節(jié)描繪(要求線條流暢);
5、用彩色筆或水彩筆顏料著色，完成插圖(要求色彩和諧)。
教師巡堂輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作插圖，對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學(xué)生，教師要給予幫助。
(五)展示作業(yè)，相互評價(jià)
學(xué)生之間互相觀摩欣賞，評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點(diǎn)評并表揚(yáng)構(gòu)圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準(zhǔn)確的插圖作品。把大家的作品匯集起來，制成一本班級作文插圖集，放進(jìn)學(xué)習(xí)檔案袋。
(六)課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了為作文畫插圖學(xué)會了什么?同學(xué)們各抒己見，師生共同總結(jié)。
四、板書設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)作文 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
激發(fā)寫作熱情，培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想能力，提升學(xué)生寫作水平。
【教學(xué)設(shè)想】
1培養(yǎng)學(xué)生想像與聯(lián)想力是當(dāng)前語文教學(xué)教改的重要任務(wù)，而想像力本身就是創(chuàng)造力，它必然遠(yuǎn)離板滯，所以訓(xùn)練本身應(yīng)是一片廣闊的天空，學(xué)生的想像都能振翅高翔。
2農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，由于種種條件限制，想像與聯(lián)想能力相對城鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生差得較遠(yuǎn)，所以很有必要培養(yǎng)并提高他們在這方面的能力。
3想像與聯(lián)想能力，是近年來高考的一個重要考點(diǎn)，且試題面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了作文的范疇，如根據(jù)有關(guān)詞語，寫出一段描述性的話和仿寫等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語：由課前口語訓(xùn)練《覓》這篇優(yōu)美的想像與聯(lián)想佳作引入課題。
二、基本知識（見板書）。
三、課堂練筆：（任選一題，展開想像與聯(lián)想，把主要構(gòu)思寫出來，并在課堂上交流，最后教師點(diǎn)撥。）
1、祥林嫂之死。 2、別里科夫的葬禮。
四、課后作文
1、西方一位藝術(shù)家說過：世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以我說：只要我們細(xì)心，世上有很多東西都能觸發(fā)我們無盡的聯(lián)想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語２６個字母，看看我們能從中受到什么啟發(fā)。請以“由字母Ａ?（或Ｖ? ……）想到的”為標(biāo)題，標(biāo)題自擬，寫一篇8００字左右的文章。
2、窗
附錄：
（一）板書：（括號內(nèi)容僅供參考，黑板上不再書寫）
怎樣想像與聯(lián)想？
1． 要善于抓住“觸發(fā)點(diǎn)”。
（“觸發(fā)點(diǎn)”常常是眼前的實(shí)景，即眼前的人、事、景、物。
“觸發(fā)點(diǎn)”選得好，想象的閥門打開，就如同童話中的魔棒一樣，腦中會閃現(xiàn)出許多奇妙的事物，許多生動的形象。）
2． 要合理。
（合理的聯(lián)想與想像，就是要抓住事物之間的'合理的聯(lián)系。）
3． 要注意平時(shí)積累想像與聯(lián)想的材料。
（材料來自哪里？
一來自對生活的觀察和體驗(yàn)。
二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事，注意積累間接的生活材料。）
4． 要符合作文的一般要求。
（如，題目、立意藥新穎、深刻，要處理好篇章結(jié)構(gòu)、詳寫略寫，要使用好語言，運(yùn)用好描寫、議論等表達(dá)方式等等。）
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測驗(yàn)的日子越來越近了，可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個不停，教人心煩。我一絲勁兒也提不起，只好伏在案上，閉上眼睛……
不一會兒，靈魂好像離開了我的軀殼，飄啊，飄啊，飄到一個不知名的地方。
我佇立觀望，只見村屋寥寥可數(shù)，阡陌整齊地把田地分割開來。農(nóng)民背著太陽，把著耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花，畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲，好一幅農(nóng)家樂的美景。溫暖充盈在空氣中，把我這孤單的人也感染了。
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