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    1. 設計作文

      時間:2023-10-16 15:43:00 設計 我要投稿

      設計作文(共3篇)

        在學習、工作、生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的設計作文3篇,歡迎大家分享。

      設計作文(共3篇)

      設計作文 篇1

        我設計的未來交通工具是水陸空三棲智能汽車,還是太陽能的呢。

        它的形狀是多變的。如果你想讓它變成小烏龜形狀的,你就按一下小烏龜形狀的按鈕,它就會慢慢地變成小烏龜形狀。如果有緊急事情,千萬不要讓它變成小烏龜形,因為小烏龜爬得很慢很慢,所以這輛車也會跑得很慢很慢。如果你想讓它變成小兔子形的,你就按一下小兔子形狀的.按鈕,它就會慢慢變成小兔子形狀。不過遇到紅燈時要早點剎車,不然這輛“兔子車”的主人會被機器人警察罰款的。

        它的顏色是根據天氣的變化而變化的。如果明天是晴天,它就會變成藍色的。如果明天是陰天,它就變成灰色的……這樣就不用看天氣預報了。

        不管你想去哪里,只要你輸入想去的地方,它就會自動把你送過去。在陸地上行駛時,如果你熱了,按一下控制面板上的藍色按鈕,后面就會伸出一把太陽傘;如果是雨天,你按一下紅色按鈕,后面就會伸出一把雨傘。你想休息時,按一下“bed”按鈕,椅子就會平躺下來,你就可以休息了。你想吃東西時,輸入食品的名稱,就會彈出一個小托盤,里面裝著你想吃的食物。

        你看神奇吧?

      設計作文 篇2

        一、教學目標

        1、認識插圖的作用,學習為作文配插圖的技能和技巧,學會為作文畫一幅生動形象的插圖。

        2、欣賞和感受作文中的精彩片段,運用造型元素和形式原理描繪文中的事物,表達思想與情感。

        3、充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學生創(chuàng)作的自信心,提高審美修養(yǎng),體驗美術課中的創(chuàng)作樂趣。

        二、教學重難點

        【重點】

        通過分析欣賞自己的作文,學會把文字變成圖畫。

        【難點】

        如何為作文的精彩片段構思、創(chuàng)作相應的.、形象生動的插圖。

        三、教學過程

        (一)激趣導入

        教師設問引導學生思考:同學們讀過“四大名著”嗎?書中是利用什么樣的形式來講述文中的故事的?

        學生思考回答:文字、圖畫等。

        教師總結:好的文章,配上一幅插圖,使作文更富有感染力,同學們想不想為自己的作文配上插畫呢?引出課題——《為作文畫插畫》。

        (二)組織教學

        教師創(chuàng)設情境,朗讀文章,引導學生“聽聲配畫”并說一說你是怎樣找到對應文章的?

        師生共同總結:根據文章的人物、情節(jié)。

        教師繼續(xù)文中表現的事件有趣還是圖畫表現的事件有趣呢?為什么?

        學生思考回答后,教師總結:圖和文是相輔相成的,插圖能對文章起到詮釋和增色的作用,使作文更富有感染力。

        (三)欣賞范作,認識插圖

        教師誦讀《捉老鼠》的文章,引導學生聆聽,范文,并提問:文中講述的是什么場景?

        學生回答教師總結:捉老鼠。

        教師繼續(xù)提問:文章中講到了那幾個人物?如果讓你來做一幅小小的插畫,你的畫面中會畫些什么呢?

        學生思考回答:奶奶、爸爸、我;我和奶奶、爸爸在家中一起抓老鼠。

        教師繼續(xù)展示插畫師為這篇文章制作的插圖《捉老鼠》,引導學生賞析,并提問:他的畫面與你的畫面又怎樣的不同?看完插畫師的作品你還想為你的畫面增添些什么?

        學生觀察回答,教師總結:人物的面部表情,使畫面更加生動。

        (四)示范操作,實踐練習

        教師示范為作文畫插圖的要領。(如圖所示:隔壁班同學作文《春天來了》)

        1、提煉作文中的主要人物、主要情節(jié);

        2、用鉛筆構思構圖(要求構圖合理);

        3、用鉛筆畫出大形(要求造型準確;

        4、細節(jié)描繪(要求線條流暢);

        5、用彩色筆或水彩筆顏料著色,完成插圖(要求色彩和諧)。

        教師巡堂輔導學生創(chuàng)作插圖,對于在把握人物形象、五官、神態(tài)的描繪上有困難的學生,教師要給予幫助。

        (五)展示作業(yè),相互評價

        學生之間互相觀摩欣賞,評一評、說一說誰的插圖畫得好。教師點評并表揚構圖合理、色彩和諧、線條流暢、造型準確的插圖作品。把大家的作品匯集起來,制成一本班級作文插圖集,放進學習檔案袋。

        (六)課堂小結

        同學們,今天我們學習了為作文畫插圖學會了什么?同學們各抒己見,師生共同總結。

        四、板書設計

      設計作文 篇3

        【教學目標】

        激發(fā)寫作熱情,培養(yǎng)學生想像與聯(lián)想能力,提升學生寫作水平。

        【教學設想】

        1培養(yǎng)學生想像與聯(lián)想力是當前語文教學教改的重要任務,而想像力本身就是創(chuàng)造力,它必然遠離板滯,所以訓練本身應是一片廣闊的天空,學生的想像都能振翅高翔。

        2農村中學的學生,由于種種條件限制,想像與聯(lián)想能力相對城鎮(zhèn)中學的學生差得較遠,所以很有必要培養(yǎng)并提高他們在這方面的能力。

        3想像與聯(lián)想能力,是近年來高考的一個重要考點,且試題面已遠遠超越了作文的范疇,如根據有關詞語,寫出一段描述性的話和仿寫等。

        【教學過程】

        一、導語:由課前口語訓練《覓》這篇優(yōu)美的想像與聯(lián)想佳作引入課題。

        二、基本知識(見板書)。

        三、課堂練筆:(任選一題,展開想像與聯(lián)想,把主要構思寫出來,并在課堂上交流,最后教師點撥。)

        1、祥林嫂之死。 2、別里科夫的葬禮。

        四、課后作文

        1、西方一位藝術家說過:世上不是缺少美,而是缺少發(fā)現。所以我說:只要我們細心,世上有很多東西都能觸發(fā)我們無盡的聯(lián)想。今天我們重新審視一下那熟悉的英語26個字母,看看我們能從中受到什么啟發(fā)。請以“由字母A?(或V? ……)想到的”為標題,標題自擬,寫一篇800字左右的文章。

        2、窗

        附錄:

       。ㄒ唬┌鍟海ɡㄌ杻热輧H供參考,黑板上不再書寫)

        怎樣想像與聯(lián)想?

        1. 要善于抓住“觸發(fā)點”。

       。ā坝|發(fā)點”常常是眼前的實景,即眼前的人、事、景、物。

        “觸發(fā)點”選得好,想象的閥門打開,就如同童話中的魔棒一樣,腦中會閃現出許多奇妙的事物,許多生動的形象。)

        2. 要合理。

        (合理的聯(lián)想與想像,就是要抓住事物之間的'合理的聯(lián)系。)

        3. 要注意平時積累想像與聯(lián)想的材料。

        (材料來自哪里?

        一來自對生活的觀察和體驗。

        二來自有心的閱讀、看電視、看電影、聽故事,注意積累間接的生活材料。)

        4. 要符合作文的一般要求。

       。ㄈ,題目、立意藥新穎、深刻,要處理好篇章結構、詳寫略寫,要使用好語言,運用好描寫、議論等表達方式等等。)

       。ǘ┘炎餍蕾p:

        覓

        測驗的日子越來越近了,可是腦子卻專橫地不許我接觸書本。窗外的雨下個不停,教人心煩。我一絲勁兒也提不起,只好伏在案上,閉上眼睛……

        不一會兒,靈魂好像離開了我的軀殼,飄啊,飄啊,飄到一個不知名的地方。

        我佇立觀望,只見村屋寥寥可數,阡陌整齊地把田地分割開來。農民背著太陽,把著耙子在犁地。老人在屋前的小園剪草栽花,畜欄中的鴨子和綿羊在相互嬉戲,好一幅農家樂的美景。溫暖充盈在空氣中,把我這孤單的人也感染了。

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