小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計（必備5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計1
輔導(dǎo)題目：
怎樣花壓歲錢
主題分析：
每逢春節(jié)日，父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子，這當中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動，孩子就能夠得到報酬，錢來得如此容易，他們自然不會珍惜。如今在小學(xué)生中間，有一種亂花錢、高消費、消費攀比的現(xiàn)象，歸根到底是他們理財能力差，不知道該如何支配金錢，不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動以小學(xué)生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例，引導(dǎo)他們學(xué)會理財，其實學(xué)會理財不僅僅是學(xué)會花錢，更是一種構(gòu)建生活的方式，相當于一種技能，學(xué)會理財這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，對以后孩子的獨立生活也將起到重要影響。
目的要求：
通過活動，幫助孩子正確理財外，還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費觀，以及感受親情，懂得珍惜壓歲錢。
課前準備：
了解小學(xué)生生日消費的一些情況。
輔導(dǎo)方法：
討論法。
操作過程
1、導(dǎo)入新課。教師：“春節(jié)給孩子壓歲錢，這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個時候，每到這時候，大家是不是都很高興？
同學(xué)們回答：“是”
教師：“那么，你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢？
2。課堂討論：怎樣花自己的壓歲錢？（學(xué)生自由發(fā)言）
3。課堂操作。
�。�1）講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂樂，平時比較聽話，過年的時候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來，讓他自由支配�？汕疤煳覅s突然發(fā)現(xiàn)，他的錢一下子少了很多，媽媽問他干什么用了，他開始不說，后來逼的急了說了實話，是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元，買生日賀卡花用了100多元，和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元�！本驮诙潭痰膸滋炖�，600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣，狠很地對他進行了批評。
�。�2）討論交流。
�、倌阏J為樂樂的做法好嗎？
�、谟脡簹q錢請別人吃飯、娛樂好嗎？
�、勰阋郧暗膲簹q錢是怎樣花的？哪一次最有意義？
（3）教師小結(jié)：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學(xué)，我們應(yīng)從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。平時應(yīng)養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦�？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣。
�。�4）講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數(shù)完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉(zhuǎn)眼一想，玩具也已經(jīng)夠多的了，再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學(xué)費等�？伤X得爸爸少說了一點，就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因為那里很窮，有些小孩沒得讀書，所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會兒，豎起大拇指，笑著對他說：“明明，你真有愛心！”
�。�5）討論交流。
①你認為小明的做法好嗎？
②這和你們以前花壓歲錢有什么不同？
�、廴绻銚碛羞@么多的壓歲錢，你打算怎樣支配？
�。�6）教師小結(jié)：春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的`做法非�？扇�，用壓歲錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué)，讓壓歲錢花在有意義的地方，我們一定要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)和建議：春節(jié)每個同學(xué)都會掙一些壓歲錢，教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，滿足基本的生活需求外，不要超出自身的經(jīng)濟實力去追求時髦。可以建立自己的小賬本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。
小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。
3、每個人都應(yīng)當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)重。難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事。教學(xué)具：準備小學(xué)生跳樓事件的報道材料。
教學(xué)過程
一、用實例引導(dǎo)思考
1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A。本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告訴教師有人欺負他。教師說明白了，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B。一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到教師批評，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：
（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？
�。�2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？
�。�3）如果你是教師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？
�。�4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自我
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我
�。�1）當家長批評或者責罵自我時自我有怎樣的表現(xiàn)？
（2）當教師對你的'態(tài)度稍微有一點冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)？
�。�3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？
2、學(xué)生交流
3、點撥
三、看錄象激起興趣
1、播放錄象
2、學(xué)生閱讀材料
3、學(xué)生討論
四、揭短會經(jīng)受磨難
學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。
五、寫感受
小結(jié)：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計3
活動設(shè)計
人的心態(tài)，能把人推向成功，也能把人引向失敗。一個人有什么樣的心態(tài)，便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”，也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個必備條件，要把孩子培養(yǎng)成為一個高素質(zhì)的人，心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位，心理健康的人常說“太好了！”，心理有病的人愛說：“太糟了！”，面對失敗和困境，要具有“太好了！”的良好心態(tài)。
輔導(dǎo)目的
1、了解不同心態(tài)對人生的影響。
2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài)，積極地面向人生中的失敗和困境，永遠微笑著看世界。
輔導(dǎo)方式
1、講述與咨詢
2、角色扮演
3、模擬練習(xí)
輔導(dǎo)前準備
1、課前發(fā)放紙條，進行課前咨詢（每人一份）：
你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎？小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。
事件：
當時“我”想（做）
結(jié)果那一天，“我”（心情）
�。ㄟ^得）
2、準備不同的心態(tài)對人的影響的情境，進行角色表演。
3、準備好改寫第一張紙條，建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的第二張紙條（每人一份）。
輔導(dǎo)時間：1學(xué)時。
輔導(dǎo)場地：課室或團體輔導(dǎo)室。
輔導(dǎo)步驟
1、引入談話，讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài)，及引發(fā)的.處理方式和后果，引起學(xué)生的興趣。
在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，常常會遇到一些不順利的事，如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情，當時大家是怎么想的？這些想法對你當時的行為產(chǎn)生了什么影響？課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢，現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談。
2、教師結(jié)合學(xué)生的表述，講解不同心態(tài)對人生的影響。
聽了大家的發(fā)言，我們看到，遇到不順利的事，有的人想到的是“太糟了！”因此這也不順心，那也煩死了，臉上總是陰沉沉的，沒有了快樂，而有的人，想的卻是：“太好了！我又多了一次鍛煉的機會�！边@種人，心境永遠那么開朗，那么快樂。
3、教師結(jié)合故事，講解“太好了！”良好心態(tài)對人生的積極作用。
有一次，在夏令營行軍時，遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久，心想：如果我掉到可里可夠糟糕的，因為我的腰腿全是玻我仔細觀察那些男同學(xué)怎么跳過去，看明白，我憋足勁一跳，嘿，成功了。沒想到，我身后一直跟著一個膽小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳過去了，放心了，一跳，只聽“撲通”一聲，掉到河里，水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我說什么。只見她拉著我的手，一邊往上爬一邊說：“太好了，我終于掉到河里了，太驚快了！”說完，我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊伍，每走一步，她的鞋里就發(fā)出“咕嘰，咕嘰”的聲音，她神氣地說：“聽，多么美妙的音樂！”我說：“太好了，我們行軍有樂隊伴奏了！”一路上，她一點也不覺得沮喪，反而感到輕松愉快。這個女孩如果想：“為什么別人沒掉進河里，偏偏我掉進去，真倒霉透了！”這樣，肯定會覺得又苦又累，甚至?xí)薇亲樱惶於紩桓吲d。
從這個小女孩身上，我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài)，從小學(xué)會樂觀的、瀟灑的面對人生，將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗，大喊一聲：“太好了！”
4、角色扮演：教師請事先準備好的角色扮演情境，請同學(xué)們思考，情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似，面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待，以增強學(xué)生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認識。
情境一：在升旗儀式上，火熱的太陽直射到我身上，我默默地說：“太好了！太陽多喜歡我�！�
情境二：我的鞋底斷了，鞋里全都是水，本來我覺得挺倒霉的，后來換了心態(tài)一想：“太好了，媽媽不在身邊，我的鞋壞了，可以自己處理這件事情，不用媽媽嘮叨了�！毙睦锪⒖谈吲d起來，想出了一個好辦法，用塑料袋把腳包嚴實，再穿進鞋里就沒事了。我覺得自己很能干，沒有哭鼻子。
情境三：今天我去買作業(yè)簿，弄丟了五角錢，我想：我怎么這么倒霉�；氐郊依铮瑢W(xué)高興地約我去玩，我正沒好心情，對同學(xué)說：“去，去，去，煩著呢�！蓖瑢W(xué)莫明其妙，結(jié)果我們吵了一架，今天過得真不順心。
5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進行討論，激勵學(xué)生面對困難和挫折，建立“太好了！”的良好心態(tài)，使自己擁有一個快樂的人生。
6、教師發(fā)給學(xué)生一份問卷，讓學(xué)生再次填寫，如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折，你會以什么樣的心態(tài)去想，并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。
你遇到過什么讓你認為不順利、不順心的事嗎？小至丟失一支筆，大至受到老師批評、考試失敗等，請你把它寫出來。
事件：
當時“我”想（做）
結(jié)果那一天，“我”（心情）
�。ㄟ^得）
7、教師總結(jié)，強調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用，鼓勵學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。
建議
良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容，我們不僅要讓孩子認識到良好心態(tài)的積極作用，學(xué)會建立良好的心態(tài)。實際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài)，不要只允許孩子成功，不允許孩子失敗，不要看到孩子成績下降了或有了缺點，就氣急敗壞，指責、訓(xùn)斥，不要只告訴孩子要去和別人競爭，要比別人強，卻不告訴孩子競爭有輸有贏。一個人一生中失敗要比成績多得多，要贏得起也要輸?shù)闷�。所以，可在上完這節(jié)課后配合家長學(xué)校的教學(xué)，使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài)，讓“太好了”這三個字和自信的微笑伴隨著他們的一生。
小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目的：
注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)重點：
什么是注意力？
注意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處？
對感興趣的事情你如何注意？
課前準備：
讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準備一個小鬧鐘。
教學(xué)過程：
游戲?qū)搿?/p>
做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。
⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。
�、普f“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。
�、锹犚粲螒�。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次。
看課文《智慧人生》的名人故事，討論：
�、攀裁词羌凶⒁饬�？
�、谱⒁饬袑ξ覀儗W(xué)習(xí)有什么好處？
�、菍Ω信d趣的事物你如何注意？
小組活動：
在自己的學(xué)習(xí)中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的`絕招和同學(xué)說說。
總結(jié)：
注意是使知識進入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。
教學(xué)反思：
小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時間短。他們的自我約束力不夠。因此，有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍！
小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計5
主題：
我們班處處有關(guān)愛。
背景：
小學(xué)生缺少愛心，需要進行教育。
活動目的：
經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，班團體里處處有關(guān)心、有溫暖，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
活動準備：
班班通電子白板展示心理健康教育。
活動過程：
一、班主任介紹班會資料。
同學(xué)們，讓生活失去色彩的.不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們每個人的愛心灑向班團體，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。
教師此刻給同學(xué)們介紹一個同學(xué)，她平時不愛完成作業(yè)，書寫也不工整，上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說：“溫宇馨”。
下面就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例，說說平時你是怎樣與他相處的。
二、說說心里話。
生1：她學(xué)習(xí)成績不好，我不想與她玩。
生2：她上課愛迷糊，我不想與她坐同桌。
生3：她不愛完成作業(yè)，我不想與她做朋友。
生4：她下課總吃小食品，不愛學(xué)習(xí)，我不喜歡她。
生5：她做事總是慢騰騰，和她交流太讓人著急，我不喜歡她。
師小結(jié)：剛才，這幾個同學(xué)說得都是事實�？墒�，同學(xué)之間不應(yīng)當這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景，大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她，她母親不識字又不能輔導(dǎo)她，她又不善于和同學(xué)交流，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你們自我的家庭有人關(guān)愛，而她呢我們與她相比，必須不能再歧視她，應(yīng)當互相關(guān)心，互相幫忙，讓她克服掉毛病，成為我們班團體里人人關(guān)愛的同學(xué)。
三、小組討論：
1、今后同學(xué)之間應(yīng)當怎樣做
2、找代表發(fā)言。（歸納）
（1）、同學(xué)之間，要學(xué)會友好。
（2）、同學(xué)之間，要學(xué)會尊重。
�。�3）、同學(xué)之間，要學(xué)會寬容，不斤斤計較。
�。�4）、同學(xué)之間，要學(xué)會理解人，要學(xué)會換位思考。
�。�5）、同學(xué)之間，要學(xué)會體貼。
四、播放小學(xué)生心理健康教育片。
讓學(xué)生觀看。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；讓我們都擁有健康的心里，學(xué)會相處，學(xué)會交往，讓每個同學(xué)都能感覺到班團體里處處有關(guān)愛。
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