(精選)教育心得體會(huì)
從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教育心得體會(huì)1
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,文明程度的不斷提高,以及人際交往的日益頻繁,文明禮儀已成為現(xiàn)代社會(huì)中人們生活、商務(wù)等方面不可缺少的重要組成部分。因此,文明禮儀是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我國(guó)素有“禮儀之邦”的美譽(yù),自古以來(lái),中華兒女一直將文明禮儀放在相當(dāng)重要的位置。如今,隨著改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷加快,文明禮儀更顯得尤為重要,它內(nèi)容之多,范圍之廣,可謂包羅萬(wàn)象,無(wú)處不在。一個(gè)人的舉止、表情、談吐、對(duì)人待物等方方面面,都能展示一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng),一個(gè)企業(yè)的整體形象。
在現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)中,為了體現(xiàn)相互尊重,需要通過(guò)一些行為準(zhǔn)則去約束人們?cè)谄渲谢顒?dòng)的方方面面,這里面包括儀表禮儀,言談舉止,郵件來(lái)往,電話(huà)溝通等技巧,這就是公務(wù)商務(wù)禮儀。在商務(wù)活動(dòng)中做到“約束自己,尊重他人”才能更好地營(yíng)造輕松愉快的交流環(huán)境。
商務(wù)禮儀既是一名管理人員內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn),又是人際交往中必不可少的一門(mén)藝術(shù)。因此,在人際交往中進(jìn)行相互溝通就必須掌握一定的公、商務(wù)禮儀技巧。從個(gè)人的角度來(lái)看,掌握一定的商務(wù)禮儀有助于提高人們的自身修養(yǎng)和美化生活,并能有效的促進(jìn)人們的社會(huì)交往,改善人際關(guān)系,還有助于凈化社會(huì)風(fēng)氣。商務(wù)禮儀是構(gòu)成形象的一個(gè)更廣泛的概念,而形象就是商務(wù)人士的第一張名片!試想一下,一個(gè)微笑,一句關(guān)懷都能給人以心靈上的溫暖,也使自己的心情隨之愉快起來(lái),并且能夠樹(shù)立良好的自身形象,何樂(lè)而不為呢?
從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō),掌握一定的商務(wù)禮儀不僅可以塑造企業(yè)的良好形象,提高顧客滿(mǎn)意度和美譽(yù)度,并能最終達(dá)到提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的目的。同時(shí)商務(wù)禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內(nèi)涵,是企業(yè)形象的主要附著點(diǎn)。但凡國(guó)際化的企業(yè),對(duì)于商務(wù)禮儀都有高標(biāo)準(zhǔn)的要求,都把商務(wù)禮儀作為企業(yè)文化的`重要內(nèi)容,也因此商務(wù)禮儀成為了評(píng)價(jià)一個(gè)公司形象好壞的標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在逐步向世界接軌,在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的國(guó)內(nèi)外環(huán)境中,越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)自身的形象以及員工的形象的重視度不斷提高。專(zhuān)業(yè)的形象和氣質(zhì)以及在商務(wù)場(chǎng)合中的商務(wù)禮儀已成為在當(dāng)今職場(chǎng)取得成功的重要手段。 當(dāng)然,人們?cè)谡莆丈虅?wù)禮儀的過(guò)程中也需要注意一些基本原則:首先是“平等尊敬”原則。商務(wù)禮儀的核心點(diǎn),即尊重交往對(duì)象、以禮相待這一點(diǎn)上,對(duì)任何交往對(duì)象都必須一視同仁,給予同等程度的禮遇。在我們的社會(huì)中,人與人是平等的,尊重長(zhǎng)輩,關(guān)心客戶(hù),這不但不是自我卑下的行為,反而說(shuō)明一個(gè)人具有良好的內(nèi)在素質(zhì)!熬慈苏吆憔粗,愛(ài)人者恒愛(ài)之”,“禮”的良性循環(huán)就是借助這樣的機(jī)制而得以生生不已。當(dāng)然,禮貌待人也是一種自重,不應(yīng)以偽善取悅于人,更不可以富貴驕人?傊,平等待和對(duì)人尊敬,這是處理人際關(guān)系的一項(xiàng)重要原則。
其次是“真誠(chéng)謙和”原則。在現(xiàn)代的商務(wù)活動(dòng)中,人們從事的并非短期行為,從事商務(wù),講究禮儀,越來(lái)越注重其長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,只有恪
守真誠(chéng)原則,著眼與將來(lái),通過(guò)長(zhǎng)期潛移默化的影響,才能獲得最終的利益。也就是說(shuō)商務(wù)人員與企業(yè)不應(yīng)僅追求禮儀外在形式的完美,更應(yīng)重視商務(wù)人員情感的真誠(chéng)流露。與此相關(guān)還有員工在社交場(chǎng)上的謙和表現(xiàn),即平易近人、熱情大方、善于與人相處、樂(lè)于聽(tīng)取他人的意見(jiàn),顯示出虛懷若谷的胸襟,因此才能對(duì)周?chē)娜司哂泻軓?qiáng)的吸引力,有著較強(qiáng)的調(diào)整人際關(guān)系的能力。這樣才能保證自身企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
最后就是“自律寬容”原則。從總體上來(lái)看,商務(wù)禮儀的具體規(guī)范由對(duì)待自身的要求與對(duì)待他人的做法這兩大部分所構(gòu)成。對(duì)待個(gè)人,就需要自我要求、自我約束、自我對(duì)照、自我反省、自我檢點(diǎn),這就是所謂自律的原則。對(duì)待他人,就需要心胸坦蕩、豁達(dá)大度,能設(shè)身處地為他人著想,諒解他人的過(guò)失,不計(jì)較個(gè)人的得失。中國(guó)傳統(tǒng)文化歷來(lái)重視并提倡自律寬容的道德原則,并把寬以待人視為一種為人處世的基本美德。在商務(wù)活動(dòng)中,出于各自的立場(chǎng)和利益,難免出現(xiàn)沖突和誤解。遵循自律寬容的原則,凡事想開(kāi)一點(diǎn),眼光看遠(yuǎn)一點(diǎn),善解人意、體諒別人,才能正確對(duì)待和處理好各種關(guān)系與紛爭(zhēng),爭(zhēng)取到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。
公務(wù)商務(wù)禮儀是禮儀中的一個(gè)重要組成部分,它在企業(yè)文化建設(shè),客戶(hù)關(guān)系建立、公共關(guān)系處理、商務(wù)拓展、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面都具有重要的意義。無(wú)論我們所處的工作環(huán)境是正式的或是非正式的,具有良好的商務(wù)禮儀,是個(gè)人獲得事業(yè)上成功的重要條件,也是現(xiàn)代企業(yè)展示自身形象和員工素質(zhì)的重要渠道。
教育心得體會(huì)2
生命是寶貴的,人的一生就只有一次生命,我們應(yīng)該愛(ài)惜生命。注意交通安全也是愛(ài)惜生命的一部分,F(xiàn)在因?yàn)榻煌ㄊ鹿识烙诜敲娜颂嗔,難道他們不是死的太冤枉了嗎?我曾經(jīng)就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一則交通安全事故:那是一個(gè)晴朗的日子,我和媽媽在方塔街上散步。突然,一輛車(chē)“唰”地一下擦肩而過(guò),我定睛一看,原來(lái)是一個(gè)男孩騎著自行車(chē),不知要去哪兒,由于他騎得太快了,差一點(diǎn)兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快,可他不聽(tīng)勸告,繼續(xù)騎他的“飛車(chē)”,臉上不時(shí)露出得意而急促的神情。我想:這個(gè)男孩可能是有什么急事吧!要不然他怎么會(huì)騎得那么快呢?但這樣很有可能會(huì)發(fā)生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個(gè)拐彎的地方,看見(jiàn)許多人圍在路中央,我們就帶著好奇心走了過(guò)去!鞍 蔽也唤@叫起來(lái)。這不是剛才騎“飛車(chē)”的那個(gè)男孩嗎,他怎么被車(chē)撞了?我聽(tīng)見(jiàn)旁觀者議論紛紛,“唉!這孩子這可憐啊!剛才不小心撞上了一輛大卡車(chē),連人帶車(chē)一起飛了出去。”“如果這個(gè)孩子車(chē)騎得慢一點(diǎn),如果那個(gè)開(kāi)車(chē)的`開(kāi)慢一點(diǎn),如果;;”可是,再多的“如果”也不能使這朵已經(jīng)完全凋謝的蓓蕾重新開(kāi)放。這個(gè)男孩的父母不知為這個(gè)倒在血泊中的孩子操了多少心,可現(xiàn)在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去,讓父母悲痛萬(wàn)分
現(xiàn)在城市交通繁忙了,像這種悲慘的交通事故在國(guó)內(nèi)多如繁星,因?yàn)槲覈?guó)交通事故死傷率居世界第一。所以,無(wú)論交警在不在場(chǎng),我們都要自覺(jué)的遵守交通法規(guī)。例如:過(guò)馬路要看清信號(hào)燈,紅燈停、綠燈行,要走人行橫道,不得翻越交通護(hù)欄;未滿(mǎn)12歲的兒童不得在馬路上騎自行車(chē);不能在馬路上三五成群地玩耍和嬉戲;;我們小學(xué)生不僅自己要遵守交通法規(guī),而且發(fā)現(xiàn)有人違反了,應(yīng)及時(shí)地批評(píng)、勸阻。
讓我們把“交通安全”這四個(gè)字在心里永遠(yuǎn)扎下根,讓全世界人民都自覺(jué)遵守交通規(guī)則,讓交通事故永遠(yuǎn)在我們生活中消失,讓我們的明天充滿(mǎn)鮮花,充滿(mǎn)陽(yáng)光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友,它將永遠(yuǎn)保護(hù)著你,帶給你幸福。讓我們爭(zhēng)做文明守法的好少年吧!
教育心得體會(huì)3
今天下午,學(xué)校給我們放映了一個(gè)名為《交通安全教育》的節(jié)目。觀后,我深感震驚。
這個(gè)節(jié)目通過(guò)兩位同學(xué)之間的搶答競(jìng)賽,告訴了我們交通安全常識(shí)。這節(jié)目中提到的知識(shí)我早已熟記在心,可我卻不關(guān)心這些細(xì)節(jié)、不遵守這些規(guī)定,這讓我無(wú)地自容……
記得今年寒假,我一個(gè)人跑到外面玩。過(guò)馬路時(shí),那討厭的紅燈亮了起來(lái),擋在我面前,我的.腿不覺(jué)向馬路中間邁去。可腳剛剛落地,我便像觸電般地打了個(gè)顫抖。我埋怨自己不爭(zhēng)氣,連闖紅燈都不敢?墒恰f(wàn)一出車(chē)禍怎么辦呀?不行還是……
進(jìn)行了幾秒鐘的思想斗爭(zhēng)后,我終于下定決心闖過(guò)去。我閉住雙眼,大喊著“我不怕”向馬路中間跑去。跑到綠化帶旁時(shí)我的腿早已軟癱無(wú)力。我扶著臺(tái)階,揉了揉發(fā)抖的雙腿,繼續(xù)我的“闖燈旅途”?斓筋^時(shí),右邊駛來(lái)一輛車(chē),那車(chē)開(kāi)得飛快,卻不按路線行駛,像醉酒大漢似的暈頭昏腦的向我駛來(lái)。我“初生牛犢不畏虎”,妄想用兩條腿跑過(guò)四個(gè)輪子,信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我與瘋狂的汽車(chē)擦肩而過(guò)——還好,有驚無(wú)險(xiǎn)!我剛倒在路邊,近處便傳來(lái)一陣急促的剎車(chē)聲……
聽(tīng)了《交通安全教育》,我深感狼狽,今后我一定對(duì)我以前和行為作出悔悟,并好好學(xué)習(xí)交通安全知識(shí),時(shí)刻不忘“安全第一”!
教育心得體會(huì)4
“家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃,父母是孩子的第一任老師”,感恩教育自然離不開(kāi)家庭教育。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)生活質(zhì)量更高的追求,尤其在農(nóng)村許多家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間在外打拼,他們給孩子們創(chuàng)造了較為優(yōu)越的物質(zhì)條件,但在和子女短暫的相處中給的也僅僅是物質(zhì)關(guān)愛(ài),而缺乏感恩教育,孩子們也不會(huì)理解關(guān)心他人,對(duì)父母的孝心和他人的感恩在許多人心中自然大打折扣,這就導(dǎo)致了孩子們不知道什么是感恩,更沒(méi)有感恩意識(shí),因此學(xué)會(huì)感恩離不開(kāi)家長(zhǎng)從感恩意識(shí)的培養(yǎng),離不開(kāi)父母的`示范和引導(dǎo)。
感恩教育也是學(xué)校育人的一個(gè)內(nèi)容重點(diǎn),感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來(lái)的恩惠和方便,在心里產(chǎn)生認(rèn)可并予以回饋的一種認(rèn)識(shí)、一種情懷和行為。這種意識(shí)和行為的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育,學(xué)校不僅是孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的地方,也是學(xué)習(xí)感恩的基地,老師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還要教會(huì)學(xué)生感恩,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),并讓這種意識(shí)植根于心中,從而付諸于行動(dòng),形成為學(xué)生自己身上的一種必須的美德,上升到一個(gè)人的素養(yǎng)需求,我想這才是有效的感恩教育。
感恩意識(shí)的培養(yǎng)更離不開(kāi)社會(huì)的示范和正確引領(lǐng),人總是生活在社會(huì)群體當(dāng)中的,社會(huì)上的種種現(xiàn)象總會(huì)默默的影響孩子們的意識(shí)和言行。雖然現(xiàn)在還有些現(xiàn)象給我們帶來(lái)的是負(fù)面效應(yīng),但渲染母親節(jié)的氣氛,營(yíng)造尊重和感恩老師的氛圍,電視中的公益廣告等等感恩現(xiàn)象,都弘揚(yáng)的是中華傳統(tǒng)美德,感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則,而整個(gè)社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造出更加濃厚的感恩氛圍以便孩子們感受體會(huì)和向往。
感恩是做人起碼的修養(yǎng)。不會(huì)感恩或不愿感恩既是缺乏修養(yǎng)又是缺乏人文關(guān)懷、情感冷漠、缺少人情味的表現(xiàn),感恩是一種美德,教育是一門(mén)藝術(shù),美德之花只有在家庭、學(xué)校、社會(huì)合而為一的藝術(shù)作用下才能越開(kāi)越盛,越傳越遠(yuǎn)。
教育心得體會(huì)5
韓_是一個(gè)聰明、可愛(ài)的小姑娘,每次上課時(shí)都能端端正正地坐得很好,認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課,因此,不管做什么事情她都能完成得很出色,集體活動(dòng)中能經(jīng)常聽(tīng)到老師對(duì)她的贊揚(yáng)聲。但同時(shí)她還是個(gè)自信心、自尊心特別強(qiáng)的孩子。一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,老師要求小朋友把操作材料上的梯形找出來(lái),并涂上自己喜歡的顏色,最先完成任務(wù)的前十位小朋友將會(huì)得到一個(gè)五角星,這個(gè)任務(wù)對(duì)于像韓_這樣能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單不過(guò)的了,小朋友們一會(huì)功夫就做好了,十個(gè)五角星很快就被領(lǐng)走了,當(dāng)我走到韓_身邊時(shí),發(fā)現(xiàn)韓_還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)涂上顏色,于是我驚訝地對(duì)她說(shuō):“韓_,你還有兩個(gè)梯形的顏色沒(méi)圖好呢,五角星都被小朋友領(lǐng)走了哦!……”我的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完,自尊心極強(qiáng)的她“哇”得就哭了起來(lái),之后不管老師怎么安慰,她就是不聽(tīng),看著她難過(guò)的樣子,我想必須調(diào)整她的心態(tài),不管成功和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。
于是,我圍繞“如果我失敗了該怎么辦”這個(gè)話(huà)題在班級(jí)里進(jìn)行了討論,孩子們各抒己見(jiàn),禎樹(shù)小朋友說(shuō):“失敗了不可以哭!笨∥跣∨笥颜f(shuō):“失敗了會(huì)很難過(guò)。”建睿小朋友說(shuō):“失敗了請(qǐng)大人幫忙。”……于是圍繞這個(gè)話(huà)題我和他們講起了愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事,告訴他們失敗并不可怕,每個(gè)人都會(huì)有失敗的時(shí)候,失敗了只有好好找到原因,重新再來(lái)……
在討論聲中,韓_漸漸地擦干眼淚,慢慢地抬起了頭,我又重新走到她的身旁,蹲下身子,把她摟在懷里,輕輕地拍了拍她的后背:“韓_,勇敢些,失敗了沒(méi)關(guān)系的,讓老師來(lái)幫你,幫你把失敗趕走好嗎?”韓_使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在孩子們的`成長(zhǎng)歷程中會(huì)經(jīng)歷許多的風(fēng)風(fēng)雨雨,作為老師和家長(zhǎng),都必須讓孩子懂得失敗是難免的,只有不怕失敗,正視失敗的人才能取得更大的成功。
教育心得體會(huì)6
讀了這本書(shū),我受到了很大的啟發(fā),我覺(jué)得作為一個(gè)小學(xué)生不但應(yīng)該有助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品質(zhì)而且還要學(xué)習(xí)他們那勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的精神,在這點(diǎn)上,我覺(jué)得很慚愧。因?yàn)槲矣械臅r(shí)候不但不承認(rèn)錯(cuò)誤,還要掩飾,不過(guò)我想,我以后一定不會(huì)再這樣了。我會(huì)接受別人的批評(píng),承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤,我將在改正錯(cuò)誤中不斷地成長(zhǎng)。
另外,他們?cè)谄D苦的情況下還在努力的讀書(shū),而我們現(xiàn)在是多么好的教學(xué)環(huán)境,可還是有人不珍惜這美好時(shí)光。這本書(shū)讓我明白了是與非,懂得了美與丑,能辨別善與惡。這本書(shū)中有一句話(huà)一直深深地牢記在我心中:愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在了一起。是啊,只有有了愛(ài),世界才會(huì)變得更美好。讓我們把愛(ài)奉獻(xiàn)給身邊的每一個(gè)人吧!
愛(ài),像空氣,看不見(jiàn),摸不著,彌漫在我們四周,卻不被我們所察覺(jué),就像愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌里唱的:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!
《愛(ài)的教育》整部小說(shuō),用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如《小抄寫(xiě)員》講述了一個(gè)貧窮的家庭,孩子又多,父親白天工作,晚上還要抄文件。小敘利奧眼看著爸爸早生白發(fā),就想幫爸爸抄寫(xiě)文件,多賺點(diǎn)錢(qián)。可又因?yàn)榘职植煌,所以他只好每天半夜起?lái)偷偷的幫爸爸抄。就這樣,家里的情況改善了許多,而小敘利奧卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間缺乏睡眠而導(dǎo)致上課無(wú)法認(rèn)真聽(tīng)講,回家也無(wú)精打采的。爸爸看了,非常生氣,還多次責(zé)罵他。小敘利奧雖然心里很委屈,但還是幫爸爸把工作做下去。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分。讀完了這個(gè)故事,我十分感動(dòng),感動(dòng)于小敘利奧的堅(jiān)強(qiáng)。他雖然出身貧苦,但他不但努力學(xué)習(xí),而且還默默為家庭分憂(yōu),即使是受到了責(zé)罵也默默地忍著,這是怎樣的一種堅(jiān)強(qiáng)!他也曾想過(guò)停止抄寫(xiě),他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn),就有一種力量促使著他去做。這股力量是什么?是一種責(zé)任感,是一種愛(ài)。聯(lián)系到我們現(xiàn)在教的學(xué)生,有幾人能做到為父母著想,不少孩子甚至拿著父母的血汗錢(qián)在學(xué)校虛度光陰,看了真是令人心痛,所以我想今后我要利用課余時(shí)間把《愛(ài)的教育》中的小故事分享給孩子們,讓他們從中受到啟迪,珍惜眼前的大好時(shí)光,好好學(xué)習(xí),將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單,無(wú)論是父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),還是師生之情,愛(ài)國(guó)之情,都時(shí)時(shí)刻刻伴隨在我們身邊。愛(ài)其實(shí)就像是一米陽(yáng)光,親昵溫柔地?fù)徇^(guò)你的身體;愛(ài)就像是一泓清泉,時(shí)時(shí)滋潤(rùn)你的心窩;愛(ài)像是一條沒(méi)有盡頭的'田間小路,盛開(kāi)野花,需要隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)采摘。愛(ài),其實(shí)就在我們身邊。我們生活在愛(ài)的海洋里,如果能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人關(guān)心我、愛(ài)我、疼我、幫助我、我多幸福呀!
《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)器官、骨髓、獻(xiàn)血等等,雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",但是希望今后還是會(huì)有更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人,讓人們感受到世間濃濃的愛(ài)意。
我讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求!
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
教育心得體會(huì)7
結(jié)合從英雄模范事跡中感悟精神力量,以看得見(jiàn)、感受得到的方式激發(fā)干警腳踏實(shí)地、努力工作談體會(huì)的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)英模事跡,體會(huì)如下:
一是通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)英模們對(duì)黨忠誠(chéng)、信念堅(jiān)定的政治品格,“才能夠激發(fā)一顆靈魂的高貴和偉大及虔誠(chéng)的信仰和堅(jiān)定的信念。”政治立場(chǎng)堅(jiān)定是對(duì)共產(chǎn)黨員的基本要求,更是一名檢察人員的基本要求,身為一名檢察人員,我要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義體系武裝頭腦,深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)定理想信念,牢固樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,始終忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于人民,以各行各業(yè)英模們的精神為導(dǎo)向,始終在政治上、思想上、行動(dòng)上堅(jiān)定不移為黨的.事業(yè)而不懈努力。
二是通過(guò)學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)英模們立足本職、服務(wù)發(fā)展的大局意識(shí),使我懂得大局是行動(dòng)的指南,是方向,我們要學(xué)習(xí)廣大英模始終圍繞中心、服從服務(wù)大局的意識(shí),牢固樹(shù)立正確的事業(yè)觀、工作觀和正氣觀,為完成本院和上級(jí)院既定的工作目標(biāo)而夜以繼日、持之以恒。加強(qiáng)自身的履職能力,提升檢務(wù)督察工作能力,不斷創(chuàng)新工作思路,把心思用在干事上,把精力用在抓落實(shí)上,腳踏實(shí)地、埋頭苦干,精于學(xué)習(xí),勇于開(kāi)拓、善于創(chuàng)新,干一行愛(ài)一行精一行,在平凡的崗位上作出不平凡的業(yè)績(jī),讓群眾滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)放心。
三是通過(guò)學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)英模們情系百姓、為民愛(ài)民的公仆情懷。通過(guò)觀看英模事跡,我切實(shí)感受到英模對(duì)集體、個(gè)人的各種精神實(shí)質(zhì),正確領(lǐng)會(huì)、深入掌握了豐富內(nèi)涵,切實(shí)認(rèn)清肩負(fù)的時(shí)代賦予的職責(zé)使命。我們始終堅(jiān)持立檢為公、執(zhí)法為民,胸懷大局、甘于奉獻(xiàn)、牢記宗旨、愛(ài)民為民,牢固建立群眾觀,始終站在群眾態(tài)度,始終把群眾冷暖掛在心上,做到與人民群眾同呼吸共命運(yùn)的態(tài)度不能變,全心合意為人民服務(wù)的宗旨不能忘,以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)好最廣大人民群眾的根本利益。
四是通過(guò)學(xué)習(xí)和宏揚(yáng)英模們、無(wú)私工作的奉獻(xiàn)精神,用自己的實(shí)際行動(dòng)向英模們看齊,精益求精本職工作,積極貫徹新的執(zhí)法理念,保持良好的精神狀態(tài),全力化解各類(lèi)矛盾,做到生死眼前不畏縮,千難萬(wàn)險(xiǎn)不放棄,恪盡職守、樂(lè)于奉獻(xiàn)積極投身檢察事業(yè),盡微薄之力!
教育心得體會(huì)8
卡爾·威特剛下生的時(shí)候,就四肢抽搐,呼吸急促,明顯先天不足。
嬰兒時(shí)期的卡爾反應(yīng)相當(dāng)遲鈍,顯得極為癡呆。老威特?zé)o法掩飾作為父親的悲傷,曾經(jīng)哀嘆:“這是遭的什么樣的罪孽呀!上帝怎么給了我這樣一個(gè)傻孩子呢?”鄰居們是一些善良的人們,可是在心底里的確認(rèn)為卡爾是個(gè)白癡,而且還在背地里為孩子的未來(lái)和威特一家的處境犯愁,當(dāng)時(shí)就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了,她絕望地說(shuō):“這樣的傻孩子教育他也不會(huì)有什么出息,只是白費(fèi)力氣罷了!
但是老威特說(shuō):“我52歲才得到一個(gè)兒子,怎么會(huì)不愛(ài)他呢?我要用我以為正確的方法去愛(ài)他。我已制定出周密而嚴(yán)格的教育方案,F(xiàn)在兒子看起來(lái)雖然毫無(wú)出色之處,但我必將他培養(yǎng)成非凡的人!
就這樣,老威特抱著一種堅(jiān)定的信念,讓當(dāng)初的“傻”孩子變成了一個(gè)“天才”。
老威特說(shuō):“在培養(yǎng)兒子的過(guò)程中,一直受到教育家們的懷疑,也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的'信條吧。好在我每未動(dòng)搖過(guò)自己的信念,我始終堅(jiān)信,只要教育得法,大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),連我的兒子這樣生下來(lái)毫不出色的孩子,在經(jīng)過(guò)精心培養(yǎng)以后,也能獲得如此成功。”
——這一點(diǎn)我也堅(jiān)信!
教育心得體會(huì)9
有人說(shuō):讀書(shū)足以移情,足以長(zhǎng)才。使人開(kāi)茅塞,除鄙見(jiàn),得新知,養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
在課余時(shí)間,我有幸拜讀了《教育新理念》這本書(shū)。這本書(shū)闡述了:作為教師究竟應(yīng)該樹(shù)立哪些新的教育理論,轉(zhuǎn)換哪些舊觀念。在教育模式、學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生根本性變革的今天,我們?cè)谵D(zhuǎn)換教育思想、更新教育觀念方面應(yīng)如何去做?通過(guò)自學(xué)使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,充實(shí)自己的頭腦,使自己的思想不斷地更新,與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,可謂“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利,教育也不再僅是教師的特權(quán)。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事,說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生,年輕人便問(wèn):“這里如何?”老人家反問(wèn)說(shuō):“你的家鄉(xiāng)如何?”年輕人回答:“糟透了!我很討厭。”老人家接著說(shuō):“那你快走,這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟!焙髞(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題,老人家也同樣反問(wèn),青年回答說(shuō):“我的家鄉(xiāng)很好,我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō):“這里也同樣好!迸月(tīng)者覺(jué)得詫異,問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢?老者說(shuō):“你要尋找什么?你就會(huì)找到什么1
的確,這個(gè)故事告訴大家:當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事,你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn);以批評(píng)的態(tài)度看,你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。反觀我們傳統(tǒng)的教育,多是為了分?jǐn)?shù)的教育,從教師自我出發(fā),而不真正是對(duì)幼兒這一主體人的教育,教師的抱怨也就“順理成章”了。而新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位孩子的發(fā)展。我們的教育目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展(由于個(gè)體差異,絕對(duì)意義上的全面發(fā)展實(shí)際上是不可能的。我的理解是指孩子的發(fā)展能為個(gè)人所駕馭,孩子可以從自己的興趣愛(ài)好出發(fā),自由地從事多方面的活動(dòng),充分發(fā)展多方面的能力)。何況,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,“優(yōu)生”有缺點(diǎn),“差生”也有閃光點(diǎn),在我們教師心目中每個(gè)孩子都應(yīng)是有天才的一面的。這就要求我們教師改變教育觀念,重新整合新型的師生關(guān)系,明確自己的角色定位——成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“欣賞者”。從這一角度出發(fā),教師應(yīng)該尊重學(xué)生合理的心理需求與個(gè)性差異,尊重他們的愛(ài)好與選擇,尊重他們的人格。同時(shí),及時(shí)捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,并予以贊揚(yáng),特別是對(duì)“差生”而言,一兩次別開(kāi)生面的欣賞不啻是沙漠里的綠洲,久旱的甘霖,這樣將會(huì)激發(fā)他們身上的潛能,讓孩子在充滿(mǎn)鼓勵(lì)與期待的沃土中成長(zhǎng),從而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我感受最深的,是作者所提出“以問(wèn)題為紐帶的教學(xué)”。書(shū)中闡述到“創(chuàng)造始于問(wèn)題。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué)!薄懊绹(guó)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著更多的問(wèn)題走出教室!薄敖處煵⒉皇且灾R(shí)的傳授為目的,而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、加深問(wèn)題的深度、探求解決問(wèn)題的方法,特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的。問(wèn)題能力在于學(xué)生,能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)在于教師!
這在日常表現(xiàn)出來(lái)的是“我們的學(xué)生普遍的考試成績(jī)都不低,他們對(duì)相當(dāng)精深的專(zhuān)門(mén)知識(shí)都能掌握。遺憾的是,在生活中他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力卻很低,而解決這些問(wèn)題的知識(shí)他們是完全擁有的!迸c之相反的是大神探福爾摩斯的`例子。福爾摩斯的各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)非常有限,有的甚至為零,卻能夠無(wú)所不通、料事如神,這靠的是在需要的時(shí)候他能調(diào)動(dòng)所具有的有限的知識(shí),當(dāng)他覺(jué)得知識(shí)不夠用時(shí),能及時(shí)補(bǔ)充。從這里我也聯(lián)想到了我自己。我是一名語(yǔ)文老師,平時(shí)看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的__,讀文學(xué)作品,聽(tīng)語(yǔ)文課我是樂(lè)在其中,而聽(tīng)其他學(xué)科的教研課我就不得已而為之了。因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為既然自己是語(yǔ)文專(zhuān)任教師,教好我的語(yǔ)文課足已。事實(shí)上葉圣陶先生早在20世紀(jì)40年代初就提出“教育的最后目標(biāo)卻在種種境界的綜合,就是說(shuō),使每個(gè)分立的課程,所發(fā)生的影響,糾結(jié)在一塊兒,構(gòu)成個(gè)有機(jī)體似的境界,讓學(xué)生的身心都沉浸在其中!倍箤W(xué)生能夠“沉浸其中”,教師首先要進(jìn)入這一“境界”。我們不求勝任二三門(mén)課程的教學(xué),但有必要熟悉學(xué)生所學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容,能夠在學(xué)科間相互溝通。
袁振國(guó)教授思想敏銳,視野開(kāi)闊,關(guān)注現(xiàn)實(shí)。在__中所體現(xiàn)出來(lái)的事例典型吸引人,文筆通俗而優(yōu)美,文中所闡述的觀點(diǎn),我覺(jué)得有很多自己以前朦朦朧朧仿佛感受到的地方,經(jīng)他或以事例說(shuō)明或引經(jīng)據(jù)典般地娓娓道來(lái),不覺(jué)大受啟發(fā)。對(duì)于文中倡導(dǎo)的“教育工作的重心不再是教給學(xué)生固有的知識(shí),而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何工作,學(xué)會(huì)如何合作,以及學(xué)會(huì)如何生存!庇辛烁畹恼J(rèn)識(shí)。因此,教師的知識(shí)與觀念的自我更新顯得比以往任何時(shí)代都更加急迫了。一個(gè)成功的教師,首先是一個(gè)善于不斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者,只有在及時(shí)地吸取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上,才能立于不敗之地。
學(xué)習(xí)教育心得體會(huì) 篇通過(guò)這段時(shí)間的生本教育學(xué)習(xí),漸漸有了點(diǎn)自己的想法。生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。生本教育課堂,就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂(lè)、高效的課堂,它的核心就是“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,是以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。通過(guò)了解生本教育,我知道了一個(gè)真正優(yōu)秀的教師,你教的學(xué)生取得了讓你滿(mǎn)意的成績(jī),這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒(méi)有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過(guò)你的教育給他帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè),你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
一、學(xué)生們得到了釋放
生本教育的理想就是:找出一種教育方法,使教師因此可以少教,但是學(xué)生可以多學(xué)。“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上,往往是老師們?cè)诳谌魬液、喋喋不休的講個(gè)不停,學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽(tīng),只是在聽(tīng)老師講,而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái),即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論,體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),他們特別有成就感,自信心增強(qiáng),在這種氛圍中學(xué)習(xí),孩子們很放松,他們得到了釋放,在課堂上很放的開(kāi),對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣了。
二、老師的角色得到翻天覆地的變化
關(guān)于這一點(diǎn),我是深有體會(huì),以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣,嘮嘮叨叨,生怕孩子們聽(tīng)不懂,總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停,自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識(shí)到,我這樣的老師太強(qiáng)勢(shì),而且我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我們太自作多情了,很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
郭教授指出:“教育的本質(zhì)--是(在教師幫助下的)兒童發(fā)展”。從這句話(huà)中可以看出郭教授對(duì)于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo)。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育,才是真正的教育”!吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧(zhuān)業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力,教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行反思離不開(kāi)的。上了一段時(shí)間的“生本課”,我最大的困惑就是不知道在課堂上該說(shuō)些什么不該說(shuō)些什么了,一開(kāi)始總感覺(jué)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該由學(xué)生來(lái)生成,自己盡量不敢多說(shuō)話(huà),但是后來(lái)才知道,老師應(yīng)該學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié),并不是什么都不說(shuō),要把握好一個(gè)度,這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
三、生本過(guò)程中遇到的問(wèn)題
我們通過(guò)看教學(xué)視頻,發(fā)現(xiàn)生本課上的孩子們都是自信的、快樂(lè)的,現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問(wèn)題的方法的時(shí)候,我感到非常的意外和喜悅。但是,的時(shí)候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們?cè)趺催@么不會(huì)合作?語(yǔ)言表達(dá)能力怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說(shuō)不在點(diǎn)子上,還那么啰嗦?實(shí)際上,他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常,因?yàn)樵谇捌,我們并沒(méi)有在課堂上有意識(shí)的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習(xí)慣,現(xiàn)在,我們剛剛開(kāi)始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過(guò)看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上沖勁十足,自主意識(shí)很強(qiáng),慢慢的有了合作意識(shí),的是學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意識(shí),我深切的意識(shí)到,孩子們的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的。
郭教授在《教育走向生本》所說(shuō):“快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)?鞓(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果!蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)郭教授的“生本教育”思想,對(duì)我們的課堂改革確實(shí)有很好的指導(dǎo)作用。當(dāng)今社會(huì)日新月異,教育改革已成為時(shí)代教育的主題。及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教育思想,投身到教育改革中來(lái),我們的教育才有出路。
在今后的教學(xué)中,我要繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念,將生本教育深入開(kāi)展下去。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。自己也要學(xué)著做一個(gè)魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
教育心得體會(huì)10
鱗次櫛比的高樓大廈,車(chē)水馬龍的綠色大道,摩肩接踵的來(lái)往行人,構(gòu)成了一副繁榮昌盛的七彩畫(huà)卷?墒牵悴煊X(jué)到了嗎?有一個(gè)“黑色幽靈”已經(jīng)乘虛而入,悄悄潛伏在多姿多彩的`世界中。
馬路邊,一棟五層樓房規(guī)模初成,一大堆石頭,霸占了馬路的三分之一。遠(yuǎn)方,一個(gè)沒(méi)帶頭盔,又載著兩個(gè)人的小伙子騎著摩托車(chē)疾馳而過(guò)。“黑色幽靈”瞧見(jiàn)了,鬼計(jì)又升,他化作一陣狂風(fēng),狠狠的對(duì)那摩托車(chē)用了用勁,終于,那個(gè)小伙子把握不住了,一頭栽向那堆石頭。殷紅的鮮血源源而出,一幕人仰馬翻的慘劇又發(fā)生了……“黑色幽靈”看著自己的杰作,得意的搖了搖身子。
不遠(yuǎn)處,傳來(lái)了一陣清脆悅耳的歌聲。原來(lái)是一個(gè)十多歲的少年正一邊騎著自行車(chē),一邊唱著歌悠然的來(lái)了。瞧,他多快樂(lè)呀。一會(huì)在馬路是跳“s”舞,一會(huì)來(lái)個(gè):“單放手”,一會(huì)又搖頭晃腦的東瞧瞧西望望……“黑色幽靈”覺(jué)路邊這孩子太可愛(ài)了,決心捉弄他一下。他搖身一變,一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老頭在路邊顫顫巍巍的走著。少年沒(méi)料想到,路邊突然冒出個(gè)老頭來(lái),一個(gè)急剎車(chē),連車(chē)帶人,摔倒在地上。
這些血淋淋,慘不忍睹的車(chē)禍,處處可見(jiàn),造成多少家庭的悲劇啊。朋友們,交通安全和我們息息相關(guān)。
教育心得體會(huì)11
我最近有幸參與了一次勵(lì)志教育活動(dòng)。這次活動(dòng)的主旨是鼓勵(lì)我們年輕人積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),勇敢追求夢(mèng)想,并堅(jiān)定信念,相信自己可以成為理想中的人。
在活動(dòng)中,我們通過(guò)分享成功人士的勵(lì)志故事,學(xué)習(xí)到成功不是一蹴而就的,而是需要勇氣、毅力和堅(jiān)定的信念。我們也認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力,并被激發(fā)出改變自我,追求更高目標(biāo)的.愿望。
參與這次活動(dòng),我深感振奮。活動(dòng)所傳遞的信息讓我認(rèn)識(shí)到,只有不斷地挑戰(zhàn)自我,積極地面對(duì)生活的困難和挑戰(zhàn),才能不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí),我也意識(shí)到,我們應(yīng)該始終保持對(duì)夢(mèng)想的追求,無(wú)論多么困難,都要堅(jiān)定不移地前行。
總之,這次勵(lì)志教育活動(dòng)使我收獲頗豐,我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心和期待。我將以更積極的態(tài)度面對(duì)生活,努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我堅(jiān)信,只要我們勇敢面對(duì),堅(jiān)定信念,付出努力,就一定能夠取得成功。
教育心得體會(huì)12
我參加了隊(duì)織的到露塘監(jiān)獄的警示教育活動(dòng)。走進(jìn)露塘監(jiān)獄的大門(mén),面對(duì)高墻電網(wǎng),心情感到壓抑了許多,在監(jiān)獄參觀了“警鐘長(zhǎng)鳴,拒腐防變”案例剖析展,聽(tīng)取了服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法。這些犯罪人員,他們?cè)S多都是國(guó)家機(jī)關(guān)干部,都曾經(jīng)身居領(lǐng)導(dǎo)高位,曾經(jīng)有好工作環(huán)境,較高的收入,幸福的.家庭,曾經(jīng)為國(guó)家和人民作出過(guò)一些成績(jī),深受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任而被委以重任,然而卻在金錢(qián)利益的誘惑下邁出罪惡的一歩,把自己陷入了心靈的泥潭,他們因?yàn)閤x或挪用公款,造成了國(guó)家財(cái)產(chǎn)損失而要面對(duì)漫長(zhǎng)的刑期,高墻隔開(kāi)的是自由,不再是美麗的藍(lán)天,電網(wǎng)攔住的是一顆顆已經(jīng)失去自由的心,是被禁錮的身體,服刑人員懺悔和參觀,使自己真切體會(huì)到了監(jiān)獄高墻與現(xiàn)實(shí)的反差,一幕幕,一出出,觸目驚心,一聲聲,一句句,法人深思,受益匪淺,感慨良多,極大的震撼了我的心靈。
兩位服刑人員現(xiàn)身說(shuō)法,他們聲淚俱下的懺悔,用他們痛悔莫及的警醒,用他們對(duì)自由和生活的渴望,給我實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘。通過(guò)這些案例說(shuō)明,我們作為一名企業(yè)經(jīng)警,要樹(shù)立全心全意服務(wù)的思想觀念,不斷反省自己,慎獨(dú)·慎權(quán)·慎欲,做到自警·自省·自重·自律·居安思危,敬敬業(yè)業(yè),格盡職守,堂堂正正做人。老老實(shí)實(shí)工作,提高拒腐防變能力,通過(guò)警示教育,在今后工作中我要做到:
一·要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高拒腐防變能力;
二·要堅(jiān)定信念;
三·要以案為鑒;
四·要以身作則,做好表率;
五·做到不食,手不長(zhǎng),嘴不饞,忠實(shí)地代表人民利益,經(jīng)得起權(quán)利金錢(qián),美色的考驗(yàn),在拜金主義·享樂(lè)主義和極端主義·個(gè)人主義的侵蝕面前一塵不染,一身正氣。
教育心得體會(huì)13
紅彤彤的烈日下,我們迎來(lái)了期盼良久的軍訓(xùn),我們揮灑汗水,我們斗志昂仰,我們帶著流血流汗不流淚的心度過(guò)十四個(gè)旭日東升與夕陽(yáng)西下,我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無(wú)窮的軍訓(xùn)。
軍訓(xùn)留給我們的是堅(jiān)定與毅力,而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無(wú)法得到的種種感受與體會(huì)在初來(lái)的班干部競(jìng)選中,我以一票之差落選,我雖然競(jìng)選失敗,但我心仍向上。我感謝這次失敗,她教育我做人不要太自高自大。我恭喜競(jìng)選成功者,因?yàn)樗嬖V我我的很多不足,她也讓我學(xué)會(huì)了寬容與感恩。我想我會(huì)努力完善自己的綜合素質(zhì)的。
在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)介紹中,我認(rèn)清了我要必學(xué)與需選學(xué)的內(nèi)容,通過(guò)那次精彩介紹,我摸清自己的學(xué)習(xí)方向,我區(qū)別了大學(xué)與高中學(xué)習(xí)的許多不同之處。我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)都很懂計(jì)算機(jī),這證明了我的起點(diǎn)比他們低,但我并不自卑,因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵凇?/p>
然后就是種種教育。安全教育讓我更加懂得保護(hù)自己,讓我學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)中的逃難方法。我會(huì)時(shí)刻提高警惕,因?yàn)槿藗兺P(guān)注概率小的“大危險(xiǎn)”,忽視實(shí)則高危的“小危險(xiǎn)”。認(rèn)知教育讓我們認(rèn)清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)照顧自己,學(xué)會(huì)社交,學(xué)會(huì)禮貌。勵(lì)志教育告訴我們要自強(qiáng)不息,定下合適目標(biāo),然后全力以赴。圖館教育后,我們大致了解了我校圖書(shū)館的.各種規(guī)則,方便了我們以后充分地使用圖館。
兩個(gè)滿(mǎn)天繁星的夜晚,我們分別傾聽(tīng)了優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與無(wú)壁大學(xué)生何勇欽的故事。他們都告訴了我們一個(gè)道理:堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、樂(lè)觀鑄就成功人士。達(dá)芬奇說(shuō)過(guò):勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生可得永生長(zhǎng)眠。
后來(lái)的科研立項(xiàng)與社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐都很重要,通過(guò)實(shí)踐,我們能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì),讓我們知道社會(huì)的無(wú)奇不有與殘酷,也讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,知道團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人,自私心態(tài)不能存在。
在初看那部愛(ài)國(guó)電影時(shí),我并不知道電影的名字與主要內(nèi)容,但一聽(tīng)到“張思德”這個(gè)刺耳的名字時(shí),我忽然一震,我想到了小學(xué)學(xué)過(guò)的那篇文章《紀(jì)念張思德》,給我印象最深的是那句“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。張思德同志死得其所!痹诳赐觌娪昂,張思德的默默奉獻(xiàn)讓我感動(dòng)。當(dāng)代生活中已不存在那種理想化的雷鋒,但那些做了好事也不留姓名的“活雷鋒”確實(shí)存在于我們的左右。
通過(guò)本次長(zhǎng)達(dá)一周的入學(xué)教育,我的思想得到進(jìn)一步深化,各方面素質(zhì)有了微微提高。今后,在人生路上我應(yīng)發(fā)揮自己的才智,施展自己的抱負(fù),立志為社會(huì)做出不可磨滅的貢獻(xiàn)。
教育心得體會(huì)14
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城市變得越來(lái)越美麗,但是交通安全問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。在車(chē)水馬龍的馬路上,我們必須提高交通安全意識(shí),遵守交通規(guī)則,避免不可挽回的悲劇發(fā)生。
當(dāng)我們目睹生命在車(chē)輪下消逝,當(dāng)我們聽(tīng)到歡聲笑語(yǔ)被汽笛聲淹沒(méi),當(dāng)我們面對(duì)慘烈的場(chǎng)景,難道不會(huì)感到痛心嗎?道路交通事故仍然是各種事故中的頭號(hào)殺手。其中一個(gè)重要原因是我們?nèi)狈Π踩烙R(shí)和自我保護(hù)能力。因此,對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)非常緊迫。專(zhuān)家指出,通過(guò)安全教育,可以提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力,避免80%的意外傷害事故。為了加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育,XXX、公安部等六個(gè)部委于1996年2月聯(lián)合發(fā)出通知,將每年3月最后一周的星期一定為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,并建立全國(guó)中小學(xué)生安全教育制度,促進(jìn)安全教育工作的開(kāi)展。
紅燈雖短暫,但生命卻長(zhǎng)久。為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí),教育部將今年3月28日的中小學(xué)生安全教育日主題定為增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。為了更好地宣傳交通安全知識(shí),更好地珍視生命,學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議:
1、認(rèn)真研究交通安全的法律法規(guī),遵守交通規(guī)則,加強(qiáng)安全意識(shí),樹(shù)立交通安全文明公德;
2、在人來(lái)車(chē)往的馬路上,時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;
3、在馬路上,多一份謙讓與耐心,不闖紅燈,走人行橫道,絕不能為貪一時(shí)之快,橫穿馬路;
4、嚴(yán)禁
12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)放學(xué)回家,一定要排好路隊(duì)。記得有這樣一個(gè)故事:幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息,這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái),小船被掀翻了,老者問(wèn):你們會(huì)不會(huì)游泳啊?學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì)。老者嘆口氣說(shuō):那你們就失去了全部的生命。雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的卻是值得深思的。
災(zāi)難發(fā)生時(shí),不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)生、工人、知識(shí)分子、人民公仆。無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ),還是學(xué)富五車(chē),無(wú)論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生。遵守規(guī)則,尊重生命,尊重自我,就是尊重生命。當(dāng)我們能做到這一切時(shí),我們的社會(huì)便向文明的'彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。
我參加了XXX的汽車(chē)駕駛證滿(mǎn)分研究,通過(guò)參加安全研究培訓(xùn)班和理論研究,我學(xué)到了很多交通安全法規(guī)知識(shí)。在教練的耐心講解下,我深刻認(rèn)識(shí)到違章駕車(chē)和發(fā)生事故的后果。因此,我下定決心,今后要嚴(yán)格要求自己,在行車(chē)中遵守道路交通法規(guī),好好駕車(chē)。
我深刻認(rèn)識(shí)到駕車(chē)時(shí)不能隨意變更車(chē)道并占用應(yīng)急車(chē)道,不能打手機(jī)、不系安全帶、不闖紅燈等等一切交通陋。我要做到禮讓斑馬線,在堵車(chē)中按序排隊(duì)通行,停車(chē)要有序停放,并文明使用車(chē)燈,認(rèn)真遵守交通信號(hào)等等。這些良好的文明交通行為可以使我們的出行更加安全和順暢。
我們經(jīng)常會(huì)看到公路兩旁樹(shù)立著高大醒目的交通安全牌,這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)對(duì)于從事車(chē)輛駕駛的我來(lái)說(shuō),理解更加深刻;叵胍郧暗慕煌ㄊ鹿,大多是因?yàn)檐?chē)速太快或違反交通法規(guī)造成的。因此,我們要自覺(jué)維護(hù)交通秩序,做到“寧停三分,不搶一秒”,開(kāi)文明車(chē),行文明路,以實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做交通安全、文明行車(chē)的模范,做一個(gè)懂法守法的駕駛員。
通過(guò)參加滿(mǎn)分安全駕駛研究,我懂得了開(kāi)車(chē)盡量要慢一點(diǎn),并且要用心開(kāi)車(chē),及時(shí)全面仔細(xì)觀察路面情況,不做任何危險(xiǎn)不安全的判斷和決定,注意與周?chē)械穆访媲闆r保持足夠的安全距離。駕車(chē)時(shí)要禮禮三先,遵守交通規(guī)則,保持良好的車(chē)況。這些良好的駕駛慣可以保證我們的出行更加安全和順暢。
教育心得體會(huì)15
“三生教育”從提出到秋季開(kāi)始實(shí)行,這是一件非常好的事情!吧逃、生存教育、生活教育”構(gòu)成的三位一體的生活觀,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和同情心,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,以及樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,從人才培養(yǎng)上來(lái)說(shuō)可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的突破。
“三生教育”包含“生命教育、生存教育、生活教育”三個(gè)目標(biāo)點(diǎn),其目的是通過(guò)認(rèn)知以及實(shí)踐讓學(xué)生包括教師認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命;促使學(xué)生能夠主動(dòng)、積極、健康的提高生存價(jià)值,明確生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值;關(guān)心自己和家人的生命安全,推而廣之關(guān)心朋友、他人的生命安全;掌握生存技能,強(qiáng)化生存意識(shí),把握生存規(guī)律;了解生活常識(shí),掌握生活技能,獲得生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn),樹(shù)立正確生活觀念。最終把學(xué)生塑造成一個(gè)比較有社會(huì)公德心,能應(yīng)對(duì)生存壓力,以及樂(lè)觀心態(tài)的合格社會(huì)公民。
建立有效地“三生教育”機(jī)制,應(yīng)當(dāng)從三個(gè)角度出發(fā)開(kāi)展:學(xué)校,家庭,社會(huì)。
一、基于學(xué)校的機(jī)制
學(xué)校作為教育輸出的主體,需要從理論上承擔(dān)三生教育的推廣,發(fā)揮教育職能的主體作用。完成對(duì)于三生教育活動(dòng)的開(kāi)展,最基本的是從學(xué)校課堂做起。學(xué)校在根據(jù)教育局的規(guī)定使用基于基本教材作為理論知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)當(dāng)可以根據(jù)本校的特點(diǎn)實(shí)行差異化教學(xué),其目的是為了讓學(xué)生享有最好的研究體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的積極情感。同時(shí)也能讓學(xué)!叭逃辈磺宦。
從“生命教育”出發(fā),學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生什么是生命,生命的意義,以及生命的價(jià)值。通過(guò)教材,圖片,游戲等形式展示給學(xué)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的生命過(guò)程,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生命,尊重生命,敬畏生命,保護(hù)生命,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所有自然生物生命的一種敬畏和保護(hù)情感;從“生存教育”出發(fā),教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)自然的生存常識(shí)和應(yīng)對(duì)社會(huì)生存的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)危機(jī),培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)處理能力。教會(huì)學(xué)生豁達(dá)的態(tài)度,從容的精神;從“生活教育”出發(fā),教師可以通過(guò)日常的一點(diǎn)一滴的灌輸中讓學(xué)生耳聞目睹,在自覺(jué)不自覺(jué)的環(huán)境中糾正自己的行為,培養(yǎng)學(xué)生基本的生活常識(shí)。逐步增加深度讓學(xué)生建立良好的物質(zhì)生活和精神生活心態(tài),有正確的能力把握休閑與工作的平衡性。
二、基于家庭的機(jī)制
作為學(xué)生在課后的.“三生教育”衍生部分,家庭教育機(jī)制同樣作為一個(gè)重要的組成部分,甚至可以說(shuō)在實(shí)際課后操作上比學(xué)校老師起到的作用還要重要。
父母,作為孩子的“第一任老師”,其一言一行對(duì)學(xué)生的影響是深刻的,以至是永久的。父母的言行在學(xué)生的個(gè)性心理,行為習(xí)慣,世界觀,代價(jià)觀的形成起著榜樣感化。所以父母必須有一個(gè)良好的心態(tài),學(xué)校也有任務(wù)幫助父母完成一定知識(shí)的建構(gòu)以促進(jìn)父母在課后對(duì)于孩子的教育的精確監(jiān)視與。
家庭教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)校教育形成教育合力,學(xué)校提供主要的理論,而家庭賣(mài)力學(xué)生的課后持續(xù)發(fā)展,使學(xué)生把學(xué)校教室上學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。此外,家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)與老師保持經(jīng)常聯(lián)系,學(xué)?梢越M織適當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)培訓(xùn)講座,幫助家長(zhǎng)精確理解“三生教育”思想,同時(shí)掌握科學(xué)指導(dǎo)孩子的一些方法,鞏固孩子在“三生教育”教室上的研究功效。
三、基于社會(huì)的機(jī)制
社會(huì)教育同樣是個(gè)重要的環(huán)節(jié),無(wú)論學(xué)校教育或者家庭教育都離不開(kāi)社會(huì)教育找個(gè)大環(huán)境,所以這是整個(gè)“三生教育”操作最為復(fù)雜的一個(gè)集合部分。社會(huì)環(huán)境對(duì)于“三生教育”有很大的幫助作用,所以教育局要加大宣傳力度,讓社會(huì)各個(gè)團(tuán)體支持“三生教育”的開(kāi)展。
某些特定的時(shí)間允許向?qū)W生開(kāi)放特定場(chǎng)合。比如政府部門(mén)可以開(kāi)放警察局、醫(yī)院、消防局、政府部門(mén)、郵局等場(chǎng)合,而商業(yè)部門(mén)可以開(kāi)放某些公司給學(xué)生進(jìn)行參觀,并提供給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。如許有助于學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)的消化吸收和利用。
另外有所針對(duì)性。針對(duì)城市學(xué)生還可以組織一些吃苦活動(dòng),比如把他們帶到鄉(xiāng)村進(jìn)行一些生活體驗(yàn);針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生可以組織一些城市教育,比如讓他們體驗(yàn)城市的各種物質(zhì)息。政府部門(mén)在幫助學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí),學(xué)校也要主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)各個(gè)團(tuán)體為學(xué)生創(chuàng)造好的教育環(huán)境,同時(shí)利用學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識(shí)影響社會(huì)人群,改變社會(huì)不良風(fēng)氣,從而在長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)上為和諧社會(huì)的開(kāi)始做好鋪墊。
“三生教育”是一個(gè)整體的教育,需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)共同努力才能完成,培養(yǎng)的學(xué)生才能真正成為身心健全、樂(lè)觀向上、積極開(kāi)朗、人格完整的學(xué)生。
【教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:
家長(zhǎng)教育心得體會(huì)-教育心得體會(huì)06-08
繼續(xù)教育教育心得體會(huì)02-21
教育學(xué)教育心得體會(huì)04-14
繼續(xù)教育教育心得體會(huì)03-22
教育心得體會(huì)05-08
教育心得體會(huì)08-23
教育的心得體會(huì)11-04