設(shè)計(jì)方案合集(7篇)
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
通過多種物質(zhì)的形式、色彩和質(zhì)感傳達(dá)同樣感受的信息，將所有的存在物連續(xù)為一個(gè)整體景觀，營造一個(gè)山中幽竹意境空間。
關(guān)鍵字：景觀意境與電影；有限空間；空間序列；中國竹文化
根據(jù)心理進(jìn)化論的觀點(diǎn)，人類對大自然所作出的最表層、直接、第一的反映是情感上的，不是認(rèn)知上的，在情感反應(yīng)的基礎(chǔ)上，才有了思維與記憶，意識與行為。正如你所說拍電影是創(chuàng)造一種場景感受，現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)也證明這一觀點(diǎn)。
中庭環(huán)境要給人的情感感受
透過明凈的玻璃門窗，叢叢的翠竹青翠欲滴，踩在灑滿斑駁竹影的林間小路，深入竹林的海洋，感受綠波蕩漾，閑坐竹下，洗盡一天的疲勞，靜靜欣賞竹子秀麗挺拔、高風(fēng)亮節(jié)的風(fēng)姿，品味其堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的品質(zhì)和情操，汲取其精神的力量，洗滌人的靈魂和思想，使其得到升華。人們不由自主的吟出詩人蘇東坡“寧可食無肉，不可居無竹”的佳句。
中庭現(xiàn)狀
中庭面積約為670平米的庭院，矩形，長29米，寬23米，四周由建筑圍和，南，北，西三面高16.430米，東面高7.090米為主入口，兩個(gè)側(cè)入口與其相聯(lián)，西側(cè)有一個(gè)入口，宿舍約入住900人左右，中庭是封閉的外部空間，與餐廳和超市相聯(lián)接，所以首要解決中庭的交通功能。建筑的主要功能是供員工生活休息，中庭主要服務(wù)對象是在溫泉城的普通員工，要解決他們停留、休息、交流、觀賞的功能。中庭四面圍和，感覺比較狹小，封閉，要解決小中見大的問題。溫泉城的大環(huán)境是以會(huì)議、度假為目的的現(xiàn)代生態(tài)園林景觀（優(yōu)于一般城市景觀），如何于統(tǒng)一中尋求個(gè)性，解決景觀的可識別性問題。
設(shè)計(jì)構(gòu)思分析
通過多種物質(zhì)的形式、色彩和質(zhì)感傳達(dá)同樣感受的信息，將所有的存在物連續(xù)為一個(gè)整體景觀，營造一個(gè)山中幽竹意境空間。
1.交通分析
1.1運(yùn)動(dòng)與通路
根據(jù)運(yùn)動(dòng)與通路研究，人們的動(dòng)行為分為緊張的運(yùn)動(dòng)與放松的運(yùn)動(dòng)，有明確目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)是緊張的運(yùn)動(dòng)，道路需快捷簡短，因此采用直線道路解決。通過十字形交叉多節(jié)點(diǎn)放射性步道網(wǎng)絡(luò)解決交通問題，邊緣的道路為人們提供散步，觀賞等放松運(yùn)動(dòng)的通道，滿足人們不同的運(yùn)動(dòng)需求。
1.2引導(dǎo)性
西側(cè)原有廊道的改造，出口處各增加一個(gè)三角形鋪裝，明確完善了空間的功能，空間具有了明確的指向性，起到引導(dǎo)人流的作用。
2.空間分析
2.1空間的小中見大
東方園林通過空間的曲折幽深，空間的滲透，空間的多層性來實(shí)現(xiàn)。
西方園林則通過多節(jié)點(diǎn)放射性的視景網(wǎng)絡(luò)和步道網(wǎng)絡(luò)以及幾何圖案來實(shí)現(xiàn)。兩種手法的本質(zhì)都是通過視覺和空間的變幻產(chǎn)生一種更為豐富，深遠(yuǎn)的空間體驗(yàn)。我們采用90交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)多節(jié)點(diǎn)放射性視景網(wǎng)絡(luò)，南北兩側(cè)條狀翠竹景觀，成為十字交通軸的對景，人在通過時(shí)有景可看，遮擋墻體與鋪裝的交接處，場所空間的邊緣由實(shí)變虛，增大視覺空間體驗(yàn)。
2.2空間的采光問題
利用有限的自然光，，通過把一片完整的竹林用直線開出一條條的光通道，使空間變的燦爛而愉快。班駁的竹影隨太陽高度的變化而時(shí)刻變幻，鏡面的花崗巖，嵌入地面的光帶材料的反光折射效果，空間內(nèi)的景物進(jìn)行新的視覺重組，視覺信息量的增加，使空間豐富而明亮。
2.3可用的戶外空間
作為一個(gè)中庭，應(yīng)是一個(gè)非正式的交流場所，具有良好的可進(jìn)入性，能讓人駐足停留，可在其中漫步的自由，輕松的交流空間，90交叉十字交通主軸的邊緣形成一些靜態(tài)的空間，依據(jù)距十字交通軸的遠(yuǎn)近而漸變，距十字軸的愈遠(yuǎn)靜態(tài)空間的功能愈明確，形成動(dòng)態(tài)的，過度性，靜態(tài)的不同空間，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上最大可能的解決人們對不同功能空間的需求。方形樹池寬0.45M，高0.5M，可以供人停留休息。
2.4空間的可識別性與觀賞性
中庭的`環(huán)境與溫泉城的環(huán)境通過追求景觀意境（生態(tài)的，原生的森林）的一致性而達(dá)到統(tǒng)一的目的。通過規(guī)則式與自然式兩種截然不同的形式實(shí)現(xiàn)景觀的可識別性，通過方形元素（鏡面森林綠花崗巖樹池與翠竹的組合）重復(fù)組合，加強(qiáng)人們的空間印象，達(dá)到易記易識別的目的。規(guī)則的幾何圖案為頂視提供了極佳的觀賞景觀。
2.5空間的質(zhì)感
質(zhì)感感受同樣要為意境服務(wù)，整個(gè)基面以暖色（黃木紋）為主基調(diào)與建筑立面噴涂色調(diào)和諧一致，表面粗糙的質(zhì)感樸實(shí)，厚重營造山林的意境。鏡面冷色調(diào)的樹池與基面形成強(qiáng)烈的對比、材質(zhì)的粗糙與光滑同樣形成強(qiáng)烈的對比，空間具備雕塑感，樹池猶如從土中生出，綠色的竹子與樹池連成一個(gè)生命體色調(diào)的統(tǒng)一，明暗的對比，本身既有統(tǒng)一，又有變化。鋪裝上嵌草帶與森林綠樹池連接形成綠色的網(wǎng)狀圖案，石板，草坪構(gòu)成象征的山體肌理。
3.構(gòu)成與景觀序列分析
景觀序列是強(qiáng)化的序列，竹林高度5m、6m、7m、6M、5M弱強(qiáng)弱的節(jié)奏韻律來實(shí)現(xiàn)。通過同種元素的尺度遞增的序列變化，人對整個(gè)空間的感受逐漸加強(qiáng)。以方形為基本母題，使得庭院成為建筑空間的延伸，斜向交叉方格網(wǎng)交通系統(tǒng)，節(jié)點(diǎn)放射性視景網(wǎng)絡(luò)、庭院中同組元素的重組產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)化空間。
4.生態(tài)功能分析
竹林的制氧能力比同面積的落葉喬木高出1.5倍，防噪吸塵作用強(qiáng)于一般綠化植物。養(yǎng)護(hù)管理簡單粗放，具有很好的自繁性。
5.文化內(nèi)涵分析
竹子享有“歲寒三友”及“四君子”之一的美譽(yù)。古人形容竹子說：“竹子有清脆欲滴，四時(shí)一貫的色澤之美，也有瀟瀟的音韻之勝，更有含露吐霧，滴瀝空庭的意境之妙”。中庭選用竹子，想創(chuàng)造一種感受，這種感受是基于中國傳統(tǒng)的文化賦予在竹子瀟灑、高節(jié)、虛心的文化內(nèi)涵，使觀賞者通過物鏡的感受而聯(lián)想起意境的感受塑造一個(gè)清幽寧靜的空間。竹子四季常青，可雅俗共賞。
設(shè)計(jì)方案 篇2
方案設(shè)計(jì)的幾個(gè)階段是什么
方案設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設(shè)計(jì)幾個(gè)過程。
該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能和性能所需要的總體對象（技術(shù)系統(tǒng)），決定技術(shù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能與性能到技術(shù)系統(tǒng)的映像，并對技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行初步的評價(jià)和優(yōu)化。設(shè)計(jì)人員根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求，運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，選擇合理的技術(shù)系統(tǒng)，構(gòu)思滿足設(shè)計(jì)要求的原理解答方案。
風(fēng)格設(shè)計(jì)
建筑有不同的風(fēng)格，當(dāng)然，園林也會(huì)有不同的風(fēng)格。但我這里所說的“園林風(fēng)格”并不僅僅是指同事口中的“風(fēng)情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方皇家園林也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”；蘇州私家園林有它自己獨(dú)有的“風(fēng)格”，西方的私家庭院也有它自己獨(dú)特的“風(fēng)格”。
在這些“風(fēng)格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風(fēng)格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。
方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案
確定設(shè)計(jì)方案，首先要清楚設(shè)計(jì)的目的和所要達(dá)到的效果。
由此引出了另一個(gè)話題：我們在做一個(gè)方案的時(shí)候，首先考慮的問題是什么。
做設(shè)計(jì)（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風(fēng)情園林”這樣的設(shè)計(jì)思路是會(huì)首先被槍斃的。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設(shè)計(jì)人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風(fēng)情園林并不是單靠一個(gè)樓盤項(xiàng)目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當(dāng)我們接到一個(gè)新項(xiàng)目的時(shí)候，首先我們會(huì)去現(xiàn)場考察——看地。經(jīng)過對地塊特性的研究，這時(shí)候我們就開始考慮方案設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題：如何針對地塊的特性，揚(yáng)長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設(shè)計(jì)，在研究完場地特性后，方案設(shè)計(jì)的方向無非就兩個(gè)選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點(diǎn)的平地，那設(shè)計(jì)師就要依據(jù)項(xiàng)目，創(chuàng)立設(shè)計(jì)的主題；
二、如果場地本身就有一定特點(diǎn)，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點(diǎn)的，遇到這樣的場地，那設(shè)計(jì)師要做的無疑就是尊重場地的特點(diǎn)，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設(shè)計(jì)方案。再者，場地本身有一定的特點(diǎn)，但這些場地優(yōu)點(diǎn)不足以做方案設(shè)計(jì)的支撐點(diǎn)的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合起來。這樣的場地其實(shí)也屬于上文說的第二種場地。而這類的設(shè)計(jì)思路也是用得比較多的。
方案設(shè)計(jì)具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項(xiàng)目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個(gè)設(shè)計(jì)法則的。場地沒有特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)立設(shè)計(jì)主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個(gè)從市場調(diào)研到產(chǎn)品設(shè)計(jì)全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實(shí)內(nèi)涵的項(xiàng)目。
項(xiàng)目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點(diǎn)。所以我們開始考慮該如何給項(xiàng)目創(chuàng)立一個(gè)設(shè)計(jì)主題。起初我們并沒去想項(xiàng)目的具體概念，只想做一個(gè)有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項(xiàng)目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會(huì)過貨柜車的大路。噪音的影響是一個(gè)很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設(shè)計(jì)的主題了。而且緊扣這個(gè)設(shè)計(jì)主題，我們還為項(xiàng)目編寫了一個(gè)動(dòng)人的故事以豐富項(xiàng)目的說服力。
天籟村，一個(gè)以音樂為主題的設(shè)計(jì)理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內(nèi)涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實(shí)，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設(shè)計(jì)的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因?yàn)樗悬c(diǎn)像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進(jìn)戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復(fù)式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復(fù)的啟發(fā)。
方案設(shè)計(jì)建筑風(fēng)格
在景觀的設(shè)計(jì)上，我們做了一個(gè)類似木琴的廣場，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動(dòng)聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚(yáng)琴琴線……
場地有特點(diǎn)，可以利用其自身場地優(yōu)勢的 —— 天河谷：
天河谷的項(xiàng)目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法，而是先對地塊進(jìn)行手術(shù)，先對地進(jìn)行整改，即從景觀設(shè)計(jì)開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經(jīng)過山澗，所以我們把項(xiàng)目設(shè)計(jì)理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個(gè)小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設(shè)計(jì)，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內(nèi)走道結(jié)合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨(dú)特性。
在環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)上，我們大膽的在小區(qū)內(nèi)規(guī)劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會(huì)所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設(shè)計(jì)了天山，天池，還有大風(fēng)車……幾乎是天上仙境。
方案設(shè)計(jì)具體場地
場地本身有一定特點(diǎn)，把創(chuàng)意和地塊特征結(jié)合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個(gè)公建項(xiàng)目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項(xiàng)目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設(shè)計(jì)主題也是與海有關(guān)的.。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中，主體的劇院建筑被設(shè)計(jì)為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設(shè)計(jì)上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標(biāo)志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設(shè)計(jì)里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標(biāo)志外，更多的是應(yīng)該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個(gè)能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項(xiàng)目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運(yùn)用商業(yè)內(nèi)街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個(gè)下沉式的地下廣場，這個(gè)地下廣場聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關(guān)系。
日月星河項(xiàng)目在龍崗，其場地特點(diǎn)是：地塊原址是個(gè)廢棄的采石場，長時(shí)間的開采和丟荒令地塊形成了一個(gè)大水塘，有如一個(gè)天然深潭。我們的設(shè)計(jì)理念也從該如何利用和整治這個(gè)“天然深潭”開始了。
在項(xiàng)目的規(guī)劃理念上，經(jīng)過對項(xiàng)目本身進(jìn)行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設(shè)計(jì)理念，以日、月、星、河為主干設(shè)計(jì)思路。
項(xiàng)目用地中的石潭占地達(dá)三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項(xiàng)目必須在水面上做文章。“造島計(jì)劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項(xiàng)目中不免顯得簡陋和浪費(fèi)，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅(jiān)實(shí)的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實(shí)的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達(dá)三百余米的商業(yè)步行街，營造獨(dú)特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動(dòng)的銀河。
在景觀設(shè)計(jì)上繼續(xù)延伸“日月星河”這個(gè)項(xiàng)目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項(xiàng)目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達(dá)了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求：
1、本工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)要求墻厚為240mm砌筑砂漿為M5混合砂漿砌筑。
2、凡砌在挑梁端部處外墻，均應(yīng)在空間墻中部及墻體轉(zhuǎn)角處以及空洞口尺寸大于2400×1800時(shí)兩側(cè)處設(shè)構(gòu)造柱。墻的凈長大于6m時(shí)在墻中設(shè)置構(gòu)造柱，240×240，主筋4φ12箍筋中6@200，柱的上下各500㎜范圍內(nèi)加密φ6@100。墻高大于3.6m時(shí)在墻的中部設(shè)置一道拉梁，斷面240×240，內(nèi)設(shè)4φ12，φ@200箍筋。
墻體砌完七天后，再作封墻頂砌筑。
二、砌筑時(shí)注意主項(xiàng)：
1、砌塊在砌筑一天，應(yīng)在其砌筑面上充分澆水，并在砌筑當(dāng)天，再澆水一次，水滲入保度在8—10mm為宜。
2、砌筑灰縫，水平縫15mm，垂直縫15—20mm，要求砂漿飽滿，嚴(yán)禁用水灌縫。
3、砌塊上下皮搭接長度不宜小于砌塊長度三分之一。
4、要求內(nèi)外墻同時(shí)砌筑，如果有困難時(shí)，可留漿式，斜縫。
5、砌塊要求幾何尺寸正確，楞角方整對局部損壞的砌塊，須與用鋸切鋸整齊后方可使用。
6、砌塊使用規(guī)格一般為600×240×250。600長度240為墻厚，250為砌塊的高度。墻體拉筋間距控制在530mm找補(bǔ)砌塊300×240×250，留作局部找補(bǔ)，如尺寸不符時(shí)，可鋸適宜尺寸施工。
三、構(gòu)造及部位各點(diǎn)要求：
1、墻體拉結(jié)中，為2φ6筋筋，采用拉筋與柱筋焊接但保證焊接長為不少于3cm（雙面焊）6cm（單面焊）筋長，不小于墻凈長的五分之一，但不少于700mm。砌筑墻體長度不足700mm時(shí)應(yīng)按實(shí)長壓筋。
2、遇有砌體包框架柱時(shí)，砌體應(yīng)按以下節(jié)點(diǎn)施工拉結(jié)筋。筋長與上述相同。
3、墻體拉筋2φ6鋼筋，中間采用2φ4分布筋聯(lián)接。其分布為四分之一長、二分之一長、四分之一長。
4、凡壓制墻體柱拉接筋的灰縫用M10水泥砂漿砌筑。
5、磚墻與砌塊相交接墻體的拉結(jié)筋的放置與砌塊同步。同樣放置2φ6鋼筋聯(lián)接，磚墻灰縫可作相應(yīng)調(diào)整。
6、封頂砌筑：當(dāng)封頂距離在100—190mm之間采用150厚砌塊斜砌，當(dāng)封頂距離在50—250mm之間采用干硬性微膨脹砼澆筑。
7、當(dāng)墻長在5米以上時(shí)，封頂部位在50—250mm之間時(shí)采用C15砼澆筑，內(nèi)配置2φ6通長鋼筋，4φ@300分布筋，2φ6與框柱內(nèi)錨入或與推柱內(nèi)鋼筋中焊接，焊接按要求同上。墻中與框梁內(nèi)錨固，節(jié)點(diǎn)詳附圖。
8、構(gòu)造柱采用C15砼，4φ12主筋，φ6@200箍筋，上下管500mm加密。墻體與柱之間留馬牙槎，先退后進(jìn)，各120mm，柱小斷面確保設(shè)計(jì)要求240×240。
9、窗臺要求，窗臺的'下予留一皮紅磚高度60—80mm厚，后補(bǔ)紅磚或后澆砼窗臺板。其余用加氣砼補(bǔ)砌。
10、根據(jù)徐州市規(guī)定，墻體砌筑在基層上先砌筑200mm高紅磚墻體，M5.0混合砂漿砌筑，廁衛(wèi)、廚房間間隔墻用一磚墻砌筑，M5混合砂漿。
11、門窗過梁，根據(jù)圖紙要求長度在180mm的向的采用予制式砼過梁。
四、質(zhì)量及技術(shù)要求：
1、砌塊搭接長度不宜小于砌塊長度的三分之一，并應(yīng)小于150mm如不能滿足時(shí)，在水平灰縫中應(yīng)設(shè)置2φ6鋼筋或φ4鋼筋網(wǎng)澆加強(qiáng)。2、灰縫橫平豎直，砂漿飽滿，垂直灰縫用內(nèi)外夾板縫，水平灰縫不得大于15mm，垂直縫不大于20mm。
3、切鋸砌塊應(yīng)使用專用工具，不得用斧子或瓦工，等任意砍劈，洞口兩側(cè)應(yīng)選用規(guī)則整齊的砌塊砌筑。
4、墻體不得留腳手眼。
五、冬季施工時(shí)應(yīng)注意及項(xiàng)：
1、砌塊表面的污物、冰霜等將影響砌筑質(zhì)量，砌筑時(shí)應(yīng)清除，過水浸凍后的磚或砌塊不使用。
2、砌筑墻體易在氣溫高于0℃條件下砌筑。
3、砌塊在不宜澆筑的情況下，砂漿的稠度應(yīng)適當(dāng)加大，砌筑完成的墻體表面，應(yīng)及時(shí)覆蓋保溫材料。同時(shí)砌筑表面不得留有砂漿，在砌筑前應(yīng)掃凈砌筑表面然后施工。
4、砌筑砂漿內(nèi)摻加規(guī)定量的防凍劑，防止夜晚氣溫在0℃以下時(shí)，對砂漿有質(zhì)量影響。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟一些識字方法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣和綜合學(xué)習(xí)的能力。
3、感受春天的勃勃生機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、珍惜時(shí)光的觀念。
4、使學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)邊讀邊想象的閱讀方法;學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文最后兩句是難點(diǎn)，掠、拂的區(qū)別是難點(diǎn)。識字和領(lǐng)會(huì)課文的語言美、意義美是重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件、生字卡片。
一、課題引入，質(zhì)疑
《春天在哪里》歌曲導(dǎo)入
小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首描寫春天的詩歌，一起來讀一讀這首詩歌的題目。邊讀邊想,你有什么問題要問?
生讀課題
生質(zhì)疑
二、開放課堂，感受春天的美
我們就帶著這些問題去問問春天吧。(帶孩子到操場的.榕樹下)
小朋友，仔細(xì)觀察周圍的花草樹木，看看在春風(fēng)的吹拂下有什么變化?你聽到了什么聲音?
四人小組交流后指名說
站在陽光下，站在春風(fēng)里，你有什么樣的感受呢?
指名說
那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?
三、初讀課文，隨文識字
老師讀課文(一小節(jié))，并出示該小節(jié)的生字(一類字)，指導(dǎo)認(rèn)讀
識記生字，說說你是如何記住這些生字的?(四人小組交流后指名說)
四、再讀課文，感受語言文字的美。
指名讀課文，師正音。
四人小組比賽讀后全班齊讀。
自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。
指名讀，并說說理由。
(結(jié)合朗讀指導(dǎo)，并通過動(dòng)作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思)
重點(diǎn)理解最后一句。師引導(dǎo)總結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友要象禾苗一樣快快長高!不但要長身體，還要長智慧。珍惜時(shí)間，鍛煉身體，認(rèn)真學(xué)習(xí)，你就拉住了春天的手。
聽音樂(春天里的各種聲響)，學(xué)生閉上眼睛想象，并說說你想象到了什么?
男女同學(xué)比賽讀(有感情朗讀)
全班齊讀
五、識字寫字
出示生字春、樂、樹、拍，請學(xué)生注意觀察，四人小組交流，說說生字的筆畫筆順，偏旁結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)該注意什么。
指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。(講解一個(gè)字就讓學(xué)生寫一個(gè)字)
展示評比
六、作業(yè)設(shè)置
背誦一篇有關(guān)春天的詩歌
把美麗的春天畫下來
教學(xué)反思：
英國科學(xué)家洛克說：兒童學(xué)習(xí)任何事情，最合適的時(shí)間是他們興致高的時(shí)候。據(jù)此，我讓孩子走進(jìn)自然，充分感受春風(fēng)的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動(dòng)聽。小朋友各個(gè)眉飛色舞，爭先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗(yàn)。師生互動(dòng)、交流，共享沐浴在春風(fēng)中的喜悅，又領(lǐng)悟到春回大地，生機(jī)勃勃。我還把音樂和美術(shù)請進(jìn)課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過這次教學(xué)，我得到了啟發(fā)，既將活動(dòng)穿插與教學(xué)，首先，可以幫助學(xué)生獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學(xué)形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，擴(kuò)大學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交往面。第四，活躍教學(xué)氣氛。
《春天的手》一首自由體詩歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學(xué)生朗讀時(shí)就不那么朗朗上口。教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演春天，邊讀邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解詩意，指導(dǎo)感情朗讀。
本堂課注重與其他學(xué)科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對孩子進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。課堂教學(xué)豐富多彩，氣氛活躍。
設(shè)計(jì)方案 篇5
前言：
本學(xué)期，我們將進(jìn)行愛心義賣活動(dòng)，讓我們感恩祖國，心手相連。此次活動(dòng)繼續(xù)由學(xué)生擔(dān)任“主角”，所義賣的物品由學(xué)生自己提供，自己擔(dān)任愛心大使去義賣物品，全校師生共同參與將這份濃濃的愛心傳遞在校園的每一個(gè)角落。此次愛心義賣所得，將用來幫助我校身患重病的王子晗同學(xué)。
活動(dòng)主題：感恩祖國、心手相連 愛心無限 快樂奉獻(xiàn)
1．通過此次愛心義賣活動(dòng)，讓全體隊(duì)員從小樹立關(guān)愛他人的意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。
2．豐富隊(duì)員的校園生活，提高隊(duì)員的組織能力，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3．籌集學(xué)�！皭坌幕稹保瑤椭倚Ｉ砘贾夭〉耐踝雨贤瑢W(xué)。
活動(dòng)時(shí)間：XX年 12月 15 日
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場
活動(dòng)對象：全校師生
義賣年級：2～5年級 一年級只買不賣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．本周起各中隊(duì)準(zhǔn)備義賣物品，統(tǒng)計(jì)定好物品價(jià)格，并貼好標(biāo)簽，價(jià)格要求合理。
2．活動(dòng)前各中隊(duì)準(zhǔn)備好廣告宣傳標(biāo)語或宣傳海報(bào)，采用各種方法吸引師生目光。
3．每位隊(duì)員要準(zhǔn)備好一定數(shù)目的零用錢，積極參加本次活動(dòng)。
4．各中隊(duì)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和形式安排好班級的售貨員、推銷員、環(huán)保員、市場管理員、廣告策劃員、小記者等。
義賣活動(dòng)前，班主任對本中隊(duì)招聘的售貨員、顧客、收銀員、推銷員、市場管理員，進(jìn)行上崗培訓(xùn)，佩戴一定的標(biāo)志。（發(fā)動(dòng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)具有特色的標(biāo)志牌，班主任提前審核）
5．義賣活動(dòng)前各班主任要對學(xué)生進(jìn)行一次以“紅領(lǐng)巾義賣”為主題的十分鐘晨會(huì)教育。教育學(xué)生：
�。�1）有序：不跑、不追、不擠
（2）守紀(jì)：不大聲喧嘩
�。�3）文明：不強(qiáng)買強(qiáng)賣
（4）衛(wèi)生：不丟、不留（不留下義賣的`垃圾）
�。�5 ）交給學(xué)生必要的生活常識，讓他們學(xué)會(huì)比較、鑒別，教育學(xué)生勤儉節(jié)約。
活動(dòng)要求：
1．設(shè)計(jì)展臺
a每班設(shè)計(jì)一個(gè)展臺，屆時(shí)安排桌椅至指定地點(diǎn)設(shè)攤。
b每班給自己的展臺起個(gè)名稱，如“愛心小超市”等。
c每班的展臺設(shè)計(jì)新穎，美觀，盡量不要雷同。
d每班的展臺安排3---5位服務(wù)員（可佩帶自己設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)記，如服務(wù)卡、頭飾、帽子等）
e活動(dòng)前各中隊(duì)可以準(zhǔn)備好廣告宣傳語（可在義賣宣傳臺進(jìn)行宣傳）、宣傳海報(bào)（用小黑板或展板擺放在店鋪前）或直接當(dāng)面宣傳，采用各種方法吸引師生目光，吸引顧客光臨，嚴(yán)禁在校內(nèi)墻壁上張貼。
f每班的展臺都要設(shè)一個(gè)募捐箱，學(xué)生購買物品所花費(fèi)的錢全部上繳到募捐箱中，由專人登記保管（統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)一下發(fā)）。
2．義賣物品
a可以是自己書籍或復(fù)習(xí)資料等。
b義賣物品要求衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品進(jìn)行驗(yàn)收，合格物品才能進(jìn)入義賣市場。
c所有書要求質(zhì)量完好，必須保持七、八成新，無亂勾亂畫，頁面殘缺現(xiàn)象。
d每位學(xué)生至少準(zhǔn)備2件義賣物品，義賣物品需家長同意（向家長說明活動(dòng)意義與要求）。義賣所得資金上繳到“愛心基金會(huì)”，學(xué)校將對各班上繳的義賣款進(jìn)行公示。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、優(yōu)秀班集體條件：
1、班集體有明確的奮斗目標(biāo)
班級有遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)，班級依據(jù)德育處處、年級學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本班實(shí)際制定班級工作計(jì)劃，定期舉行班會(huì)或開展主題教育活動(dòng)或系列教育活動(dòng)，組織全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)先進(jìn)班集體目標(biāo)而努力。
2、有較得力的干部隊(duì)伍
班委干部定期開會(huì)，分工明確，獨(dú)立工作互相配合，自治能力較強(qiáng)，能堅(jiān)持原則，在各方面能起模范帶頭作用。
3、有良好的人際關(guān)系
同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，在班委帶領(lǐng)下，共同進(jìn)步。
4、有嚴(yán)格的組織紀(jì)律
上課、自習(xí)、集會(huì)、活動(dòng)均能自覺遵守紀(jì)律，無重大違紀(jì)事件發(fā)生，兩操組織有序。
5、有健康的班集體輿論
定期出好班級黑板報(bào)，發(fā)揚(yáng)正氣、批評缺點(diǎn)，敢于同不良現(xiàn)象作斗爭，有良好的班風(fēng)。
6、有良好的道德修養(yǎng)
學(xué)生能尊敬師長，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，言行文明，不打架、不罵人、不哄鬧，自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，班級能積極完成學(xué)校布置的任務(wù)和要求。
7、有優(yōu)良的.學(xué)習(xí)成績
全班學(xué)生勤學(xué)好問、刻苦鉆研，思想活躍，競爭意識強(qiáng)，成績優(yōu)良（或有顯著進(jìn)步）。
8、有勤儉的良好生活習(xí)慣
堅(jiān)持天天兩小掃，每周一大掃，教室、公區(qū)、宿舍清潔整體規(guī)范，做到“四無”（無紙屑、無果殼、無痰跡、無浪費(fèi)糧食水電現(xiàn)象），學(xué)生衣著樸素大方，行為規(guī)范。
9、有本班的特色
二、評比名額：各年級評選出8個(gè)優(yōu)秀班集體
三、評比程序：
1、班主任安排學(xué)生，寫好班級事跡材料（300字左右）。
2、填寫好優(yōu)秀班集體推薦表，并做好課件。
3、由年級級長組織學(xué)生公開競選優(yōu)秀班集體。
4、由學(xué)生投票確定，并由各年級把優(yōu)秀班集體的相關(guān)材料報(bào)給德育處。
5、高三年級先公示推薦表，年級級長集中各班班長投票產(chǎn)生。
高二年級先公示推薦表，在于20xx年1月25日晚在學(xué)術(shù)報(bào)告廳公開競選
高一年級先公示推薦表，在于20xx年1月24日晚在學(xué)術(shù)報(bào)告廳公開競選
說明1：每班安排一位學(xué)生演講（控制在5分鐘內(nèi)），一名學(xué)生播放課件，十名學(xué)生作為觀眾，每班兩張選票。
說明2：獲得優(yōu)秀班集體的班級上傳材料包含：班級集體照，班別，班名，班級口號，50字短評。
說明3：材料上傳時(shí)間為1月26日之前。
設(shè)計(jì)方案 篇7
整體規(guī)劃：
整個(gè)學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊、南邊、西邊、北邊四個(gè)景觀區(qū)：
1、東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑，包括學(xué)林道、蘭亭、立志橋和綠蕪園；
2、南邊景觀區(qū)：墨雅池；
3、西邊景觀區(qū)：百草園；
4、北邊景觀區(qū)：青藤長廊、桃李亭、成蹊徑。
每個(gè)景點(diǎn)的命名均有深厚的名人典故，通過對名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊(yùn)中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點(diǎn)是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。通過本次景觀設(shè)計(jì)實(shí)施，力求將昆二中打造成一個(gè)典雅的綠色園林式生態(tài)校園。
本次景觀設(shè)計(jì)著重打造學(xué)校以下八景：1、學(xué)林雅苑2、蘭亭3、立志橋4、綠蕪園；
5、墨雅池6、百草園7、青藤長廊8、桃李亭。
具體規(guī)劃：
一：東邊景觀區(qū)
1、校門口入口右側(cè)設(shè)置一個(gè)校園平面指示圖。把校園八景用紅色圓點(diǎn)著重標(biāo)示，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向。方便導(dǎo)向的同時(shí)顯示出學(xué)校人性化的一面，給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格。
2、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵(lì)學(xué)生和老師，能顯示昆二中獨(dú)具特色的校園文化。
3、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑
道路命名為學(xué)林道，此處是一個(gè)綜合景觀，包括了一片草地、大理石長廊、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。
學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)景致，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個(gè)景點(diǎn)分布，把學(xué)林雅苑的.整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識出來。
4、大理石長廊：蘭亭
可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣。 “蘭亭”取意于東晉大書法家王羲之(蘭亭序)。
蘭亭序言：在我國書法史上，有一篇被歷代書家公認(rèn)為舉世無雙的“天下第一行書”，這就是王羲之的(蘭亭序)。這篇序言文風(fēng)清秀、字字珠璣，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精美絕倫，達(dá)到了登峰造極之顛，為千余年來書家所公認(rèn)。
蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時(shí)也是江南的著名園林。
5、立志橋
在從教學(xué)樓進(jìn)入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。雖能立志，茍不能居敬以持之，此心亦泛然而無主，悠悠終日，亦只是虛言。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。言也須敬，動(dòng)也須敬，坐也須敬，頃刻去他不得。
景點(diǎn)介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志”，沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車，沒有雙漿的船不知駛向何處。如果要想讓一個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來，才能有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)它。
6、綠蕪園
本景點(diǎn)設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進(jìn)園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞(司馬宅)，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味，又極具詩意。
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。
蕭條司馬宅，門巷無人過。
唯對大江水，秋風(fēng)朝夕波。
——唐·白居易(司馬宅)
二：南邊景觀區(qū)
1、教學(xué)樓間水池：墨雅池
水池四周貼一圈磁磚，水池中間設(shè)置假山，假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計(jì)模式，假山、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局。
景點(diǎn)介紹：水池假山，亭廊鐵樹，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn)。假山上刻字“墨雅池”，取意“墨硯池”，以池為硯，以池洗墨，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，寓意深遠(yuǎn)。
三：西邊景觀區(qū)
1、植物園：百草園
本景典故是浙江近代作家魯迅(從百草園到三味書屋)所提及的百草園。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個(gè)有人文典故的生態(tài)“百草園”，設(shè)置自然開放的植物展示臺，植物培育點(diǎn)，制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R展覽。
植物園門口的兩個(gè)竹門上放 “百草園” 三個(gè)字，用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書”，這是魯迅先生幼時(shí)讀書的學(xué)堂三味書屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園——魯迅小時(shí)候玩樂的場所，與三味書屋——魯迅小時(shí)候求學(xué)的場所，把這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。
景點(diǎn)介紹：魯迅先生的(從百草園到三味書屋)里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時(shí)代的樂園，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶。
四：北邊景觀區(qū)
1、露天長廊：青藤長廊
此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書屋”。 徐渭有詩曰：“吾年十歲栽青藤，乃今稀年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽，他年吾古不朽藤�！毙煳级嗖哦嗨嚕娢臅嬀慵�，徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩文，并創(chuàng)作了一些短劇，雜劇。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。他發(fā)展了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱，水墨淋漓，瀟灑飄逸，名重一時(shí)，對于后世有極大影響。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”，并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神�！扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻停屓烁杏X綠蔭垂地，青藤搖曳之美感，一切盡在“青藤”這兩個(gè)字之中。
在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼，上面是景點(diǎn)文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材，上面是昆二校長王巧亮提詞：青藤長廊，材料大小視實(shí)際情況定。
景點(diǎn)介紹：青藤長廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風(fēng)中獨(dú)美。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步，陽光透過紫藤灑下來，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影，永恒寧靜，將學(xué)生美好的中學(xué)時(shí)光深深印刻。
2、蘑菇亭：桃李亭
典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個(gè)磨菇狀的亭子，是學(xué)生課外朗讀、休閑的好場所。
在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故。
景點(diǎn)介紹：“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。意思是說，桃李樹并不宣揚(yáng)自己果實(shí)之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。比喻為人真誠,嚴(yán)于律已,自然會(huì)感動(dòng)別人,自然會(huì)受到人們的敬仰。
3、沿河小徑：成蹊徑
此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個(gè)整體，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌，在小河邊設(shè)置幾個(gè)大理石凳，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意，比較詩情畫意,可以吸引學(xué)生多來此地看書，又不失為一處雅致之處。
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案11-08
(精選)設(shè)計(jì)方案09-10
設(shè)計(jì)方案[精選]10-01