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國(guó)旗下講話：《向美而行，向陽(yáng)而盛》
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!我是蓮一(1)班的xxx。今天我在國(guó)旗下演講的主題是“向美而行，向陽(yáng)而盛”。
談到美，你會(huì)想到什么?是晚霞，是已經(jīng)度過(guò)的夏天，抑或是舉手投足間灑在發(fā)絲上的陽(yáng)光。美，總是可以賦予我們永不飽和無(wú)限的想象。然而，卻有很多人忽視了美的存在和重要性。
來(lái)到xx書院已經(jīng)有幾個(gè)月的時(shí)間了。初到這里，你可能并未感到驚嘆，因?yàn)槟阌X(jué)得這和過(guò)往的學(xué)校相差無(wú)幾。然而在這里生活了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)核不在于其外表，而是那些美好的事物并存以至于美的盛開。每當(dāng)天邊拂曉總有幾個(gè)同學(xué)已然在教室學(xué)習(xí)，以抵抗時(shí)間的靜默無(wú)聲;每當(dāng)下課鈴聲響起，辦公室里老師的循循善誘，同學(xué)的俯首傾聽，總是讓我遐想：倘若將來(lái)告別了這個(gè)正當(dāng)年少的時(shí)期，我也定會(huì)懷念曾經(jīng)學(xué)生時(shí)代這樣的自己;每當(dāng)結(jié)束了上午的課，許多同學(xué)結(jié)伴而行，便全然放下疲憊和朋友暢聊起來(lái)。正是這些時(shí)刻，讓我發(fā)現(xiàn)美的存在不止于那些我們耳熟能詳?shù)囊庀笾�，其�?shí)我們無(wú)需刻意尋找，校園生活中自有不限制性的答案。
然而有人可能會(huì)問(wèn)：即使生活中有美好，但關(guān)注這些又有什么用呢?反而會(huì)分散學(xué)習(xí)的精力。其實(shí)不然，美并非無(wú)用。王安憶在復(fù)旦大學(xué)《教育的意義》演講中提到，一味地追求有用而拋卻所謂的無(wú)用，只會(huì)讓生活的質(zhì)地單一而堅(jiān)硬，缺少生命該有的流質(zhì)。因此美讓我們從堆疊的試卷和無(wú)言的壓力中掙脫出來(lái)，即使是暫時(shí)的，便也為我們的精神更添一分暢達(dá)和輕盈。美也可以讓我們的內(nèi)心離陽(yáng)光更近，在這樣壓力劇增的時(shí)代，唯分?jǐn)?shù)論甚囂塵上，我們需要用美好來(lái)為自己提供續(xù)航的動(dòng)力，向陽(yáng)的魄力與決心。
自然與書本可能是我們作為學(xué)生接觸最多的事物了，正如王開嶺所說(shuō)：書可以給我們提供自然美學(xué)，情感美學(xué)，生活美學(xué)，藝術(shù)美學(xué)，人格和精神美學(xué)。因此相反過(guò)來(lái)，美可以是慷慨贈(zèng)予我們知識(shí)的書本，悉心培育我們的學(xué)校，不僅教會(huì)我們常識(shí)，還有對(duì)生命和個(gè)體的態(tài)度，對(duì)大自然的態(tài)度，寬容精神，體恤意識(shí)……這樣來(lái)看，蓮城書院的內(nèi)核更添一層嶄新的意義：那便是孕育美好的地方，播撒陽(yáng)光的地方。
透過(guò)“美”，映射出的其實(shí)是整個(gè)人生路上我們都需要不斷學(xué)習(xí)的靈魂特質(zhì)。美讓我們的內(nèi)心溢出陽(yáng)光，以至于更好地投入今后的學(xué)習(xí)生活和漫長(zhǎng)的人生道路。
在這樣郁郁蔥蔥，冉冉升起的年紀(jì)，讓我們以探尋美為出發(fā)點(diǎn)，共同向美而行，向陽(yáng)而盛，為xx書院撥動(dòng)我們純澈夢(mèng)想的聲音!
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