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設(shè)計作文精品(9篇)
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設(shè)計作文 篇1
我想設(shè)計一件衣服，它的名字叫“茂密”，這個名字聽起來與眾不同。
它是一件休閑短袖，衣服上是一個茂密的大森林。那是夏日清晨的森林，草地上長了些五彩繽紛的花朵，晨曦的陽光透過樹葉，照在小花上，旁邊還有幾只梅花鹿在吃草。
當(dāng)你生氣或不開心時，穿上這件特別的衣服，看到衣服上茂密的大森林，仿佛能感受到風(fēng)從大森林穿過，還帶著淡淡的樹葉的清香，你的心情也會變得悠然自得，就好像剛才不高興的事都沒發(fā)生一樣。所以，這件衣服的目的是讓人們變得休閑、愉快，忘掉一切生活中的壓力。
當(dāng)你散步的時候，走在小區(qū)里，你的衣服會和小區(qū)綠草如茵的樹林融為一體�？粗@茂密的樹林，時不時還有陽光透過，旁邊的樹叢還點綴著美麗的小花朵，這一切好像會穿越到你的衣服里,和衣服上的'大森林融為一體，讓你心曠神怡，忘記了一切煩惱，只沉浸在這美好的散步中。
伴隨著現(xiàn)在快節(jié)奏的生活，有很多人沒有時間去大自然中走一走，因而，這件衣服更是為他們量身打造的。我設(shè)計這件衣服，就是為了使人們時時刻刻想起大自然的氣息，心情變得平靜。
這件衣服還很舒適，穿上它可以做很多事情，可以去旅行，可以去運動，甚至還可以去田間勞動……總之，可以穿著這件衣服去做自己喜歡的一些事情，不會感覺不舒服。
這件獨特的衣服叫做“茂密”，我設(shè)計的初衷是讓人們親近大自然，每一天都開開心心。
設(shè)計作文 篇2
走進(jìn)語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫＂隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲＂的純雨圖；傾聽辛棄疾＂稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片＂的農(nóng)家豐收曲＂，體會李紳＂四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。＂的悲戚，領(lǐng)略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……
走進(jìn)語文，感悟人生的真諦�！叭松牡缆肥乔鄣模挥心遣晃菲D險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達(dá)到光輝的`頂點。＂告訴我人生多磨難，要有恒心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂告訴我人生有有奉獻(xiàn)精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執(zhí)著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老后才后悔……
走進(jìn)語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發(fā)，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿凄美的愛情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的梧桐樹下，邊享受微風(fēng)習(xí)習(xí)的清爽，邊領(lǐng)略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經(jīng)歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風(fēng)采；領(lǐng)略了關(guān)羽的義
薄云天；體味了黛玉寄人于籬笆下的無奈……
感悟語文，人生多了幾分魅力！
感悟語文，人生多了幾分真諦！
感悟語文，人生多了幾分輝煌！
設(shè)計作文 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握刻畫人物心理活動的幾種方法；
2.學(xué)會細(xì)膩地描寫人物在特定情景下的心理活動，人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計。
二、教學(xué)設(shè)想
通過教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；活動中調(diào)動學(xué)生的多種感官，激活學(xué)生思維；在多種方式的寫作活動中提高學(xué)生的寫作水平。
三、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入
不知道同學(xué)們有沒有聽過這樣兩句話"世界上最廣闊的是大海。比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。"在文學(xué)殿堂里面，其實像法國大文豪雨果這樣能關(guān)注人的心靈，并運用他手中的筆精彩描繪出各色人物豐富內(nèi)心世界的例子真的不勝枚舉。今天我們就在課堂上來試試：打開心窗，用心靈說話。通過這堂課的探討，爭取讓我們筆下的心理描寫繪聲繪色。
（二）察言觀色猜心理
第一輪：說說上課鈴響后，老師走進(jìn)教室的那一刻，你在想些什么？（認(rèn)真體會）
第二輪：猜猜老師走進(jìn)教室前的那一刻的心理活動，并說說是你是如何看出來的。要求聯(lián)系人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行心理描述（仔細(xì)觀察）。
思考：如何將心理活動寫得生動形象呢？
總結(jié)：往往我們的表情、言行會出賣我們的內(nèi)心，我們平時說的察言觀色，就是通過觀察一個人的神態(tài)、語言、動作等來了解他的內(nèi)心活動。但是很多時候我們并不了解別人的內(nèi)心，也不能讓別人很好地了解自己，所以會產(chǎn)生很多誤會，怎樣才能做到明明白白我的心呢？
（三）明明白白我的心（出示病文，分析原因）
原文：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。
思考：這種心理體驗很多同學(xué)都有，看了這段話你是不是能感受到"我"的緊張和傷心？如果不能，那是為什么？
提示：這段作文，寫的是某學(xué)生知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用"緊張得要命"、"很是傷心"等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的.概述代替具體可感的描寫。
總結(jié)：這段文字心理描寫過于粗略抽象，沒能細(xì)致地描寫出真切的內(nèi)心感受，所以沒能對讀者產(chǎn)生影響。要能使作者產(chǎn)生共鳴，就必須對人物的心理進(jìn)行具體的刻畫。那么如何進(jìn)行具體的心理描寫呢？心理描寫有哪些方法呢？
（四）他山之石可攻玉——范文引領(lǐng)
通過范文總結(jié)心理描寫的幾種常見方法。
認(rèn)真讀修改后的文段，說說比起原文來好在哪里？
范文一：
我坐在位置上不停地念道："阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著要游戲機(jī)了，考試前一天還趁著父母不在家偷看了一個小時的電視。都怪自己平時不好好學(xué)語文，懶得看書。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲吧，手下留情，我以后一定好好學(xué)語文了。
教師提示：
內(nèi)心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。在內(nèi)心獨白前可加"想","心里說"等詞語。
例子："我的老天爺！"他想，"難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。"——《皇帝的新裝》
范文二：
我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不能動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
教師提示：
幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽到的，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，教案《人物心理活動作文課教學(xué)設(shè)計》。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提示語，如"似乎看見","仿佛聽到"等。
范文三：
教室里亂哄哄的，不時傳來"唉"、"唉"的嘆氣聲，有人在問："多少分？多少分？""XXX,70分！"一個羨慕的聲音在喊著。卷子靜靜地反躺在我的課桌上，我慢慢地用有點顫抖的手指去掀它，一個鮮紅的"4"字印入我的眼簾，我的手指一抖，卷子又躺在了課桌上。我一咬牙，反手伸到卷子低下用力一翻，卷子"啪"一下朝天躺了，隨即鮮紅的"48"刺進(jìn)了我的眼里，我"唉"的一聲便癱在了桌上。
教師提示：
語言行動描寫：語言行動是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過語言行動向外界傳達(dá)。人在緊張的狀態(tài)下他（她）的語言行動就會扭曲，就會與平時不同。
設(shè)計作文 篇4
如果做個有心人仔細(xì)觀察生活會發(fā)現(xiàn)，有好多細(xì)微之處的設(shè)計會給人眼前一亮，滿是溫馨的感覺。
比如我們經(jīng)常坐的公交，車上一排靠窗位置的窗簾處有一個小小的掛鉤，這就方便人們控制窗簾左右搖動打到自己的頭，靠窗的時候喜歡看窗外的人也不用老擔(dān)心窗簾垂下來擋住視線了。
我之所以會注意到這一點，是因為我就是個坐車喜歡看窗外的人。窗外的風(fēng)景遠(yuǎn)比車廂里的世界豐富精彩的多，變換莫測的風(fēng)景是唯一可以打發(fā)坐車時的無聊時光的，所以就會經(jīng)常跟車上的窗簾接觸到。遇到?jīng)]有掛鉤的車窗時，真是萬般掃興，頭部沒有支撐的東西就沒那么愜意，總想靠著點什么好，而靠向窗戶時窗簾有會又會搖搖晃晃打到自己的臉。直到有一天我發(fā)現(xiàn)公交車窗旁邊掛了個小掛鉤，不喜歡光線或者外面的.太陽太大需要將窗簾放下時輕輕將窗簾取下掛鉤就好了，喜歡看窗外的人也只需將其掛在上面，方便極了，而且掛在上面的窗簾很牢靠，不會隨著車身的搖晃而搖擺，我們大可放心的欣賞外面的風(fēng)景。
也許這點小設(shè)計根本沒人注意到過，有可能是因為平時坐車并沒有關(guān)注靠不靠窗或者是看不看窗外，還有就是習(xí)以為常，根本沒覺察出這個設(shè)計的存在，也許這只是相對于少數(shù)人言方便了點，但即使是少數(shù)牧業(yè)不耽誤我們覺得它也算是一個溫馨的設(shè)計。
外界其實有好多這種微妙的設(shè)計，用來方便人民群眾的出行和生活。所有一切的考慮都是以人為本，全身心的為他人服務(wù)，這也正體現(xiàn)了人與人之間的友愛。盡管我們各位素昧平生，但在我做完這些后，是真的為你們帶去了便利。
希望綜合世界越來越多這樣溫馨的設(shè)計，希望越來越多的惡人能感受到，這個世界對我們的善意。
設(shè)計作文 篇5
在數(shù)十年后，隨著世界的繁榮，社會的進(jìn)步，地球變成了一個高科技的地球，而在世界的某一處，正高高的矗立著一所現(xiàn)代化的學(xué)校，這就正是我設(shè)計的。
走在學(xué)校的正面，瞧，學(xué)校面前的大門站了一個機(jī)器人，他是干什么的呢？噢！原來它有識別功能，只要把校內(nèi)所有師生的信息輸入到它腦袋里，這樣就不會有壞人出沒校園啦！而進(jìn)入校園，校內(nèi)的綠化也非常好，小草、小花一個個昂首挺胸。然后，映入眼簾的就是四棟高大的教學(xué)樓，我們?nèi)ザ䴓强纯�，我們還要上樓梯嗎？不，一個教學(xué)樓配有四五部電梯，這樣就能避免擁擠的發(fā)生了。
走進(jìn)教室，哇！教室這么寬敞、明亮，那當(dāng)然，教室都是清一色的.不易碎玻璃，課桌也都是透明的，什么書本、文具包呀！統(tǒng)統(tǒng)沒有，因為課桌上放著一部電腦；所有課本的知識全部都輸入在電腦中，你只要選擇科目就可以了。當(dāng)然，電腦還有一些聽歌軟件，下課時，偶爾點一首歌聽一下，放松放松，不過上課軟件會自動屏弊起來，防止貪玩的人開小差。而最重要的就是黑板啦！咦？黑板擦怎么不見了，還有粉筆也沒有了！黑板變成了大屏幕，而老師的講臺上放著一部大電腦，只要老師在電腦上寫什么，學(xué)生的電腦和大屏幕就會出現(xiàn)什么，哈哈！高級吧！面教室的墻壁雖是透明的，但可以屏弊噪音，和外面的一切，而墻壁也會呈現(xiàn)不同的顏色，來緩解學(xué)生疲勞�？�，這就是我設(shè)計的學(xué)校。
我以后一定要好好學(xué)習(xí)，爭取讓這一切變成現(xiàn)實，加油！
設(shè)計作文 篇6
三十一世紀(jì)人類的居住問題可能是最令人頭疼的了。你看，光一個小鎮(zhèn)黃橋就蓋了這么多的高樓，整個城市簡直成了“水泥森林。”大人們常常抱怨：“人太多，太擁擠了。”
假如我是設(shè)計師，我要設(shè)計一種“吊在空中的小屋”，讓它像氣球一樣，懸浮在空中。你只要一按遙控器，小屋就會放出飛艇，接你到家，你就像小時候睡在媽媽的搖籃里一樣，該有多么美好呀！
我還要設(shè)計一種超級大廈，最矮的也有上萬層，最高的`有幾億層——一直通到火星，與火星人面對面聊天。那么高的樓房怎么上得去呢？你也許會說：“坐電梯唄！”哼，“太古董”，告訴你們吧，人們只要走進(jìn)自動檢索廳，往機(jī)器人那里一站，它就會自動檢索。當(dāng)它確認(rèn)你是這棟樓某房間的主人時，便會給你送上今天的報刊、信件。然后，請你進(jìn)入時光通道，按動電鈕，你的眼前就會亮光一閃，你已經(jīng)站在自己的房間了。
我還想設(shè)計“埋”在地下的樓房，它冬暖夏涼，還能按照你的需求調(diào)節(jié)溫度和光線，輸入氧氣，住在里面舒服極了。在房子周圍安上了防震系統(tǒng)，可以把最高級的大地震減弱成小娃娃在喊叫時一張紙震動的幅度。怎么樣？神奇吧。
我會設(shè)計充電建筑、薄紙建筑、盒子式建筑、金字塔建筑、向日葵式建筑等等。
大家不妨想想，如按我的思路來一次轟轟烈烈的改造，世界會是什么樣子？
設(shè)計作文 篇7
【設(shè)計思路】
面對大千世界的人、事、物、景，學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，表達(dá)自己對事物的看法。要能夠透過客觀事物表象，運用想像，去感受與之有聯(lián)系的情和理。這是我設(shè)計這堂作文課的初衷。
一、導(dǎo)入
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然的田野 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察田野中的風(fēng) 、樹、小鳥、草、野菜的特征，用真實、準(zhǔn)確、生動的語言描述它們。
1.教師點撥。
“一切景語皆情語”。自然界中，像我們剛才在田野里看到的這些景物數(shù)不勝數(shù)，它們本身并無任何感情色彩而言，如果我們僅僅是將它們客觀地記錄下來，它們只能是一篇平實的說明文，但如果讓它們帶上我們的感情，這些物便成為我們感情的載體，表現(xiàn)著我們的思想、與追求，不再是純自然的物了。
你能說出你記憶中印象最深刻的寫景詩詞名句嗎？（指名學(xué)生來回答）
這些句子，有的表現(xiàn)對春光流逝的傷感如“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，有的表現(xiàn)游子對家鄉(xiāng)的'思念之情如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”，有的表現(xiàn)對春草的頑強(qiáng)生命力的贊美如“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，有的表現(xiàn)對國家衰亡的傷感如“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋” 同樣是寫景，卻表達(dá)了完全不同的感情。這是因為他們 受人、事、物、景的觸動，善于利用這些客觀的事物抒發(fā)自己情感的緣故。
2.學(xué)生思考。
以《田野里》為題，如何在文中運用剛才看到的一切，但又不停留在景物表面，而表現(xiàn)一種感情、一種思想？（讓學(xué)生自由發(fā)表見解，最后由教師梳理、歸類。）
構(gòu)思一 和煦溫暖的陽光、柔柔的風(fēng)兒、青翠的樹木構(gòu)成一幅美麗的圖畫，它能激起我們對自然的熱愛。
你能說出學(xué)過的課文中，那一課借助這些景物表達(dá)了自己對大自然的熱愛之情的？（如朱自清的《春》，借助對草、風(fēng)、花、雨的描繪，表達(dá)對春天的熱愛，對生活的向往。）
構(gòu)思二 讀著“沾衣欲濕杏花雨”、“千里鶯啼綠映紅”這些美麗的詩句，想像著這樣一幅畫面：青青的石板橋下，流淌著清澈的小溪，在溪旁然而，這一切只能在詩中、畫中見到，眼前污水橫流，垃圾遍野，黃沙漫天。（寫環(huán)保，呼吁人們愛護(hù)環(huán)境。）
構(gòu)思三 能去郊游看看天、看看樹、看看草，對于中學(xué)生來說非常難得。（反映課業(yè)給學(xué)生帶來的壓力。）
構(gòu)思四 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”，“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。（由眼前的景，想到時光易逝，寫要珍惜大好春光。）
指導(dǎo)：我們在作文時要沖破命題作文的桎梏，這樣才會如魚得水、如鳥歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會自覺地走進(jìn)那色彩斑斕的社會“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開價生活大書櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫一些散文和詩歌，因為這兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。
三、布置作業(yè)
春夏秋冬，四季更替，你有何感觸？請選取春、夏、秋、冬中任意一個季節(jié)，把你的感悟、認(rèn)識寫出來。題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)在600字左右。
設(shè)計作文 篇8
一、談話引入，引出話題。
師：同學(xué)們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花看不盡，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經(jīng)過幾十年的改革開放，我們小欖人民以團(tuán)結(jié)、求實、拼搏、奉獻(xiàn)的精神，使小欖產(chǎn)生了巨大的變化，經(jīng)濟(jì)面貌煥然一新，看，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強(qiáng)的景象。
生：哇！
師：是啊，注重經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，把小欖建設(shè)成為一個既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望�？墒牵胁糠秩藚s背道而馳。同學(xué)們，請看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）
生：哇！
生：哇！真缺德！
……
二、根據(jù)調(diào)查，尋找身邊的不環(huán)保例子
師：看了這些圖片，同學(xué)們，你們有什么感受呢？
生：我覺得有些人太缺公德心了！
生：有些人沒有環(huán)保意識！
生：只顧著自己，不理其他人的感受！
師：根據(jù)你們自己的調(diào)查，在你們的身邊，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？
生：我發(fā)現(xiàn)在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河里，污染了小河。
生：我發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙，嚴(yán)重影響了那里的空氣。
……
師：（根據(jù)學(xué)生討論歸納板書：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實，老師知道你們調(diào)查的內(nèi)容比老師板書出來的.還多，真是好樣的！
師：先自我檢討，自己平時有沒有做過這樣的事情？
生：沒有。
三、說危害
師：你們知道這樣做有什么危害嗎？
生：影響環(huán)境。
生； 影響人類的身體健康。
師：（相機(jī)板書：影響健康。） 那為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？根本原因是什么？
生：為了錢。
生：為了自己。
師：聽了大家的暢談，我強(qiáng)烈地感受到你們那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。關(guān)于環(huán)保，我們不能只停留在談?wù)撋�，我們要積極參與環(huán)保工作中。今天，我們還要對環(huán)保工作提出好的建議，好嗎？
設(shè)計作文 篇9
7：30，學(xué)生已陸續(xù)進(jìn)校了，笑瞇瞇的。送考的老師也喜氣洋洋，紅衣服特別顯眼，開門紅嘛，穿“旗”袍的同事打趣我該穿“馬”褂了。彩旗招展，空氣里跳躍著隱形的音符，就連“中考某某考點”的紅色顯示屏，也像是節(jié)日。呵，功夫都沒少下啊�！爸锌季褪蔷劬珪裣乱粋�蛋”，昨天的講話把孩子們按摩得咯咯笑。哈，這些年的“臨終”講話，都要變著花樣設(shè)計，我也不容易啊。
手機(jī)響了，童音清亮地流過來，“爸爸，老師要交飯錢的`，昨天媽媽忘記給我了，你能送來嗎？”這個小健忘！微皺了下眉頭，看看時間還夠，趕快去救她。她已等在門口了，小腦袋向日葵一樣四處轉(zhuǎn)動著，看到我馬上漾開了笑渦。旁邊是她的同學(xué)，沖我調(diào)皮地吐了吐舌頭。她們校長在門口迎孩子，“校長好”“老師好”的招呼聲像嘩啦啦的浪花。有的孩子沒有得到回應(yīng)，小臉巴巴的，我趕緊替校長說一聲“同學(xué)好”，再摸摸他的小腦袋，一旁的家長看著也樂了。這個小插曲，還不算賴呢！
信步走回來。陽光真好，明媚而溫情，感覺過火了，就拉過朵白云遮擋一下。風(fēng)像外婆沉穩(wěn)而沁涼的扇子，葉子油油地亮著，鳥聲也如洗凈了一般。氣溫20—27℃，空氣質(zhì)量優(yōu)。一周前的“桑拿”天讓家長憂心如焚，誰會想到是這樣？就在昨天還是暴雨傾盆，一幅幅“看�！闭赵谖⑿派蠞q潮。原來，高溫或暴雨，都是為了涮出個清涼溫馨的世界，這是怎樣一種鬼斧神工的設(shè)計？
考場窗明幾凈。走廊里，純凈水桶肅立，臉盆裝著清水，盆沿搭著毛巾。志愿者是八年級女生，統(tǒng)一白襯衫、紅格子短裙，青春照眼，如從電影里走下來的。考生們正在埋頭疾書，這里每一顆心的跳動牽動著場外多少顆心？他們被親人擁抱著、祝福著一路走來，是時候做個了斷了，給屈辱一個葬禮，給奮斗一個慶典，給夢想一個方向。中考，不就是為他們?nèi)松O(shè)計的一個程序么？
一位考生抬頭看到我，微笑了一下。孩子真是可愛��！又隱隱地覺得心疼：我們做得真的夠好了么？收到李振村的微信，“帳篷·星空·童年”，為孩子而設(shè)計：青青草地，五彩的帳篷，舒展的小胳膊腿，興奮的眼神，還有童話一樣的文字。亦莊小學(xué)相信，教育是為了生活，本身就應(yīng)該是新鮮、圓融而飽滿的，不能用“語文”“數(shù)學(xué)”“體育”切割掉孩子的個性和快樂。所以他們設(shè)計了“春天”“海洋”“天空”等主題，如詩如歌地覆蓋了所有的學(xué)科，覆蓋了柔軟的童年。孩子在桃花和迎春花下找到了春天，“桃花仙子和迎春花仙子在聊天/聊著聊著/天空一半變成了粉色/一半變成了黃色”。至少在踏進(jìn)中考之前，把童話還給童年，把快樂還給孩子，就像把花朵還給枝頭，把藍(lán)天還給生活。我們的孩子，能夠享受到這樣的生活么？我們的學(xué)校，能夠做得更好么？
不管怎樣，時光在流水之上衣袂飄飄。麥子甫收，秧田已綠，第一聲蟬鳴準(zhǔn)備把夏至吵醒，淋漓的梅雨打濕了荷塘。等孩子們走過考場，街巷該飄來粽香，歲月包裹得如此綿長，那一聲唿哨如此悠揚……交卷的鈴聲響了，我放下筆。好像做了一個夢：這段時光，是為我設(shè)計，還是設(shè)計了我？我是那只恍兮惚兮的蝴蝶，還是如假包換的濤哥呢？
這樣的溫馨，剛剛好。
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