[優(yōu)秀]體育課教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的體育課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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體育課教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)工作的計劃
1、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹全國學(xué)校體育工作精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，廣泛開展形式多樣、豐富多彩的體育活動，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
2、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生年齡一般在18-19歲，正是由少年向的過渡時期，也是決定身心健康成長的關(guān)鍵時期，需要通過體育鍛煉促進(jìn)身體的良好發(fā)展，而青春發(fā)育階段，由于女子在體格發(fā)育，內(nèi)臟器官功能及身體素質(zhì)方面逐漸落后于男子，兩者學(xué)習(xí)的內(nèi)容與要求也不同。高二年實施文理分班后，班級男女生人數(shù)上區(qū)別較大，文科班女生多男生少，理科班男生多女生少，在授課內(nèi)容和場地器材的選擇上會有所不同。
3、教材與教輔分析
(1)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
本學(xué)期按照學(xué)校要求，回歸傳統(tǒng)行政班授課，這就要去在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要區(qū)別于選項上課，要考慮到男女生的性別、體質(zhì)差異，技術(shù)要求差異，和高一、年上課場地協(xié)調(diào)等因素，因此本學(xué)期初安排了一個場地的籃球練習(xí)內(nèi)容和體質(zhì)健康測試，男生以運(yùn)球上籃為主，女生以定點投籃為主，輔助中等強(qiáng)度的身體素質(zhì)練習(xí);和因為天氣逐漸變冷，在身體素質(zhì)練習(xí)方面以中運(yùn)動量的游戲和耐力為主，主教材選擇五祖拳操和中長跑。
(2)重點、難點
重點：學(xué)習(xí)五祖拳操。
難點：提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)相互合作精神
4、教學(xué)目標(biāo)
總體目標(biāo)：
提高體能和運(yùn)動技能水平，加深對體育與健康知識和技能的'理解;學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強(qiáng)體育實踐能力和創(chuàng)新能力;形成運(yùn)動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣;發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)人際交往技能和意識;具有健康素養(yǎng)，塑造健康體魄，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、充滿活力的態(tài)度。
具體目標(biāo)：
運(yùn)動技能——運(yùn)動基本技術(shù)的學(xué)習(xí)、掌握與運(yùn)用;
運(yùn)動參與——認(rèn)識運(yùn)動對身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力的價值。
身體健康——提高心肺功能、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、速度和反應(yīng)時的活動。
心理健康——提高學(xué)生自信心、培養(yǎng)堅強(qiáng)意志品質(zhì)的活動;
社會適應(yīng)——提高人際交往技能;學(xué)會正確處理競爭與合作的關(guān)系;分擔(dān)和處理遇到的困難和問題的活動。
5、教學(xué)措施
強(qiáng)調(diào)運(yùn)動愛好與習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動知識和技能的實際應(yīng)用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的運(yùn)動技能內(nèi)容少而精，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與學(xué)生個體發(fā)展和需要的聯(lián)系;增加了青春健康教育專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)研究的計劃
我將加強(qiáng)體育與健康新課程的學(xué)習(xí)和研究，積極參與校際、、備課組教研活動，與體育教師同仁共同探討在新課程下的教育教學(xué)理論與實際體育教育教學(xué)工作。
三、繼續(xù)教育的計劃
積極參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，積極參加學(xué)校組織的各種形式的，通過體育與跨課程的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的各項共通能力，也培養(yǎng)自己的共通能力，例如批判性思考和解決問題的能力，這些能力不僅使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生畢生受用，追求美好的生活，而且也幫助自己終身不斷學(xué)習(xí)。
四、其他
認(rèn)真做好每天下午的跑操和體育活動工作，認(rèn)真做好校運(yùn)組織練習(xí)和比賽工作，認(rèn)真組織好田徑隊的常規(guī)訓(xùn)練工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制工作。
體育課教學(xué)設(shè)計2
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把注意力強(qiáng)的隊列隊形變化安排在課的一開始進(jìn)行，這樣更有助于學(xué)生集中注意力，把以游戲形式、趣味性較強(qiáng)的跑跳練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。二列橫變四列橫隊在隊形變化中占有重要的的位置，也是學(xué)生集體活動中表現(xiàn)班級整體形象的能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生注意力、集體主義精神等都起著十分重要的作用。
一、學(xué)情分析：
1、小學(xué)三年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。
2、三年級學(xué)生運(yùn)動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。
3、三年級幾個班的，班級凝聚力、榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)生樂學(xué)，愛好運(yùn)動，而且大部分學(xué)生運(yùn)動能力較強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握隊形變化的口令及要領(lǐng)，理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領(lǐng)。
2、技能目標(biāo)：
A、學(xué)會接力跑，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生的速度素質(zhì)和下肢力量；
B、通過游戲，練習(xí)跳躍以及短跑技術(shù)與速度；
3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的.意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本課重點：
A、隊形變化時的要領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生的積極性；本課難點：隊形變化后的秩序；
三、教學(xué)方法運(yùn)用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容的特點，首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)學(xué)生，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
四、場地與器材：足球場
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（9-12分鐘）：
1、常規(guī)教學(xué)（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問好；2）宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容；3）安排見習(xí)生；
2、對列隊形練習(xí)-二列橫隊變四列橫隊（4-5分鐘）教學(xué)步驟：
1）教師講解二列橫隊變四列橫隊及四列橫隊變二列橫隊的動作方法及要領(lǐng)；2）教師做完整示范；
3）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)，排頭到排尾。進(jìn)行隊形變化練習(xí)。組織隊形：四列橫隊—二列橫隊相對
3、游戲：“貼膏藥”（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領(lǐng)頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內(nèi)外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）通過上述練習(xí)，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。
�。ǘ┱归_（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：教學(xué)步驟：
1）教師示范，學(xué)生嘗試性練習(xí)；2）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)；
3）教師啟發(fā)，學(xué)生總結(jié)跑時的感受，怎樣才能跑得最快；組織隊形：學(xué)生分為四組進(jìn)行練習(xí)，二路縱隊為一組。
2、游戲:“障礙過關(guān)”（13-15分鐘）
方法：游戲分兩個部分，中途設(shè)置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結(jié)束
教學(xué)步驟：1）教師講解、示范游戲規(guī)則，見習(xí)生做中途裁判；
2）教師口令，學(xué)生進(jìn)行游戲；及時糾正學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作；3）游戲結(jié)束，教師啟發(fā)學(xué)生總結(jié)游戲心得；組織隊形：同上。
�。ㄈ┭由欤�5-7分鐘）：
1、游戲：“抱團(tuán)數(shù)數(shù)”
方法：1）教師提示，并示范游戲規(guī)則；2）教師口令指揮學(xué)生練習(xí)。
2、放松操方法：
1）教師講解示范動作，學(xué)生練習(xí)；2）教師巡視指導(dǎo)；
3）教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；4）師生再見
體育課教學(xué)設(shè)計3
寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進(jìn)取、求精、守紀(jì)品質(zhì)
課堂設(shè)計:
義務(wù)教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務(wù)教育的重要組成部分，體育課是義務(wù)教育各年級的必修課程。
初中體育教學(xué)的基本任務(wù)有三點:
一、全面鍛煉學(xué)生身體;
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;
三、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過一定的教學(xué)原則、教學(xué)方式、方法進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的授教及學(xué)生積極主動的配合練習(xí)來完成。體育課的教學(xué)一般是雙教材，它既能授予學(xué)生新知識，又能教會學(xué)生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學(xué)方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學(xué)的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學(xué)生自覺練習(xí)的守紀(jì)品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復(fù)習(xí)教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學(xué)到指定地點完成一系列練習(xí)，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學(xué)生自覺、守紀(jì)的練習(xí)習(xí)慣。
體育運(yùn)動的項目中，投擲運(yùn)動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復(fù)雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)、持之以恒的原則，要求同學(xué)不厭其煩、勤奮刻苦地訓(xùn)練基本功。此外，因為初中二年級學(xué)生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學(xué)中運(yùn)用了全面發(fā)展的教學(xué)原則，將掌握技術(shù)與訓(xùn)練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)技術(shù)，在學(xué)習(xí)技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習(xí)等)。
初中學(xué)生從兒童進(jìn)入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學(xué)上應(yīng)該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進(jìn)取，創(chuàng)造熱烈的'練習(xí)氛圍，以尋求快樂的體育情趣。所以，本課教學(xué)中，為了更好地鞏固舊知識，達(dá)到精益求精的效果，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，在彎道跑的教學(xué)中還安排了以下練習(xí)內(nèi)容:
1>跨過障礙物(或標(biāo)志線)提高跑的步幅
2>跳繩提高跑的步頻、增強(qiáng)下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力
3>啞鈴上舉增強(qiáng)上肢力量，提高爆發(fā)力
4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應(yīng)變能力
本課的教學(xué)容量大，能較廣泛地運(yùn)用體育教學(xué)的七大原則:循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運(yùn)動負(fù)荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當(dāng)安排使用等)。而課的總體設(shè)想則以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、學(xué)生練習(xí)為主線。當(dāng)然，設(shè)想與實際教學(xué)會有差異，且本課的設(shè)想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)靈感，去補(bǔ)充、完善教學(xué)效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學(xué)的進(jìn)步。
謝謝各位光臨指導(dǎo)!
體育課教學(xué)設(shè)計4
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會達(dá)到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運(yùn)動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運(yùn)動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
在初中體育教學(xué)中,籃球運(yùn)動是一個非常重要的內(nèi)容。在初學(xué)階段,要想把學(xué)生的興趣引到籃球上來,真正喜歡上這項運(yùn)動,必須讓他們了解這項運(yùn)動,并掌握一些簡單技術(shù),具有一定的籃球運(yùn)動能力。這時我們在教學(xué)中要從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動的各種攻防技術(shù)。而運(yùn)球是一個非常重要的進(jìn)攻技術(shù),也是掌握籃球技術(shù)的基礎(chǔ),可要讓學(xué)生運(yùn)好球,在教學(xué)中要狠下功夫才能實現(xiàn)。
一、進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)
首先,練習(xí)手指、手腕的靈活性。方法是運(yùn)起靜止不動的球、固定手臂運(yùn)球、直臂對墻運(yùn)球。在固定手臂運(yùn)球較熟練后,可練固定兩臂在膝上的換手變向運(yùn)球。
其次,進(jìn)行全身協(xié)調(diào)性的運(yùn)球練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生上、下肢配合協(xié)調(diào),為合理、熟練運(yùn)球打下良好的'基礎(chǔ)。這時可采用單臂支撐旋轉(zhuǎn)運(yùn)球,原地高運(yùn)球踢腿、原地跨下左、右運(yùn)球,原地跨下前、后運(yùn)球,原地背后換手變向運(yùn)球。
最后,復(fù)習(xí)鞏固前面的運(yùn)球技術(shù),待學(xué)生運(yùn)球達(dá)到比較熟練的程度后可加大難度練習(xí)。這個階段我們可讓學(xué)生練習(xí)環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,原地同時運(yùn)兩球。運(yùn)兩球時要經(jīng)常改變練習(xí)的節(jié)奏,可做兩球同時起落、交替起落的運(yùn)球。
二、行進(jìn)中運(yùn)球
在練習(xí)中選定15-20米距離的場地進(jìn)行比賽或游戲性練習(xí)。由易到難逐步練習(xí),先練持單球的高運(yùn)球、低運(yùn)球,跨下左、右運(yùn)球。此時為了加強(qiáng)練習(xí)的質(zhì)量,在對學(xué)生的評價時要把技術(shù)評定作為重點。在練習(xí)時讓學(xué)生相互觀察練習(xí),識別同學(xué)的動作優(yōu)劣,及時調(diào)整自己的動作技術(shù)。經(jīng)過一至二個單元練習(xí)后,學(xué)生運(yùn)球能力有了大幅度的提升時,可再練雙球運(yùn)球。練習(xí)方法同上,用比賽的方式讓學(xué)生用最短的時間完成一定的運(yùn)球距離。
三、綜合性的提高應(yīng)用練習(xí),采用的方案有:
1.快速高運(yùn)球(15米)----低運(yùn)球(5米)----遇障礙做變向突破運(yùn)球(4次)。變向時先做左、右手體前變向過障礙,再做左、右手背后變向運(yùn)球。
2.跨下左、右運(yùn)球(5米)---單手低運(yùn)球---不換手的變向運(yùn)球2次(兩手交替練習(xí))。
3.快速運(yùn)球---做體前換手變向與背后換手變向結(jié)合的過障礙練習(xí)(連續(xù)晃動)
四、較高難度的運(yùn)球,練習(xí)的方法有:
1.環(huán)繞兩腿做8字運(yùn)球,先練直線行進(jìn)運(yùn)球,再做曲線運(yùn)球。通過練習(xí)可使學(xué)生在運(yùn)球時可達(dá)到“人球合一”的程度。
2.采用消極防守的形式,讓學(xué)生做運(yùn)球過人的練習(xí)。運(yùn)球過人時可用急停急起、變向、轉(zhuǎn)身過人。此時,我們在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生個人水平、籃球技術(shù)發(fā)展的快慢,讓學(xué)生選擇自己最擅長的過人方式。這樣才能發(fā)揮他們的積極主動性,在練習(xí)中才能不斷創(chuàng)新,不斷提高籃球運(yùn)球技術(shù)。
通過以上的練習(xí),學(xué)生的運(yùn)球技術(shù)會達(dá)到比較熟練的程度。這時學(xué)生的自信心陡升,對籃球運(yùn)動產(chǎn)生很高的興趣,就會自覺的投入到籃球運(yùn)動中來。近幾年來我一直以這種方式教學(xué)生,從實際效果來看還是比較可行的。我的學(xué)生現(xiàn)在好多雖然升到了高中,籃球打的特棒,但他們的技術(shù)基礎(chǔ)是跟我學(xué)的。
體育課教學(xué)設(shè)計5
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的三基教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視三基教學(xué)同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、
注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的`組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
體育課教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容：
1、上步擲遠(yuǎn)
2、游戲：步步高
學(xué)情：
水平二（四年級）小學(xué)生正處于身體成長時期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，對體育的認(rèn)識還處于“玩”，的認(rèn)識。但學(xué)習(xí)的積極性很高，喜歡玩游戲，喜歡自我展示，更喜歡與老師一起參與游戲。因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。
教材分析：水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲，是水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教會學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，培養(yǎng)目測力、準(zhǔn)確性；全面提高學(xué)生投擲的能力；吸引學(xué)生主動、積極地參與投擲練習(xí)和游戲；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信，積極向上的'心理素質(zhì)，是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。
設(shè)計思路：
本課將投擲與游戲融為一體，以小組競賽為引入點。整課利用沙包的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用。通過教師的講解，示范，以學(xué)生的小組練習(xí)為主，以小組游戲：“步步高”達(dá)到的目標(biāo)，吸引學(xué)生積極、主動地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實效。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)上步擲遠(yuǎn)技術(shù)在游戲中學(xué)會投擲的揮臂，自然上步等動作。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性以及上肢力量。
3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和有秩序的良好品質(zhì)與習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點；揮臂，屈肘的正確投擲方法
難點：
投擲時全身的協(xié)調(diào)用力
場地器材：
沙包，平坦,少障礙物的場地
教學(xué)活動過程：
一、課的開始：（6分鐘）
1.四列橫隊集合，課堂常規(guī)檢查
2.熱身活動
�、砰_火車慢跑（教師參與，以擊掌加油，鼓勵學(xué)生參與熱身）
⑵專項活動練習(xí)（熱身操）
二、學(xué)習(xí)展開：（26分鐘）
1、上步擲遠(yuǎn)
（1）教師講解上步投擲動作方法：（以右手投擲為例）正對投擲方向，兩腳自然前后站立，右腳在前，右手持沙包于頭的右斜前上方，身體的重心落在兩腳之間，投擲時，向前邁左腳，同時身體想右轉(zhuǎn)，右臂經(jīng)下向上引沙包轉(zhuǎn)身，揮臂，屈肘，用力將沙包投出。
a、 教師示范，講解。
b、 學(xué)生練習(xí)
c.，教師的指導(dǎo)
[組織]：全班學(xué)生按一定的秩序，想各自規(guī)定的方向進(jìn)行上步投擲練習(xí)。
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
▲
2、游戲：步步高（10分鐘）
�。�1）、教師講解游戲方法、規(guī)則：
�。�2）、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行激烈的參與游戲
�。�3）、教師講評跟據(jù)不同的條件練習(xí)投準(zhǔn)：距離的變化；
[組織]：全班分成四組，每組呈一列橫隊，組與組相距5米迎面站立
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
○ ○ → → → × ×
▲
四、放松身心：（4分鐘）
1.放松活動
2、說說對課的感受：如何才能夠投的更準(zhǔn)。
3、教師小結(jié)
4、收拾器材，師生道別
五、教學(xué)建議
體育課教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。
2.能正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示：《愛的教育》這本書的封面
1、看到這個書名，你會想到什么？
2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。
二、自主預(yù)習(xí)
1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):
第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。
第二步：想想課文主要寫了一件什么事？
第三步：畫出自己不懂的.內(nèi)容。
2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)
三、檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫
傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2、出示ppt：
饒
�。�1）指名讀
�。�2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？
3、出示ppt：
君臨天下
�。�1）指名讀
�。�2）君臨天下什么意思？
�。�3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）
（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？
4、課文主要講了誰？（涅利）
寫了涅利的一件什么事？
四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）
2、討論、交流
體育課教學(xué)設(shè)計8
一、課堂常規(guī)內(nèi)容
1、體育委員整隊，報告人數(shù)
2、師生問好
3、提出本課教學(xué)目標(biāo)和要求
4、安排見習(xí)生
二、準(zhǔn)備活動
1、繞籃球場慢跑五圈
2、徒手操
�。�1）擴(kuò)胸運(yùn)動
�。�2）腹背運(yùn)動
（3）側(cè)壓腿
�。�4）活動關(guān)節(jié)
三、技能教學(xué)
1、運(yùn)球接力賽
2、雙手胸前傳接球，宣布本次課的內(nèi)容
3、熱身后，為后面的激烈運(yùn)動做準(zhǔn)備；教師巡回指導(dǎo)，要領(lǐng)提示；聽教師講解，要求快、靜、齊；教師講解領(lǐng)做、口令指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)；全班集體練習(xí)；積極主動練習(xí)認(rèn)真聽老師講解，遵守規(guī)則；自由組合，運(yùn)用自己所理解的雙手胸前傳接方法練習(xí)。
四、教學(xué)反思
精心設(shè)計教學(xué)過程，積極創(chuàng)設(shè)主動探究學(xué)習(xí)的氛圍。新穎靈活、富有創(chuàng)意的師生互動形式，可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。教師的“教”真正轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的學(xué)。結(jié)合自身的學(xué)習(xí)水平，使各層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展，獲得了學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，逐漸學(xué)會了與同伴合作，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會主動探究解決問題的`方法、途徑。相互之間取長補(bǔ)短，從而獲得交往的經(jīng)驗，使學(xué)生投入做自己的事，說自己的話，在合作與競爭的過程中逐步完善人格，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。
體育課教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。
2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。
活動準(zhǔn)備：
1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。
2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。
3、小貓頭飾每人一個。
活動過程：
1、開始部分：
�。�1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。
�。�2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。
2、基本部分：
�。�1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。
教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨木橋，到‘小河邊’釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來�！�
�。�2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的`玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。
�。�3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行第二次釣魚。
�。�4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。
3、結(jié)束部分：
做放松活動。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。
體育課教學(xué)設(shè)計10
一、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題
（一）教案簡單、缺乏預(yù)見性
教案是老師課前準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡單，除了交待教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習(xí)形式外，對教學(xué)重點的克服、難點的突破、練習(xí)時間的長短、保護(hù)幫助、安全措施的安排都沒有明確而科學(xué)的設(shè)計和提示。另外，對教學(xué)效果的預(yù)見性不強(qiáng)，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達(dá)到多大的練習(xí)密度和運(yùn)動強(qiáng)度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無預(yù)計，使課堂教學(xué)缺乏系統(tǒng)科學(xué)性。
（二）教學(xué)目標(biāo)不明確、重點不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規(guī)律，不從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實際出發(fā)，圍繞運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個維度制定教學(xué)目標(biāo)。千篇一律，面面俱到，包羅萬象，做花架子，一堂課中想達(dá)成所有目標(biāo)，結(jié)果既抓不住教學(xué)重點，也完不成教學(xué)難點，什么目標(biāo)也達(dá)不成。
（三）過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的快樂體驗，忽視運(yùn)動強(qiáng)度
教師為了讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)、主動地學(xué)習(xí)，降低了紀(jì)律約束，使課堂教學(xué)紀(jì)律松散，導(dǎo)致教師無法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當(dāng)前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)忽視了，運(yùn)動量減少了，運(yùn)動強(qiáng)度降低了。導(dǎo)致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴(yán)重下降，意志品質(zhì)薄弱。
（四）運(yùn)動技術(shù)強(qiáng)調(diào)不夠，忽視科學(xué)評價
在強(qiáng)調(diào)快樂體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認(rèn)為現(xiàn)在體育課讓學(xué)生動一動，樂一樂，笑一笑就可以，不需要過多重視競技運(yùn)動技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運(yùn)動技術(shù)。大家是否想過不需要運(yùn)動技術(shù)有必要培養(yǎng)專業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說，運(yùn)動技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在。因此，學(xué)校體育必須重視運(yùn)動技術(shù)教學(xué)。另外，實施新課標(biāo)后，我們卻發(fā)現(xiàn)了一個不符體育規(guī)律的現(xiàn)象，在教學(xué)的評價中全部采用過程評價，對結(jié)果評價很少涉及。在這里我想舉一個例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時，老師只采用了簡單的`口頭表揚(yáng)與鼓勵的評價方式，沒有任何結(jié)果評價的內(nèi)容，這種評價有失體育評價的內(nèi)在含意。
二、對學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考
�。ㄒ唬┳⒅卣n前研究，實現(xiàn)學(xué)校體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)
在上課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育的價值功能，針對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應(yīng)“帶著學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設(shè)計出既能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機(jī)能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計符合不同學(xué)生可以實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)時要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標(biāo)從校內(nèi)延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會，從現(xiàn)在延伸到將來，發(fā)揮學(xué)校體育的長久效應(yīng)，而使學(xué)生達(dá)到終身體育的目的。
�。ǘ┳⒅卣n堂實效，保證教學(xué)質(zhì)量
首先課堂教學(xué)組織是一項復(fù)雜而細(xì)致的工作。如何吸引學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，同時又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設(shè)計的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習(xí)，并且要利用學(xué)生的心理特點，增設(shè)一些對抗性強(qiáng)、運(yùn)動量大的項目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求勝欲望，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的同時，提高學(xué)生的集體主義觀念和班級凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節(jié)課的最大效應(yīng)。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分，但講話的速度過快，語調(diào)缺少抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生來不及思考和體會。把握不好“精講多練”的尺度，語言不精確、欠科學(xué)的現(xiàn)象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是體育術(shù)語的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。他們在講解動作時，過于追求面面俱到，每一個細(xì)節(jié)都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大，時常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應(yīng)接不暇，理不清線索，聽的多，練習(xí)次數(shù)少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┳⒅卣n后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，對教學(xué)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)過程的組織等及時進(jìn)行回顧、分析和總結(jié)，并且通過教學(xué)觀摩評課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習(xí)，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。
三、結(jié)語
在新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中出現(xiàn)這些問題，主要原因主要是，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒有將新課程理念與體育功能價值和學(xué)校體育的育人目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，只要我們加強(qiáng)課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
體育課教學(xué)設(shè)計11
一、體育課教學(xué)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀分析
體育課教學(xué)內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學(xué)科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學(xué)情境中實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學(xué)內(nèi)容，成為提高體育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的關(guān)鍵問題。
目前我們農(nóng)村體育教師備課時，手邊只有《體育教學(xué)大綱》、《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學(xué)的體育項目內(nèi)容了。這個過程就相當(dāng)于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)實際等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造過程。
二、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)
1、體育教學(xué)目標(biāo)
在具體實踐教學(xué)中，怎樣選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，正是廣大體育教師面臨的問題。
《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并以學(xué)生水平劃分學(xué)段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學(xué)內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學(xué)大綱》和《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了明確的教學(xué)目標(biāo)后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2、體育教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)規(guī)律是體育教學(xué)過程中客觀存在的，在選擇教學(xué)內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進(jìn)學(xué)生身心健康服務(wù)，內(nèi)容本身符合運(yùn)動規(guī)律和技術(shù)原理，并具有一定的技術(shù)含量，使學(xué)生體驗運(yùn)動的快樂，最終達(dá)成技術(shù)集成目的。體育教學(xué)中有5大規(guī)律：
�。�1）運(yùn)動技能形成規(guī)律。體育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會和掌握一定的運(yùn)動技能，為運(yùn)動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運(yùn)動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進(jìn)與提高動作階段；動作的鞏固與運(yùn)用自如階段。
從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練方法，都容易刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的注意力較為集中，學(xué)習(xí)效果比較明顯；而到了改進(jìn)與提高動作階段，練習(xí)內(nèi)容、方法手段多是重復(fù)的，課直接感知的學(xué)習(xí)效果減少了，這樣學(xué)生會產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。教師要認(rèn)真分析，學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作時存在的主客觀因素，把握運(yùn)動規(guī)律，有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。
（2）體育教學(xué)中的運(yùn)動負(fù)荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運(yùn)動負(fù)荷的階段；根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動負(fù)荷的階段；恢復(fù)和逐步降低運(yùn)動負(fù)荷的階段。這就是體育教師編寫課的教學(xué)計劃時所分的準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分了。
�。�3）體育教學(xué)中運(yùn)動認(rèn)知規(guī)律：廣泛進(jìn)行感性認(rèn)知，形成理性認(rèn)知階段，進(jìn)行理性的認(rèn)知演繹到各種運(yùn)動情景的應(yīng)用階段。
�。�4）體育教學(xué)中的'集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進(jìn)行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學(xué)習(xí)集體的階段。
�。�5）體育教學(xué)中的樂趣體驗規(guī)律：第一，學(xué)生在自己原有的技能水平上充分的運(yùn)動而體驗運(yùn)動樂趣的階段；第二，學(xué)生向新的技能水平進(jìn)行挑戰(zhàn)從而體驗運(yùn)動學(xué)習(xí)樂趣的階段；第三，學(xué)生在運(yùn)動技能習(xí)得以后進(jìn)行技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。
3、符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律
美國動作發(fā)展學(xué)家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素：動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個體差異。這些研究結(jié)果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當(dāng)高的預(yù)見性，例如：在學(xué)生小學(xué)初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，到了學(xué)生青春發(fā)育期，就可以適當(dāng)發(fā)展學(xué)生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。這就是說也只有充分了解學(xué)生在中小學(xué)階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學(xué)合理的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，為有的放矢的開展教學(xué)提供保障。
4、符合客觀實際
教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時要減少隨意性，要有科學(xué)性、計劃性，從符合客觀實際出發(fā)，選擇時要注意一下幾點：
（1）教師可以充分考慮學(xué)校場地器材、氣候變化等實際情況；才能因地制宜開發(fā)利用校本課程；
（2）著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；體育教師只有將教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)到學(xué)生的心理上，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望，并且能感受到學(xué)習(xí)的意義和作用，那么學(xué)生對體育項目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去，從而為其終身體育打下良好基礎(chǔ)。
�。�3）重視兒童已有的經(jīng)驗；一旦教師將書本知識與學(xué)生經(jīng)驗相互融通起來，那么學(xué)生就會更加有自信，進(jìn)一步增加了其學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)；
（4）選擇安排有地方特色的教學(xué)內(nèi)容，比如有些傳統(tǒng)體育項目深受當(dāng)?shù)厝讼矏�，或是學(xué)校獨有的特色項目等內(nèi)容，都可以作為選擇的重要依據(jù)。
三、選擇體育課教學(xué)內(nèi)容的方法
1、參考教參法
一線的體育教師雖然每天和體育教學(xué)打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達(dá)到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學(xué)經(jīng)驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，一線教師可以結(jié)合教學(xué)實際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學(xué)內(nèi)容的時間和精力，提高了備課的效率。
2、根據(jù)不同水平段目標(biāo)調(diào)整同一內(nèi)容的要求
在體育課程建設(shè)時，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行體育教學(xué)時，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學(xué)理規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織實施。
體育教學(xué)內(nèi)容編排體系的最大特點是重復(fù)性，在不斷地重復(fù)練習(xí)中，完善技術(shù)、提高技能、發(fā)展身體。這種重復(fù)不是簡單的重復(fù)回到原點，而是一個螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材，這時教師就要考慮學(xué)生的年齡、學(xué)段和身心發(fā)展?fàn)顩r等個體差異，將課堂目標(biāo)及要求適當(dāng)做些調(diào)整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學(xué)生身心特點，發(fā)揮教材內(nèi)容應(yīng)有的教育功能。
3、教學(xué)內(nèi)容的重新排列與組合
雖然有很多體育教參內(nèi)容可供參考選擇，體育教師也不可以照本宣科，要對選擇后的內(nèi)容進(jìn)行分析，查看已選內(nèi)容是否有缺陷，是否能符合教學(xué)實際要求，對于選擇的主教材要配合相應(yīng)的輔助教材。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達(dá)到均衡發(fā)展學(xué)生上下肢力量和定量的運(yùn)動負(fù)荷的目的。體育教師對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要、學(xué)生特點、駕駛教學(xué)風(fēng)格等條件進(jìn)行教材的再創(chuàng)造。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點的教學(xué)內(nèi)容，并教出自己的特色，爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢?/p>
體育課教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)內(nèi)容：
繩之趣
二、學(xué)情分析：
本節(jié)課的授課對象是小學(xué)一年學(xué)生。他們天真活潑，模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以跳繩游戲為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團(tuán)體競爭氛圍。
三、教學(xué)理念
由此，在設(shè)計理念上，我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。
四、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，以及一年級學(xué)生的特點，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，讓學(xué)生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識和競爭意識。
2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點：
重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：在練習(xí)中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。
五、場地器材：
一塊籃球場地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺。
六、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達(dá)成以上目標(biāo)，突破重、難點，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：
教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法等。
學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。
七、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
對于低年級學(xué)生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。
1、師生問好。
2、創(chuàng)設(shè)跳繩王國情景，引導(dǎo)學(xué)生以旅游者進(jìn)入角色。
（二）旅游第一站------“過關(guān)”
通過創(chuàng)設(shè)“王國門崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動。
1、師導(dǎo)入
2、學(xué)生活動：自由組合兩人一組用腳玩“石頭剪子布”。
3、集合評價。
（三）旅游第二站------“踩蛇尾”
我設(shè)計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開展熱身活動，發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動能力。
1、師導(dǎo)入：提要求，講解活動要領(lǐng)——手甩腳踩。
2、學(xué)生活動：把跳繩當(dāng)作“蛇”，兩人一組踩蛇尾。
要求：積極投入，注意安全。
3、集合評價。
�。ㄋ模┞糜蔚谌�------“抓尾巴”
教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動，
1、師導(dǎo)入
2、學(xué)生活動：用跳繩綁在腰上，留著兩頭當(dāng)尾巴，一人要保護(hù)自己的“尾巴”，一人要想方設(shè)法去抓別人的“尾巴”。要求：①反應(yīng)快，迅速，靈敏；②注意安全。
3、集合評價。
兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導(dǎo)，要求注意動作規(guī)范和安全，邊參與學(xué)生活動�；顒又�，學(xué)生興致盎然，
奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。
（五）旅游第四站------“拼圖”
本站的主要目標(biāo)是通過整合學(xué)科間的知識，以體育小組合作活動形式，促其思，啟其智，煉其身。首先，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖，組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。
1、師導(dǎo)入，提出要求。
2、學(xué)生以小組進(jìn)行活動，各隊團(tuán)結(jié)合作用跳繩拼圖。
要求：每一條跳繩都要用上，認(rèn)真、合作。
3、師參與學(xué)生活動，評價指導(dǎo)學(xué)生在自己小組組成的圖形里有序地跑、跳活動。
4、交流促進(jìn)。
指導(dǎo)學(xué)生活動：各小隊交流參觀其他小隊的拼圖并在自己喜歡的圖案上玩游戲。
5、集合評價。
�。┞糜谓Y(jié)束------放松總結(jié)
播放歌曲,組織放松活動，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育美育教育。
1、歌曲
要求：帶著歡快、喜悅的心情跟著老師一起放松。
2、談收獲。
3、整體評價，頒獎。
4、師生再見。
總之，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動評價”等辦法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
八、《跳繩》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想，樹立“健康第一”的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。本課教學(xué)根據(jù)兒童的年齡特點，選擇貼近兒童生活的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動參與，積極探索，創(chuàng)新思維，體驗體育運(yùn)動的樂趣，樹立終身體育的意識。本課的教學(xué)，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，營造一種和諧民主、寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與的興趣。在教學(xué)中，圍繞本課的“教學(xué)目標(biāo)”，運(yùn)用“跳繩王國”的.故事情境，貫穿了教學(xué)的始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。采用設(shè)疑法、觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法、激勵法、分層教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練，引導(dǎo)學(xué)生＂玩一玩，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評＂。讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的快樂。
教學(xué)中注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我學(xué)習(xí)空間，給予學(xué)生自我思考、合作學(xué)習(xí)的時間，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相交流，提高自身思維、判斷能力，開發(fā)自己的大腦。通過合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此之間的友誼，學(xué)會友好合作，并樹立“健康第一”的思想。在練習(xí)中尊重學(xué)生的個體差異，讓每一位學(xué)生都能體驗運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，讓每個學(xué)生在愉快的氣氛中健康的成長。本課的教學(xué)重點是通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能，因此，我在教學(xué)設(shè)計上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)練和合作鍛煉的方式，通
過情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動中掌握技能和拓展能力。
本課運(yùn)用故事的情境模式進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生對體育課”主動參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生玩的過程中進(jìn)行創(chuàng)造性活動，自我展示。在通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能基礎(chǔ)上，我為學(xué)生提供了自由拼圖空間，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程。
在實施整個教學(xué)過程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時間，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂趣，通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí)。盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時，課堂教學(xué)效率也就提高了。以上是我對這節(jié)課的反思，我知道在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿�、去研究，讓學(xué)生們在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長。
體育課教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生了解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極健康的標(biāo)準(zhǔn)，常見疾病以及保健。
教學(xué)重點： 疾病及保健
教學(xué)難點：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)
教具：投影，多媒體教室
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康，力與美)
二、新授：
1、構(gòu)造與功能
1)、骨骼和肌肉群
讓學(xué)生邊聽講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標(biāo)志
骨骼標(biāo)本
2)、功能;⑴支持作用⑵保護(hù)作用⑶運(yùn)動作用
3)、運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異
2、運(yùn)動系統(tǒng)健康的標(biāo)志
1)、主觀標(biāo)志(自我感覺標(biāo)志)
2)、客觀指標(biāo)(圖表出示)
3、常見疾病與健康的維護(hù)
1)、骨折
教授學(xué)生三角巾、繃帶使用基本方法，手臂骨折的固定方法
(1)繃帶的使用方法
�、侪h(huán)形法。通常用于包扎手腕部及粗細(xì)大致相等的部位，②螺旋形法。 ③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的`固定。 ⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。 ⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。
(2)三角巾的使用方法
將長寬約1米的布(或衣服)沿對角線剪開即成兩塊大三角巾。
①面部包扎法。 ②頭部包扎法。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法。 ⑤足部包扎法。
2)、脊柱側(cè)彎
4、健康維護(hù)原則
1)、注意合理飲食
2)、堅持運(yùn)動適度：舉例說明
3)、注意良好的體態(tài)
站、行、坐、臥
五、小結(jié)
體育課教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)內(nèi)容：
一、排球:墊球
二、身體素質(zhì)
重點：
墊球:墊球要點;素質(zhì):看手勢快速移動,反應(yīng)快,移動快速。
難點：
墊球：協(xié)調(diào)用力，插、壓、蹬、送。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):全班建立墊球技術(shù)表象,說出怎樣移動的更快和了解排球的有關(guān)知識。
2.技能目標(biāo)；
A基本掌握墊球技術(shù),使50~60%的學(xué)生能協(xié)調(diào)的自墊5次,發(fā)展靈敏與協(xié)調(diào)能力。
B提高快速移動的能力,發(fā)展腿部力量,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力,訓(xùn)練快速反應(yīng)能力。
3.情感目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
4.負(fù)荷目標(biāo):平均心率130~140次/分,課的.密度40~50%教學(xué)內(nèi)容
一、開始部分
1.師生問好，明確內(nèi)容、目標(biāo)
2.情景:排球比賽"五連冠"
3.宣布本課內(nèi)容、要求
4.安排見習(xí)生
二、準(zhǔn)備部分（熟悉球）
1.情景:現(xiàn)我國排球現(xiàn)狀,積極健身2.介紹擊球的幾種方法。3.巡視指導(dǎo)、參與
4.充分活動各關(guān)節(jié)。三、基本部分
1、模擬排球賽
方法:不使球落地
思考:如何控制好擊球的方向
⑴.情景：苦練本領(lǐng),再奪冠軍⑵.講解方法⑶.提示:采取哪些方法把球擊出
�、�.巡視指導(dǎo)、參與
2、歸納要領(lǐng):擊球部位,移動,用力方向
設(shè)疑:為什么控制不好球的方向、落點?怎樣控制
�、�.典型學(xué)生示范⑵.反思?xì)w納⑶鞏固練習(xí):
3、素質(zhì)練習(xí)
�、�、兩人一組互摸對方腳跟
⑵、兩人一組移動拋接球游戲
⑶、看老師手勢前后左右快速移動
四、結(jié)束部分
1.評定
2.布置作業(yè)
3.收回器材
預(yù)計生理負(fù)荷曲線
略
預(yù)計心率:130~140次/分
運(yùn)動密度40~50%
體育課教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識2個生字，正確讀寫詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。
教學(xué)難點：
體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。
2、準(zhǔn)備課件。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、(出示課件)引課：
同學(xué)們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學(xué)生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護(hù)，團(tuán)結(jié)友愛。今天我們要學(xué)的`《體育課》就是這本書里面的一個小故事。
二、初讀課文：
1、下面請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?
2、理清文章脈絡(luò)：課文哪些自然段寫同學(xué)們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?
三、理解插敘部分內(nèi)容：
1、上體育課前一天，涅利的母親來學(xué)校了，你知道她來干什么嗎?
2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導(dǎo)朗讀感受媽媽的擔(dān)心】
3、涅利是怎么做的?你體會到了什么?(出示課件)【指導(dǎo)朗讀理解硬是表達(dá)的思想感情】
4、這段的敘述方式叫什么?
四、體會其他同學(xué)爬橫木的情景：
1、同學(xué)們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學(xué)們爬橫木的情景：
2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3、從同學(xué)們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
五、檢查生字自學(xué)情況：
1、檢查拼讀情況。
2、學(xué)生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。
3、糾正膝和饒的讀音。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、形近字組詞。
第二課時
一、(出示課件)引課：
他們在干什么?很多同學(xué)都已經(jīng)爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學(xué)要爬到橫木頂都并非易事�，F(xiàn)在輪到身患?xì)埣�，駝背瘦弱的涅�?板書)了，他能不能爬上去?老師和同學(xué)們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。
二、交流課前預(yù)習(xí)成果。
1、(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?同學(xué)、老師和母親是怎樣關(guān)心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?
2、這個問題課前已布置同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。
3、小組交流討論。
三、品讀體會涅利的自信、自強(qiáng)、自立。
1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。
a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?
b、請把你的感受讀出來。
c、誰對這句話還另有體會?
過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬
3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!
a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達(dá)出了涅利怎樣的思想感情?
b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來。
c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?
d、在我們眼前，自信堅強(qiáng)的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。
e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)
(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強(qiáng)自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)
四、品讀體會同學(xué)老師的鼓勵。
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強(qiáng)自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學(xué)鼓勵涅利的語言。
【指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步感受老師和同學(xué)對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。
五、寫話練習(xí)：看著為自己加油的同學(xué)，看著向自己偷來贊賞目光的老師，此時，涅利的心情非常復(fù)雜，(出示課件)
他想對自己說
他想對同學(xué)說
他想對老師說
他還想對母親說
六、品讀體會母親的關(guān)愛。
1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?
2、放學(xué)時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內(nèi)心卻著急得很，請讀母親的話�！局笇�(dǎo)朗讀】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關(guān)愛)
3、同學(xué)們是怎樣評價涅利的?用怎樣的語氣讀?從同學(xué)們的口中，讓我們再次知道了涅利的什么品質(zhì)?
4、聽到同學(xué)們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)
5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。
七、總結(jié)課文，滲透思想教育。
1、同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?
2、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強(qiáng)自立自信的人，做個會鼓勵會關(guān)心別人的人)
3、這節(jié)體育課還讓我們學(xué)習(xí)到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì))
4、同學(xué)們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人才能到達(dá)彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強(qiáng)的人。
八、作業(yè)：
1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強(qiáng)的故事，四人小組分享。
2、學(xué)完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。
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