實用的設計方案(匯編3篇)
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
摘 要：通常所說的建筑設計主要包括建筑物內(nèi)部各種使用功能和使用空間的合理安排，建筑物與周圍環(huán)境、與各種外部條件的協(xié)調配合，內(nèi)部和外表的藝術效果，各個細部的構造方式，建筑與結構、建筑與各種設備等相關技術的綜合協(xié)調，以及如何以更少的材料、更少的勞動力、更少的投資、更少的時間來實現(xiàn)上述各種要求。從建筑設計中的經(jīng)濟理念入手，闡述了建筑設計理念的基本內(nèi)涵，分析了建筑設計經(jīng)濟的影響因素；提出了建筑設計經(jīng)濟。
關鍵詞：建筑設計；影響因素；原則
在現(xiàn)代建筑設計中，除了體現(xiàn)建筑基本的使用功能外，還應具備欣賞性、科技性、環(huán)保性等特點，以滿足人民生活水平日益提高的需要�，F(xiàn)就現(xiàn)代建筑設計的創(chuàng)新思路來源及創(chuàng)新策略進行分析與闡述，以深化對現(xiàn)代建筑設計水平與應用能力的了解與認識。建筑發(fā)展的可持續(xù)性日益受到人們的關注。提倡“經(jīng)濟”的主旨是指行對建筑作品的優(yōu)化、保障社會資源的充分合理利用，以求建筑作品的最大經(jīng)濟價值，不僅是評判建筑設計作品優(yōu)劣的重要尺度，而且也是能否促進國民經(jīng)濟合理發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。
一、建筑設計原則的基本內(nèi)涵
建筑巨大的物質消耗在對建筑合理性提出要求的同時，也對建筑設計提出了合理性的要求，使建筑設計在經(jīng)濟條件的制約下進行。但是，建筑可以通過有效的設計方法，在建筑的總體布局、空間組合和技術選擇等方面進行優(yōu)化設計，以有限的經(jīng)濟條件達到建筑的建設要求，或在限定的經(jīng)濟條件下創(chuàng)造出較多的使用價值。因此，全面地分析建筑消耗、合理平衡建設成本和消費成本是提高建筑合理性的關鍵。另外，還要從現(xiàn)實經(jīng)濟條件出發(fā)，對技術設置進行恰當?shù)倪x擇，有機協(xié)調建筑諸要素，提高綜合效益，這些構成了建筑設計合理性理念的基本內(nèi)涵。
此外，由于建設可用資源的有限性，這就要求建筑設計師對建設投資進行合理的`分配和高效利用，同時建立可持續(xù)發(fā)展觀。要根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)水平，國家經(jīng)濟的發(fā)展狀況，人民生活的現(xiàn)狀等因素，確定建筑的合理投入和建造所要達到的建設標準，以求在建筑設計中做到以最小的投入去獲取最大的經(jīng)濟和使用效益。在建筑設計過程中，要善于把技術問題語經(jīng)濟指標相結合，通過經(jīng)濟分析和經(jīng)濟比較以及效果評價等手段，來正確認識和處理先進技術與經(jīng)濟合理之間的相互關系。
另外，還要認識經(jīng)濟效益與社會、環(huán)境效益的統(tǒng)一。對建筑經(jīng)濟效益的含義應從兩方面加以理解。其一，指建設資金投入的經(jīng)濟回報；其二，指在建筑全壽命過程中對社會資源的利用效率。良好的經(jīng)濟回報是建筑發(fā)展得以不斷延續(xù)的必要條件；而社會資源的優(yōu)化和高效利用則是建筑發(fā)展由粗放型轉入集約化、真正走向可持續(xù)發(fā)展的必要條件。兩方面內(nèi)涵是相輔相成的。
二、建筑設計經(jīng)濟的影響因素
自從人類開始進行建筑活動以來，經(jīng)濟條件就表現(xiàn)出強烈的制約作用，無論是何類何種建筑都離不開人力資源與物質資源的支撐，而這兩項資源又離不開經(jīng)濟條件的制約，因此建筑也不得不受到經(jīng)濟條件的制約。從建筑設計工作實踐來看，影響建筑設計經(jīng)濟合理性的因素大致有以下幾個方面：
1.設計思想陳舊設計中的錯、漏、補，使工程造價出現(xiàn)“三超”現(xiàn)象，即概算超估算，預算超概算，決算超預算。這主要是由于有些建筑設計師知識更新慢，不了解飛速發(fā)展的建筑科技的最新趨勢，設計理念落后，對新材料、新工藝、新技術更是缺乏認識。選用過時的材料和設備。有的則是設計中的錯誤在施工過程中才暴露出來，只能進行變更、修改、補充設計，有的甚至發(fā)生事故，造成返工或產(chǎn)生更嚴重的后果。
2.華而不實的建筑創(chuàng)作，忽視適用、經(jīng)濟、美觀的原則現(xiàn)在某些建筑設計師在設計中只是一味貪大求洋，片面追求新、奇、特與豪華高檔，而不考慮建筑的適用與經(jīng)濟。一時間，模仿國外的“歐陸風情”等建筑以及“符號”、“架子”、“銳角”、“玻璃幕墻”等標志成為一種時尚。“適用、經(jīng)濟、美觀”的設計原則在崇洋的風氣中已經(jīng)被漸漸忽視了，甚至國內(nèi)的設計師們已經(jīng)不敢理直氣壯地宣揚“適用、經(jīng)濟、美觀”。
3.工程技術與經(jīng)濟觀念相分離有些建筑設計師的技術水平、工作能力并不差。但是他們?nèi)狈?jīng)濟觀念，導致設計思想保守，認為降低投資成本是業(yè)主的事，是財務人員的職責，與己無關。有的不進行方案比較和優(yōu)化.拿單一方案一畫了事。有的雖作比較也只是注重立面造型而不注重經(jīng)濟方面的分析比較。這樣以來。建筑設計的經(jīng)濟合理性就很難做到。
4.閉門造車的設計過程現(xiàn)在很多工程中，建筑設計師對工程前期的研究工作不夠重視，沒有建筑策劃的概念，缺乏可行性研究，埋頭專注于方案設計，使得設計中的一些問題直到施工階段才暴露出來。
三、建筑設計的原則
注重建筑設計包含著非常廣泛的內(nèi)容。除了以往實踐中所強調的改善建筑體形系數(shù)、降低層高、改進建筑材料保溫性能和氣密性等一系列節(jié)能降耗措施外，更要在建筑空間組織、結構沒置、能源與資源利用、技術組織，以及建筑循環(huán)再利用等方面全面地確立合理性的原則和方法。
1.“少費多用”原則意在借助有效的手段，用盡可能少的材料、資源消耗來取得盡可能大的發(fā)展效益。在人類發(fā)展與資源危機的矛盾日漸突出的今天，它不失為一條重要的合理性設計原則�！吧儋M多用”原則還體現(xiàn)在建筑空間組織、利用的高效化方面。這要求不僅要重視對每一平方米面積的有效利用，還要對三向度的空間做充分的發(fā)掘。
2.集約化原則城市、建筑發(fā)展與土地資源總體供求矛盾是當今環(huán)境危機的突出問題之一。在建設實踐中應注意立體地開發(fā)用地空間，發(fā)掘城市地上及地下空間的利用效益；結合舊城改造，拆舊建新，提高城市容量；在建筑空間的構筑中，還應積極采用輕、薄的新型節(jié)能建筑材料，以少占建筑空間。建筑設計中還應注意結合廢水凈化、雨水收集，設置循環(huán)用水和分質用水系統(tǒng)，并積極采用各類節(jié)水設施、設備，有效地控制用水量。在全球推進可持續(xù)性能源開發(fā)、利用的戰(zhàn)略進程中，建筑節(jié)能是其中的一個重要環(huán)節(jié)。設計中應結合相關技術的進步，提高能源的集約化利用程度；另外，要積極結合自然氣候條件，充分利用太陽能、風能、地熱能等資源，以減少空調、照明對不可再生能源的消耗。
3.適宜性原則當前多種技術體系并存的現(xiàn)實首先是與地域經(jīng)濟差異相對應的。技術設置要做到切實可行、經(jīng)濟有效，就必須從地域經(jīng)濟的客觀條件出發(fā)，與人們的實際消費需求相適宜。另外，建筑設計中與自然氣候、地形、地貌、地質等因素相結合，常常會使方案的建構獲得事半功倍的效果，而且可以有效地降低建筑使用中的能耗、物耗。如今，“設計結合自然”、“設計結合氣候”已成為建筑設計的一個基本出發(fā)點。另外，社會習俗、信仰、審美、價值觀等因素同樣對建筑有重要的影響作用。一個單純從技術合理化角度出發(fā)，而忽視社會人文要素的建筑方案是很難得到使用者認可的，甚至與其經(jīng)濟實用性的基本前提都是相背離的。
4.循環(huán)利用原則建筑的循環(huán)利用原則包括再利用、再循環(huán)兩方面內(nèi)涵。再利用是指將各種建筑產(chǎn)品以初始形式多次加以使用。主要表現(xiàn)為對早期建筑的改造利用以及對結構構件、照明設施、管道設施、各類設備以及磚石構件的重復利用。再循環(huán)是指建筑產(chǎn)品在完成其使用功能后，經(jīng)過一定加工處理使之變成可再次利用的資源。
四、結語
建筑設計師必須從當今經(jīng)濟現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢出發(fā)，建立宏觀的理念，確定各種條件下的建筑設計標準，總結各項合理性措施，在達到建筑建設要求的基礎上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑能夠達到更加完美的設計。
參考文獻
[1]盛希希.淺析影響建筑藝術內(nèi)部空間設計的幾個因素[J]青島理工大學學報.20xx（03）.
[2]劉勇偉，翁陳希.淺析影響高層建筑造型設計的要素及有關應用[J]中國建筑金屬結構.20xx（02）
設計方案 篇2
教學目標
1．知道求幾個相同加數(shù)和的乘法應用題的結構，初步掌握求相同加數(shù)和的乘法應用題的分析思路和解答方法，能正確解答這種類型的應用題．
2．通過乘法應用題的分析解答，培養(yǎng)學生認真審題、動腦分析、比較區(qū)別等能力．并使學生們學會簡單地分析乘法應用題中的數(shù)量關系．
3．在授課過程中，教育學生們養(yǎng)成認真審題、正確解題、仔細檢查的習慣．
教學重點
使學生理解求相同加數(shù)和的應用題的結構和數(shù)量關系．
教學難點
使學生真正掌握此類應用題的結構．
教學過程
復習導入
1．口算．
2×3＝ 2×5＝ 4×2＝ 5×1＝
5×3＝ 4×3＝ 5×5＝ 1×4＝
2．列式計算．
（1）3個4相加是多少？
�。�2）5個2相加是多少？
3．師：大家已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，學會了計算相應的.式子題和文字敘述題．今天，我們要一起來研究一些生活中的問題，看誰能夠應用前面所學的知識來解決這些問題．
4．教師板書課題：應用題
新授
1．出示例8（教師板書）
同學們澆樹，每個人澆4棵，3個人一共澆多少棵？
2．分析解答例8
�。�1）讀題，找出題目中的已知條件、要求的問題各是什么？用小圓片擺一擺，表示出題目中的意思．
學生可以答出：每個人澆4棵，有了3個人，要求一共澆了多少棵．（一個學生說，另一個學生在黑板上板貼小圓片．）
�。�2）師：看圖思考，要求一共澆了多少棵樹應該怎么想？（學生回答：每個人澆4棵，也就是1個4棵，有3個人澆樹，就是澆了3個4棵．要求一共澆了多少棵，也就是求3個4是多少．）
�。�3）問：要求3個4棵是多少，應該用什么方法解答？該怎樣列式？說一說為什么要這樣列式？
學生邊回答教師邊板書：4×3=12（棵）
口答：一共澆了12棵．
3．進一步理解例8算式的意義．
師問：誰來說一說，算式中的每個數(shù)分別表示什么意思？
（算式中的4表示每個人澆了4棵樹，也就是一份是4，算式中的3表示有3個人再澆樹，也就是有相同的3份，算式中的12表示3個人一共澆了12棵樹，也就是3個4是12．）
4．講解例9
�。�1）出示例9（教師板書例9）
小明買了3個扣子，每個5角錢，一共用了多少錢？
�。�2）師：讀題，已知條件是什么？要求的問題是什么？
教師根據(jù)學生的敘述板貼：
（3）師：看圖思考，要求一共多少分應該怎樣想？用什么方法解答？怎樣列式？說說為什么？ （分小組討論）
（4）匯報解答方法．（小組同伴分工完成下面的任務：一人負責口頭列式，一人負責板書列式，一人負責說為什么這樣列式．）
（5）再次說明列式中每個數(shù)表示的意義．（算式里的5表示每個扣子5角，3表示買3個扣子，一共是3個5角，要求3個5角是多少應該用乘法計算）
鞏固練習
教師要求：
（1）在規(guī)定的時間里，根據(jù)個人的不同情況，能完成幾道題就完成幾道題．
（2）如果在規(guī)定時間里，完成了所有的題目后，可以思考以下問題：
這幾道題有什么共同的特點？（都是用乘法解答的；這幾道題都是求幾個幾是多少．）
這幾道題還可以用什么方法解答？
如果每一道題都能用兩種方法解答，你更喜歡哪一種方法，為什么？
歸納質疑
師：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？
1、乘法算式可以用乘法口訣來迅速的計算．
2、求幾個幾用乘法計算．
3、求幾個幾還可以用加法來計算，但是用乘法計算起來比用加法計算更簡便．
4、我們已經(jīng)學習了“求幾個幾” 的文字敘述題和應用題．其實把文字敘述題加上不同的事情就是不同的應用題．
布置作業(yè)（略）
板書設計
設計方案 篇3
課前準備
分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。
“科學就在我們身邊”主題班會
1．學生展示自己收集的科普讀物。
課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。
2．交流了解到的科學知識與見聞。
你了解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎么了解到的？給大家交流交流吧！
3．交流收獲
通過今天的學習，你有什么收獲？能給大家說說嗎？
作品展示臺
1．開辟園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的.作品。
2．向大家交流自己的作品和收獲。
（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進行和一課時完成。
學習目標
1．展示讀物和小報。
2．交流了解到的科學知識與見聞。
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