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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都需要跟試卷打交道，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進(jìn)行寫練習(xí)，寫試卷，你知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析1
本次考試重點(diǎn)從基礎(chǔ)知識、技能測試、能力測試對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測，試卷與教材緊密取系。全看整個試卷，重點(diǎn)考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)各學(xué)�？荚嚦煽兘Y(jié)果，就將本次考試分析如下：
一、考試概況
全學(xué)區(qū)二年級共有十五個教學(xué)班，有137名學(xué)生參加了本次檢測。試卷滿分為100分，全區(qū)考生平均分為分，及格率為%，紅色率為﹪。通過這次考試成績來看，大部分學(xué)校的成績都處于中上等水平，整體水平較好；單個學(xué)校來看，覺得學(xué)生差距很大，校與校之間的差距也很大。學(xué)生最高分96分，（寧小—韓晶）最低分67分；學(xué)校平均分最高分（高河小學(xué)），最低分（李曲小學(xué)）相差20分之多，這說明兩級分化特別嚴(yán)重。特別還有薛川學(xué)校、馬泉學(xué)校、羊營小學(xué)、羅川小學(xué)、長灣小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)等7所學(xué)校平均成績低于學(xué)區(qū)平均成績。及格率除了馬泉學(xué)校、羅川小學(xué)、李曲、王家山小學(xué)外，其它各學(xué)校都達(dá)到了100﹪，說明整體水平較好。
二、試題分析
在本次期末考試中，試卷命題是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計算、統(tǒng)計、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的發(fā)散思維以及解決問題的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。能體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，能密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
本試卷共七道大題，每道大題有5至6道小題，共計100分。題量、難易適中，符合對全體學(xué)生的考查。第一大題考察了學(xué)生對乘法和除法意義的理解以及對數(shù)學(xué)名詞的澄清。第二大題是計算題，重點(diǎn)考察了學(xué)生對乘法口訣的記憶情況。第三大題考察了學(xué)生對鐘表的認(rèn)識、時間的讀寫、時間單位換算及學(xué)
生對時間單位的。第四大題是比大小，考察了學(xué)生對乘法口訣記憶及時間單位時、分、秒大小的問題。第五大題是看圖寫算式，重點(diǎn)考察了學(xué)生的觀察能力及解決問題的能力。第六大題考察了方向與位臵、統(tǒng)計等一些知識。第七大題是實(shí)際應(yīng)用題。重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、學(xué)生答題情況及失分原因分析
1、答題情況
在本次考試中，抽查了我學(xué)區(qū)若干名學(xué)生，就將抽查學(xué)生的答題情況做一說明�？荚囋囶}分為七道大題，第一、二大題是基礎(chǔ)知識，重點(diǎn)考查了學(xué)生對乘法口訣的理解以及對乘除法的計算。此題失分較少，大部分學(xué)生能得滿分。失分主要的原因是學(xué)生對乘法口訣的記憶不熟，對數(shù)學(xué)概念模糊不清。第二、三、四題是技能部分，重點(diǎn)考查了學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)概念的掌握情況，大部分學(xué)生基本概念模糊，失分較多。比如：第三大題認(rèn)識鐘表，求時間差，學(xué)生沒有讀懂題意，直接做題，導(dǎo)致失分。第六、七題是能力測試，重點(diǎn)考查了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，失分較大，失分原因是沒有認(rèn)真讀題，計算粗心、馬虎。
2、失分原因
（1）基礎(chǔ)知識：①做題浮躁，不細(xì)心。②對基本概念模糊，沒有正確理解。 ③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。④讀不懂題意。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，老師平時就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的.解題標(biāo)準(zhǔn)。
�。�2）綜合題：主要是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決實(shí)際應(yīng)用的能力。此類題學(xué)生失分比較多，原因在于學(xué)生對看圖列式處于一種一知半解，似懂非懂的狀態(tài)。或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會靈活解決問題。或是學(xué)生的審題能力差，搞不清數(shù)量間的關(guān)系。
四、對以后數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議
（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)四年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的"活用"知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗。
（二）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注弱勢群體
平時要多關(guān)注學(xué)困生，從最基礎(chǔ)的知識抓起，根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并要加強(qiáng)方法指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析2
一、試題分析
本次試卷具有以下幾項特點(diǎn)：
1、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
2、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
3、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
二、學(xué)生錯誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。
1、不良習(xí)慣造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤。
2、審題不認(rèn)真造成錯誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五題4小題學(xué)生沒有仔細(xì)看題。
3、收集、處理信息的能力不強(qiáng)造成錯誤。
例如第二題填一填學(xué)生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出現(xiàn)問題特多，按照規(guī)律填數(shù)（）、5、10、（）、20、（）學(xué)生對于規(guī)律的熟悉程度不夠，不能夠靈活運(yùn)用。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。
4、分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯誤。
例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個，最少有（）個，3盤共有（）個”對于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個，學(xué)生填寫的是9個；而最少（）個，大部分學(xué)生填寫的是3個。
三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見
1、注重良好習(xí)慣的.培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、注重開放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的。思維創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
3、注重觀察能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，要改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)多種形式的練習(xí)題型。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)弱勢群體的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析3
一、基本情況
分析一年級數(shù)學(xué)期中試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計4道大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷試題也有一定的難度如第四大題：多多少少多少學(xué)生還沒有專門訓(xùn)練過，學(xué)生不知道是什么意思。第一大題的第5小題：根據(jù)小動物判斷左右，題意不明確。
二、考試中發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、聽讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，是我們今后的一個教學(xué)思想。
2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學(xué)生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會事半功倍。
三、教學(xué)中存在的問題
1、對學(xué)生習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。
3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的.靈活性的思維有待于提高。
4、對學(xué)的知識缺乏的廣度的關(guān)注，沒有起到應(yīng)有的作用。
四、今后要改進(jìn)措施：
1、依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
3、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的。學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)得扎實(shí)。
4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。
5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
6、根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析4
一、試題整體情況
本次一年級考試試卷難度中等，基本上覆蓋了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的全部知識點(diǎn)，并且通過多種形式來考查，例如：填空，連線、計算等，題目靈活，難度適中，把學(xué)生平時容易出錯的題體現(xiàn)了出來�？梢哉f，這份卷子很大程度上能反映出孩子的學(xué)習(xí)情況和老師教的情況，較全面的考察了孩子的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
二、學(xué)生答題情況
本次期末考試，應(yīng)考人數(shù)為310人，實(shí)考人數(shù)308人，及格率100%，優(yōu)秀率95%以上。從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，口算，考察學(xué)生的計算能力，絕大部分孩子全對得到滿分，個別孩子錯了1~3題，主要原因是看錯加減符號或是加減混合題不熟練。
第二題，數(shù)數(shù)填數(shù)，考察孩子數(shù)學(xué)的能力。全年級小朋友掌握很好。
第三題，填空題，較全面的考察了學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以及重點(diǎn)知識。個別題目題型新穎，很好地檢驗了學(xué)生讀題理解能力，以及對于數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用的能力。
第四題，分類數(shù)一數(shù)�？疾炝藢W(xué)生對平面圖形的掌握情況，以及會進(jìn)行簡單的比較計算。
第五題，寫出鐘面上的時間。主要考查學(xué)生對鐘表的認(rèn)識這個知識點(diǎn)的掌握情況。個別學(xué)生把6時看成了12時半出錯，其他學(xué)生都對。
第六題，把形狀相同的物品連起來�？疾炝藢W(xué)生對立體圖形的掌握，此題少數(shù)孩子有漏題的現(xiàn)象，個別孩子把長方體和正方體放在一起導(dǎo)致錯誤。
第七題，看圖寫算式。學(xué)生方法思路基本上正確，個別孩子在收集題目信息時出現(xiàn)錯誤。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問句的。區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第八題，考察學(xué)生辨別基數(shù)和序數(shù)，即幾和第幾，全年級正確率較高。
第九題，用數(shù)學(xué)解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計算。在第九題中，個別孩子分不清籃球和排球，導(dǎo)致求一共有多少個算錯。
第10題，填空并列算式，只要學(xué)生觀察夠仔細(xì)，對于學(xué)生的難度不大，全年級只有幾個學(xué)生出現(xiàn)問題。
三、今后教學(xué)措施
通過一年級的教學(xué)及孩子對知識的掌握情況，我們一年級的三位老師還需要多學(xué)習(xí)，多探討，多讓孩子體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓他們樂意學(xué)數(shù)學(xué)，然后學(xué)以致用，實(shí)踐于生活。當(dāng)然要達(dá)到好的效果，我們還需要不斷努力。針對一年級孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的、有效的'教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
孩子年齡小，思維不靈活，這就要求我們在講解時多拓展，多給孩子思考表達(dá)的機(jī)會。再次我們認(rèn)為，老師的教不僅要注重孩子的“學(xué)會”，更要注重孩子的“會學(xué)”、“會用”，利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析5
一、主要成績
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高，有15%的學(xué)生得了滿分，及格率和優(yōu)秀率都相當(dāng)高，取得了滿意的成績。
2、第一題是直接寫得數(shù)的題比較簡單，由于平時在這方面加強(qiáng)了對學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，失分特別少。
3、第二題填空題中的第一小題，看圖填數(shù)題是看著計算器的圖來填數(shù)，題目明了簡單，學(xué)生一看就明白，大多數(shù)學(xué)生都正確。第六小題是考查學(xué)生用湊十法來算題，由于平時對學(xué)生在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練，學(xué)生完成得較好。
4、第八題看圖列式是由兩道加法題組成的，學(xué)生做這樣的題比較容易，正確率較高，大多數(shù)學(xué)生比較細(xì)心，答卷的時間也比較充足。
二、學(xué)生失分原因分析。
1、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，一些非常簡單的計算，好多學(xué)生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習(xí)慣而導(dǎo)致錯誤�？梢�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2、第二大題的第二小題是先計算再比較數(shù)的大小，題目的難度大了一點(diǎn)兒，出現(xiàn)的錯誤就多了一些。這主要是有的學(xué)生能力較差。
3、第三大題是把不是同類的圈起來，由于給出的圖較小，印刷又不清晰，學(xué)生看不太清，圈錯的特別多。
4、第四大題是看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學(xué)生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學(xué)生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學(xué)生的觀察能力有待培養(yǎng)。
5、第九題解決問題中的第二小題和第三小題由于印刷不清楚，學(xué)生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。
（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。、提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的.藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)試卷分析6
一、試卷分析：
1、成績分析：
本次參考23人，及格22人，良好22人，優(yōu)秀20人，高分16人。優(yōu)秀率和高分率都不太理想。
2、試卷分析：
本張試卷共有七道大題，用各種題型測試了學(xué)生對20以內(nèi)減法的掌握情況，計算題占的比重較大。其中一、二、三、四題都是變換形式的計算，學(xué)生出現(xiàn)的錯誤很少。第五題為看圖列式計算，除了三人有失分外，其余學(xué)生答題正確。第六題為填表，有幾名同學(xué)因為計算失誤而丟分。第七題為解決問題，這是學(xué)生失分最多的一題，最多的學(xué)生錯了三道題，丟了15分。
二、存在問題：
從答題情況來看，學(xué)生存在的問題主要有兩方面：
一是做題粗心，計算題看錯符號或出現(xiàn)不該有的`失誤，應(yīng)用題不用心讀題，沒有完全理解題意，模棱兩可就開始做題。
二是應(yīng)用題的解答能力較弱，區(qū)分不出用加法還是用減法，思維的變換能力太弱，同樣的題，變換一種說法就理解不了，不知該如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教學(xué)中，一定在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上加大力度，常提醒，常督促，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，讓他們體會到細(xì)心的好處，增強(qiáng)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的信心。
利用應(yīng)用題卡進(jìn)行應(yīng)用題解答方面的訓(xùn)練，勤訓(xùn)練，多總結(jié)，讓學(xué)生掌握各種題型的解答方法。
訓(xùn)練學(xué)生良好的讀題與理解能力。
對兩名學(xué)困生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。
四、重點(diǎn)講評：
第二題：7＝11－（）
3＝（）－4
第五題：再次總結(jié)強(qiáng)調(diào)大括號題的解法。
第七題：4道應(yīng)用題全部重點(diǎn)講解。
讓學(xué)生體會認(rèn)真讀題的重要性，學(xué)習(xí)如何區(qū)分用加法還是減法。
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