設(shè)計方案通用[3篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預(yù)先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　一、總體思路

　�。ㄒ唬┛己四康�

　　為了全面并簡潔地評價公司設(shè)計人員的工作成績，貫徹公司發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合設(shè)計人員的工作特點，制定本方案。

　　（二）適用范圍

　　本公司所有設(shè)計人員。

　�。ㄈ�）考核指標及考核周期

　　針對設(shè)計人員的工作性質(zhì)，將設(shè)計人員的考核內(nèi)容劃分為工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作能力考核，具體考核周期如下表所示。

　　考核指標類型 （工作業(yè)績 工作態(tài)度 工作能力）

　　考核周期 （項目結(jié)束后，年度/季度/月）

　�。ㄋ模┛己岁P(guān)系

　　由設(shè)計部門主管會同人力資源部經(jīng)理、考核專員組成考評小組負責(zé)考核。

　　二、考核內(nèi)容設(shè)計

　�。ㄒ唬┕ぷ鳂I(yè)績指標

　　工作業(yè)績考核表（滿分100分）

　　關(guān)鍵性業(yè)績指標 考核目標值 權(quán)重 得分

　　新方案設(shè)計周期 實際設(shè)計周期比計劃周期提前 ?天 20

　　設(shè)計評審滿意率 設(shè)計評審滿意率達到 100% 10

　　項目計劃完成率 項目計劃完成率達到 100% 10

　　設(shè)計的可生產(chǎn)性 成果不能投入施工情況發(fā)生的次數(shù)少于 ?次 5

　　設(shè)計成本降低率 設(shè)計成本降低率達到 ?%以上 5

　　設(shè)計完成及時率 設(shè)計完成及時率達到 %以上 15

　　設(shè)計方案采用率 設(shè)計方案采用率達到 %以上 10

　　設(shè)計改造費用控制率 設(shè)計改造費用控制率達到 ?% 10

　　設(shè)計服務(wù)滿意度 對設(shè)計服務(wù)滿意度評價的評分在 ?分以上 10

　　設(shè)計資料歸檔及時率 資料歸檔及時率達到 100% 5

　�。ǘ�）工作態(tài)度指標

　　工作態(tài)度考核表

　　考核標準（滿分100分）

　　指標名稱 標準 得分 標準 得分 標準 得分 標準 得分 總分

　　工作責(zé)任心 強烈 30 有 24 一般 18 無 6 30

　　工作積極性 非常高 25 很高 20 一般 15 無 5 25

　　團隊意識 強烈 25 有 20 一般 15 無 5 25

　　學(xué)習(xí)意識 強烈 20 有 16 一般 12 無 4 20

　�。ㄈ�）工作能力指標

　　工作能力考核表（滿分100分）

　　指標名稱 標準 得分 標準 得分 標準 得分 標準 得分 總分

　　設(shè)計能力 非常強 20 較強 16 一般 12 較弱 4 30創(chuàng)新能力 非常強 15 較強 12 一般 8 較弱 3 25

　　溝通能力 非常強 10 較強 8 一般 6 較弱 2 20

　　學(xué)習(xí)能力 非常強 15 較強 12 一般 8 較弱 3 15

　　理解能力 非常強 10 較強 8 一般 6 較弱 2 10

　�。ㄋ模┠甓瓤冃Э己�

　　年度績效考核表（滿分100分）

　　指標類型 所占權(quán)重 折合分數(shù) 實得分數(shù)

　　工作業(yè)績 70% 70

　　工作態(tài)度 15% 15

　　工作能力 15% 15

　　合 計 100% 100

　　特別加分事項：

　　注：特別加分事項需要附相關(guān)證明材料

　　績效考核總評：

　　績效改進意見：

　　期末評價

　　□優(yōu)秀：出色完成工作任務(wù) □符合要求：完成工作任務(wù) □尚待改進：與工作目標相比有差距

　　考核者： 被考核者：

　　年 月 日

　　三、考核實施

　　設(shè)計人員的考核過程分為三個階段，構(gòu)成完整的考核管理循環(huán)。這三個階段分別是計劃溝通階段、計劃實施階段和考核階段。

　�。ㄒ唬┯媱潨贤�階段

　�、� 考核者和被考核者進行上個考核期目標完成情況和績效考核情況回顧。

　�、� 考核者和被考核者明確考核期內(nèi)的工作任務(wù)、工作重點、需要完成的目標。

　　（二）計劃實施階段

　�、� 被考核者按照本考核期的工作計劃開展工作，達成工作目標。

　　② 考核者根據(jù)工作計劃，指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)下屬員工的工作進程，并記錄重要的工作表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）考核階段

　　考核階段分績效評估、績效審核和結(jié)果反饋三個步驟。

　　1.績效評估

　　考核者根據(jù)被考核者在考核期內(nèi)的工作表現(xiàn)和考核標準，對被考核者評分。

　　2.結(jié)果審核

　　人力資源部和考核者的直接上級對考核結(jié)果進行審核，并負責(zé)處理考核評估過程中所發(fā)生的'爭議。

　　3.結(jié)果反饋

　　人力資源部將審核后的結(jié)果反饋給考核者，由考核者和被考核者進行溝通，并討論績效改進的方式和途徑。

　　四、績效結(jié)果運用

　�。ㄒ唬┛冃�面談

　　考評者對被考評者的工作績效進行總結(jié)，并根據(jù)被考評者有待改進的地方，提出改進、提高的期望與措施，同時共同制定下期的績效目標。

　�。ǘ�）績效結(jié)果運用

　　1. 薪酬調(diào)整

　　設(shè)計人員工資與績效考核結(jié)果直接掛鉤，具體有以下標準。

　�、� 年度績效考核得分在95分以上的，薪資等級上調(diào)兩個等級，但不超過本職位薪資等級的上限。

　�、� 年度績效考核得分在80分到95分（含）的，薪資等級上調(diào)一個等級，但不超過本職位薪資等級的上限。

　�、� 年度績效考核得分在60分到80分（含）的，薪資等級不變；

　�、� 年度績效考核得分在60分以下的，薪資等級降一個等級，但不低于本職位薪資等級的下限。

　　2. 培訓(xùn)

　　年度績效考核得分在80分（含）以上的員工，有資格享受公司安排的提升培訓(xùn)。年度績效考核得分在70分（含）以上的員工，可以申請相關(guān)培訓(xùn)，經(jīng)人力資源部批準后參加。年度績效考核得分在60分（含）以下的員工，必須參加由公司安排的適職培訓(xùn)。

　　五、績效申訴

　�。ㄒ唬┥暝V受理

　　被考核人如對考核結(jié)果不清楚或者持有異議，可以采取書面形式向人力資源部績效考核管理人員申訴。

　�。ǘ�）提交申訴

　　員工以書面形式提交申訴書。申訴書內(nèi)容包括申訴人姓名、所在部門、申訴事項、申訴理由。

　�。ㄈ�）申訴受理

　　人力資源部績效考核管理人員接到員工申訴后，應(yīng)在三個工作日做出是否受理的答復(fù)。對于申訴事項無客觀事實依據(jù)，僅憑主觀臆斷的申訴不予受理。

　　受理的申訴事件，首先由所在部門考核管理負責(zé)人對員工申訴內(nèi)容進行調(diào)查，然后與員工直接上級、共同上級、所在部門負責(zé)人進行協(xié)調(diào)、溝通。不能協(xié)調(diào)的，上報公司人力資源部進行協(xié)調(diào)。

　　（四）申訴處理答復(fù)

　　人力資源部應(yīng)在接到申訴申請書的10個工作日內(nèi)明確答復(fù)申訴人。

設(shè)計方案 篇2

　　一、 班會背景

　　和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級教育教學(xué)工作的教師，面對當(dāng)前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀， 我決定召開一次主題班會，給師生搭建一個面對面的交流平臺，促進師生間的相互理解。

　　二、班會目的

　�。�1） 通過引導(dǎo)學(xué)生對老師的工作提建議和教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。

　�。�2） 通過有益的活動促進學(xué)生與教師之間相互了解。

　　三、班會準備

　　（1） 教室布置：將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動的照片，黑板上寫好主題班會的名稱。

　�。�2） 邀請班級的所有任課老師參加，聘請學(xué)校德育處主任為心語熱線主持人。

　�。�3） 培訓(xùn)若干小記者，安排一人做本次活動主持人。

　�。�4） 中隊創(chuàng)作詩歌《師生一家親》。

　�。�5） 在班會前，班主任走訪本班的`科任教師，了解本班學(xué)生存在的問題（有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對老師的管理反感。）

　�。�6）問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的思想（有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向，有些學(xué)生感到老師不喜歡自己）。

　　四、 班會過程

　�。ㄒ唬┗顒舆^程

　　1、主持人宣布《手拉手 心相印》主題班會現(xiàn)在開始。

　　2、第一部分：敬師愛生

　�。�1）主持人：親愛的同學(xué)們，自從我們跨進小學(xué)的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學(xué)獻上一封敬師信。

　　（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學(xué)對老師的敬意。）

　　（3）主持人：敬愛的老師，在我們心中，您們的微笑構(gòu)成了一片亮麗的天空，它哺育我們成長，滋潤我們的心田，使我們感到是那樣的溫暖與親切，老師，您知道在我們的心靈相冊中保留有您怎樣的相片嗎？

　�。�4）全班學(xué)生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。

　�。�5）主持人：親愛的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。

　　（6）請各位任課老師結(jié)合生活中的點滴小事，談心中學(xué)生的形象。

　　（7）主持人：在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會遇到愛生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。

　　3、第二部分：換位體驗

　　（1）小品《辦公室里的故事》

　　內(nèi)容梗概：放學(xué)后，在辦公室，一位教師（由平時表現(xiàn)欠佳的學(xué)生扮演）正千方百計教育一位學(xué)生（由老師扮演），但學(xué)生百般申辯，小品在爭吵中結(jié)束。

　�。�2）主持人：在剛才的小品中，老師成了學(xué)生，學(xué)生變成了老師，如果大家都能站在彼

　　此的位置看問題，那么，師生間就會少許多隔閡，多幾分理解。今天，我們就特意請來了心語熱線的主持人（學(xué)校德育主任），請他現(xiàn)場為我們排憂解難。

　　4、第三部分：熱線傳真

　　心語主持人（德育處主任）現(xiàn)場解答學(xué)生、老師提出的關(guān)于教育教學(xué)中遇到的師生關(guān)系等問題。

　　5、第四部分：實話實說

　　小記者采訪個別同學(xué)與老師，請他談?wù)剟偛艈柎鸬母惺�，鼓勵師生直接進行面對面的真誠對話。然后請學(xué)生上臺對老師的工作提意見建議，也請老師對學(xué)生提出一些要求希望。

　�。�3）主持人：其實我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運動和玩耍，也擁有坦誠、質(zhì)樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個游戲，共同度過一個美好時光。

　　6、第五部分：心手相牽

　　互動游戲《手拉手 心相印》

　�。�1）《師生手拉手》

　　6人為一組，其中老師2人，學(xué)生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關(guān)動作，參加的師生同時做動作，30秒內(nèi)出現(xiàn)的錯誤次數(shù)最少為勝。

　�。�2）《師生心相印》

　　每組由1名學(xué)生和一位任課老師組成，同學(xué)負責(zé)根據(jù)成語做動作或適當(dāng)?shù)恼Z言提示，但不能出現(xiàn)成語內(nèi)的字眼，老師負責(zé)猜成語。1分鐘內(nèi)相互配合，以正確說出成語數(shù)量多為勝。

　�。�2）師生朗誦《師生一家親》

　　（3）主持人：古人云：天地君親師�？梢娎蠋熢谌说囊簧�中所起到的重要作用。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。

　　7、 在掌聲中主持人宣布班會結(jié)束。

　　8、 呼號。

　　9、 退旗。

　　四、 活動延伸

　　在班級設(shè)立《老師信箱》《學(xué)生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進師生之間的情感。

設(shè)計方案 篇3

　　小李駕自家車上路去因為技術(shù)不過關(guān)，在公司附近停車入位進不去而上班遲到，被老板發(fā)現(xiàn)，后經(jīng)在老板介紹的陪練公司練過車之后，上路駕駛沒問題，倒車沒問題，上班不遲到的故事

　　方案一：不體現(xiàn)從駕校拿本或找其他陪練環(huán)節(jié)，自己直接開車上路（突出的.是技術(shù)不行找陪練）

　　方案二：找不正規(guī)陪練或私人陪練出來后，駕駛技術(shù)不過關(guān)。（體現(xiàn)的是找陪練應(yīng)找專業(yè)汽車陪練）

　　場景一：7：00小李坐公交上班從不遲到家里買了新車之后，小李覺得開車上班一定很瀟灑，于是一天早晨起床收拾完畢后，拿出車鑰匙吹著口哨開車上班去了。7：30（中間用時間點進行銜接）

　　場景二：8：00環(huán)路上車水馬龍，小李覺得眼前一片眩暈，左并線進不去，右并線也進不去。很惱火，不斷被其他車用喇叭催。

　　場景三：8：30暈頭轉(zhuǎn)向總算到了公司樓下，找個車位停車吧，卻怎么也不能進庫（快鏡頭）

　　場景四：時間已然到了9：00整，突然腦海浮現(xiàn)了老板嚴厲的目光，無奈之下把車隨意停在了馬路邊上，抬頭向上看（體現(xiàn)公司在很高的樓層）迅速下車跑上樓了

　　場景五：9：15小李匆忙跑進辦公室，卻只見老板表情嚴肅，已經(jīng)等候在小李的辦公區(qū)，沖他吼道：為什么遲到？

　　小李：為什么？嗯，這是為什么呢？這是為什么呢？（眼睛咕咕轉(zhuǎn)想找一個合適的理由，腦子又不時浮現(xiàn)剛才停車的畫面）

　　老板施壓：嗯……？

　　小李：是…是…（出現(xiàn)剛才停車的鏡頭）

　　老板：哈哈哈，（拿出一張名片遞給小李）不差錢，專業(yè)陪練吧。

　　小李接過名片：北京最大、最專業(yè)汽車陪練公司——瑞馳天下汽車陪練，噢（恍然大悟）嘿嘿

　　老板看看四周：偷偷告訴小李：一般人我不告訴他。

　　場景六：小李在陪練公司練車的鏡頭（體現(xiàn)公司車標，教練）

　　場景七：練車完畢開車上班，技術(shù)熟練的在路上“竄來竄去”。說：開車，沒問題。我驕傲

　　場景八：在公司樓底倒車輕松入庫。說：入庫，沒問題，我驕傲。

　　場景九：上班不遲到，老板笑呵呵

　　結(jié)束

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