實(shí)用的設(shè)計(jì)方案4篇【實(shí)用】
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)思路（解釋在童畫(huà)中家長(zhǎng)，兒童，教師三者的三角關(guān)系）
萬(wàn)圣節(jié)是西方的一個(gè)盛大節(jié)日，近幾年也流行于中國(guó)，我們根據(jù)萬(wàn)圣節(jié)“妝鬼”的有趣特點(diǎn)，利用游戲維護(hù)老生與老師之間的關(guān)系，從而達(dá)到老生帶新生的招生活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．讓孩子認(rèn)識(shí)萬(wàn)圣節(jié)。
2．培養(yǎng)孩子與家長(zhǎng)之間的默契，增進(jìn)親子間的親密感。
3．通過(guò)活動(dòng)加深家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，引導(dǎo)給家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念。
三、活動(dòng)時(shí)間，地點(diǎn)，人數(shù)，收費(fèi)等
報(bào)名日期報(bào)名地點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)人數(shù)費(fèi)用
四、活動(dòng)前準(zhǔn)備（每一個(gè)準(zhǔn)備事項(xiàng)對(duì)應(yīng)工作時(shí)間，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的責(zé)任人，對(duì)應(yīng)分工明細(xì)，對(duì)應(yīng)執(zhí)行結(jié)果）
1、宣傳海報(bào)的制作。
2、報(bào)名學(xué)員的登記及繳費(fèi)情況清點(diǎn)。
3、購(gòu)買(mǎi)各種與活動(dòng)相關(guān)的材料
4、制作各組活動(dòng)及游戲的課件，老師在課堂中大力度的`宣傳本次活動(dòng)，確保更多的孩子來(lái)參加活動(dòng)。
5、在QQ群、微信中，每天都要宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)生活動(dòng)。
6、在課堂中與孩子溝通，宣傳本次萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。
7、入場(chǎng)券、糖果，學(xué)員繳費(fèi)登記。
8、音響設(shè)置及擺放。
9、走秀音樂(lè)查找。
五、活動(dòng)流程及規(guī)則（每個(gè)流程對(duì)應(yīng)相應(yīng)的時(shí)間段，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的規(guī)則，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的負(fù)責(zé)人）
編號(hào)時(shí)間段 流程負(fù)責(zé)人
16：00---6:30家長(zhǎng)與學(xué)員入場(chǎng)
26:30---8:00游戲活動(dòng)時(shí)間
38:00---8:20服裝走秀時(shí)間
48:20---8:30小鬼討糖果
六、人員安排
游戲間老師攝影簽到后勤、衛(wèi)生安全
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
初步感受民歌的特點(diǎn)。
2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》
2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
三 活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等
5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
幼兒園大班教案-歌曲《歡樂(lè)頌》
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看圖片：白云、太陽(yáng)
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?
多美的畫(huà)面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽(yáng)公公在微笑。這么美，我們來(lái)一起說(shuō)一下。
過(guò)渡語(yǔ)：我們看到的這些美景，還有一首好聽(tīng)的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情，名字就叫“歡樂(lè)頌”。
請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來(lái)欣賞一下。
二、展開(kāi)
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂(lè)，放課件）
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見(jiàn)的.美景呀？
讓我們一起來(lái)看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師：小朋友說(shuō)的可真好，現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）
教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了，讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。
老師唱得大聲一點(diǎn)，小朋友可以小聲一點(diǎn)。
你們第一遍就唱得這么好，真不錯(cuò)，相信再唱一遍時(shí)，小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng)，對(duì)不對(duì)？
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）
教師：小朋友，你們唱得太好聽(tīng)了，我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來(lái)當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？
那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來(lái)試試好不好。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂(lè)頌”視頻（放視頻）
引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂(lè)的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂(lè)）
教師：小朋友，咱們就把歡樂(lè)頌這首歌，拍成一個(gè)精彩的節(jié)目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？
我的小花園
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)第四五兩段，理解含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運(yùn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)波蘭社會(huì)的黑暗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思
教具準(zhǔn)備：錄音帶(配樂(lè)音帶)、投影片、小提琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、課前引入：同學(xué)們，張老師今天和大家是第二次見(jiàn)面，對(duì)同學(xué)們還不夠了解，但是從你們的班主任老師那里了解到我們班人才濟(jì)濟(jì)，興趣愛(ài)好廣泛，請(qǐng)你用一二句話(huà)向張老師以及在座的所有老師介紹一下你的興趣和愛(ài)好!
下面歡迎我們的小提琴小小演奏家來(lái)表演一曲!
(同學(xué)上臺(tái)拉小提琴)
2、上課：同學(xué)們，你們覺(jué)得剛才這一段樂(lè)曲怎么樣?
3、小提琴的樂(lè)聲的確十分美妙呀!所以在學(xué)習(xí)第三段時(shí)，有一個(gè)句子強(qiáng)烈地表達(dá)了揚(yáng)科對(duì)小提琴的愿望?(出示實(shí)物投影?要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿(mǎn)意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!
4、老師過(guò)渡：課文就是圍繞著這一個(gè)伏筆逐步推向了高潮。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的`四五兩段。
二、學(xué)習(xí)第四段：
教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受?(放音樂(lè))
1、聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受?
2、教師板書(shū)：渴望小提琴
熱愛(ài)音樂(lè)
教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。
那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚(yáng)科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫(xiě)的?你是怎么體會(huì)的呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下!
(2分鐘獨(dú)立理解 半分鐘一位置交流討論)
5、全班交流：下面我們就一起來(lái)交流??說(shuō)說(shuō)你找出了哪個(gè)句子?是怎么體會(huì)的?
重點(diǎn)理解：
他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，
但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，
推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生理解含義，體會(huì)情感：
(1)望了很久很久
(2)從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng))
(3)從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)：身體的弱小與音樂(lè)誘惑力量的強(qiáng)大，進(jìn)一步突出對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴的渴望。
過(guò)程：一位同學(xué)提出這一句后??
你這個(gè)句子找得很好，體會(huì)到了什么呢?
能不能有感情地把剛才的想法表達(dá)出來(lái)?
這是個(gè)含義深刻的句子，還可體會(huì)到其他的許多含義。下面，就請(qǐng)大家再讀讀這個(gè)句子，抓詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。以四個(gè)人一小組討論討論!
教師點(diǎn)撥引導(dǎo)!(從中你還有什么問(wèn)題嗎?)(從讀中感悟，剝筍深入)
指導(dǎo)朗讀??同學(xué)們體會(huì)得很不錯(cuò)，那么能不能把這種體會(huì)到的感情用朗讀表達(dá)出來(lái)呢?A、自練B、指名評(píng)讀(中等、優(yōu)秀各一)C、男女比讀D、讓我們的感情凝聚到一起吧!齊讀
(繼續(xù)交流)??注意：凄慘一句，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，小提琴的聲音是十分美妙的，課文這里怎么寫(xiě)成了凄慘?
4、(過(guò)渡：通過(guò)對(duì)含義深刻句子的理解朗讀,我們體會(huì)到揚(yáng)科對(duì)小提琴的渴望和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)以及揚(yáng)科的可憐、無(wú)奈!
5、下面，讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。
齊讀第四大段!
三、學(xué)習(xí)第五段前三個(gè)自然段
(過(guò)渡：這個(gè)充滿(mǎn)著音樂(lè)才能的可憐的孩子在第二天又挨了一頓毒打。這是一頓怎樣的毒打?請(qǐng)同學(xué)們自由讀下面三個(gè)自然段。找找有關(guān)的詞句，你從中體會(huì)到什么?教師板書(shū)：挨打 毒打 兇殘 小小的愿望 可憐
1、學(xué)生交流是怎樣毒打揚(yáng)科的!
2、教師：(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 從哪些地方可以看出?)
(1)這個(gè)瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛。
(2)更夫點(diǎn)了點(diǎn)頭，夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的，把他帶到一個(gè)小木棚里。
(3)孩子一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥(niǎo)。
(4)他母親來(lái)了，把他抱回家去。第二天，他沒(méi)有起床。第三天傍晚，他快要死了。
四、學(xué)習(xí)最后二個(gè)小節(jié)
1、(過(guò)渡)揚(yáng)科的命運(yùn)真悲慘呀!僅僅想看一眼摸一下小提琴，竟遭受了這樣殘酷的毒打。揚(yáng)科的要求過(guò)分嗎?地主和仆人的毒打過(guò)分嗎?他們是那么兇殘!那么沒(méi)有人性!可是，在當(dāng)時(shí)的波蘭，那是一個(gè)十分殘酷的社會(huì)，哪有窮人說(shuō)話(huà)的份。(板書(shū)：社會(huì)殘酷)
2、下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)老師讀最后二個(gè)自然段。想想你有什么問(wèn)題?(教師放音樂(lè))
3、聽(tīng)了最后兩個(gè)自然段，你有什么問(wèn)題?
學(xué)生交流：(1)揚(yáng)科馬上要死了，課文為什么還要寫(xiě)那么美的景物?那么美妙的聲音?
(2)揚(yáng)科死了，為什么還要寫(xiě)揚(yáng)科睜著眼睛?
(3)白樺樹(shù)是不會(huì)號(hào)叫的，課文為什么說(shuō)白樺樹(shù)在不住地號(hào)叫?
教師引導(dǎo)理解1、2兩個(gè)問(wèn)題后，重點(diǎn)體會(huì)第3個(gè)問(wèn)題：
教師放音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖。你們聽(tīng)到了白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎?僅僅只是白樺樹(shù)在號(hào)叫嗎?
讓我們和白樺樹(shù)大自然為小音樂(lè)家揚(yáng)科鳴不平!來(lái)控訴這個(gè)吃人的殘酷社會(huì)吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
4、讓我們飽含深情齊讀課文的最后兩個(gè)小節(jié)。
5、比較：揚(yáng)科死得太可惜了!從小小的愿望 狠狠毒打 悲哀死去。從中你又會(huì)體會(huì)到什么?(板書(shū)：社會(huì)殘酷)
五、教師小結(jié)：
作者對(duì)揚(yáng)科小小的愿望竟也無(wú)法實(shí)現(xiàn)，被毒打而死的細(xì)膩描寫(xiě) 控訴當(dāng)時(shí)萬(wàn)惡的波蘭社會(huì)。字里行間體現(xiàn)著作者對(duì)小音樂(lè)家揚(yáng)科的深切同情!讓我們飽含深情再一次齊讀??(手指板書(shū))小音樂(lè)家揚(yáng)科。
設(shè)計(jì)方案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"七、兒、九、無(wú)"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)"豎彎鉤"和"橫折彎鉤"和4個(gè)偏旁。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法：
認(rèn)讀課文中的生字，能正確、流利地朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2．讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
3．讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。
教法與學(xué)法：
師：導(dǎo)讀法。
生：讀思法、觀察法。
課前準(zhǔn)備：
1．讓學(xué)生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片。
2．字詞卡片
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。這四幅有趣的.圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。 板書(shū)課題2.四季
二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難
1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線(xiàn)劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話(huà)，想一想每一句講了什么。
2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。
3、反饋
�、僬n文有幾句話(huà)，每一句講了什么？
②提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
①指名說(shuō)、帶讀
�、谧杂勺x、開(kāi)火車(chē)讀生字。
對(duì) 說(shuō) 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？
2、學(xué)寫(xiě)"七、八、九、無(wú)"4個(gè)字
① 這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫(xiě)成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
�、趯�(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話(huà)進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）
2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。
3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）
4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。
三、拓展作業(yè)
*說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
四、課后延伸
找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、四季
春：草芽、小鳥(niǎo)
夏：荷葉、青蛙
秋：谷穗成熟
冬：雪
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