教師培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用14篇）
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國(guó)家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距，我們不能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國(guó)國(guó)情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開(kāi)展“行動(dòng)研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動(dòng)態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個(gè)科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開(kāi)始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識(shí)到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長(zhǎng)放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績(jī)突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛(ài)心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來(lái)，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識(shí)，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時(shí)間自讀、自悟，把讀書(shū)和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級(jí)各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開(kāi)課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開(kāi)展教學(xué)研究;積極參與教師中開(kāi)展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度的教師;積極樹(shù)立信心，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的專家有學(xué)者、有高級(jí)管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無(wú)疑例外都是從小教師開(kāi)始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開(kāi)始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競(jìng)賽，外語(yǔ)學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。
三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的`，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識(shí)。我將把這里學(xué)到的知識(shí)與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過(guò)程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，努力開(kāi)展“行動(dòng)研究”,爭(zhēng)取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時(shí)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動(dòng)交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽(tīng)了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長(zhǎng)徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動(dòng)研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級(jí)教師葉俊芝題為《做一名快樂(lè)的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長(zhǎng)之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長(zhǎng)為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會(huì)：
通過(guò)此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代教師必須通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識(shí)來(lái)源渠道廣闊、時(shí)間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書(shū)、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)�，識(shí)別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的'視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會(huì)了尋找成功，教師的職業(yè)是個(gè)清苦的職業(yè)，是個(gè)奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書(shū)生一樣做個(gè)大度豁達(dá)的人，把教書(shū)育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識(shí)的豐富，快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們要細(xì)細(xì)體會(huì)受到學(xué)生愛(ài)戴的歡樂(lè);第二，學(xué)會(huì)了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級(jí)、市級(jí)骨干教師，區(qū)級(jí)、市級(jí)名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂(lè);第三，學(xué)會(huì)了理性妥協(xié)，對(duì)自己的能力、知識(shí)水平再次做了一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無(wú)名的惆悵;第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書(shū)、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
從小就喜歡古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言優(yōu)美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜歡讀，偶爾也會(huì)寫寫。然而，中華歷史悠久，其讀音的變化使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時(shí)候，經(jīng)常因?yàn)闉楹限H而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺(jué)得如果自己懂得寫，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。所以今年選課的時(shí)候，我毫不猶豫地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)能力提高班。因?yàn)椤疤岣摺眱勺郑屛覍?duì)此更為期待。
這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(zhǎng)興小學(xué)的xx老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)歷。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)歷介紹得非常詳盡，讓人真切地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀，其實(shí)只是一種自我勸解，自我安慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正準(zhǔn)確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開(kāi)》，別人總覺(jué)得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最后魂斷山海關(guān)，都會(huì)讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開(kāi)�！逼鋵�(shí)相當(dāng)于告訴大家，今天有什么都沒(méi)有！
長(zhǎng)興六小xx老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人很多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓學(xué)生理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)則可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的巧妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有xx老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，她說(shuō)“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人；學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，研究一個(gè)問(wèn)題。”這對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提醒，一種智慧的分享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢？如果真能這么做下去，學(xué)生們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大許多。遇到xx老師，是學(xué)生們的福氣！
周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的'區(qū)別，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對(duì)仗等，還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參加這次培訓(xùn)最為期待的。因平時(shí)也寫著，但這個(gè)問(wèn)題始終搞不清楚。
五天的培訓(xùn)很快就過(guò)去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思考。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用，一知半解的東西，我會(huì)繼續(xù)去研究……因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)在路上。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
忙忙碌碌間，素養(yǎng)大賽結(jié)束了，回首參賽過(guò)程，幾多興奮，幾多感慨。
如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)比賽，還真不知道自己的實(shí)力到底有多少，也不會(huì)知道自己和別人的差距是什么。在比賽前，就已經(jīng)對(duì)自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然，經(jīng)過(guò)與參加比賽的同事們的對(duì)比，自己的缺點(diǎn)就出來(lái)了。才藝展示也好，粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養(yǎng)大賽，給我敲響了警鐘。平時(shí)總是批評(píng)學(xué)生字寫得不好，想一想，作為他們的語(yǔ)文老師，我都沒(méi)有寫一筆能夠令學(xué)生折服的好字，學(xué)生感受不到美，當(dāng)然也就寫得不是很好了。而且平時(shí)在上課時(shí)，為了圖快，我的字有時(shí)就會(huì)寫得比較潦草，就更談不上美了。如此不好的示范，于己來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有什么損失，但是對(duì)于模仿能力那么高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這絕對(duì)不是一種好的示范方式，其結(jié)果也就可想而知了�！俺砸粔q，長(zhǎng)一智”，此次在比賽中雖然臉上無(wú)光，但想想，也是一件好事，正好治一治我那不規(guī)規(guī)范范寫字的壞毛病，而且以后也要好好練習(xí)粉筆字，畢竟這是當(dāng)好一名好的語(yǔ)文教師最起碼的素質(zhì)。
另外經(jīng)過(guò)這次比賽，我才發(fā)現(xiàn)，我曾引以為傲的語(yǔ)文知識(shí)，在時(shí)間的'流逝中，居然已經(jīng)忘記了大半。那些耳熟能詳?shù)拿丫�、文章典故，我居然想不起�?lái)了。曾幾何時(shí)，那些可是我信手就可以拈來(lái)的東西啊�？稍诳紙�(chǎng)上，我居然出現(xiàn)了“舌尖效應(yīng)”，明明答案就在對(duì)岸，可就是如同隔著一層霧，想不起來(lái)呀！事后認(rèn)真地進(jìn)行反思之后，我想明白了：讀書(shū)也如同練功一般，要持之以恒。如果長(zhǎng)久不練，再好的功夫也會(huì)荒廢了。這些語(yǔ)文知識(shí)也是一樣，你要不停地回顧它，用它，才能牢牢地記住它。
不由得感概一聲：要想當(dāng)好一名好的語(yǔ)文老師真的是太難了，除了具備語(yǔ)文知識(shí)外，還得上知天文，下知地理，外加琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通才行。哎，真是難煞人也！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
為期八天的xx年xx一中新教師培訓(xùn)已結(jié)束，在這段時(shí)間里，我每天都在被這里的人這里的事感動(dòng)著，鼓舞著，充實(shí)著，內(nèi)心一次次地被沖擊與震撼著。
8月19日上午，李校長(zhǎng)在嗓子不舒服的情況下，站著為我們做了三個(gè)多小時(shí)的關(guān)于教師職業(yè)價(jià)值追求的報(bào)告。他高屋建瓴的為我們闡述了如何做一個(gè)幸福的人，如何成為一名幸福的、優(yōu)秀的老師，我一次次的被感動(dòng)著。關(guān)于教師的角色定位，李校長(zhǎng)把教師比喻成“園丁，農(nóng)夫，教練，導(dǎo)演及導(dǎo)游”，貼切而生動(dòng)的比喻讓我對(duì)教師的角色有了新的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該是學(xué)生的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，應(yīng)該指引幫助學(xué)生親身體驗(yàn)這個(gè)世界的美與真實(shí)，而不是代替他們。
下午沙校長(zhǎng)的講話讓我明白了教育是什么以及好教師的三個(gè)境界：做人、做事、做學(xué)問(wèn)。沙校長(zhǎng)所講的為人應(yīng)該具備的精神：正氣、底氣、靈氣、銳氣以及大氣，給了我很大的觸動(dòng)。唯有讀書(shū)，才能不斷豐富思想的深度，拓展生命的寬度，增加人生的厚度，才能讓我們的視野更加開(kāi)闊，行動(dòng)更具智慧，精神更加充實(shí)。教育是心靈的事業(yè)，教師更是滋養(yǎng)學(xué)生精神成長(zhǎng)的事業(yè)，心靈的事業(yè)需要用心去思考。
8月20日上午，魯校長(zhǎng)就課程與教學(xué)方面為我們闡述了課堂應(yīng)是積極主動(dòng)的、探究的一個(gè)過(guò)程。課堂是師生相互交流的過(guò)程。教師不應(yīng)是課堂的主宰者，學(xué)生應(yīng)是課堂的主體，在課堂上應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，讓每一個(gè)同學(xué)在課堂中都動(dòng)起來(lái)……下午吳紅莉校長(zhǎng)的關(guān)于閱讀的報(bào)告則讓我明白了唯有讀書(shū)，讀好書(shū)才能使自己不斷成長(zhǎng)，吳校長(zhǎng)從如何選書(shū)，選哪些書(shū)給我們做了介紹，領(lǐng)著我們?nèi)ソ庾x，感悟了很多好的文章，如龍應(yīng)臺(tái)的《目送》 、《先生》 、《窗邊的小豆豆》 、《阿朝來(lái)啦》等等。很慶幸聽(tīng)了吳校長(zhǎng)的報(bào)告我對(duì)自己有了反思，所讀的書(shū)不夠多，知識(shí)面不夠廣，真的.需要改變，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式。
隨后的優(yōu)秀青年教師代表的發(fā)言讓我明白了如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。在教學(xué)中要做到“教學(xué)反思”，善于總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。有付出不一定會(huì)有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。
xx一中第六屆班主任論壇中14名優(yōu)秀班主任的報(bào)告讓我學(xué)到了太多太多。他們毫無(wú)保留地把自己管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，教我們?nèi)绾闻惆閷W(xué)生成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)教育案例讓我內(nèi)心震撼，他們都用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真正做到了以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。是啊，我們的教育對(duì)象是一群十五、六歲，朝氣蓬勃、活潑可愛(ài)的孩子們，面對(duì)他們，我們真的應(yīng)該做到尊重與傾聽(tīng)，寬容與信任，善良與關(guān)愛(ài)，公平與平等，鼓勵(lì)與贊賞。
作為新教師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。針對(duì)這一情況，在培訓(xùn)后期學(xué)校組織的學(xué)科帶頭人點(diǎn)評(píng)新教師教案，指導(dǎo)新教師講課的活動(dòng)，在很大程度上彌補(bǔ)了這一不足。非常感謝老師們的付出與幫助，他（她）們不厭其煩地一遍遍地給我們指出教案中的不足，我們?cè)傩薷�，再備課再講......我深刻認(rèn)識(shí)到要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須在備課前，就熟悉教材，吃透教材再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n。
總之，教師成長(zhǎng)需要四個(gè)“新”——一個(gè)工作的新態(tài)度，一份做人的新責(zé)任，一種教學(xué)的新觀念，一項(xiàng)人生的新規(guī)劃。
培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定與充實(shí)。新的起點(diǎn)，新的奮斗。從教之路任重而道遠(yuǎn)。我已邁出了第一步，今后我會(huì)不斷的虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采，做一名驕傲的一中人。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活忙碌而又充實(shí)，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了從一名大學(xué)生到中學(xué)老師的身份和角色的轉(zhuǎn)化。從帶班班主任的對(duì)班級(jí)的管理到語(yǔ)文老師站在講臺(tái)上講授語(yǔ)文課，我體會(huì)到了為人師的辛勞。但初涉職場(chǎng)，僅憑滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，通過(guò)李鳳榮老師這場(chǎng)近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)會(huì)，我明白了我的身上需要學(xué)習(xí)的關(guān)于管理班級(jí)和授課的技巧還有很多。
新教師管理班級(jí)需要制定符合本班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的管理常規(guī)，這些常規(guī)能夠幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，節(jié)省時(shí)間的同時(shí)還能提高課堂上的學(xué)習(xí)效率；教學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)積累過(guò)程，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)將新的知識(shí)鏈接進(jìn)來(lái)；我們需要把握學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，組內(nèi)團(tuán)結(jié)、組際競(jìng)爭(zhēng)不失為一種好的方法；在課堂活動(dòng)中我們要針對(duì)每一次活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、組織順序等制定一系列常規(guī)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思考力和思維力，同時(shí)施之以積極正面的輿論引導(dǎo)；知識(shí)是一個(gè)龐大的體系，因而課堂學(xué)習(xí)的`常規(guī)也是必不可少的，老師的授課方式、整合知識(shí)的技巧等細(xì)節(jié)都無(wú)不影響著整堂課的上課質(zhì)量。
當(dāng)老師是良心活，也是苦心活，我們課堂上的一點(diǎn)一滴都關(guān)系著一個(gè)學(xué)生未來(lái)的人生發(fā)展。作為初入師途的新人，自覺(jué)欠缺的管理班級(jí)和授課的技巧還有很多，在以后帶班的過(guò)程中遵循李老師所傳授的方式慢慢摸索，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
我有幸參加了這一次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過(guò)的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；這一次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
認(rèn)真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的.想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。
聽(tīng)了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這一次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
就在一會(huì)兒的時(shí)間里，這次的幼師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，有幸自己能參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)既充實(shí)又有意義，使我受益匪淺，讓我像幼苗一樣得到滋養(yǎng)，這次培訓(xùn)理論結(jié)合實(shí)例，課程豐富多樣，從全方位精心詮釋成為一名優(yōu)秀幼師。通過(guò)兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
閱讀是幼師生命成長(zhǎng)的必由之路。
訓(xùn)練過(guò)程中，老師們堅(jiān)實(shí)的話語(yǔ)基礎(chǔ)讓我欽佩，這些都和讀書(shū)是密不可分的，尤其是某某老師，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)是學(xué)校的骨干教師，這和他的勤奮好學(xué)是分不開(kāi)的，所以，我想讀，尤其是一些經(jīng)典的書(shū)，還有學(xué)齡前的文章，寫下讀書(shū)筆記，這樣也可以提高自己的寫作水平，提高語(yǔ)言能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
教師應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)操守。
德高為師，身先士卒，師德是教師的靈魂。能不能做個(gè)好老師，要有“抱著一顆心來(lái)，不帶半截草走”的精神。對(duì)幼兒的愛(ài)、尊重和理解，是幼兒教師必備的職業(yè)道德的核心。愛(ài)情對(duì)孩子的正常成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們要學(xué)會(huì)理解，關(guān)心孩子。
廣泛學(xué)習(xí)幼兒早期教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。
這是一本寬泛的新教材，它為我們的教學(xué)實(shí)踐起到了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源源不斷的活水，也有幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師結(jié)合幼兒教育的'五個(gè)方面的特點(diǎn)，給我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)地講解了課程特點(diǎn)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和引導(dǎo)、環(huán)境布置等，讓我們明白如何開(kāi)展幼兒園教學(xué)工作。
此次培訓(xùn)中，聽(tīng)了各位前輩的經(jīng)驗(yàn)分享，我深感榮幸，在今后的工作中，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相信在不久的將來(lái)，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
送去了一批可愛(ài)的孩子，又迎來(lái)了新的一批，本著“早準(zhǔn)備，快適應(yīng)，迎挑戰(zhàn)，講靈活”，我開(kāi)始了新的工作內(nèi)容。本學(xué)期，貫穿始終的教師培訓(xùn)對(duì)我的影響遠(yuǎn)大于以往的任意一次�，F(xiàn)將部分心得總結(jié)于此：
一、擺正心態(tài)，從零學(xué)起。
從現(xiàn)在起，我就像是一個(gè)小學(xué)生，一切從頭來(lái)，不管前面的路上是荊棘，是坎坷，我要告訴自已：要彈性堅(jiān)持，多動(dòng)腦想問(wèn)題出點(diǎn)子，萬(wàn)事呀可大可小，輕重緩急可商可量，最后還是自己說(shuō)了算；要多說(shuō)話，事情也要多做，低調(diào)不讓別人有壓力，高調(diào)暗暗鼓勵(lì)他人；多聽(tīng)各學(xué)科的.課，什么都可以拿起來(lái)做做玩玩，可話要擺在前頭“做不好不能擔(dān)�！保环e極主動(dòng)試一試，害怕了顧慮了就直說(shuō)，得到多少真情付出多少精力，一切量力而為、適可而止；你并不孤獨(dú)，永遠(yuǎn)都有值得你學(xué)習(xí)的人在你的身后，他們會(huì)是你最堅(jiān)強(qiáng)的后盾，他們?cè)趺醋�，你也怎么做�?/p>
一點(diǎn)一滴地慢慢積累，只要用心了，不管結(jié)果怎樣，榮辱淡定，收獲終匪淺。
二、積極參與，多多反思。
本學(xué)期的教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)師德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)革新、教學(xué)案例如何撰稿、一線教師如可做課題、文本閱讀語(yǔ)篇再構(gòu)、送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
其中，第五屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，是本人收獲最豐盛的一場(chǎng)培訓(xùn)。前往南京的四天里，我認(rèn)識(shí)了很多業(yè)界的同僚，他們的積極熱情對(duì)正處于農(nóng)村支教的我是一股強(qiáng)大的力量。這也是本人幾年以來(lái)享受到最大的待遇，正如高老師所言“如果不是支教，或許真的很難獲得這樣的機(jī)會(huì)”。謝謝老師對(duì)我們這些農(nóng)村支教教師的照顧。四天的學(xué)習(xí)，以及后續(xù)的多種體驗(yàn)反思讓我重新審視了現(xiàn)狀，我開(kāi)始重新定位自己的人生方向，以及改變處事的態(tài)度與方式。改變，需要一個(gè)契機(jī)。
最后我要用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
前不久，省教育廳安排展開(kāi)了市教育局長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。作為一名一般教師，從這一信息中，咱們能夠了解到：省教育廳對(duì)教師讀書(shū)的注重。
上午，教育局局長(zhǎng)王和乾在全縣教師暑期師德訓(xùn)練會(huì)上傳達(dá)了省教育廳副廳長(zhǎng)張緒培著重的“校長(zhǎng)首要是一個(gè)讀者”的觀念。校長(zhǎng)首要是讀者，那咱們廣闊語(yǔ)文教師呢？咱們更應(yīng)該“首要是一個(gè)讀者”。
首要咱們要博學(xué)多才。“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。”“教師的一桶水，現(xiàn)已不夠了，要有長(zhǎng)流水。”一桶水也罷，一泉流、長(zhǎng)流水也罷，歸根到底是要求咱們教師，做到常識(shí)廣博，見(jiàn)多識(shí)廣。常識(shí)哪來(lái)？現(xiàn)在的信息，瞬息萬(wàn)變，不讀書(shū)，不天天讀書(shū)，哪能跟上年代的節(jié)拍？每天，都能捧起書(shū)，捧起各式各樣的書(shū)，或細(xì)讀，或略讀，堅(jiān)持不斷，養(yǎng)成習(xí)氣，就會(huì)做到不被年代篩選。
其次咱們要常讀教育專著。咱們是教師，教書(shū)育人是咱們的作業(yè)。教育是一門藝術(shù)。現(xiàn)在，越來(lái)越多的專家提出了“科學(xué)教育化”的理念�？茖W(xué)的教育，不只體現(xiàn)在理念上，更多的體現(xiàn)在行為上。行為是思維的'外在體現(xiàn)。有什么樣的思維，就有什么樣的行為。思維的改變，來(lái)源于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的首要途徑，除了傾聽(tīng)專家的陳述、影影綽綽、講座，要害仍是在于自己的閱覽。只需多讀教育專著，了解教育的開(kāi)展，掌握教育的新動(dòng)態(tài)、新要求、新理念、新目標(biāo)，才干做一個(gè)合格的教師。要不然，在信息爆破年代咱們連做一個(gè)合格的教師，都不能完成。
第三，咱們要讀讀課文。語(yǔ)文教師讀課文是備課的一個(gè)環(huán)節(jié)。特級(jí)教師朱永正在《我是這樣備課的》一文中指出：語(yǔ)文教師在備課的時(shí)分，一定要讀課文，最好是朗讀課文，在讀中，掌握課文、理解課文，找到教育的突破口，想好教育的思路�？梢�(jiàn)，對(duì)咱們廣闊語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，讀課文是多么的重要！每一篇課文，只需咱們做到在進(jìn)講堂之前，讀熟了，讀出滋味了，讀到感覺(jué)了，咱們進(jìn)講堂、上講臺(tái)就會(huì)心中有底。
一向認(rèn)為，中華民族是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的民族。但是本年上半年的關(guān)于國(guó)人讀書(shū)量的查詢剖析，成果令咱們大吃一驚：國(guó)人的閱覽量是嚴(yán)峻偏低的，均勻每人每年不到5本。這5本，還包含了很多學(xué)生讀的教材、課文。教師的教育參考書(shū)，也算是一本教育類的書(shū)，是不是也存在連教育參考書(shū)都沒(méi)有好好看、好好研討的呢？上海市副市長(zhǎng)朱永新教授一次在電視采訪節(jié)目中說(shuō)，閱覽報(bào)紙不能算是讀書(shū)；看電視節(jié)目也不是讀書(shū)。依據(jù)朱市長(zhǎng)的規(guī)范，和現(xiàn)在國(guó)人均勻閱覽量比較，咱們多讀書(shū)了嗎？
“教師首要是一個(gè)讀者”提得多好啊！怎么執(zhí)行這一理念？筆者認(rèn)為，咱們每天都要做一回讀者，花點(diǎn)時(shí)刻，靜下心來(lái)，好好讀些各類書(shū)本，尤其是教育專著，并努力做到不間斷，鍥而不舍，為學(xué)生墊付典范。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
20xx年5月30日-31日，我作為xx縣初中數(shù)學(xué)一線教師非常有幸的參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動(dòng)，本次活動(dòng)得到了xxx縣教研室及xxx初中的大力支持，切實(shí)提升了全市初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，來(lái)自全市各縣區(qū)60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了培訓(xùn)。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對(duì)20名教師分成A、B兩個(gè)組對(duì)20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運(yùn)林老師負(fù)責(zé)A組，王能舉主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，30日8;00-12：00在多媒體教室無(wú)學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，要求不得超過(guò)七分鐘，情境誘導(dǎo)、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象，磨課后王主任對(duì)我們組的課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，并且我通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，在板書(shū)和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問(wèn)題。會(huì)后對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改，下午13：00-18：00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對(duì)我的'課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面。會(huì)后我又對(duì)該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語(yǔ)言。二是優(yōu)秀課展示，31日8：00開(kāi)始，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí)。三是培訓(xùn)講座，邀請(qǐng)到陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟培訓(xùn)部部長(zhǎng)、xx市五大名校創(chuàng)新教育特邀指導(dǎo)專家張磊為參會(huì)教師做了題為《教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課怎么上》專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)，我非常有幸參與了課例打磨及課例展示環(huán)節(jié)，在整個(gè)磨課環(huán)節(jié)中，在xx縣同行前輩的幫助與指導(dǎo)下，我對(duì)四環(huán)五課型的教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深入的理解，對(duì)我展示的課例《5.2.2平行線的判定方法一》環(huán)節(jié)中的情境引入、探究指導(dǎo)的問(wèn)題設(shè)立，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問(wèn)的有效性，小結(jié)環(huán)節(jié)的果斷不拖泥帶水有了更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我所理解的關(guān)于“四環(huán)五課型”模式中的二類概念課的實(shí)施過(guò)程總結(jié)如下：
(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)探究指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動(dòng)詞，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
(3)展示歸納中充分展示學(xué)生的個(gè)性。有序進(jìn)行展示，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì);尊重學(xué)生，還學(xué)生自主，把說(shuō)話的權(quán)利還給學(xué)生，把點(diǎn)評(píng)的權(quán)利還給學(xué)生，把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，歸納梳理知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)升華，老師針對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
(4)變式練習(xí)中感知運(yùn)用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習(xí)的設(shè)計(jì)要遵循的原則是“直接運(yùn)用定理——逐步增加或變換條件簡(jiǎn)單運(yùn)用定理——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境綜合運(yùn)用定理”。
(5)小結(jié)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行升華，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方式進(jìn)行滲透。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈，使本人豁然開(kāi)朗。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
時(shí)下已經(jīng)開(kāi)學(xué)，關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來(lái)，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點(diǎn)靠“錢”，但對(duì)于教師個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)而言，還是雙手歡迎。教師骨干是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的限制，我們一些學(xué)校費(fèi)盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主，很多時(shí)候我們往往因?yàn)橐粋�(gè)突發(fā)其來(lái)的妙想或因?yàn)橐环N習(xí)慣，對(duì)培訓(xùn)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，微笑隨之不見(jiàn)，眾人埋頭做思考狀，悶悶不樂(lè)、垂頭耷腦，在教師們看來(lái)，所謂的培訓(xùn)，更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的安排，更多的是聽(tīng)些生硬的理論，無(wú)非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺(jué)的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”，學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的教師心不在焉的傾聽(tīng)，內(nèi)心中充滿了煎熬，時(shí)不時(shí)的看一下手機(jī)，期待培訓(xùn)的結(jié)束，一旦結(jié)束后，往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺(jué)。不用說(shuō)，這樣的培訓(xùn)效果肯定不會(huì)好到哪里。因此我們的教師對(duì)待一些所謂幫助自身成長(zhǎng)的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒(méi)有像以前那么期待了，因?yàn)榇蠹覂?nèi)心清楚，培訓(xùn)真正走進(jìn)大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù)，很久也遇不上一個(gè)。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過(guò)場(chǎng)，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后按照ppt讀一遍，基本就算是完成了一個(gè)任務(wù)；而聽(tīng)眾也就是撐過(guò)那一段時(shí)間，最后寫一個(gè)感受完事了，培訓(xùn)的效果究竟有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。
培訓(xùn)應(yīng)該是一種有計(jì)劃和目的及步驟的活動(dòng)，是一種良性循環(huán)的長(zhǎng)期活動(dòng)。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對(duì)性，尋找到培訓(xùn)的切入點(diǎn)，讓教師從培訓(xùn)中切切實(shí)實(shí)的得到提高，而不是脫離實(shí)際，不接地氣的滿堂灌，然而事實(shí)卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能根據(jù)培訓(xùn)教師的實(shí)際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的授課教師，從而使培訓(xùn)流于形式。
在教師培訓(xùn)中，、某些參訓(xùn)教師只是報(bào)個(gè)名，應(yīng)個(gè)卯，甚至根本就不去聽(tīng)課，最后照樣“圓滿”地通過(guò)培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，其實(shí)是在“走過(guò)場(chǎng)”。異地培訓(xùn)，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，都是一件值得期待的事情，都想得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。可機(jī)會(huì)難得，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，所以成為大家角逐的舞臺(tái)，讓本來(lái)可以成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的一件實(shí)事，可實(shí)事辦不實(shí)便成了擺式，來(lái)了培訓(xùn)指標(biāo)，一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對(duì)口，按照順序進(jìn)行安排，使培訓(xùn)工作不能落到實(shí)處，造成授課教師在臺(tái)上滔滔不絕地講述，聽(tīng)課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽(tīng)，也是“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去一動(dòng)不動(dòng)”。培訓(xùn)結(jié)束，大家“百度一下”，復(fù)制粘貼，培訓(xùn)總結(jié)便算完成了，學(xué)校也不會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的檢查反饋，漠然置之，受訓(xùn)教師不反思、不總結(jié)、不交流，一次簡(jiǎn)單的匯報(bào)便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生，前來(lái)參加培訓(xùn)的教師成了陪著訓(xùn)的教師，耗了寶貴時(shí)間，收效卻甚微。甚至在某些教師看來(lái)是唯一公費(fèi)出門的機(jī)會(huì)。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂(lè)不思蜀，而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外，忘記了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲(chǔ)備教育教學(xué)潛能。
教師在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到發(fā)展，形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式，既可以稱之為專家型教師。如果我們能達(dá)到德才兼?zhèn)洌哂胁粩鄬W(xué)習(xí)的精神，在不懈努力中成長(zhǎng)為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng)，還要研究教育學(xué)生的方式方法，自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過(guò)程中，教育培訓(xùn)因其本身所具有的獨(dú)特魅力和巨大作用，必不可少，教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求推動(dòng)了教師培訓(xùn)的發(fā)展，教師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很廣闊，希望我們的培訓(xùn)能切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，在與時(shí)俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新，真正的讓培訓(xùn)成為中國(guó)教育行業(yè)的發(fā)展助推器！
培訓(xùn)最終是讓參與培訓(xùn)的'教師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來(lái)的東西運(yùn)用于實(shí)踐或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而在實(shí)踐中獲取真知，得到成長(zhǎng)。專家如果能有的放矢地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣，培訓(xùn)才能做到針對(duì)性強(qiáng)，讓教師感興趣。因?yàn)橛|動(dòng)了教師的內(nèi)心需求，得到問(wèn)題解決的途徑，參訓(xùn)教師們自然聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)得進(jìn)去，能帶回來(lái)，而且受用。正視教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，在教育工作中的迷茫疑惑之處，充分考慮到學(xué)習(xí)的實(shí)效，真正認(rèn)識(shí)到教師的實(shí)際需要。活化學(xué)習(xí)方式，使教師樂(lè)于學(xué)、善于學(xué)、勤于學(xué)；征求教師的意見(jiàn)和建議，針對(duì)不同需求，細(xì)分培訓(xùn)類型，對(duì)科任教師、班主任、中層干部、校長(zhǎng)實(shí)施有差別的個(gè)性化、特色化培訓(xùn)；培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制要獎(jiǎng)懲并舉，將培訓(xùn)的實(shí)際效果和對(duì)教師的使用、提拔、調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲等掛起鉤來(lái)，使教師在培訓(xùn)中得到實(shí)惠。
搞好教師培訓(xùn)工作，需要參與培訓(xùn)工作的教育部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師等各個(gè)方面形成合力。尤其是參訓(xùn)教師要端正態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的重視程度，選擇自我發(fā)展需求強(qiáng)烈、專業(yè)成長(zhǎng)愿望迫切的教師參加培訓(xùn)，并將教師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來(lái)抓，加強(qiáng)管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使教師培訓(xùn)工作真正起到加速推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目的，從而引領(lǐng)教師走出山重水復(fù)的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自教育科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓(xùn)”的樊籬，讓教師培訓(xùn)源于實(shí)際，彰顯受訓(xùn)教師的主體地位，如此才能讓教師將培訓(xùn)所獲運(yùn)用于實(shí)踐，解決教育教學(xué)的真問(wèn)題，進(jìn)而收獲成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
期三天的新教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了這次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有市情教育、師德教育、政策法規(guī)、教師禮儀、新課程理論、班主任工作、心理健康教育等，轉(zhuǎn)眼間。聽(tīng)了市領(lǐng)導(dǎo)、華東師大張華博士、進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)和老師的講課后，受益匪淺，現(xiàn)將我心得體會(huì)和大家分享一下。
首先，培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
市領(lǐng)導(dǎo)和教育局吳局長(zhǎng)就對(duì)我給予美好的寄托，開(kāi)班第一天。作為新教師，一定要保持開(kāi)拓者的勇氣，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承擔(dān)起為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。作為新教師：
一要學(xué)會(huì)感恩。報(bào)著一顆感恩的心去感謝你身邊所有支持、幫助你成長(zhǎng)的人；
二要學(xué)會(huì)謙卑。要保持謙卑之心，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成謙遜、上進(jìn)的良好習(xí)慣；
三要學(xué)會(huì)立志。志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，將自己的奮斗目標(biāo)同國(guó)家民族的發(fā)展相連，銘記父母的囑托和老師的期望，新的崗位上發(fā)揮你聰明才智；
四要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。要在學(xué)習(xí)方法上、思維方式上、教學(xué)方法上創(chuàng)新，不斷提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，更好地為教育教學(xué)服務(wù)；
五要學(xué)會(huì)健身。注意愛(ài)護(hù)和鍛煉身體，鍛造強(qiáng)健的體魄，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)；
六要擁有“三氣”發(fā)揚(yáng)和樹(shù)立“豪氣”勇氣”和“膽氣”扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，不斷走向成功。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
幾位老師結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)中。并講述了一些鮮活的案例，對(duì)我有很大的啟發(fā)，更加清楚如何處理師生關(guān)系，如何有技巧地管理班級(jí)？尤其是華東師大張博士對(duì)“新課改”講課，讓我對(duì)新課改有了更深層次的理解，新課改不僅要體現(xiàn)“三位目標(biāo)”科學(xué)知識(shí)和技能、科學(xué)過(guò)程和方法、科學(xué)情感態(tài)度，三位目標(biāo)”走向“四個(gè)基本”包括“基本知識(shí)、基本技能、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想，作為幼教工作者，工作中，除了傳授幼兒基本的知識(shí)技能，還要培養(yǎng)幼兒的思想。
最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的.工作充滿了信心和動(dòng)力。
而本次培訓(xùn)中，對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦。培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我這種心理的變化，講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。每個(gè)指導(dǎo)老師都給初為人師的提了很多建議和忠告，教育局局長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我要以“學(xué)高為師，身正為范”嚴(yán)格要求自己。華東師大張華博士希望我不要隨波逐流，要過(guò)一種有反思的日子，有求知欲、愛(ài)思考、能堅(jiān)持、有規(guī)劃？黃僑明校長(zhǎng)希望我以教育為己任，以愛(ài)為根本？要給學(xué)生一碗水，要有一桶水”所以，教師要不忘學(xué)習(xí)，提高自己的水平，拓寬自己知識(shí)的廣度和深度？諸位老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己未來(lái)的教師工作有了一定的方向，明白自己該從何做起。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
這次參加學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)著實(shí)讓我學(xué)到不少實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是公開(kāi)課上的學(xué)習(xí)還是和其他老師之間的探討都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也很珍惜這次的培訓(xùn)并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，通過(guò)對(duì)比找出自己在教學(xué)工作中存在哪些不足之處，對(duì)我來(lái)說(shuō)這份對(duì)教學(xué)事業(yè)的追求著實(shí)讓自己在工作中取得不少進(jìn)展，下面談?wù)勎覅⒓舆@次教師培訓(xùn)以來(lái)收獲的經(jīng)驗(yàn)。
作為青年教師應(yīng)該要加強(qiáng)思想方面的建設(shè)從而對(duì)工作更有責(zé)任心，拋開(kāi)工作能力暫且不提從而應(yīng)該明白思想建設(shè)的重要性，所以我能夠認(rèn)真向?qū)W校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)并找出自身的不足之處，對(duì)于教學(xué)水平的提升以及自身在工作中的進(jìn)展而言這方面的努力無(wú)疑是很重要的，而且我也有定期參加教研組的各項(xiàng)會(huì)議并從中了解學(xué)校目前的教育現(xiàn)狀，以此來(lái)展開(kāi)教學(xué)工作并對(duì)照以往的工作完成狀況，在這中每個(gè)教師都在為了工作的發(fā)展而奮斗的時(shí)候強(qiáng)化學(xué)習(xí)是很重要的。
重視培訓(xùn)的展開(kāi)并積極從學(xué)習(xí)公開(kāi)課上的'各項(xiàng)內(nèi)容，其中涉及到班級(jí)紀(jì)律以及學(xué)習(xí)興趣方面的問(wèn)題是我比較重視的，也許是比較年輕的緣故導(dǎo)致想要在班上管理好學(xué)生是比較困難的事情，參加其他老師的公開(kāi)課讓我在不同的角度對(duì)課文進(jìn)行深入的剖析，而且我也可以用來(lái)改進(jìn)自己的教案設(shè)計(jì)從而對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，只不過(guò)在紀(jì)律管理方面還是要更加嚴(yán)格些許，若是因此影響到教學(xué)秩序的話則會(huì)對(duì)自身工作造成很大不便，而且我也要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)并讓他們學(xué)好課本上的知識(shí)點(diǎn)才行。
培優(yōu)輔差工作不可操之過(guò)急從而需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展制定方案才行，培訓(xùn)中讓我明白培優(yōu)輔差工作的完成是需要付出大量精力的，僅僅是為了追求形式主義便在班上匆匆展開(kāi)這方面的工作也難以取得理想的成果，所以要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備從而對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況有著深入的了解，而且對(duì)于影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的因素也要予以重視，除開(kāi)自身的努力以外還要讓學(xué)生引起重視并加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，經(jīng)過(guò)三方的共同努力才能夠?qū)⑴鄡?yōu)輔差工作落實(shí)下去。
培訓(xùn)雖已結(jié)束卻讓我從中學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也會(huì)牢記自己作為青年教師的職責(zé)所在并不斷努力，畢竟選擇從事教師工作就要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)才行，我會(huì)繼續(xù)履行好自身的職責(zé)并在今后的工作中努力提升教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)。
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