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    1. 創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      時(shí)間:2023-11-01 09:58:52 設(shè)計(jì) 我要投稿
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      創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,歡迎大家分享。

      創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

      創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        一.談話導(dǎo)入。

        師:同學(xué)們,我們義烏的小商品享譽(yù)世界,所以義烏也稱為----小商品城。

        那么你知道,冰城是指哪座城市呢?為什么被稱為冰城呢?

        師:冰城的.冰直截了當(dāng)?shù)刈屛覀兏惺艿搅斯枮I的冰天雪地。今天我們要學(xué)的這篇課文課題是泉城(板書(shū)泉城)大聲讀課題!

        你們說(shuō)這座城市以什么聞名天下?

        師:讀了課題你們想知道什么?

        [讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待,有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]

        二、初讀課文

        1.自由讀課文,初步解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        師:同學(xué)們,認(rèn)真讀課文,看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

        師:你們的問(wèn)題在文中找到答案了嗎?說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

        [這里并未直接進(jìn)入讀準(zhǔn)字音,讀通句子環(huán)節(jié),哪怕是初讀課文,學(xué)生也已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生初步聯(lián)想及理解,教者不想打斷學(xué)生的思維過(guò)程,所以讓他一氣呵成連貫下來(lái)]

        2.引入研究課題,生成高層次閱讀期待。

        師:有些問(wèn)題同學(xué)們明白了,有些問(wèn)題同學(xué)還未徹底地了解。濟(jì)南素有泉城、泉都之稱。元代地理學(xué)家于欽亦稱贊說(shuō):濟(jì)南山水甲齊魯,泉甲天下。這甲天下的濟(jì)南的泉,到底有什么絕妙之處,能博得天下第一的美譽(yù)呢?

        書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。把書(shū)多讀幾遍,我們就能在書(shū)中找到答案。

        3.多種形式練讀。

        出示自讀要求:

       。1)自己讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,大聲慢速朗讀課文,讀通句子。

       。2)同桌互查

        4.檢查自讀情況。

        出示生詞和詞組:

        晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息

        濟(jì)南大約一畝見(jiàn)方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪

        師:現(xiàn)在,讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。

        5.聯(lián)系生詞,品析濟(jì)南泉水。

        師:聯(lián)系課文,你能不能從上面某個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)濟(jì)南泉水的一些特點(diǎn)?也許從這里我們能找到濟(jì)南泉水甲天下的原因。大聲讀課文,邊讀邊想。不理解的詞,聯(lián)系上下文理解或。

        指名回答。

        6.齊讀課文,試著把這些特點(diǎn)讀出來(lái)。

        7.同學(xué)們,我們讀幾遍了,背一背!背不出?不要緊,看書(shū),記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。

        [這種記憶過(guò)程,能幫助學(xué)生主動(dòng)思考課文寫(xiě)了那些內(nèi)容。]

        三、學(xué)生描紅

        四、布置作業(yè)

        1、熟讀課文2、抄寫(xiě)生詞

      創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

        一、教材解讀:

        這是一篇寫(xiě)景狀物的課文,介紹了泉城特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色。文章開(kāi)頭總寫(xiě)了濟(jì)南的泉不僅多而且美,結(jié)尾寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)。文中分四個(gè)自然段生動(dòng)而詳細(xì)地介紹了珍珠泉的“神奇”,五龍?zhí)丁叭唷保诨⑷八曅v”,趵突泉的“大、清、美”,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

        3、憑借課文的語(yǔ)言材料,了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

        三、教學(xué)思路:

        1、舊知導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段,總領(lǐng)全文。

        2、引領(lǐng)學(xué)生精讀第一自然段,品詞品句,感受泉的形態(tài)美、聲音美。

        3、放手自主學(xué)習(xí)第二至第五自然段,抓住特點(diǎn)有側(cè)重地學(xué)習(xí)四在名泉。激發(fā)熱愛(ài)自然之情懷。

        4、課外延伸,鼓勵(lì)積累閱讀。

        四、課時(shí)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、能正確、流利地朗讀課文。背誦首尾兩個(gè)自然段。

        3、理清課文脈絡(luò)。

        五、教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系已有知識(shí),導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第六自然段:

        1、很多城市都有別稱,你知道以下幾個(gè)城市的別稱嗎?山城冰城羊城春城

        2、(板書(shū):泉城)你知道它是指哪兒?jiǎn)?為什么稱濟(jì)南為“泉城”呢?文中有一個(gè)自然段寫(xiě)出了它名字的由來(lái),能找到它嗎?。

        師評(píng):以泉水而聞名天下,難怪會(huì)有這樣的別稱!

        3、出示第六自然段,齊讀。

        4、濟(jì)南的泉水多有名呀!(點(diǎn)紅:天下聞名)讀詞,真是無(wú)人不知,無(wú)人不曉

        二、初讀課文:

        1、過(guò)渡:說(shuō)到泉城濟(jì)南,人們自然就會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!

        2、生自由讀文

        3、交流:這篇文章給你留下什么印象?

        相機(jī)板書(shū):泉多泉美

        4、檢查生字詞認(rèn)讀情況。課文的生字詞,你認(rèn)識(shí)它們了嗎?

       。ǔ鍪镜谝唤M詞語(yǔ)):濟(jì)南約一畝見(jiàn)方拎懸崖洞穴噴吐占三堆白雪這些四字詞語(yǔ),有二類字,有多音字,能讀好嗎?

       。ǔ鍪镜诙M詞語(yǔ)):白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)游魚(yú)水藻虎嘯獅吼秋雨瀟瀟水聲喧騰晝夜不息天下聞名

        5、生字回到課文中,一起來(lái)讀課文。(注意正音)

        6、再讀一遍課文,看看課文寫(xiě)了什么?(師生合作朗讀課文------)

        7、看看填空題,[課文首先總寫(xiě)濟(jì)南有-------,然后分別介紹了------、---------、--------、-----------,最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水------------]?闯稣n文的結(jié)構(gòu)了嗎?(指名說(shuō),板書(shū):總——分——總)這就叫首尾呼應(yīng)。

        三、精讀感悟:

        1、第一自然段:

       。1)(出示第一自然段)請(qǐng)你讀讀第一自然段,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),想想:濟(jì)南的泉水給你留下什么印象?

        (2)交流:

        聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了怎樣的泉水?(出示句子)

        這些泉有的白浪翻滾,好像銀花盛開(kāi);有的晶瑩剔透,好像明珠散落;(個(gè)別讀)真美!

        a你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾?(大海)從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣?(大、有氣勢(shì))

        b(出示圖片)看,這就叫白浪翻滾!潔白的浪花上下滾動(dòng),不斷地翻騰,多有氣勢(shì)呀。ㄗx詞“白浪翻滾”)

        c白浪翻滾,好像――(讀句子)

        評(píng)價(jià):聽(tīng)了你的朗讀,感覺(jué)這泉水真美!多美的泉水呀!如同一束束盛開(kāi)的銀花!這美美在有氣勢(shì)!

        d那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的`東西嗎?說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的?(露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…)

        e你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的?(透明的,細(xì)膩的,純凈的…)

        f(讀句子)評(píng)價(jià):像鉆石一樣晶瑩透亮,閃著光亮!真美!這泉水如同斷了線的珠串散落滿地,真美呀!我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音,多美的泉水呀!

        g這泉水真是形態(tài)各異,讓我們一起來(lái)感受一下吧!(齊讀)

        除了這形態(tài)美,如果你閉眼傾聽(tīng),泉聲也帶給你別樣的感受。(出示句子)

        有的聲音洪大,聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼;有的聲音低細(xì),聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。(自由讀)

        a泉聲帶給你什么感覺(jué)?

        b你從哪兒感受到泉聲的大?(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”)

        c引讀:這聲音洪大,如同—(個(gè)別讀)

        d有的聲音還很小呢,文中用了一個(gè)什么詞?

        e低細(xì)得如--(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)(個(gè)別讀)

        f秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢?(評(píng)價(jià):真是細(xì)雨綿綿!沙沙的雨聲給人寧?kù)o、柔和的感覺(jué)。)

        g個(gè)別讀,評(píng)價(jià)指導(dǎo):這聲音是雄渾的!這聲音是輕柔的!

        h看來(lái),聆聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音,也足以令人陶醉。R讀)

       。3)感情朗讀:濟(jì)南的泉形態(tài)美,聲音美,讓人看不厭,讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這句話,細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的美麗、神奇吧。猩x一句,女生讀一句,男生先來(lái))

       。4)引讀:在這七十二泉中,最的要數(shù)——

       。5)下節(jié)課讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟(jì)南的四大名泉吧!

        四、作業(yè):

        1、完成補(bǔ)充習(xí)題二

        2、背誦第一段

      創(chuàng)設(shè)情境 讀中感悟《泉城》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

        【教學(xué)內(nèi)容】:

        蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元第9課。

        【教材分析】

        《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、豐富的聯(lián)想、形象的比方、清晰的條理描繪了濟(jì)南四大名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。全文共6個(gè)自然段,是一種很典型的“總-分-總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu),中間的四個(gè)自然段采用了相同的構(gòu)段方式,都是先介紹泉水的位置,再描繪泉水的特點(diǎn)。

        【學(xué)情分析】

        四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的感受、理解語(yǔ)言的能力。但是他們處于低段向高段的過(guò)渡期,對(duì)于閱讀感悟文章,他們還處于朦朧期。因此,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文,想象內(nèi)化是學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言最有效的途徑。教學(xué)中要以讀書(shū)訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生在情感朗讀中推敲、品味語(yǔ)言魅力,體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確生動(dòng),悟出作者所要表達(dá)的思想感情,實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、過(guò)程與方法:憑借課文中具體的語(yǔ)言文字,通過(guò)研讀感悟,了解泉城所有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多,水美。感悟語(yǔ)言文字的美。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)不同形式的朗讀感悟,激發(fā)想象力和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)大自然的思想感情。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        了解泉城特有的自然景觀,體會(huì)泉城的泉多、水美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。

        【教法、學(xué)法】

        科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖耍也捎玫慕谭ㄊ羌とし、以讀代講法、媒體演示法、拓展遷移法。在使用多媒體手段輔助教學(xué)的同時(shí),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上,貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是自讀探究、討論交流、朗讀感悟。

        【課前準(zhǔn)備】:ppt課件答題卡

        第一課時(shí)主要是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞,掃清文字障礙,讀通課文。理解課文的構(gòu)段方

        式,精讀第一自然段,讓學(xué)生對(duì)泉城有一個(gè)大致的總的印象。

        下面我重點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

        一、創(chuàng)境激疑,自主設(shè)疑(5分)

        1、以詞入手,品味泉水的形和聲

        師:誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾個(gè)詞?出示:

        白浪翻滾銀花盛開(kāi)晶瑩剔透明珠散落

        聲音洪大虎嘯獅吼聲音低細(xì)秋雨瀟瀟

        師:這些詞中,哪些是寫(xiě)泉的形態(tài)的?哪些是寫(xiě)泉的聲音的?

        2、總結(jié):不同的形態(tài)用不同的詞語(yǔ)去描述,不同的聲音用不同的詞語(yǔ)去表達(dá),這就是用詞的準(zhǔn)確。

        3、來(lái),咱們把這些描寫(xiě)形態(tài)和聲音的詞語(yǔ)帶到句子中來(lái),美美地讀一讀?出示句子。

        4、課文的第一自然段就是從泉的聲音和形態(tài)兩方面總的介紹了濟(jì)南的名泉。一起來(lái)讀一讀這段話。

        師:這節(jié)課,我們就跟隨著作者,一起走進(jìn)濟(jì)南,聽(tīng)聽(tīng)泉的聲音,看看泉的形態(tài),好好地欣賞一番。(板書(shū)課題)

        5、緊扣課題,引導(dǎo)質(zhì)疑

        師:同學(xué)們,我們輕聲地讀一遍課題,讀了課題你有什么想問(wèn)的嗎?能快速找找課文主要介紹了濟(jì)南的哪些泉嗎?

        出示句子:濟(jì)南的泉水天下聞名,所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷王劳蝗恕?/p>

        二、研讀感悟,自主探究(3分)

        師:下面,老師建議同學(xué)們閱讀課文2-5自然段,找出每種泉水所在的位置、名稱由來(lái),并概括出每種泉水的特點(diǎn),結(jié)合預(yù)習(xí)完善相應(yīng)的表格。

        三、多元導(dǎo)悟,合探解疑(25分)

        1、趵突泉

       。1)誰(shuí)要帶著我們?nèi)ヵ劳蝗匆豢矗?/p>

       。2)交流:

        ①大:“差不多占了大半個(gè)公園”;

       、凇叭卣杏腥杀鹊跬斑粗的清泉,“咕嘟咕嘟”地往上冒,如同三堆白雪!逼泛靡粋(gè)“冒”字:老師查過(guò)字典,“趵突泉”的“趵”是跳的意思,這句話中的哪個(gè)詞是對(duì)“趵”字最好的解釋?“咕嘟咕嘟地從泉底往上冒”,這一個(gè)“冒”字,你感受到了什么?(水多)

        我國(guó)著名作家老舍在游覽了趵突泉之后,寫(xiě)下了這樣一段話,我們一起來(lái)看看:“看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,永不疲乏,永不退縮,只是自然有這樣的力量!”

        讀著老舍先生的這段文字,這一個(gè)“冒”字還讓你感受到了什么?(生命活力)

        ③趵突泉就這樣冒,冒,冒,從兩千多年一直冒到了今天,這就是生命力!

       、苷l(shuí)能讀好它?先練練,推薦讀。

        ⑤指導(dǎo)背誦本段。

        2、引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:孩子們,回過(guò)頭來(lái)想想,剛才我們是怎么賞趵突泉的?品詞句,悟特點(diǎn),寫(xiě)感受。那就運(yùn)用學(xué)習(xí)趵突泉的方法,自學(xué)第二、三、四段中你最喜歡的一處泉,圈畫(huà)出令你感受深刻的詞語(yǔ)或句子,體會(huì)泉的特點(diǎn),并記下你的感受。

        3、選擇自己最喜歡的一處泉交流交流。

        預(yù)設(shè)一:賞珍珠泉

       。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的珍珠泉。

        (2)指名讀,交流:

       、偎、清:“約一畝見(jiàn)方”、“清澈見(jiàn)底”;

        ②“泉水從地下往上涌,好像一串串珍珠。”:品好一個(gè)“涌”字(板書(shū):涌);這個(gè)“涌字”讓你感受到了什么?(一個(gè)“涌”字寫(xiě)出了水奪地而出的動(dòng)態(tài)。)形美:“像一串串珍珠”,這種形態(tài)讓你想到了剛才概括寫(xiě)泉時(shí)的`哪一句話?指名說(shuō)(有的晶瑩剔透,好像明珠散落。)(形態(tài)美)

        ③“忽聚忽散……”(變化美)一起看這三個(gè)詞語(yǔ),通過(guò)這三個(gè)詞語(yǔ),你體會(huì)到了什么?(變化多,變化快,變化讓人捉摸不透)。看著這變幻莫測(cè)的泉水,作者就覺(jué)得是有一只神奇的手把它們——“拎到了水面上來(lái)”。好神奇!而這種神奇的感覺(jué)正是這三個(gè)類型相同的詞語(yǔ)的連用帶給我們的,真好。ㄉ衿婷溃

        (3)請(qǐng)一位同學(xué)朗讀,讓我們感受到珍珠泉的神奇變化的美。

        預(yù)設(shè)二:五龍?zhí)?/p>

       。1)走近五龍?zhí)叮憧吹搅耸裁矗?/p>

       、偃啵骸拔逄幦、“匯注”,品好一個(gè)“匯注”,五處泉水從不同方向流向這里,在這里相遇,在這里相聚。(板書(shū):匯注)

       、谛蚊溃骸霸卵廊钡拿纸o人以聯(lián)想,那月牙的形狀,那清亮的泉水,就是一種難以描述的美。

       。3)就請(qǐng)你用聲音把五龍?zhí)稁У轿覀兠媲啊?/p>

        預(yù)設(shè)三:黑虎泉

       。1)你感受到的是一個(gè)怎樣的黑虎泉?

        水大、聲響:“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”,品一個(gè)“噴吐”:將原名中的“噴”漏掉,引導(dǎo)學(xué)生辨析:是否能丟掉?從而感受到水大,水猛,水有氣勢(shì)?磮D體會(huì)。

       。3)黑虎泉,一個(gè)“噴吐”就將它的特點(diǎn)描寫(xiě)得淋漓盡致,可見(jiàn)作者的用詞是多么用心,精準(zhǔn)!

       。4)男孩讀,感受黑虎泉的“威”。

        4、對(duì)照表格,完整梳理四大名泉。

        5、小結(jié):同學(xué)們,像形態(tài)這么美、聲音這么好聽(tīng)的泉水僅是這四個(gè)嗎?(出示補(bǔ)充資料)我們一起再來(lái)欣賞一下濟(jì)南其它的名泉。(出示泉的圖片)

        正因此,人們把濟(jì)南稱為——出示最后一個(gè)自然段,并齊讀。

        四、鞏固深化,學(xué)用延展(7分)

       。ㄒ唬┬【毠P

        從下面幾道題中選擇你最拿手的一題做一做!

       。1)積累、背誦文中的優(yōu)美句段。

       。2)寫(xiě)幾句話來(lái)贊一贊濟(jì)南的泉!

       。3)為泉城寫(xiě)宣傳廣告,歡迎人們來(lái)參觀濟(jì)南的泉。

        (4)學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,發(fā)揮想象,寫(xiě)一處給你留下深刻印象的泉,注意用上優(yōu)美的詞句寫(xiě)出泉的特點(diǎn)。

       。ǘ┩卣归喿x,走向課外

        出示作業(yè):

        1、讀一讀老舍先生寫(xiě)的《趵突泉》全文,感受一下趵突泉的魅力!

        2、收集濟(jì)南的其它名泉,在班級(jí)上開(kāi)展一次“濟(jì)南行”讀書(shū)交流會(huì)。

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