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期末考試前反思
在學習、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的期末考試前反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
期末考試前反思1
每個學期末，教師都會利用二至三周的時間對本冊教材進行系統(tǒng)的復(fù)習，使學生能對一學期所學的知識牢固掌握，靈活運用，期末復(fù)習教學反思。為了使復(fù)習達到最佳效果，每位任課教師都有自己的做法。到底如何搞好復(fù)習，我個人的想法是應(yīng)做到以下幾方面：
一、復(fù)習原則
1、要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題。在復(fù)習時要抓住每個章節(jié)中的基礎(chǔ)知識這個重點，所有復(fù)習內(nèi)容都要圍繞基礎(chǔ)知識去設(shè)計，堅決不要去復(fù)習偏離基礎(chǔ)知識的怪題去難為學生，使學生顧此失彼，基礎(chǔ)知識沒掌握，難題不會做。
2、要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題。在復(fù)習時要把本章節(jié)的知識與以前所學知識靈活結(jié)合，統(tǒng)籌運用；復(fù)習一道題要聯(lián)想到與其它知識間的聯(lián)系，甚至可以展開到多種思路及解法。
3、要抓住重點，不要搞面面俱到。在復(fù)習時重點一定要突出，代表性的定義、公式及典型應(yīng)用題要側(cè)重復(fù)習，采用各種有效方法使得每個學生都能真正掌握，運用自如；決不可眉毛胡子一起抓，弄得學生分不清輕重，掌握不住重點，結(jié)果什么都知道，而什么都不精。
4、要面向全體，狠抓中差等生，不要搞一刀切。要提高班級的成績和及格率關(guān)鍵不在上等生，而差生恰恰是關(guān)鍵所在，復(fù)習時要結(jié)合本班學生實際，采用可行的措施使優(yōu)等生更優(yōu)，差等生能及時消化所學的基礎(chǔ)知識，做到計算準確，定義理解，簡單應(yīng)用題思路清晰，力爭消滅不及格現(xiàn)象。
5、要精選練習題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。選復(fù)習題時要有代表性，并且復(fù)習一題讓學生掌握其解答方法。做到觸類旁通，決不走過場、流于形勢，否則只能是事倍功半。
二、復(fù)習方法
1、分類復(fù)習，過好基礎(chǔ)關(guān)。復(fù)習時要把本冊所學知識進行歸類，對于基礎(chǔ)知識，每個學生都要過關(guān)，像計算題、定義、典型應(yīng)用題等，正確率必須達到百分之九十以上。
2、知識穿線，過好綜合關(guān)。復(fù)習時要把本冊教材中的知識有機的結(jié)合起來運用，特別是五年級，要把小學中所學的基礎(chǔ)知識綜合起來復(fù)習，靈活運用所學知識解決實際問題，像法則、性質(zhì)、規(guī)律、統(tǒng)計中的方法，應(yīng)用題的解法等都要連貫起來綜合運用。
三、復(fù)習措施
1、做好學生管理工作。首先要做好差生的思想工作，使其增強自信心，不厭學；其次做好培優(yōu)補差活動，開展"一幫一"、"一對紅"活動，抓兩頭帶中間。具體操作時可安排班級優(yōu)等生與差等生結(jié)對，以提高差生成績?yōu)橥黄瓶�，要明確任務(wù)，制定好有實用性的計劃，教師跟蹤檢查并給予相應(yīng)的輔導。
2、認真?zhèn)湔n，上好復(fù)習課，向40分鐘要質(zhì)量，充分體現(xiàn)"三個為主"（教師為主導，學生為主體，練習為主線），課堂上要加強訓練力度。一節(jié)課要復(fù)習什么內(nèi)容，學生達到什么程度，教師要做到心中有數(shù)，不能信口開河地想到哪就復(fù)習到哪。
3、做好鞏固工作。每復(fù)習完一個單元或一個小節(jié)要檢查學生掌握情況，嚴格考核，及時批改，糾正問題的方法要得體，普遍問題全面講，個別問題單獨講，最終讓學生都能理解掌握。
4、認真開展教學研究，了解教育教學信息，向有經(jīng)驗的.教師學習，博采眾長，彌補自身不足，嚴禁閉門自守�？傊�，復(fù)習的方法是多樣的，教師要結(jié)合學生的實際采用自己得心應(yīng)手的方法，使學生能在愉悅的環(huán)境中靈活運用所學知識去解決實際問題，就達到復(fù)習的目的了。
期末考試前反思2
今年教一年級，一年級孩子確實難管理，而且方方面面都讓老師操心較多。比如：因孩子認字太少，作業(yè)、考試都要老師一題一題讀題才能完成。
期末學校準備調(diào)研一年級，檢測時不準備讀題，為了讓孩子適應(yīng)不讀題考試，我將書上所學知識梳理了一遍之后，就以試卷練習為主。第一次練習時，試卷上文字敘述的題目就很多，考到這樣的題目很多不認識字的孩子就懵了，因為有很多字不認識，不知道什么意思，因此很多題目不是空著不寫，就是胡亂瞎寫。試卷考完，很多孩子成績明顯下降了許多。于是在講試卷時，我把題中經(jīng)常出現(xiàn)的字及比較重要的`詞帶著孩子多讀了幾遍，讓孩子們認識。并且凡是文字多的題目都讓孩子自己試著讀。這種方法還是有效果的，經(jīng)過多次練習，孩子們答題時明顯好多了，很多孩子基本能按照要求答題，且正確率提高較大�？梢�，練習真的有助于孩子的提高的。
但是在臨近期末測試的這幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們課堂中注意力嚴重不集中，仔細分析了原因，覺得還是最近練習量較大，而且題型、內(nèi)容重復(fù)較多，孩子們有些厭倦了，特別是一些比較優(yōu)秀的孩子，什么都會了，對大量的練習一點興趣都沒有�？梢�，復(fù)習形式過于單調(diào)，大量重復(fù)練習是造成孩子厭學的原因之一。
今后，我復(fù)習時我會注意復(fù)習的形式及練習的量，避免讓孩子們厭倦。
期末考試前反思3
緊張而又枯燥的復(fù)習生活已經(jīng)過去一半時間了，而心里的這根緊繃的弦始終不敢有半刻的松懈。回想著在過去的一段時間里，不免會發(fā)現(xiàn)自己在教學上的一些偏差，由于經(jīng)驗的不足，同時上課前也沒有做好充分的準備，于是造成了教學生復(fù)習的方式單一，過于死板。復(fù)習不僅僅只限于一種方法，而是要以多種方法相結(jié)合，同時上課時盡可能做到抑揚頓挫，使課堂氣氛活躍，讓學生喜歡上這一門學科，這樣學生就會自己主動的去學，成績也就自然而然的提高了。
臺上一分鐘，臺下十年功。同樣，教學也是如此，上好一堂課，特別是復(fù)習課更要做到充足的`準備，在上課之前就要想好這堂課要讓學生們學到什么，要為這個目的而教，要合理的安排這堂課的時間和順序，怎樣才能讓學生學到所要掌握的重點知識。
當然課堂上也有許多意想不到的事情發(fā)生，比如一些學困生沒能及時的完成任務(wù)等等，這就要求老師隨機應(yīng)變了，不是一定就要按照預(yù)定的復(fù)習計劃，而要及時的調(diào)整。同時，二年級的學生也才七八歲的孩子，難免會開小差，所以老師就要隨時注意學生是否認真聽課，充分利用上課時間，從而提高復(fù)習課的效果。
總之，在這一段如火如荼的復(fù)習課中，我在教學上有得與失，也遇到了不少的問題，特對這一段時間的復(fù)習作如下反思：
1、要進一步學習教學的理論，更新教學觀念，用這些理論知識來指導自己的實踐教學工作，通過自己的不斷努力，盡早形成具有自己特色的實效的復(fù)習模式。
2、加強學生良好的學習習慣，使學生能認真及時的完成作業(yè)。
3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學習環(huán)境，留給學生充足的時間和空間，讓學生主動探究新知，在探究中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時討論解決。
4、關(guān)注學習比較有困難的學生對他們進行相應(yīng)的輔導，鼓勵他們，激勵他們樹立學好語文、復(fù)習好語文的信心。
5、加強學生的交流和溝通，在課堂教學中應(yīng)及時了解學生的學習情況，以便及時的調(diào)整自己的復(fù)習計劃。
最后希望自己在接下來的復(fù)習過程中，能將方方面面的問題都能夠有所改善。在這最后最關(guān)鍵的時刻，我會和學生一起，不斷努力，爭取在期末考試中取得令人滿意的成績。
期末考試前反思4
本周的感覺真的很累。由于元旦放假，一連上了七天的課，備課、上課、趕課，太緊張了。也不知道學生學得怎樣，無奈，九年級的語文課確實太緊了，還有兩周就期末考試了，而新課還有那么多沒有上，如何是好？于是不斷地備課，盡量自己把課備得充分，讓學生用的時間少一些，盡管如此，學生卻感覺不到，依然沒有緊張感，照樣不去預(yù)習，課照樣上不動。真的是急不得，氣不得，還得耐著性子去慢慢來，否則，也沒有什么效果。
本周的累還表現(xiàn)在迎接縣教學督導上，準備材料，打掃衛(wèi)生，由此，晚睡早起，于是感冒了，沒法，任務(wù)還在等著去做，所以只好帶病工作了。忍著頭疼，發(fā)著高燒，堅持工作。
看著學生的學習狀態(tài)，還是比較滿意的，起床比較早，學習比較自覺，大部分學生知道學習了，作為班主任，盡管自己累了些，我也感到了欣慰。實實在在的說，作為老師，作為班主任，對學生真的是用心良苦，早起看著學生學習，直到晚上學生睡覺，才拖著疲倦的.身體回家。就是對自己的孩子，又如何呢？卻是基本上不管不問，真的枉為人父！哎，為了什么？也許是自己的職責吧。
希望學生在期末考出好的成績，但愿學生能理解我們的良苦用心吧。
期末考試前反思5
期末考試前的復(fù)習至關(guān)重要，它決定著學生對本學期所學知識的系統(tǒng)的掌握和鞏固；也決定著學生的考試成績。有經(jīng)驗的老師對期末考試前的復(fù)習都很重視。下面為對期末考試前的復(fù)習談一談我的一些看法：
一、突出雙基“求木之長著必固其根本；欲流之遠長必浚其泉源”�！半p基”就是根本，就是源泉。所以應(yīng)突出雙基。
二、注重過程在復(fù)習或做試題訓練中，要求學生更多地發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動中學習，通過體驗獲得知識的過程，提高學生自身的能力�！斑^程”和“能力”緊密聯(lián)系，交給學生學會正確的'分析問題、解決問題的思維方法很重要。這是培養(yǎng)學生學習能力所必須的。
三、總結(jié)規(guī)律教材中一些有共性的“規(guī)律”需要學生去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，教師可以適當點撥，逐步引導，使學生在發(fā)現(xiàn)“規(guī)律”的同時學會方法。
四、重視訓練“只教不練”和“只學不做”都是徒勞的，學習是一個實踐的過程，需要學生進行不斷地訓練，及時對學生的學習情況進行反饋很有必要，學習就是在不斷“接受教訓，總結(jié)經(jīng)驗”中逐漸提高。
五、重視批改只練不改，有些老師只讓學生訓練而不批改，只是在課堂上講解，我認為這種方法不是太有效，因為老師不了解學生的做題情況，只是盲目地講解。有些題絕大部分學生都會了，老師還大講特講會有好的效果嗎？我認為要想克服這個缺點，老師認真批改學生的作業(yè)，就能掌握學生的做題情況，哪些題該重點講，哪些該略講，甚至不講。這樣老師就會心中有數(shù)，有的放矢，就不會盲目地講解，這樣可以省下很多時間讓學生去復(fù)習。
期末考試前反思6
期末復(fù)習進行一段時間了，關(guān)于這次期末復(fù)習，我有很多矛盾的想法。復(fù)習的最終效果是看學生在復(fù)習中掌握了多少。這也是我產(chǎn)生猶疑的地方。學生的層次不同，接受能力和復(fù)習效果都不一樣。大體上，學生分為三個層次：優(yōu)等生、中等生和后進生。這三個層次的區(qū)分主要是他們的學習方法、態(tài)度和基礎(chǔ)不同。
優(yōu)等生的基礎(chǔ)相對較好，態(tài)度目標也很明確，幾乎不用我如何費心，也是這種提綱式的復(fù)習的最好接受者。正確的方法引導和有針對性的練習能讓他們在復(fù)習中得到真正的提高。但是這樣的學生太少。
中等生這一群體人數(shù)最多，他們的基礎(chǔ)似強實弱，他們本該是復(fù)習的最大得益者。但是他們的目標沒有優(yōu)等生明確，意志力較弱。在復(fù)習中，他們的情緒化傾向比較明顯，狀態(tài)起伏不定。在學習方法上，大都有自己的一套東西，但正確性值得商榷。他們不像優(yōu)等生那樣，只要是對的就聽，大都相對比較頑固地奉行自己的學法和技巧。這種提綱式的復(fù)習對他們來說，未必有效，他們習慣按自己的思路復(fù)習。他們有巨大的提升空間，同樣也有巨大的下降危機。在復(fù)習中，他們是最需要關(guān)注和幫助的一類人。
后進生的人數(shù)也不少，特別是家庭教育比較薄弱的，他們已經(jīng)養(yǎng)成了比較糟糕的行為習慣，學習態(tài)度不端正，目標不明，渾渾噩噩以及極端落后的學習方法，讓他們復(fù)習時無所適從。更令人擔憂的不是他們的學習方法，而是他們極度薄弱的基礎(chǔ)。他們是提升空間最大的一群，也是最需要時間自己看書的'一群，他們也最不適合提綱式的復(fù)習，因為他們連最起碼的基礎(chǔ)知識都不懂，如何談得上提綱？沒有點哪有面？
最好的復(fù)習方法是兼顧所有學生的方法，但顯然不好做。須知，態(tài)度和方法上的不足可以通過私下談話和個別輔導予以挽救和補充。但基礎(chǔ)知識的薄弱是學生必須花時間看書、識記才能解決的。這就要求在提綱式的復(fù)習之余還要留時間給學生看書。即使是優(yōu)等生也需要這樣的時間。問題是，顯然我的后兩類學生還沒有學會如何學習。他們課余幾乎不看書，那僅僅依靠課堂上的時間是不可能夠的。練習不能按時完成也就失去了評講的價值。不能做到這一點，再好的復(fù)習方法對任何人都是零。如果把時間拿出來讓學生自己處理，期末復(fù)習的時間就是那么多，對優(yōu)等生又是不公平的。這就是矛盾。
如何處理好這種矛盾是學生提高的關(guān)鍵，也是我提升自己的一個關(guān)鍵。在實踐中，我主要是這樣安排：
課堂上，依然是提綱式的復(fù)習，只不過課前作業(yè)不同，對后進生突出單課知識點的理解和掌握，可以布置些硬性的記背作業(yè)，并加強督導。前兩類學生則可以布置他們提前復(fù)習，通過課前檢查，不合格者重罰，以督促其加強課余時間的投入。以一節(jié)串領(lǐng)一節(jié)自習進行。這樣既可以警示學生，也避免了作業(yè)的過于分散。
課后，對優(yōu)等生可以提前布置練習，課后增加練習；對中等生則減少練習量，增加對課內(nèi)知識的投入時間；對后進生，則減免練習，主要側(cè)重知識積累和課堂利用率。對后兩類學生，督導是關(guān)鍵。
但對于中等生學習方法的轉(zhuǎn)變，我始終未找到合適可行的辦法，個別談話和輔導或許能對他們有所觸動，但不能從根本上改變。我覺得還是要有一個成功的體驗或案例，讓學生明確這樣做可以這樣好�；蛟S這根本就不是短時間能解決的事。
期末考試前反思7
本學期復(fù)習對于學生我從以下三方面作要求
1、幫助每個學生達到基本要求，為進一步學習和綜合運用知識解決實際問題打好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合每一知識板塊（領(lǐng)域）的具體目標，引發(fā)學生進行知識回顧，總結(jié)與反思，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
3、復(fù)習教學中進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和獨立解決問題的能力。
對于自己的要求：
1、引導學生對于所學習知識的再現(xiàn)，針對存在問題查漏補缺，以達到理解與運用的提升和知識技能的鞏固。
2、引導學生整理（概括、歸納、找內(nèi)在聯(lián)系）以完成學生的認知構(gòu)建。
3、充分發(fā)揮學生積極性，關(guān)注后進生的進步，讓他們漸漸感覺到數(shù)學是很容易學好的.。
具體措施：
1、促進學生已有知識與經(jīng)驗的系統(tǒng)化與合理化，為進入綜合應(yīng)用知識的復(fù)習打基礎(chǔ)，這是復(fù)習階段的第一項任務(wù)。
2、依據(jù)課程標準的基本要求，突出基礎(chǔ)知識和主干知識，結(jié)合班級學生實際分領(lǐng)域進行知識與方法的梳理，如：小數(shù)的認識，小數(shù)的加減是以十分數(shù)為基礎(chǔ)的。緊密結(jié)合分數(shù)的認識加強算理的理解。
3、加強知識之間的聯(lián)系和融匯貫通，如：復(fù)習長方形、正方形面積時，結(jié)合周長的計算編制一些解決問題的綜合題；復(fù)習面積單位時，進行進率的歸納與整理，與長度單位進行比較加強復(fù)習效果。
4、復(fù)習練習題注重“先做后說”的形式，培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與獨立解決問題的能力。加強了復(fù)習的爭對性，提高效率。為學生提供更多反思性學習的機會，鼓勵學生自己的錯誤自己來糾正。
5、總復(fù)習教學過程繼續(xù)關(guān)注和促進學生數(shù)學思考與解決問題能力的進步與發(fā)展。
6、有效地做好后進生輔導工作的安排。
在復(fù)習教學中，注重整體的同時關(guān)注個體發(fā)生的變化，有針對性的加強對后進生的復(fù)習輔導，對后進生應(yīng)按知識板塊的學習情況進行分類，有利于提高輔導的效率，要激勵后進生的學習積極性，促使他們在復(fù)習教學中都能有所進步。
但是總的來講，回顧復(fù)習的效果。感覺我們只有培養(yǎng)好了學生良好的復(fù)習習慣，才能在復(fù)習教育教學工作中充分發(fā)揮作用。學生有了良好的復(fù)習習慣在復(fù)習過程中才能起到事半功倍的效率。
期末考試前反思8
一學期轉(zhuǎn)眼即逝，反思過去，有許多的感慨，酸甜苦辣皆俱全。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內(nèi)容與學生生活實際結(jié)合達到教學目的.。反思以往，很有必要，為此淺談點滴體會。
一、政治老師要努力提高自身素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務(wù)能力要提高;二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。
二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率。
初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學。使學生較好地掌握課本的基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的教學方法。我時時問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。幫助她們解決學習生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上我鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己。
三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。
理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。同時結(jié)合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學生政治學科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。
反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭。“親其師，信其道”。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍�？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關(guān)系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，提高自己的教學水平。
期末考試前反思9
期末臨近了，因為課時比較緊張，到今天為止，才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了，可是即將面臨的就是緊張的復(fù)習了，因為擔心剩下四天有限的授課時間不能夠滿足我們的復(fù)習要求和任務(wù)，所以，從今天開始就有些緊張了，著急的對第八單元進行整理和復(fù)習，但是同時又想對第八單元進行總復(fù)習中的拓展和提升，因此，本節(jié)課在我的“積極努力”下以及學生的“匆匆配合”下，上的是一團亂，一會兒是復(fù)習知識點，一會兒又是課本基本練習題，一會兒又轉(zhuǎn)到了同步訓練處理習題，緊接著又開始讓學生整理比較重要的知識點……總之，這節(jié)課上的是轟轟烈烈、如火如荼的。
因為課前沒有對本節(jié)課進行一個很好的設(shè)計，因此，整節(jié)課上顯得特別凌亂，學生似乎是在被我追著趕進度，也是著急的恨不得要在一節(jié)課上將所有的習題和知識點全部處理完�？斓较抡n的時候我才發(fā)覺，這樣的做法勢必導致會有更多的學困生產(chǎn)生，“植樹問題”本來就是小學階段比較復(fù)雜的一部分知識點，如果沒有在初學的時候就讓學生徹底掌握的話，會對今后的`學習以及六年級的畢業(yè)考試早晨更多的障礙。本節(jié)課最大的不足就是教師課前設(shè)計不合理，課上又沒有形成一條主線去引導孩子們?nèi)バ〗Y(jié)和發(fā)現(xiàn)自己存在的問題�；旧峡梢哉f是沒有亮點，對于復(fù)習課來說更是一節(jié)不成功的實例。
越是到了期末了，我們老師更是應(yīng)該提前備好課，提前梳理好知識點，提煉出哪些是要講的，那些是重點要強調(diào)的，而那些又是不需要學生多攤時間在上面的等等，眉毛胡子一把抓的結(jié)果就是像今天這樣——“朦朦朧朧不知云歸處”。到了最后，我們的老師首先要做到沉著冷靜才可以從容應(yīng)對考試，只有自己在課件將知識進行很好的歸類和整理，再轉(zhuǎn)交給學生的時候才能讓孩子們得心應(yīng)手。因此，后面的每節(jié)復(fù)習課都要經(jīng)過課前的精心設(shè)計方才可以拿出手哦，否則還不如不進行復(fù)習與提升，以免讓原本已經(jīng)掌握了的孩子卻開始疑惑起來，那就有些得不償失了！
期末考試前反思10
很快又到了期末，隨之而來的便是復(fù)習課。如何上好復(fù)習課是一個值得好好思考的問題。下面談?wù)勎覍ι虾脧?fù)習課的一點想法：
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設(shè)想自己的.復(fù)習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復(fù)習輔導指明方向。
2、以游戲活動為主進行總復(fù)習。游戲是低年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復(fù)習，在復(fù)習中玩，在玩與復(fù)習相結(jié)合中發(fā)展。如在復(fù)習乘法口訣這部分知識的時候，通過讓學生玩對口令、接龍、鉆山洞等游戲，加深對口訣的記憶。又如復(fù)習認識鐘表的時候，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的�？梢宰寣W生拿出學具鐘或者手表，自己來動手播一播，加深印象。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習時同樣要把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系�？梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去觀察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題�？梢宰寣W生到生活中尋找數(shù)學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
4、把本學期所學知識分塊歸類復(fù)習，針對單元測試卷、復(fù)習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。
5、關(guān)注后進生的學習，進行耐心的輔導。后進生往往接受知識的能力比其他學生慢。所以，對于后進生光是課上的復(fù)習還是不夠的，我除了自己幫助他們解決難題意外，我還給他們課后請了“小老師”進行“一幫一”互助活動，通過尖子生的影響和幫助使他們成績有所提高。
期末考試前反思11
期末考試快到了，每學期的這個時候，總是最緊張的時候，也是學生最浮躁的時候。所有的功課都結(jié)束了，課本學完了，作業(yè)也做得差不多了，剩下的時間都要“老調(diào)重彈”。如何提高學生的學習興趣，既不能讓學生感到枯燥，又不能讓學生產(chǎn)生浮躁。這是我認為最主要的問題。我認為上課時學生的注意力是課堂效率的重要保證，它直接影響到一堂課的教學質(zhì)量。學生是學習的主體，如果連他們也不全身心地投入到課堂中去，那老師再努力講解也無濟于事。那要怎樣才能使學生在課堂上注意力高度集中呢？我想應(yīng)該做到以下幾個方面：
（1）改進教學方式，運用多種教學手段進行課堂教學。
�。�2）教師應(yīng)注意上課時的音量。
�。�3）應(yīng)加強教師與學生之間、家長之間的情感交流。
每一節(jié)復(fù)習課都精心設(shè)計，精心安排，使學生每次復(fù)習都有所得，每節(jié)課都有新收獲。學生在平時測試中出錯的'地方就是他們不明白的地方，也是老師要重點輔導的地方。因此，在復(fù)習時我將學生課后問題、作業(yè)本及檢測題中有代表性的錯誤找出來，分析出錯原因，從中吸取教訓，引以為戒，防止期末出現(xiàn)類似錯誤。使每個學生在容易出錯的地方引起重視。
總之，復(fù)習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，對于學期末的總復(fù)習，其主要作用是：通過復(fù)習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復(fù)習使所學內(nèi)容融會貫通，才能使知識系統(tǒng)化，對問題的理解才會更深刻。
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