設(shè)計(jì)方案6篇(合集)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
為了加強(qiáng)對公司的數(shù)據(jù)的重要性，保密性，安全性，特制定本次的服務(wù)器設(shè)計(jì)方案。
一、 服務(wù)器由超級管理員主管本廠區(qū)的所有電腦。包括對客戶端機(jī)器的密碼修改，定期對客戶機(jī)進(jìn)行抽查，監(jiān)督對技術(shù)部門的資料進(jìn)行及時(shí)的上傳至服務(wù)器，定期對服務(wù)器的資料進(jìn)行整理，歸類，以及手動備份（防止服務(wù)器受意外破壞，免受數(shù)據(jù)丟失的苦惱）。超級管理員需不定時(shí)的對客戶端的機(jī)器進(jìn)行全面檢測。超級管理員要不定期的對客戶端機(jī)器進(jìn)行USB端是否能夠使用進(jìn)行抽查。防止客戶端使用U盤，造成數(shù)據(jù)流失。
二、 技術(shù)部門主管本部門的所有人員的資料，只有訪問權(quán)，不能進(jìn)行刪除及修改。
三、 跨部門之間無權(quán)進(jìn)行對部門的資料進(jìn)行訪問及修改，下載權(quán)限。 部門之間需要溝通的.資料，可以通過聊天工具進(jìn)行交流。
四、 客戶端機(jī)器開設(shè)了聊天工具以及廣播方式傳達(dá)公告信息。客戶端機(jī)器只能對本人的資料進(jìn)行下載，沒有權(quán)限訪問上級部門的資料。如果對本次資料進(jìn)行修改后，需要再次上傳的至服務(wù)器，原數(shù)據(jù)仍然存在。
補(bǔ)充內(nèi)容：
數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器經(jīng)濟(jì)型方案一
服務(wù)的配置如下：
CPU Intel酷睿服務(wù)器CPU盒裝
主板 華碩專用服務(wù)器主板
內(nèi)存 金士頓8G
硬盤 希捷4TB企業(yè)盤
西部數(shù)據(jù)500G企業(yè)盤
機(jī)箱 技展服務(wù)器S-9011
電源 航嘉服務(wù)器寬頻電源
價(jià)格：14000
注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會第一時(shí)間提供一臺備用服務(wù)器。
數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器高效、穩(wěn)定型方案二
服務(wù)的配置如下：
CPU Intel Xeon E5606
主板 華碩服務(wù)器專用板Z8NA-D6C
內(nèi)存 金士頓4G RECC DDR3 1333 2根
硬盤 希捷4TB/企業(yè)及
西部數(shù)據(jù)500G 企業(yè)及
機(jī)箱 技展服務(wù)器S-9011
電源 航嘉磐石600
價(jià)格：18500
注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會第一時(shí)間提供一臺備用服務(wù)器。
設(shè)備清單附錄
服務(wù)器機(jī)器 (方案一 □ 方案二 □ )
UPS 服務(wù)器專用山特C1KS 1450
交換機(jī) H3C S5100-16P-EI 3700
交換機(jī) TP16口交換機(jī)
移動硬盤 西部數(shù)據(jù) (1000G)
服務(wù)器軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 3000 ）
客戶端軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 30/臺 ）
服務(wù)器的維護(hù)費(fèi)用（ 20xx/年 ）
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動目標(biāo):
1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼
2、學(xué)唱歌曲，表達(dá)朋友間的眷戀情意。
活動準(zhǔn)備:
1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個(gè)組合間隙有空隙。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、聽友誼的歌。
1、教師和小朋友在一起快三年了，現(xiàn)在，你們快要畢業(yè)了，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎？
2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌。
3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。
4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說了什么？說的最多的'是一句什么話？什么意思？
5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！
6、聽著這首歌，你想起了和好朋友在一起的什么事？
二、歌唱友誼。
1、教師有感情的邊彈邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
2、這首歌聽上去有什么感覺？我們應(yīng)該怎樣唱？
3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。
三、告別時(shí)刻。
1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？
2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景
3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結(jié)束活動。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)依據(jù)】
戲劇是一種把文學(xué)扮演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成的舞臺藝術(shù)，戲劇文學(xué)即劇本，是舞臺演出的基礎(chǔ)。劇本欣賞不只能讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)語言的獨(dú)特魅力，更能讓學(xué)生感受到劇本豐富的想像。
《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望溫馨的作品，通過老人盼兒子歸來，小朋友盼父親歸來的故事，向人們揭示一個(gè)深刻的社會問題。
作為劇本，本文的矛盾抵觸主要體現(xiàn)在人物內(nèi)心渴望與企盼的矛盾上，雖然不激烈，但也可凸現(xiàn)劇本的社會意義與主旨。人物對話平實(shí)、簡潔，而且極富表示力，將老人飽經(jīng)滄桑的孤獨(dú)與小朋友天真無邪而又無可奈何的孤獨(dú)表示得淋漓盡致。欣賞該劇天性讓學(xué)生體會劇本獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
【優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)
１、知識與能力：
⑴ 了解戲劇的基本常識。
�、� 了解劇本的基本內(nèi)容。
�。�、過程與方法：
�、� 引導(dǎo)學(xué)生掌握劇本欣賞的方法。
�、� 充沛發(fā)揮學(xué)生主體想像在劇本欣賞中的作用。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生從對話中品析人物形象。
⑷ 指導(dǎo)學(xué)生初步理解矛盾抵觸在劇本中的作用。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
�、� 體會并同情老人與小朋友孤獨(dú)寂寞的無奈。
�、� 理解劇本表示主題的社會根源。
⑶ 在感悟人生中體驗(yàn)生長帶來的考慮。
教學(xué)方式
１、劇本欣賞的重點(diǎn)放在人物對話的品析和劇本抵觸的認(rèn)識，教師要引導(dǎo)得當(dāng)。
�。病”緦W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師應(yīng)從主題理解、人物對白、矛盾抵觸、舞臺揭示等角度入手，鼓勵(lì)學(xué)生參與，并充沛發(fā)揮其想像力。
�。�、劇本教學(xué)中，老師也要善于創(chuàng)設(shè)情境，巧搭“舞臺”，讓學(xué)生分角色扮演劇中人物，體驗(yàn)戲劇的藝術(shù)魅力，感受人物的喜怒哀樂，理解劇本的社會意義。
４、根據(jù)學(xué)生實(shí)際可布置一至二課時(shí)。第一課時(shí)，朗讀與品味；第二課時(shí)，扮演與理解。也可只布置一個(gè)課時(shí)，即：朗讀、品味、扮演、理解。
教學(xué)構(gòu)思
�。�、學(xué)生準(zhǔn)備，老師引導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集整理與劇本有關(guān)的.常識資料，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
�。�、學(xué)生初讀，老師指導(dǎo)。通讀全文，注意概括劇本的主要內(nèi)容、人物形象的特點(diǎn)、基本情節(jié)。
�。�、學(xué)生分角色朗讀，教師組織。在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生分角色朗讀劇本，學(xué)生邊讀邊悟人物形象的不同之處。
４、學(xué)生品味，老師點(diǎn)撥。學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)之上，通過人物對話、舞臺提示，欣賞人物的特點(diǎn)和其蘊(yùn)藏的社會意義。
�。�、學(xué)生扮演，教師指導(dǎo)。學(xué)生在理解與欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過角色扮演來深刻領(lǐng)會人物形象特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生討論，教師組織。學(xué)生討論劇本的主要戲劇抵觸是什么，（即“為什么？”）教師通過學(xué)生的討論，指引學(xué)生掌握戲劇抵觸在戲劇中的地位與作用。
�。�、學(xué)生反思，教師歸納。通過本劇本和前面幾課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為欣賞劇本是在欣賞哪些內(nèi)容？如何欣賞？教師組織同學(xué)圍繞問題展開辨析與反思，歸納出劇本欣賞的重點(diǎn)與規(guī)律，協(xié)助學(xué)生掌握戲劇欣賞的基本方法。
【課堂實(shí)錄】
師：大家好。說到兒歌，我們都會充溢對童年生活的向往，下面請大家唱幾句兒歌，讓我們一起回憶美好的童年。
�。ㄍㄟ^兒歌導(dǎo)入，既與劇本內(nèi)容接近，又與學(xué)生實(shí)際相通，此謂一舉兩得。）
生１：我唱的是《春天在哪里》：“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天就在小朋友們的眼睛里……”
生２：還有《丟手絹》：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”
生３：還有《一分錢》：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊……”
生４：還有《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……等待著下課，等待著放學(xué)，等待著長大的童年……”
……
師：看來大家會唱的關(guān)于童年的歌還真不少呀。不過我們今天要認(rèn)識一位與大家有不一樣童年的小朋友和一位有著不一樣經(jīng)歷的老爺爺。請大家翻開第十五課《棗兒》。初讀一遍，想想劇本主要講了一些什么內(nèi)容？
�。ǔ踝x劇本，了解基本情節(jié)和人物。）
生５：主要講了一位老爺爺、一位男孩與棗兒間發(fā)生的事兒。
師：能否說說是什么事嗎？
生６：是兩個(gè)人都通過吃棗、說棗來企盼自身的親人歸來。
師：說得很對，能再說說老人與男孩分別有什么企盼嗎？
生７：老人盼望自身的名叫棗兒的小朋友回來，而男孩則希望自身在城里的父親回來。
師：說得不錯(cuò)，那老人與男孩有什么樣的心情呢７
生８：孤獨(dú)。
生９：寂寞。
生１０：對親情的渴望。
生１１：對美好生活的向往。
師：看來，大家讀得都很仔細(xì)，也在用心體會人物的內(nèi)心世界。下面我們就分角色朗讀全文，請注意不同人物在不同場所中的不同語氣。
�。ㄔ俜纸巧x劇本，讓學(xué)生深入理解人物形象。）
（生三人分角色讀劇本《棗兒》：生１２讀老人，生１３讀男孩，生１４讀舞臺提示）
師：大家說說三人讀得怎么樣？
生１５：不錯(cuò)，有一點(diǎn)電影對白的味道。
�。▽W(xué)生自身來評點(diǎn)，為后來扮演打基礎(chǔ)。）
生１６：讀男孩臺詞的同學(xué)讀得最好，把男孩的那種天真但又無奈的心情讀出來了。
生１７：讀舞臺提示的同學(xué)讀得也不錯(cuò)，將人物動作、神態(tài)都讀出來了。
師：有沒有需要改進(jìn)的地方呢？
生１５：有，我覺得讀老人的時(shí)候，語氣應(yīng)該慢些，體現(xiàn)一種滄桑感。
（眾生大笑。）
生１６：讀男孩臺詞的時(shí)候，聲音要亮些，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要快些。
師：對，從兩位同學(xué)的分析中，我們不難看出，大家對劇本中的人物形象特點(diǎn)掌握得還是比較準(zhǔn)確的。下面我們就結(jié)合劇本中的人物對白與舞臺提示，仔細(xì)分析分析劇中人物形象的特點(diǎn)。
（全面深入地分析人物形象特點(diǎn)。）
生１８：老人是一位飽經(jīng)滄桑的人，如劇中他講了那么多有趣又好玩甚至是有意義的事，而且還是親身經(jīng)歷的。
生１９：老人也是一位善良和藹的人，如劇中老人見男孩想吃棗兒，就把自身的棗兒拿出來給男小朋友吃。
師：那男孩有什么特點(diǎn)呢？
生２０：他很天真、可愛。特別是開始撿棗兒吃的那一段。
生２１：他也很孤獨(dú)，因?yàn)槿鄙俑赣H的愛。
師：對，分析得很有道理。大家主要是從哪些地方來分析的？
（從劇本欣賞的角度來進(jìn)一步分析人物形象。）
生２２：從人物的對話。
師：除這以外，還有哪些地方能夠看出人物形象特點(diǎn)？
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、實(shí)驗(yàn)過程與內(nèi)容
會計(jì)實(shí)驗(yàn)分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔(dān)任出納，會計(jì)等多個(gè)職位，然后建賬，根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制憑證，填制單據(jù)，登賬等操作。中級則是需要數(shù)人為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人分配不同的職位，相互協(xié)調(diào)合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務(wù)流程，我們組為4個(gè)人，其中我分配到的職位是財(cái)務(wù)主管。 在初級的實(shí)驗(yàn)中，主要分為出納，往來業(yè)務(wù)，成本費(fèi)用，固定資產(chǎn)，投資核算，資本金核算六個(gè)模塊。
出納的主要職責(zé)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫費(fèi)用報(bào)銷單、現(xiàn)金支票、借款憑單、發(fā)票等原始單據(jù)，審核外來原始單據(jù)，根據(jù)原始單據(jù)填制記賬憑證，然后建立和登記銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬。
往來業(yè)務(wù)主要的工作內(nèi)容是核算應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款和其他應(yīng)付款、預(yù)收預(yù)付賬款。往來業(yè)務(wù)會計(jì)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)審核原始憑證；根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和原始憑證及相關(guān)自制單據(jù)編制記賬憑證；填寫記賬憑證各項(xiàng)內(nèi)容。設(shè)置三欄式明細(xì)賬賬簿，根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料里面的期初數(shù)據(jù)填寫期初余額；根據(jù)本期發(fā)生金額登記三欄式明細(xì)賬的發(fā)生額。設(shè)置應(yīng)交增值稅賬簿，根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料里面的期初數(shù)據(jù)填寫期初金額；通過憑證查詢或者經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中的記賬憑證，找出本期發(fā)生金額，登記應(yīng)交增值稅的發(fā)生額。結(jié)賬，月末合計(jì)欄劃雙紅線結(jié)賬，進(jìn)行合計(jì)數(shù)額的核算。
成本費(fèi)用會計(jì)要開設(shè)生產(chǎn)成本明細(xì)賬、制造費(fèi)用明細(xì)賬。根據(jù)資料編制記賬憑證。根據(jù)會計(jì)憑證凳記成本費(fèi)用明細(xì)賬。編制生產(chǎn)成本計(jì)算單及填制產(chǎn)成品入庫單。實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)品核算主要以產(chǎn)品的品種作為成本核算對象，以會計(jì)報(bào)告期作為成本計(jì)算期，采用加權(quán)平均法計(jì)算。產(chǎn)品成本項(xiàng)目設(shè)置直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。入庫單、收款憑證、收料單、領(lǐng)料單、材料盤點(diǎn)報(bào)告單等自制單據(jù)的填寫。建立三欄式明細(xì)賬，根據(jù)自制或外來的原始單據(jù)填制記賬憑證，登記明細(xì)賬。
固定資產(chǎn)會計(jì)主要工作內(nèi)容：進(jìn)行固定資產(chǎn)分類和計(jì)價(jià)，對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類編號，設(shè)立固定資產(chǎn)明細(xì)卡片。掌握固定資產(chǎn)增、減的明細(xì)分類核算，根據(jù)會計(jì)憑證登記固定資產(chǎn)明細(xì)賬。進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊的核算，包括固定資產(chǎn)折舊率的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算、編制固定資產(chǎn)折舊計(jì)提表。了解固定資產(chǎn)清查方法，編制固定資產(chǎn)盤盈盤虧報(bào)告單。固定資產(chǎn)會計(jì)同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。
投資核算主要是核算交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、投資收益和投資減值準(zhǔn)備，根據(jù)不同的資產(chǎn)類型和公司的業(yè)務(wù)，選擇不同的會計(jì)處理方法，進(jìn)行填制憑證和記賬。
資本金核算崗位要填寫固定資產(chǎn)投資入賬單、接受投資收據(jù)、收款憑證、利息計(jì)算表、轉(zhuǎn)賬支票等自制單據(jù)，根據(jù)投資者投入的實(shí)物，資金等選擇合適的會
計(jì)處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。
中級會計(jì)實(shí)驗(yàn)則是綜合了初級的內(nèi)容，由4個(gè)人為一組，分工合作，從經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個(gè)公司的運(yùn)行。
二、遇到的問題及解決方法
在計(jì)算各類費(fèi)用的分配結(jié)轉(zhuǎn)中，財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權(quán)平均法，制造費(fèi)用的定額工時(shí)分配法等等，實(shí)驗(yàn)中還得帶上以前的課本，邊學(xué)習(xí)邊做實(shí)驗(yàn)，這次實(shí)驗(yàn)也相當(dāng)于一次對以前學(xué)的知識的總復(fù)習(xí)。收益良多。
以前學(xué)習(xí)的都是課本上的知識，僅僅只是簡單的借什么，貸什么，在會計(jì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)會計(jì)工作并不是那么簡單，其中還有好多細(xì)節(jié)沒有注意到，比如原始憑證日期的填寫，月和日有的需要在前面填零。類似的細(xì)節(jié)還有很多，每次填寫原始憑證都會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，所幸這個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有答案參考，知道自己在哪里出錯(cuò)了。慢慢的也就改正了自己的錯(cuò)誤，會計(jì)工作馬虎不得。
在人員的分工時(shí)，各個(gè)職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什么實(shí)驗(yàn)里會單獨(dú)有個(gè)記賬員。然后通過詢問老師，老師耐心的解答了我的問題。
三、心得體會
經(jīng)過這些天輪換角色的實(shí)驗(yàn)，使我對會計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識，在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心，經(jīng)常看錯(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今后還得加強(qiáng)練習(xí)�？偠灾�，這次的會計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鞏固了知識，也為我們以后走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認(rèn)真聽課，不認(rèn)真做筆記，那么，在實(shí)際操作的過程中，就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識，在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實(shí)驗(yàn)我了解了會計(jì)工作的相關(guān)流程。在會計(jì)工作中，作為一名會計(jì)工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證，然后根據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后，在根據(jù)登記的內(nèi)容填寫明細(xì)賬。在每個(gè)月或每年年末，要填寫科目匯總表，進(jìn)行試算平衡，然后才把所有內(nèi)容記入總賬。根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等。這一系列工作，說起來讓人覺得很簡單。其實(shí)理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應(yīng)用到實(shí)際中時(shí)，會發(fā)現(xiàn)，自己懂得的真實(shí)太少了，有句話說，紙上談來終覺潛啊！所以在實(shí)驗(yàn)中我總是發(fā)現(xiàn)自己對某些工作經(jīng)常是無從下手。
通過這學(xué)期會計(jì)培訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。通過實(shí)訓(xùn)，
我們對會計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計(jì)核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用，了解會計(jì)內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會計(jì)操作的基本技能；將會計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐，有機(jī)的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ) 。
四、完善綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)的建議
通過這次的綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)安排在了大四，這個(gè)時(shí)候正是企業(yè)招聘的高峰期，每天都會有企業(yè)來進(jìn)行校園招聘，也就難免的和課程有所沖突，兩者相較總難以取舍，如果可以的話把希望能把課程盡量的安排在大四之前，這樣可以在學(xué)完會計(jì)課程之后能夠馬上復(fù)習(xí)回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峰期。
第二會計(jì)實(shí)驗(yàn)都是通過電腦系統(tǒng)完成，和實(shí)際工作也難免會有一些脫軌，畢竟在實(shí)際工作中很多情況都不能是這么書面化的。在應(yīng)用電腦軟件的同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┦止きh(huán)節(jié)，比如手工填制真實(shí)的原始憑證等。
第三是實(shí)驗(yàn)時(shí)間偏短，其實(shí)整套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)挺龐大的，在幾周的簡短時(shí)間里很難完全做完掌握，可以適當(dāng)增加會計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。還有這個(gè)會計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)只能在實(shí)驗(yàn)室里做，畢竟實(shí)驗(yàn)室有比較多的限制，比如不能連外網(wǎng)，遇到問題不能通過網(wǎng)絡(luò)咨詢查詢解決；在實(shí)驗(yàn)室上課還有時(shí)間限制，不能課余時(shí)間研究會計(jì)的賬務(wù)處理流程。
第四是這次會計(jì)實(shí)驗(yàn)所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時(shí)候會出現(xiàn)很明顯的錯(cuò)誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統(tǒng)判斷為錯(cuò)誤。還有會出現(xiàn)無法完成的任務(wù)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動主題：科技環(huán)保、巧手制作、變廢為寶
一、指導(dǎo)思想：
為了延續(xù)第一屆科技節(jié)帶給幼兒積極探究、想象創(chuàng)造，以及啟蒙幼兒科普興趣的熱烈反應(yīng)，我們將在全園舉辦第二屆科技節(jié)活動。從而繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的探索精神，豐富幼兒的科技知識，拓展幼兒園的教育教學(xué)活動內(nèi)容與途徑、促進(jìn)幼兒園校園文化的融合與發(fā)展，提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動主題及口號：
以“廢物制作”為主題，以“科技、環(huán)�！睘槔砟睿浴翱茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合”為創(chuàng)新點(diǎn)，突出廢物利用的價(jià)值。
口號：綠色想象變廢為寶
三、活動目標(biāo)：
1．讓家長和孩子在共同制作中，更好地感受親子制作的快樂。
2．培養(yǎng)孩子動手、動腦能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
3．讓家園的距離更近，更好地進(jìn)行家園的溝通和情感交流。
四、活動時(shí)間：20xx年6月3日——20xx年6月12日
五、參與對象：全園師生及全體家長
六、活動內(nèi)容及要求：
1、科幻畫展。
2、變廢為寶，創(chuàng)意手工制作
要求：1、各班的科幻畫作品不得少于3份，班級、幼兒姓名要署名在畫紙的右側(cè)。
2、親子制作的作品具有一定的科學(xué)原理，并給作品起個(gè)名字。每班的作品不得少于5件
七、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：周園長
副組長：徐雪梅、彭文英
組員：鄧曉玲、周嵐、馮杜鵑、趙雪皎、各年級組長
八、活動要求：
1、全員參與，全面發(fā)展。既要讓每個(gè)幼兒都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發(fā)展，又要注意參賽項(xiàng)目的.質(zhì)量，確保本次科技節(jié)順利進(jìn)行。
2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動時(shí)，要根據(jù)幼兒實(shí)際、注重實(shí)效，充分調(diào)動每個(gè)幼兒參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性，突出每個(gè)班級的個(gè)性特色。
3、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確。各班要宣傳到位、發(fā)動有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。
4、鼓勵(lì)教師發(fā)揮自身特長，積極輔導(dǎo)幼兒參加科技活動，通過本次科技節(jié)，提高教師的科技輔導(dǎo)能力，逐步發(fā)展、形成具有一定特色的科技項(xiàng)目。
九、具體安排：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：(6月3日——6月5日)
宣傳發(fā)動階段制定方案，提高思想，充分利用周一升旗時(shí)間、晨間談話、主題活動、海報(bào)宣傳等形式，開展科技節(jié)活動主題宣傳，營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。
�。ǘ┲谱麟A段：(6月6日——6月10日)
1．以家庭為單位親子制作。（作品數(shù)量每班至少5個(gè)）
2．制作要求：美觀、實(shí)用。利用廢物制作。（寫上班級、幼兒名稱）
（具體內(nèi)容可以與各班教師商議：結(jié)合主題，戶外活動材料等）
3．作品完成即可交于班主任，班級設(shè)置展示臺進(jìn)行展示，
（三）展示階段：6月12日——6月20日
1、6月12日進(jìn)行評獎(jiǎng)：由幼兒園教師與家委會成員共同打分評比。（具體時(shí)間另見通知）
2、6月12日——6月20日在幼兒園設(shè)置專柜展示。
�。ㄋ模�、總結(jié)階段：6月20日
十、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)：
1．各競賽活動和展評活動項(xiàng)目，分別設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干。
2．以上獎(jiǎng)項(xiàng)由組委會給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。
3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方，它位于北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。
2、板書課題：頤和園，和學(xué)生一邊說一邊寫，提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題：“頤”是什么意思？“和”呢？“頤和園”又有什么寓意？（“頤和”二字，其意為頤養(yǎng)天年，安享太平。因此，“頤和園”三個(gè)字可以理解為：頤養(yǎng)天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞
1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。
教師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃粚?dǎo)游，讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后，請你用一個(gè)詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園，教師提出自學(xué)要求。
（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
（3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞，生認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)書寫生字。
5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)，批文入情
1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段
�。�1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn)，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進(jìn)行討論：作者是按什么順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？
生匯報(bào)：1、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。
2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。
3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬壽山下來就是昆明湖。
師板書：長廊——萬壽山——昆明湖
�。�3）教師小結(jié)：文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方，因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做游覽順序。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
（1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
�。�2）同桌互相討論：課文中哪里直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。
1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。
（3）教師：這兩句話分別在課文的什么地方？分別有什么作用呢？
生匯報(bào)：開頭——總領(lǐng)全文；結(jié)尾——總結(jié)全文。
�。�4）教師：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么寫法？
生匯報(bào)：開頭段和結(jié)尾段意思一致，首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生說：驚喜、喜愛、贊嘆）我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧！
3、給課文分段落，概括大意，學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)
�。�1）請同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的.中心句來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的？
生匯報(bào)：①總起：寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�、诜质觯簩戦L廊的景色。
③分述：寫萬壽山的景色。
④分述：寫萬壽山的景色。
⑤分述：寫昆明湖的景色。
�、蘅偨Y(jié)：作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。
（總——分——總）
�。�2）請同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。
第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結(jié)：寫了作者對頤和園的贊美之情。
�。�3）教師小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu)，今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
四、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)
1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口，如果你是導(dǎo)游的話，你準(zhǔn)備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢？（出示平面圖和導(dǎo)游詞）先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游，其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備，想想怎么介紹比較有禮貌，游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂枴?/p>
2、邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹，師生互動。 五、課堂小結(jié)
同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市（四選二）
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導(dǎo)游詞，回家講給爸爸媽媽聽。
3、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料，了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。
七、板書設(shè)計(jì)
18頤和園
美麗大 （總起）
長廊
萬壽山
昆明湖
美麗 說不盡 （總結(jié)）
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