設(shè)計(jì)方案6篇(合集)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么你有了解過方案嗎?以下是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案6篇,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)方案 篇1
為了加強(qiáng)對公司的數(shù)據(jù)的重要性,保密性,安全性,特制定本次的服務(wù)器設(shè)計(jì)方案。
一、 服務(wù)器由超級管理員主管本廠區(qū)的所有電腦。包括對客戶端機(jī)器的密碼修改,定期對客戶機(jī)進(jìn)行抽查,監(jiān)督對技術(shù)部門的資料進(jìn)行及時(shí)的上傳至服務(wù)器,定期對服務(wù)器的資料進(jìn)行整理,歸類,以及手動備份(防止服務(wù)器受意外破壞,免受數(shù)據(jù)丟失的苦惱)。超級管理員需不定時(shí)的對客戶端的機(jī)器進(jìn)行全面檢測。超級管理員要不定期的對客戶端機(jī)器進(jìn)行USB端是否能夠使用進(jìn)行抽查。防止客戶端使用U盤,造成數(shù)據(jù)流失。
二、 技術(shù)部門主管本部門的所有人員的資料,只有訪問權(quán),不能進(jìn)行刪除及修改。
三、 跨部門之間無權(quán)進(jìn)行對部門的資料進(jìn)行訪問及修改,下載權(quán)限。 部門之間需要溝通的.資料,可以通過聊天工具進(jìn)行交流。
四、 客戶端機(jī)器開設(shè)了聊天工具以及廣播方式傳達(dá)公告信息。客戶端機(jī)器只能對本人的資料進(jìn)行下載,沒有權(quán)限訪問上級部門的資料。如果對本次資料進(jìn)行修改后,需要再次上傳的至服務(wù)器,原數(shù)據(jù)仍然存在。
補(bǔ)充內(nèi)容:
數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器經(jīng)濟(jì)型方案一
服務(wù)的配置如下:
CPU Intel酷睿服務(wù)器CPU盒裝
主板 華碩專用服務(wù)器主板
內(nèi)存 金士頓8G
硬盤 希捷4TB企業(yè)盤
西部數(shù)據(jù)500G企業(yè)盤
機(jī)箱 技展服務(wù)器S-9011
電源 航嘉服務(wù)器寬頻電源
價(jià)格:14000
注:在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí),我們會第一時(shí)間提供一臺備用服務(wù)器。
數(shù)據(jù)存儲服務(wù)器高效、穩(wěn)定型方案二
服務(wù)的配置如下:
CPU Intel Xeon E5606
主板 華碩服務(wù)器專用板Z8NA-D6C
內(nèi)存 金士頓4G RECC DDR3 1333 2根
硬盤 希捷4TB/企業(yè)及
西部數(shù)據(jù)500G 企業(yè)及
機(jī)箱 技展服務(wù)器S-9011
電源 航嘉磐石600
價(jià)格:18500
注:在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問題無法及時(shí)修復(fù)時(shí),我們會第一時(shí)間提供一臺備用服務(wù)器。
設(shè)備清單附錄
服務(wù)器機(jī)器 (方案一 □ 方案二 □ )
UPS 服務(wù)器專用山特C1KS 1450
交換機(jī) H3C S5100-16P-EI 3700
交換機(jī) TP16口交換機(jī)
移動硬盤 西部數(shù)據(jù) (1000G)
服務(wù)器軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用( 3000 )
客戶端軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用( 30/臺 )
服務(wù)器的維護(hù)費(fèi)用( 20xx/年 )
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動目標(biāo):
1、體會歌曲中朋友離別前的感情,珍惜朋友情誼
2、學(xué)唱歌曲,表達(dá)朋友間的眷戀情意。
活動準(zhǔn)備:
1、將幼兒的座位排成圓弧狀,椅子兩兩組合,每個(gè)組合間隙有空隙。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、聽友誼的歌。
1、教師和小朋友在一起快三年了,現(xiàn)在,你們快要畢業(yè)了,老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?
2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌。
3、播放磁帶,幼兒完整欣賞歌曲。
4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞里說了什么?說的最多的'是一句什么話?什么意思?
5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧!
6、聽著這首歌,你想起了和好朋友在一起的什么事?
二、歌唱友誼。
1、教師有感情的邊彈邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
2、這首歌聽上去有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?
3、教師演唱,幼兒嘗試跟唱。
三、告別時(shí)刻。
1、我們馬上就要分別了,你想怎樣與朋友到別?
2、引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景
3、教師邊彈琴邊引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲,表達(dá)自己的惜別之情。唱到最后,教師參與其中,在熱烈的氣氛中結(jié)束活動。
設(shè)計(jì)方案 篇3
【教學(xué)依據(jù)】
戲劇是一種把文學(xué)扮演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成的舞臺藝術(shù),戲劇文學(xué)即劇本,是舞臺演出的基礎(chǔ)。劇本欣賞不只能讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)語言的獨(dú)特魅力,更能讓學(xué)生感受到劇本豐富的想像。
《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望溫馨的作品,通過老人盼兒子歸來,小朋友盼父親歸來的故事,向人們揭示一個(gè)深刻的社會問題。
作為劇本,本文的矛盾抵觸主要體現(xiàn)在人物內(nèi)心渴望與企盼的矛盾上,雖然不激烈,但也可凸現(xiàn)劇本的社會意義與主旨。人物對話平實(shí)、簡潔,而且極富表示力,將老人飽經(jīng)滄桑的孤獨(dú)與小朋友天真無邪而又無可奈何的孤獨(dú)表示得淋漓盡致。欣賞該劇天性讓學(xué)生體會劇本獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
【優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:
⑴ 了解戲劇的基本常識。
、 了解劇本的基本內(nèi)容。
。、過程與方法:
、 引導(dǎo)學(xué)生掌握劇本欣賞的方法。
、 充沛發(fā)揮學(xué)生主體想像在劇本欣賞中的作用。
、 指導(dǎo)學(xué)生從對話中品析人物形象。
⑷ 指導(dǎo)學(xué)生初步理解矛盾抵觸在劇本中的作用。
。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
、 體會并同情老人與小朋友孤獨(dú)寂寞的無奈。
、 理解劇本表示主題的社會根源。
⑶ 在感悟人生中體驗(yàn)生長帶來的考慮。
教學(xué)方式
1、劇本欣賞的重點(diǎn)放在人物對話的品析和劇本抵觸的認(rèn)識,教師要引導(dǎo)得當(dāng)。
。病”緦W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,教師應(yīng)從主題理解、人物對白、矛盾抵觸、舞臺揭示等角度入手,鼓勵(lì)學(xué)生參與,并充沛發(fā)揮其想像力。
。、劇本教學(xué)中,老師也要善于創(chuàng)設(shè)情境,巧搭“舞臺”,讓學(xué)生分角色扮演劇中人物,體驗(yàn)戲劇的藝術(shù)魅力,感受人物的喜怒哀樂,理解劇本的社會意義。
4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際可布置一至二課時(shí)。第一課時(shí),朗讀與品味;第二課時(shí),扮演與理解。也可只布置一個(gè)課時(shí),即:朗讀、品味、扮演、理解。
教學(xué)構(gòu)思
。、學(xué)生準(zhǔn)備,老師引導(dǎo)。學(xué)生預(yù)習(xí)課文,搜集整理與劇本有關(guān)的.常識資料,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
。、學(xué)生初讀,老師指導(dǎo)。通讀全文,注意概括劇本的主要內(nèi)容、人物形象的特點(diǎn)、基本情節(jié)。
。、學(xué)生分角色朗讀,教師組織。在理解基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生分角色朗讀劇本,學(xué)生邊讀邊悟人物形象的不同之處。
4、學(xué)生品味,老師點(diǎn)撥。學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)之上,通過人物對話、舞臺提示,欣賞人物的特點(diǎn)和其蘊(yùn)藏的社會意義。
。、學(xué)生扮演,教師指導(dǎo)。學(xué)生在理解與欣賞的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過角色扮演來深刻領(lǐng)會人物形象特點(diǎn)。
。、學(xué)生討論,教師組織。學(xué)生討論劇本的主要戲劇抵觸是什么,(即“為什么?”)教師通過學(xué)生的討論,指引學(xué)生掌握戲劇抵觸在戲劇中的地位與作用。
。、學(xué)生反思,教師歸納。通過本劇本和前面幾課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為欣賞劇本是在欣賞哪些內(nèi)容?如何欣賞?教師組織同學(xué)圍繞問題展開辨析與反思,歸納出劇本欣賞的重點(diǎn)與規(guī)律,協(xié)助學(xué)生掌握戲劇欣賞的基本方法。
【課堂實(shí)錄】
師:大家好。說到兒歌,我們都會充溢對童年生活的向往,下面請大家唱幾句兒歌,讓我們一起回憶美好的童年。
。ㄍㄟ^兒歌導(dǎo)入,既與劇本內(nèi)容接近,又與學(xué)生實(shí)際相通,此謂一舉兩得。)
生1:我唱的是《春天在哪里》:“春天在哪里呀,春天在哪里呀,春天就在小朋友們的眼睛里……”
生2:還有《丟手絹》:“丟呀丟呀丟手絹,輕輕地放在小朋友的后面,大家不要告訴他……”
生3:還有《一分錢》:“我在馬路邊撿到一分錢,把它交給警察叔叔手里邊……”
生4:還有《童年》:“池塘邊的榕樹上,知了在聲聲的叫著夏天……等待著下課,等待著放學(xué),等待著長大的童年……”
……
師:看來大家會唱的關(guān)于童年的歌還真不少呀。不過我們今天要認(rèn)識一位與大家有不一樣童年的小朋友和一位有著不一樣經(jīng)歷的老爺爺。請大家翻開第十五課《棗兒》。初讀一遍,想想劇本主要講了一些什么內(nèi)容?
。ǔ踝x劇本,了解基本情節(jié)和人物。)
生5:主要講了一位老爺爺、一位男孩與棗兒間發(fā)生的事兒。
師:能否說說是什么事嗎?
生6:是兩個(gè)人都通過吃棗、說棗來企盼自身的親人歸來。
師:說得很對,能再說說老人與男孩分別有什么企盼嗎?
生7:老人盼望自身的名叫棗兒的小朋友回來,而男孩則希望自身在城里的父親回來。
師:說得不錯(cuò),那老人與男孩有什么樣的心情呢7
生8:孤獨(dú)。
生9:寂寞。
生10:對親情的渴望。
生11:對美好生活的向往。
師:看來,大家讀得都很仔細(xì),也在用心體會人物的內(nèi)心世界。下面我們就分角色朗讀全文,請注意不同人物在不同場所中的不同語氣。
。ㄔ俜纸巧x劇本,讓學(xué)生深入理解人物形象。)
(生三人分角色讀劇本《棗兒》:生12讀老人,生13讀男孩,生14讀舞臺提示)
師:大家說說三人讀得怎么樣?
生15:不錯(cuò),有一點(diǎn)電影對白的味道。
。▽W(xué)生自身來評點(diǎn),為后來扮演打基礎(chǔ)。)
生16:讀男孩臺詞的同學(xué)讀得最好,把男孩的那種天真但又無奈的心情讀出來了。
生17:讀舞臺提示的同學(xué)讀得也不錯(cuò),將人物動作、神態(tài)都讀出來了。
師:有沒有需要改進(jìn)的地方呢?
生15:有,我覺得讀老人的時(shí)候,語氣應(yīng)該慢些,體現(xiàn)一種滄桑感。
(眾生大笑。)
生16:讀男孩臺詞的時(shí)候,聲音要亮些,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要快些。
師:對,從兩位同學(xué)的分析中,我們不難看出,大家對劇本中的人物形象特點(diǎn)掌握得還是比較準(zhǔn)確的。下面我們就結(jié)合劇本中的人物對白與舞臺提示,仔細(xì)分析分析劇中人物形象的特點(diǎn)。
(全面深入地分析人物形象特點(diǎn)。)
生18:老人是一位飽經(jīng)滄桑的人,如劇中他講了那么多有趣又好玩甚至是有意義的事,而且還是親身經(jīng)歷的。
生19:老人也是一位善良和藹的人,如劇中老人見男孩想吃棗兒,就把自身的棗兒拿出來給男小朋友吃。
師:那男孩有什么特點(diǎn)呢?
生20:他很天真、可愛。特別是開始撿棗兒吃的那一段。
生21:他也很孤獨(dú),因?yàn)槿鄙俑赣H的愛。
師:對,分析得很有道理。大家主要是從哪些地方來分析的?
(從劇本欣賞的角度來進(jìn)一步分析人物形象。)
生22:從人物的對話。
師:除這以外,還有哪些地方能夠看出人物形象特點(diǎn)?
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、實(shí)驗(yàn)過程與內(nèi)容
會計(jì)實(shí)驗(yàn)分為初級和中級,初級是一人分別模擬擔(dān)任出納,會計(jì)等多個(gè)職位,然后建賬,根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制憑證,填制單據(jù),登賬等操作。中級則是需要數(shù)人為一個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)人分配不同的職位,相互協(xié)調(diào)合作,憑證之間相互傳遞,模擬公司的賬務(wù)流程,我們組為4個(gè)人,其中我分配到的職位是財(cái)務(wù)主管。 在初級的實(shí)驗(yàn)中,主要分為出納,往來業(yè)務(wù),成本費(fèi)用,固定資產(chǎn),投資核算,資本金核算六個(gè)模塊。
出納的主要職責(zé)是根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填寫費(fèi)用報(bào)銷單、現(xiàn)金支票、借款憑單、發(fā)票等原始單據(jù),審核外來原始單據(jù),根據(jù)原始單據(jù)填制記賬憑證,然后建立和登記銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬。
往來業(yè)務(wù)主要的工作內(nèi)容是核算應(yīng)收賬款、其他應(yīng)收款、應(yīng)付賬款和其他應(yīng)付款、預(yù)收預(yù)付賬款。往來業(yè)務(wù)會計(jì)要根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)審核原始憑證;根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和原始憑證及相關(guān)自制單據(jù)編制記賬憑證;填寫記賬憑證各項(xiàng)內(nèi)容。設(shè)置三欄式明細(xì)賬賬簿,根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料里面的期初數(shù)據(jù)填寫期初余額;根據(jù)本期發(fā)生金額登記三欄式明細(xì)賬的發(fā)生額。設(shè)置應(yīng)交增值稅賬簿,根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料里面的期初數(shù)據(jù)填寫期初金額;通過憑證查詢或者經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)中的記賬憑證,找出本期發(fā)生金額,登記應(yīng)交增值稅的發(fā)生額。結(jié)賬,月末合計(jì)欄劃雙紅線結(jié)賬,進(jìn)行合計(jì)數(shù)額的核算。
成本費(fèi)用會計(jì)要開設(shè)生產(chǎn)成本明細(xì)賬、制造費(fèi)用明細(xì)賬。根據(jù)資料編制記賬憑證。根據(jù)會計(jì)憑證凳記成本費(fèi)用明細(xì)賬。編制生產(chǎn)成本計(jì)算單及填制產(chǎn)成品入庫單。實(shí)驗(yàn)中的產(chǎn)品核算主要以產(chǎn)品的品種作為成本核算對象,以會計(jì)報(bào)告期作為成本計(jì)算期,采用加權(quán)平均法計(jì)算。產(chǎn)品成本項(xiàng)目設(shè)置直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。入庫單、收款憑證、收料單、領(lǐng)料單、材料盤點(diǎn)報(bào)告單等自制單據(jù)的填寫。建立三欄式明細(xì)賬,根據(jù)自制或外來的原始單據(jù)填制記賬憑證,登記明細(xì)賬。
固定資產(chǎn)會計(jì)主要工作內(nèi)容:進(jìn)行固定資產(chǎn)分類和計(jì)價(jià),對固定資產(chǎn)進(jìn)行分類編號,設(shè)立固定資產(chǎn)明細(xì)卡片。掌握固定資產(chǎn)增、減的明細(xì)分類核算,根據(jù)會計(jì)憑證登記固定資產(chǎn)明細(xì)賬。進(jìn)行固定資產(chǎn)折舊的核算,包括固定資產(chǎn)折舊率的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算、編制固定資產(chǎn)折舊計(jì)提表。了解固定資產(chǎn)清查方法,編制固定資產(chǎn)盤盈盤虧報(bào)告單。固定資產(chǎn)會計(jì)同樣也是需要填制和審核原始憑證,填制記賬憑證,登記賬簿。
投資核算主要是核算交易性金融資產(chǎn)、持有至到期投資、可供出售金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資、投資收益和投資減值準(zhǔn)備,根據(jù)不同的資產(chǎn)類型和公司的業(yè)務(wù),選擇不同的會計(jì)處理方法,進(jìn)行填制憑證和記賬。
資本金核算崗位要填寫固定資產(chǎn)投資入賬單、接受投資收據(jù)、收款憑證、利息計(jì)算表、轉(zhuǎn)賬支票等自制單據(jù),根據(jù)投資者投入的實(shí)物,資金等選擇合適的會
計(jì)處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。
中級會計(jì)實(shí)驗(yàn)則是綜合了初級的內(nèi)容,由4個(gè)人為一組,分工合作,從經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生,填制原始憑證,記賬憑證,審核,記賬一系列流程,模擬一個(gè)公司的運(yùn)行。
二、遇到的問題及解決方法
在計(jì)算各類費(fèi)用的分配結(jié)轉(zhuǎn)中,財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)的好多知識都已忘記,包括庫存商品的加權(quán)平均法,制造費(fèi)用的定額工時(shí)分配法等等,實(shí)驗(yàn)中還得帶上以前的課本,邊學(xué)習(xí)邊做實(shí)驗(yàn),這次實(shí)驗(yàn)也相當(dāng)于一次對以前學(xué)的知識的總復(fù)習(xí)。收益良多。
以前學(xué)習(xí)的都是課本上的知識,僅僅只是簡單的借什么,貸什么,在會計(jì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)會計(jì)工作并不是那么簡單,其中還有好多細(xì)節(jié)沒有注意到,比如原始憑證日期的填寫,月和日有的需要在前面填零。類似的細(xì)節(jié)還有很多,每次填寫原始憑證都會出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤,所幸這個(gè)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)有答案參考,知道自己在哪里出錯(cuò)了。慢慢的也就改正了自己的錯(cuò)誤,會計(jì)工作馬虎不得。
在人員的分工時(shí),各個(gè)職位之間的不相容性還理解不透徹,比如出納能否填制記賬憑證,為什么實(shí)驗(yàn)里會單獨(dú)有個(gè)記賬員。然后通過詢問老師,老師耐心的解答了我的問題。
三、心得體會
經(jīng)過這些天輪換角色的實(shí)驗(yàn),使我對會計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,在取得實(shí)效的同時(shí),我也在實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自己不夠細(xì)心,經(jīng)常看錯(cuò)或抄錯(cuò)數(shù)字,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練,今后還得加強(qiáng)練習(xí)?偠灾,這次的會計(jì)實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識,也為我們以后走向社會奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有,我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果,在課堂上不認(rèn)真聽課,不認(rèn)真做筆記,那么,在實(shí)際操作的過程中,就會發(fā)現(xiàn)有很多問題自己不知如何下手,沒有辦法解決問題。只有認(rèn)真的在課堂上學(xué)習(xí)理論知識,在實(shí)踐的過程中把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中,才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實(shí)驗(yàn)我了解了會計(jì)工作的相關(guān)流程。在會計(jì)工作中,作為一名會計(jì)工作人員首先要取得相關(guān)的原始憑證,然后根據(jù)這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證后,在根據(jù)登記的內(nèi)容填寫明細(xì)賬。在每個(gè)月或每年年末,要填寫科目匯總表,進(jìn)行試算平衡,然后才把所有內(nèi)容記入總賬。根據(jù)總賬合計(jì),填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表等等。這一系列工作,說起來讓人覺得很簡單。其實(shí)理論性的知識看起來都是那么的淺顯易懂,但你真的把這些理論性的知識應(yīng)用到實(shí)際中時(shí),會發(fā)現(xiàn),自己懂得的真實(shí)太少了,有句話說,紙上談來終覺潛啊!所以在實(shí)驗(yàn)中我總是發(fā)現(xiàn)自己對某些工作經(jīng)常是無從下手。
通過這學(xué)期會計(jì)培訓(xùn),深刻的讓我體會到會計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會計(jì)工作對我們會計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過程中我找出自身存在的不足,對今后的會計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。通過實(shí)訓(xùn),
我們對會計(jì)核算的感性認(rèn)識進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會計(jì)核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)和成本會計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會計(jì)內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程和會計(jì)操作的基本技能;將會計(jì)專業(yè)理論知識和專業(yè)實(shí)踐,有機(jī)的結(jié)合起來,開闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情況的認(rèn)識,為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ) 。
四、完善綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)的建議
通過這次的綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)收益良多,但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計(jì)實(shí)驗(yàn)安排在了大四,這個(gè)時(shí)候正是企業(yè)招聘的高峰期,每天都會有企業(yè)來進(jìn)行校園招聘,也就難免的和課程有所沖突,兩者相較總難以取舍,如果可以的話把希望能把課程盡量的安排在大四之前,這樣可以在學(xué)完會計(jì)課程之后能夠馬上復(fù)習(xí)回顧,對知識能有更深刻的理解,又可以避免了大四的校園招聘高峰期。
第二會計(jì)實(shí)驗(yàn)都是通過電腦系統(tǒng)完成,和實(shí)際工作也難免會有一些脫軌,畢竟在實(shí)際工作中很多情況都不能是這么書面化的。在應(yīng)用電腦軟件的同時(shí)也可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┦止きh(huán)節(jié),比如手工填制真實(shí)的原始憑證等。
第三是實(shí)驗(yàn)時(shí)間偏短,其實(shí)整套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)挺龐大的,在幾周的簡短時(shí)間里很難完全做完掌握,可以適當(dāng)增加會計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。還有這個(gè)會計(jì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)只能在實(shí)驗(yàn)室里做,畢竟實(shí)驗(yàn)室有比較多的限制,比如不能連外網(wǎng),遇到問題不能通過網(wǎng)絡(luò)咨詢查詢解決;在實(shí)驗(yàn)室上課還有時(shí)間限制,不能課余時(shí)間研究會計(jì)的賬務(wù)處理流程。
第四是這次會計(jì)實(shí)驗(yàn)所使用的軟件有挺多不完善的地方,有時(shí)候會出現(xiàn)很明顯的錯(cuò)誤,比如答案借貸方都不相等,正確的輸入憑證反而被系統(tǒng)判斷為錯(cuò)誤。還有會出現(xiàn)無法完成的任務(wù)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
活動主題:科技環(huán)保、巧手制作、變廢為寶
一、指導(dǎo)思想:
為了延續(xù)第一屆科技節(jié)帶給幼兒積極探究、想象創(chuàng)造,以及啟蒙幼兒科普興趣的熱烈反應(yīng),我們將在全園舉辦第二屆科技節(jié)活動。從而繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的探索精神,豐富幼兒的科技知識,拓展幼兒園的教育教學(xué)活動內(nèi)容與途徑、促進(jìn)幼兒園校園文化的融合與發(fā)展,提升幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
二、活動主題及口號:
以“廢物制作”為主題,以“科技、環(huán)!睘槔砟睿浴翱茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合”為創(chuàng)新點(diǎn),突出廢物利用的價(jià)值。
口號:綠色想象變廢為寶
三、活動目標(biāo):
1.讓家長和孩子在共同制作中,更好地感受親子制作的快樂。
2.培養(yǎng)孩子動手、動腦能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。
3.讓家園的距離更近,更好地進(jìn)行家園的溝通和情感交流。
四、活動時(shí)間:20xx年6月3日——20xx年6月12日
五、參與對象:全園師生及全體家長
六、活動內(nèi)容及要求:
1、科幻畫展。
2、變廢為寶,創(chuàng)意手工制作
要求:1、各班的科幻畫作品不得少于3份,班級、幼兒姓名要署名在畫紙的右側(cè)。
2、親子制作的作品具有一定的科學(xué)原理,并給作品起個(gè)名字。每班的作品不得少于5件
七、組織領(lǐng)導(dǎo):
組長:周園長
副組長:徐雪梅、彭文英
組員:鄧曉玲、周嵐、馮杜鵑、趙雪皎、各年級組長
八、活動要求:
1、全員參與,全面發(fā)展。既要讓每個(gè)幼兒都在活動中得到鍛煉,在活動中得到發(fā)展,又要注意參賽項(xiàng)目的.質(zhì)量,確保本次科技節(jié)順利進(jìn)行。
2、體現(xiàn)特色、突出個(gè)性。各班在組織科技活動時(shí),要根據(jù)幼兒實(shí)際、注重實(shí)效,充分調(diào)動每個(gè)幼兒參與的積極性、創(chuàng)造性、能動性,突出每個(gè)班級的個(gè)性特色。
3、分工負(fù)責(zé)、責(zé)任明確。各班要宣傳到位、發(fā)動有力、體現(xiàn)協(xié)作精神。
4、鼓勵(lì)教師發(fā)揮自身特長,積極輔導(dǎo)幼兒參加科技活動,通過本次科技節(jié),提高教師的科技輔導(dǎo)能力,逐步發(fā)展、形成具有一定特色的科技項(xiàng)目。
九、具體安排:
。ㄒ唬(zhǔn)備階段:(6月3日——6月5日)
宣傳發(fā)動階段制定方案,提高思想,充分利用周一升旗時(shí)間、晨間談話、主題活動、海報(bào)宣傳等形式,開展科技節(jié)活動主題宣傳,營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。
。ǘ┲谱麟A段:(6月6日——6月10日)
1.以家庭為單位親子制作。(作品數(shù)量每班至少5個(gè))
2.制作要求:美觀、實(shí)用。利用廢物制作。(寫上班級、幼兒名稱)
(具體內(nèi)容可以與各班教師商議:結(jié)合主題,戶外活動材料等)
3.作品完成即可交于班主任,班級設(shè)置展示臺進(jìn)行展示,
(三)展示階段:6月12日——6月20日
1、6月12日進(jìn)行評獎(jiǎng):由幼兒園教師與家委會成員共同打分評比。(具體時(shí)間另見通知)
2、6月12日——6月20日在幼兒園設(shè)置專柜展示。
。ㄋ模、總結(jié)階段:6月20日
十、表彰和獎(jiǎng)勵(lì):
1.各競賽活動和展評活動項(xiàng)目,分別設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)若干。
2.以上獎(jiǎng)項(xiàng)由組委會給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、能認(rèn)識7個(gè)生字,會寫11個(gè)生字;能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路,知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫的。
3、能流利地朗讀課文,在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色,感受古代勞動人民的智慧和才干,激發(fā)民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(學(xué)生自由回答)我們的祖國地大物博,著名的旅游景點(diǎn)不勝枚舉。截止20xx年7月,我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今天我們就去游覽其中的一個(gè)地方,它位于北京的西北郊,是清代的皇家園林,叫“頤和園”。
2、板書課題:頤和園,和學(xué)生一邊說一邊寫,提醒學(xué)生注意“頤”左邊里面是一個(gè)口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。
3、釋題:“頤”是什么意思?“和”呢?“頤和園”又有什么寓意?(“頤和”二字,其意為頤養(yǎng)天年,安享太平。因此,“頤和園”三個(gè)字可以理解為:頤養(yǎng)天年,天下太平之園。)再齊讀課題。 二、 初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)字詞
1、播放課件,配樂朗讀,欣賞圖片。
教師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃粚?dǎo)游,讓她帶領(lǐng)著我們一起去游覽世界遺產(chǎn)頤和園。欣賞完后,請你用一個(gè)詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 ( )的頤和園
2、讓學(xué)生自己跟隨課文去游覽頤和園,教師提出自學(xué)要求。
(1)現(xiàn)在請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文,把課文讀正確、讀通順。
。2)標(biāo)出生字在文中的位置,理解詞語意思并想辦法記住生字。
(3)在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景色。
3.出示生字詞,生認(rèn)讀。
4.指導(dǎo)書寫生字。
5、指名逐段讀課文,檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文,理清脈絡(luò),批文入情
1、小組合作學(xué)習(xí)第二至五自然段
。1)課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢?下面請同學(xué)們快速瀏覽課文,把作者重點(diǎn)描寫的景點(diǎn),用橫線畫出來。 (2)四人或六人小組進(jìn)行討論:作者是按什么順序介紹頤和園的?從課文的哪些語句可以看出來?
生匯報(bào):1、進(jìn)了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊。
2、走完長廊,就來到了萬壽山腳下。
3、登上萬壽山,站在佛香閣的前面向下望,頤和園的景色大半收在眼底。
4、從萬壽山下來就是昆明湖。
師板書:長廊——萬壽山——昆明湖
。3)教師小結(jié):文中第2、3、4、5這四個(gè)自然段的第一句話都寫出要游覽的地方,因此作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的,這種方法就叫移步換景,也叫做游覽順序。
2、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段。
(1)讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)
。2)同桌互相討論:課文中哪里直接寫了頤和園美麗?找出句子來讀一讀。
1、北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
2、頤和園到處有美麗的景色,說也說不盡,希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。
(3)教師:這兩句話分別在課文的什么地方?分別有什么作用呢?
生匯報(bào):開頭——總領(lǐng)全文;結(jié)尾——總結(jié)全文。
。4)教師:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么寫法?
生匯報(bào):開頭段和結(jié)尾段意思一致,首尾照應(yīng)或首尾呼應(yīng)。
。5)指導(dǎo)朗讀。看到這么大和美的頤和園,你的心情怎樣?(生說:驚喜、喜愛、贊嘆)我們就帶著這種心情來朗讀這兩段吧!
3、給課文分段落,概括大意,學(xué)習(xí)行文結(jié)構(gòu)
。1)請同學(xué)們概括每個(gè)自然段的段意或找出每個(gè)自然段的.中心句來讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?這篇課文是按什么結(jié)構(gòu)寫的?
生匯報(bào):①總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。
、诜质觯簩戦L廊的景色。
③分述:寫萬壽山的景色。
④分述:寫萬壽山的景色。
⑤分述:寫昆明湖的景色。
、蘅偨Y(jié):作者抒發(fā)對頤和園的贊美之情。
(總——分——總)
。2)請同學(xué)們根據(jù)總分總的結(jié)構(gòu)給課文分段并概括大意。
第一部分(第1自然段)總起:寫北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。 第二部分(2---5自然段)分述:寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分(第6自然段)總結(jié):寫了作者對頤和園的贊美之情。
。3)教師小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)是一種常見的寫作結(jié)構(gòu),今后我們也要運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
四、創(chuàng)設(shè)情景,拓展練習(xí)
1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了頤和園的門口,如果你是導(dǎo)游的話,你準(zhǔn)備
怎么樣向游客介紹頤和園的游覽路線呢?(出示平面圖和導(dǎo)游詞)先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)選出一名小導(dǎo)游,其他三個(gè)同學(xué)就當(dāng)游客。好,現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)準(zhǔn)備,想想怎么介紹比較有禮貌,游客可以隨時(shí)向?qū)в翁釂枴?/p>
2、邀請學(xué)生上臺當(dāng)小導(dǎo)游作介紹,師生互動。 五、課堂小結(jié)
同學(xué)們真不錯(cuò),游覽也挺仔細(xì)的,我們感受到了頤和園的大和美,也從中體會到了作者心中的喜愛和贊美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、作業(yè)超市(四選二)
1、抄寫本課的生字詞。
2、修改導(dǎo)游詞,回家講給爸爸媽媽聽。
3、用游覽的順序,向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。
4、查查資料,了解更多 “我國的世界遺產(chǎn)”。
七、板書設(shè)計(jì)
18頤和園
美麗大 (總起)
長廊
萬壽山
昆明湖
美麗 說不盡 (總結(jié))
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