[薦]設計作文4篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的設計作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

　　教學目標：

　　l、掌握根據中心表達的需要安排文章的詳略。

　　2．訓練學生列提綱，的構思能力，教育學生同學間要相互幫助相互學習。

　　教學分析：

　　重點；目標1、

　　難點。目標1

　　教具：幻燈

　　教學設想

　　本堂課先由教師引導學生明確作文要求和必要提示，接著引導學生學習課文中范文寫法，然后要求學生閱讀課外類似范文，應用所學列出文章中心與提綱，最后由學生根據所學寫提示，將所寫作文的構思通過提綱形式列寫出來。這樣，學生在循序漸進的學習過程中，學會文章的整體構思。

　　教學過程

　　一、寫前準備：

　　教師布置好寫作任務提出有關的作要求和必要的提示，幫學生對命題或材料進行分析，審題、擬題和立意的工作。（幻燈）

　　題目：記我的一位愛的同學

　　1．這位半命題作文題，可填上“動腦筋”，“鉆牛尖”等詞，可取同學某一方面專長、愛好、興趣來描寫該同學的性格特點。

　　2．你可以以這位同學某方面的專長。愛好，興趣等中選取一后將有關方面的幾件事情按一定結構順序來組織文章，突出這同學的形象或某方面的性格特點。

　　3．文章要注意應用外貌、語言、動作、心理等描寫方法，注意材料的選擇與詳略，要突出中心。

　　4．文章以記敘為主，適當地方也要有些議論、抒情。

　�。紝懬�；準備，磨刀不誤砍柴＞

　　二、學習知識

　　請學生齊讀《背影》，一文然后抽查兩三個學生列出文章

　　提綱，并說說這樣安排的合理性。＜幻燈＞

　�、賾涯罡赣H，最難忘背影＜開篇點題＞

　�。�1節(jié)）（略｝

　�、谲囌倦x別看見背影(2-6節(jié))(詳)

　　1.徐州見聞

　　2.揚州理喪渲染氣氛(略)

　　3.南京送行親自送行

　　細心關照

　　買橘告別著重鋪墊(詳)(細寫背影)

　�、郏唤幼x父信，再現背影（首尾呼應）（7節(jié)）

　�。ㄖ行模何恼卤憩F父子深情）

　　三：應用知識：

　　要求學生閱讀類似的文章。請學生根據閱讀內容，列其提綱（教師抽查，簡要評析）。（學生板演，教師明確訂正、板書）《在我成長的道路上》

　　＜一＞：開頭點題一（語言生動形象）

　�。�1節(jié)）（略）

　　＜二＞：親人對我的悉心1：媽媽教：“我”做人以誠信為本的'事。

　　關懷和正確引導＜（詳）

　　（詳）（2．3節(jié)）2：外公開導“我”立大志的事（次詳）

　�。既�＞．結尾再次點題照應前文（語言生動形象自然）（4分）（略）

　　中心：表現“我”在成長的道路上正是由于得到了親人的悉心關懷和正確引導，“我”才得以健康成長）

　　四：創(chuàng)新知識：

　　要求學生根據教師提出的要求和提示，根據所學知識，應用知識開始寫作上的謀篇布局的列提綱的任務。

　　如果學生確有困難，教師可先列個提綱作示范。（教師抽查兩篇好的與一篇差的提綱，師生共析，教師明確)

　　五：布置作業(yè)：

　　一要求學生準備下堂課寫作文（當堂課內完成）

設計作文 篇2

　　在作文教學中，學生感到作文難，“沒意思”。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內容空洞，看起來就像流水帳，更無新意和主題可言。作為語文教師，我深知作文教學的重要，在教學過程中我做過許多嘗試。

　　一、 讓寫作扎根與生活

　　在作文教學中，注重引導學生觀察生活中熟悉的人，講述發(fā)生在身邊的故事，鼓勵學生說自己的故事，抒發(fā)真實的情感，發(fā)表獨到的見解。在習作中鼓勵學生說真話，真實的寫身邊的人和事，這樣的作文說了真話，抒了真情也就會感動人了。

　　二、 說話練習與小片段練習相結合

　　在語文教學中發(fā)現許多同學都有“茶壺里煮餃子”的現象，心里的情感或觀點表達不出來。語文是語言和文字相結合的學科，語言表達很重要。試想一個學生能聲情并茂的講述，能有理有據的議論，那文筆一定會很出色。所以，利用課堂教學中的環(huán)節(jié)加強學生語言表達能力的訓練對寫作非常有好處。如果再將口頭表達的內容作為作業(yè)每天加以練習就會達到事半功倍的效果。我相信今天能寫好小片段，明天就能寫好大作文。

　　三、 指導學生范寫優(yōu)秀作文

　　批閱作文的過程中經常發(fā)現抄襲現象，每次都有幾個雷同文，屢次制止不見效果。既然學生有這樣的.“愛好”何不抓住這個契機來做文章呢。我們可以讓同學們選擇自己喜愛的文章進行研究，根據自己的實際情況進行“翻版”，然后進行比較，找差距，項措施。這也不失一個好辦法。

　　四、 培養(yǎng)學生修改作文的興趣和能力

　　學生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見，根據此特點可以讓同學們互相修改作文。水平低的同學就側重對字詞句的修改，水平高的就側重對表達、結構、立意、中心的修改。在修改過程中，老師要提出修改的步驟和要求，在同學們之間適時的、適當的給予指導和幫助。我相信一個會找錯的人，自己也會避免一些錯誤，一個會給別人修改作文的人，也會寫好自己的作文。久而久之，作文水平就會相應的有所提高。

設計作文 篇3

　　《設計中的設計》告訴我們，每個人都可以做設計師，因為你設計的不僅是一般意義上的設計，還有你的生活。設計是從生活中發(fā)現新問題的行為，額環(huán)鏡是由具體生活的人構成的，它之所以能走向前方，就是因為有技術與設計的存在。設計的應用很廣泛，也可以說成包羅萬象，它不是一個獨立存在的物體，與大自然；人類息息相關設計師們所說的設計都離不開我們的生活，從一個很小的細節(jié)可以體現一個很完美的設計，當然也離不開設計師的才能。我們的衣食住行都離不開設計，我們的物質享受更離不開設計。

　　設計是一個很抽象的詞，但當設計師把它剖削了之后，它其實就在我們身邊，有時甚至會擦肩而過，看你有沒有發(fā)現而已，設計也如此。設計是促進經濟發(fā)展的動力之一，對于企業(yè)來說是一種重要的經濟來源�？偟膩碚f經濟、政治、文化都離不開設計。比如說；商品是市場的主體，是消費欲望的集合體，無論設計什么都要適合消費者更能實現具有引導性的設計，作者還從國家的品牌來解析這個設計。因為每一個國家的形式不一樣、經濟、文化都白一樣，所以設計出來的東西也要人們所接受。

　　正如作者所說的.環(huán)保，這是當今世界最關注的問題，需要我們慎重的考慮，其實環(huán)境也是設計中的一個環(huán)節(jié)，設計不是一種技能，而是捕捉事物本質的感覺能力和洞察能力，所以作為一名設計師不但要對社會的敏感度，而且要順應時代的變化。設計也不能因為技術的發(fā)展而陷入停滯。因為時代在發(fā)展，我們要真正認識到設計本身在世界上所扮演的角色，發(fā)揮了什么技能，以及產生的價值，這些都是我們必須所要知道的。

　　但我對設計真的一點都不了解，但看完這本書后我深刻的了解到設計真的很廣泛，而且設計出來的商品都要符合時代的進化，這些都是為了我們能擁有一個更為寬廣的視野，更好地觀察世界之美，同時我們要真正了解到設計的涵義，設計為了什么？怎么樣設計？這些都是要我們解決的問題。作者之所以一步步邁向設計中心，使自己成為一名真正的設計師，這都離不開他們的努力，所以我們要腳踏實地的學好設計。

設計作文 篇4

　　如果我是設計師，我一定為家鄉(xiāng)的公園增添一些樂趣，在公園的正中間，我會設計一個音樂噴泉，首先要做一個很大的能夠噴出水的池子，在中間放一個音箱，這個音箱可以放出很多美妙的音樂，池子周圍放著許多五顏六色的花朵，池子每天都會給花澆很多水，使花長的更加茂盛。

　　噴泉不僅可以噴出水，放出美妙的'音樂，還可以把許多垃圾吸進池子里進行整理，這樣可以讓許多人呼吸到新鮮空氣。也讓公園變得更加美麗干凈了，在音樂噴泉的右邊五百米的地方。

　　我會設計一個小朋友們都愛玩兒的迷宮，這個迷宮就像一個童話王國，剛進去迷宮就會變色，本來是白色的透明顏色，可是有人一進去。迷宮就會變成五彩繽紛的顏色里面的墻上還會有許多腦筋急轉彎，如果，你答錯了或沒答，前面就會有一堵墻，自動擋住你的去路，每人只有三次機會，如果三次機會你都沒答對，她就會換題，而且每個人猜的都不一樣，你走著走著就會看到，墻上有一塊兒紅色的玉那是正提醒你前面有一塊兒軟的大石頭正向你滾來，那時候你一定要注意一點，因為那塊兒大石頭碰到了你，你一眨眼就回到了起點，到了終點，從墻后面會跑出一個機器人他會給你許多禮物，送完禮物，他就不見了。

　　這是我的理想，如果要實現這個夢想，我一定要好好學習，實現這個夢想，讓更多的人開開心心的玩耍。

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