教師個人三年成長發(fā)展規(guī)劃范文通用
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導(dǎo)，努力地使自己向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，進步教育的科研才能。為實現(xiàn)這一教學目的，我方案通過三年的時間，力爭到達思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強、協(xié)作才能好、具有較強研究反思才能、教育教學才能、可以順應(yīng)學前教育程度開展需要的骨干老師程度。
二、現(xiàn)狀分析(個人因素分析)
從事幼兒教育工作已經(jīng)16個年頭，讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作，根據(jù)自己個人的秉性，在工作中認認真真、踏踏實實，為人謙遜，守信，不計較個人的得失。面對榮譽，我不驕傲自大;面對打擊，我也不妄自菲薄，只是更加提醒和催促我需要為今后的開展樹立信心，快馬加鞭，爭取更上一個臺階。
同時我也清楚地知道自己的缺乏。我在教學業(yè)務(wù)上還需要不斷努力、打破和創(chuàng)新，對于問題的發(fā)現(xiàn)和分析還不夠全面和到位，還存在經(jīng)歷粗糙、學問不深的問題，還有待今后的進一步探究。詳細問題如下：
1.教育教學的理念雖有了轉(zhuǎn)變，但對問題的反思和重構(gòu)的才能還需要加強。
2.教學的效果還沒有明顯地凸顯。
3.在教育教學過程中間隔“關(guān)注每一位孩子的開展〞這一要求還存在差距。
4.對于上級下達的每一項工作，我都作為一項任務(wù)去認真完成，而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不擅長去主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、開展目的
(一)總目的
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內(nèi)需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識構(gòu)造，增強理論底蘊;工作中，積極投身教育科研的理論與探究，關(guān)注幼兒開展，積極探究生動有效的教學方法;理論中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型的老師。
(二)階段目的
第一年，進一步加強自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，完善自我，在理論研究中學習理論、探究方法、形成經(jīng)歷。
第二年，深化學習和領(lǐng)會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學形式化向教學個性化轉(zhuǎn)變。
第三年，力求使自己的綜合素質(zhì)更全面、更廣泛、更實際，促使自己向一專多能、研究型方向開展。
四、詳細措施
(一)業(yè)務(wù)知識
1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成。所以，要做到“三學〞。
(1)堅持不懈地學�；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;學習別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)歷，以到達取長補短的目的。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識構(gòu)造。注重個人理論的進步，多看學前教育研究類雜志、抓住一點展開深化研究。選擇一些研究案例，用于自己的教學理論。
A.長遠方案：堅持閱讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。
B.日常方案：
1)堅持每天看書半小時。
2)堅持每天彈琴半小時。
3)堅持在博客上撰寫教學心得。
4)每月認真寫好教育筆記二篇，并保證筆記質(zhì)量。
(二)教育教學才能
1.進一步鉆研體驗探究交往教材，深化領(lǐng)會教材精神，并付諸理論。能結(jié)合本班幼兒年齡特點和實際開展程度，制訂實在可操作的教學目的，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，進步教學效率。
2.在教育教學理論中有意識地鍛煉培養(yǎng)自己各方面的才能開展：
1)進步智慧才能。包括觀察才能、思維才能、想象才能、記憶才能等。實在把握幼兒的真實情況，親密關(guān)注幼兒的開展情況。
2)進步教育才能。包括全面理解幼兒的才能、正確評價幼兒的才能、指導(dǎo)幼兒與人交往的才能、老師“身教〞的才能等。盡管已有16年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用合適今天幼兒的教育教學方法，才能獲得好的教育教學效果。
3.積極創(chuàng)設(shè)生活化、情景化、游戲化的教學方法，探究合適不同年齡、不同性格特征的幼兒實際程度的，教有實效的，能促使孩子綜合開展的愉快學習方法，逐步形成自身的教學風格。
4.注重班級管理方法的探究，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每一位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇適宜的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜歡，受家長歡送的好老師。
A.長遠方案：逐漸形成富有個性的教學風格(三年)。
B.日常工作：
1)備好每一節(jié)課，并認真做好課前準備。
2)隨時跟進主題，做好班級環(huán)境和區(qū)角的創(chuàng)設(shè)和更換。
3)每日關(guān)注幼兒的活動開展情況，及時與家長聯(lián)絡(luò)，熱心細心地與家長交談，反應(yīng)孩子在園情況。
五、研究反思才能
1.形成研究專長。在三年時間中，我將不斷對自己的教學理論進展總結(jié)，重新審視，選擇研究內(nèi)容，在托班保教工作中尋找課題研究的打破口，抓住一點展開深化研究，注意研究的實效性。做好資料積累，形成自己的研究專長。
2.擅長考慮，在理論中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作。
3.樂于動筆，進步教育科研程度。
(1)積極撰寫課題。
(2)認真撰寫教學反思，積極撰寫教育案例。
(3)通過撰寫論文，把自己的專題研究從理論層面提升至理論層面。不斷進步論文質(zhì)量，每年能寫出質(zhì)量較好的論文1—2篇。
A.長遠方案：
1)寫出質(zhì)量較好論文，并爭獲得獎。
2)撰寫課題方案，并爭取立項。
B.日常工作：
選擇班中一些特殊幼兒進展跟蹤觀察，不斷調(diào)整教學措施，撰寫個案。
六、協(xié)同工作才能
1.有開朗的性格，樂群富有同情心，有自我調(diào)節(jié)才能，有民主平等合作精神。
2.擅長和同事交往協(xié)作，積極參與園內(nèi)、教研組等活動，寬容待人，有團隊協(xié)作精神;
3.擅長同幼兒、幼兒家長、同事溝通，關(guān)系融洽，營造良好人際氣氛的才能。
三年的時間是漫長而又短暫的，不斷創(chuàng)新，不斷進取，努力讓方案成為現(xiàn)實，這是我的最終目的。
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